第十课 遇到危机要冷静

第十课当危险来临时教学设计-六年级全一册小学心理健康（南大版）1.课程简介本课程为六年级全一册小学心理健康教材的第十课，主题为“当危险来临时”。

本课程旨在让学生认识危险的本质和防范意义，提高学生的危险意识和应对危险的能力。

2.教材参考本节课程的教材参考为南京大学出版社出版的《小学心理健康（南大版）》六年级全一册书。

3.教学目标1.认识危险的本质和防范意义。

2.提高学生的危险意识和应对危险的能力。

3.通过生动的案例教学，让学生深刻理解应对危险的重要性。

4.教学重点和难点教学重点：1.认识危险的本质和防范意义。

2.提高学生的危险意识和应对危险的能力。

教学难点：通过生动的案例教学，让学生深刻理解应对危险的重要性。

5.教学方法采用情景教学、案例教学和交互式教学相结合的教学方法，让学生通过互动、讨论的形式来提升学习效果。

6.教学过程设计（1）导入环节通过发放小手册、宣传画等形式，让学生快速进入本节课程的主题：当危险来临时。

同时，引导学生及时报警、寻求帮助，以避免潜在的风险。

（2）理论教学通过演示、讲解的方式，让学生了解危险的本质和防范意义。

同时，让学生学习应对危险的基本技能。

（3）案例教学通过生动的案例教学，让学生深刻理解应对危险的重要性。

选取几起比较现实的案例进行分析和讲解，带领学生理解危险的可能性和预防措施。

（4）活动设计设计互动活动和游戏，在体验中加深学生对危险的认识和学习。

让学生通过模拟活动、角色扮演等方式，掌握应对危险的技能和方法。

（5）总结归纳通过总结归纳，让学生掌握本节课程的主要内容和应对危险的方法。

同时，引导学生在之后的生活中时刻保持警惕和应对能力。

7.教学评估通过设计教学测试、问答等方式，检查学生对危险的认知和掌握应对危险的技能能力。

通过学生的表现和反馈，评估本节课程的教学效果。

8.课后作业1.学生将学习的应对危险技能整理成笔记，并自行搜索、查找相关案例加以阅读。

2.设计一份应对危险的宣传画，并在校园内进行展示。

突发事件主题班会教案：冷静应对，勇敢面对
一、课前自由阅读
请同学们自由阅读与突发事件有关的书籍、文章或故事，以激发他们的兴趣和注意力，为今天的班会做好铺垫。

二、开头小故事
老师可以讲一个与突发事件相关的小故事，例如火灾、地震、交通事故等，让学生感受到突发事件的紧迫性和严重性，为今天的班会做好铺垫。

三、突发事件的定义和分类
老师向学生介绍突发事件的定义和分类，如何判断突发事件的紧急程度和处理方式。

四、突发事件常见处理方法
老师向学生介绍突发事件常见的处理方法，如何冷静应对，勇敢面对，提高自救互救能力。

五、突发事件应急演练
老师组织学生进行突发事件应急演练，让他们在模拟场景中实际操作，学会如何正确、迅速处理突发事件。

六、个人能力提升
老师提醒学生，在日常生活中如何提升自己的突发事件处理能力，例如学习基本急救知识、掌握火灾逃生等。

七、总结归纳
老师向学生总结本次班会的主要内容，强调突发事件的重要性和紧急性，提醒学生在日常生活中要时刻注意安全，并学会正确应对突发事件。

八、课后作业
老师留下课后作业，让学生进一步深化对突发事件的认识和应对能力。

例如，观看相关突发事件的新闻报道、整理安全防范知识并发到班级群等。

九、结语
突发事件时刻潜伏在生活中，只有提高应对能力，才能更好地预防和应对突发事件。

希望同学们好好学习和掌握本次班会的内容，让自己和身边的人都能安全度过每一天。

危机处置的原则和方法嘿，咱今儿就来聊聊危机处置这档子事儿。

你想想，生活里那可是随时随地都可能蹦出个危机来，就像那不知道啥时候会突然窜出来的小怪兽。

那咱咋办呢？总不能眼睁睁看着被它咬一口吧！先说说这原则哈。

就好比咱走路得有个方向，危机处置也得有个准儿。

第一条，咱得冷静啊！遇到事儿就慌了神，那还不乱了套啦！就像那热锅上的蚂蚁，团团转有啥用？得静下心来，好好想想咋应对。

第二条呢，要快！时间可不等人呐，危机这玩意儿有时候就像那火苗，不赶紧扑灭，等烧起来可就麻烦大了。

第三条，要全面考虑！不能光盯着眼前那一点，得前后左右都瞅瞅，可别解决了一个问题，又惹出一堆新麻烦。

那方法呢？这可得好好讲讲。

首先，得赶紧搞清楚状况呀，到底是啥危机，咋来的，这就好比医生看病，得先知道啥病才能下药嘛。

然后呢，制定个计划，就像将军打仗，得有个战略不是？咱得想好先干啥后干啥，一步一步来。

再就是行动啦！别光想不做呀，得实实在在地去干，该出手时就出手。

比如说，突然遇到火灾了，那咱得赶紧冷静下来，看看火从哪儿来的，有多大，然后想想怎么逃生，是走楼梯还是等救援，可不能傻乎乎地乱跑。

要是工作上出了问题，那也得先搞清楚问题出在哪儿，是自己的失误还是别的原因，再想办法去解决，该道歉道歉，该弥补弥补。

你可别小瞧了这些原则和方法，这就跟那武林秘籍似的，关键时刻能救命呐！想想看，要是遇到危机就不知所措，那得多糟糕啊。

咱得学会像个大侠一样，沉着冷静地应对各种挑战，把危机变成转机。

而且啊，平时咱也得有点危机意识，别等事儿来了才傻眼。

就像那天气预报说要下雨，咱就提前带把伞，总比被淋成落汤鸡好吧。

多积累点经验，多学点知识，这样真遇到事儿了，咱也能有底气。

总之呢，危机处置可不是闹着玩的，这是门大学问。

咱得认真对待，平时多练练，到时候才能不慌不忙，轻松应对。

可别不当回事儿啊，不然等危机来了，后悔都来不及喽！你说是不是这个理儿？。

处理危机的八个秘诀在我们的生活和工作中，难免会碰到各种各样的危机，如突发疫情、财务风险、突发事件等。

如何应对这些危机情况，显得尤为重要。

下面将介绍处理危机的八个秘诀。

首先，冷静应对。

面对危机时，保持冷静是最为重要的。

冷静的头脑能够帮助我们清晰地思考问题，做出正确的判断和应对措施。

不要被恐慌所困扰，要保持镇定。

其次，及时沟通。

在危机发生时，及时沟通是非常关键的。

团队成员之间要相互沟通，及时沟通情况和信息，以便可以共同面对危机，采取有效措施。

第三，制定计划。

在了解危机情况后，要迅速制定应对计划。

计划要具体可行，并要考虑到各种情况的可能性，以确保危机处理的有效性。

第四，协调合作。

在危机处理中，团队的协作和合作至关重要。

要保持团队成员之间的联系和协调，共同协作，共同应对危机，共同战胜困难。

第五，寻求专家帮助。

在处理危机时，往往需要专业知识和技能的支持。

可以寻求专家的帮助和意见，以获取更为专业的建议和支持。

第六，保持透明。

在危机处理中，要保持透明，及时向相关方公开事实和情况，以建立信任和信心，加强团队和利益相关方之间的沟通与合作。

第七，重视反馈。

在危机处理过程中，要重视反馈信息，及时了解实施措施的效果和问题，以便及时调整和优化处理方案，确保危机得以有效处理。

第八，总结经验。

在危机处理结束后，要及时总结经验和教训，以便提高团队的危机处理能力和应对能力，为未来遇到危机时更好地应对。

以上就是处理危机的八个秘诀，希望对您在面对危机时能够提供一定的帮助和指导。

处理危机需要冷静、沟通、计划、合作、专家支持、透明、反馈和总结经验等多方面的综合能力和技能，希望您能善加利用，化解危机，迎接挑战。

第十课发生溺水会施救-级上册安全教育读本《第十课发生溺水会施救级上册安全教育读本》每年夏天，溺水事故时有发生，让人痛心不已。

当我们遇到有人溺水的情况时，掌握正确的施救方法至关重要。

这不仅能够拯救生命，还能避免因错误的救援方式导致更多的不幸。

首先，我们要明确一点，遇到溺水情况，千万不能惊慌失措。

保持冷静是成功施救的第一步。

在发现有人溺水时，第一时间应该大声呼救，吸引周围更多人的注意。

同时，迅速观察周围环境，寻找可以利用的救援工具。

比如，附近是否有长杆、绳索、救生圈等物品。

如果有救生圈，我们可以将救生圈准确地抛向溺水者，让其能够抓住以保持浮力。

在抛救生圈时，要注意力度和方向，确保能够到达溺水者的附近。

若有长杆，将长杆伸向溺水者，让其抓住杆子的另一端。

这里需要注意的是，在递长杆时，要尽量保持身体稳定，不要自己也掉入水中。

当没有这些救援工具时，我们可以考虑利用绳索。

但使用绳索救援需要一定的技巧。

先将绳索一端固定在牢固的地方，然后把另一端抛向溺水者，并指导溺水者将绳索绑在自己身上，再慢慢将其拉回岸边。

在救援过程中，千万不要盲目下水。

尤其是对于不会游泳或者游泳技能不熟练的人来说，下水施救是非常危险的。

因为溺水者在惊慌中可能会紧紧抓住施救者，导致双方都陷入危险境地。

如果不得不下水施救，一定要做好充分的准备。

比如，穿上救生衣或者带上其他浮力装备。

下水后，从溺水者的背后接近，避免被其抱住。

将溺水者救上岸后，接下来的急救措施也十分关键。

要立即检查溺水者的呼吸和心跳情况。

如果溺水者还有呼吸和心跳，但意识不清，应将其侧卧，保持呼吸道通畅，防止呕吐物堵塞气道。

如果溺水者呼吸和心跳已经停止，需要立即进行心肺复苏。

先进行胸外按压，按压的位置在两乳头连线中点，胸骨中下段。

按压的频率为每分钟 100 120 次，按压的深度为 5 6 厘米。

每按压 30 次，进行 2次人工呼吸。

人工呼吸时，要确保将溺水者的口鼻清理干净，然后捏住其鼻子，深吸一口气，用嘴包住溺水者的嘴，缓慢吹气，每次吹气持续 1 秒以上，观察溺水者的胸廓是否有起伏。

第1篇一、课程背景随着社会的发展，车辆数量不断增加，交通安全问题日益突出。

幼儿作为交通参与者，由于年龄较小，安全意识薄弱，容易发生交通事故。

为了提高幼儿的交通安全意识，培养良好的出行习惯，本节课将围绕交通安全展开。

二、课程目标1. 让幼儿了解交通安全的重要性，提高安全意识。

2. 让幼儿掌握基本的交通安全知识，如过马路、乘车等。

3. 培养幼儿良好的出行习惯，减少交通事故的发生。

三、课程内容1. 交通安全的重要性（1）介绍交通事故的危害，如人员伤亡、财产损失等。

（2）讲述交通事故给家庭带来的痛苦和伤害。

2. 交通安全知识（1）认识交通信号灯：绿灯代表行，红灯代表停，黄灯代表警告。

（2）认识交通标志：行人横道、斑马线、禁止通行、减速慢行等。

（3）认识车辆：汽车、自行车、电动车等。

（4）过马路注意事项：走人行横道，看交通信号灯，遵守交通规则。

3. 乘车安全（1）乘坐公交车注意事项：排队候车，有序上下车，不争抢座位。

（2）乘坐私家车注意事项：系好安全带，不随意站立或走动，不将头、手伸出窗外。

4. 案例分析（1）分析典型交通事故案例，让幼儿了解事故原因及后果。

（2）引导幼儿讨论如何避免类似事故的发生。

5. 互动游戏（1）模拟过马路游戏，让幼儿在实践中掌握过马路注意事项。

（2）交通标志识别游戏，巩固幼儿对交通标志的认识。

四、教学过程1. 导入新课教师通过讲述交通事故案例，引起幼儿对交通安全的关注，激发学习兴趣。

2. 讲解交通安全知识教师结合图片、视频等形式，向幼儿讲解交通安全知识，让幼儿了解交通安全的重要性。

3. 案例分析教师通过分析典型交通事故案例，让幼儿了解事故原因及后果，提高安全意识。

4. 互动游戏教师组织幼儿进行模拟过马路游戏和交通标志识别游戏，让幼儿在实践中掌握交通安全知识。

5. 总结与反思教师总结本节课的内容，引导幼儿反思自己在出行过程中的不良习惯，并提出改进措施。

五、课后作业1. 向家人宣传交通安全知识，提高家人的安全意识。

四年级心理健康上册教案第十课勇敢与
刚强
课程概述
这是四年级心理健康上册的第十课，本课将重点讲解勇敢与刚强的重要性。

通过本课的研究，学生将了解到勇敢与刚强的意义，并学会如何在面对困难和挑战时保持勇敢与刚强的心态。

研究目标
- 了解勇敢与刚强的含义
- 学会面对困难和挑战时保持勇敢与刚强的态度和行为
- 培养自信心和坚持不懈的品质
教学步骤
1. 导入：通过展示勇敢与刚强的相关图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 研究勇敢与刚强的含义：通过讲解和讨论，让学生理解勇敢与刚强的概念，并与日常生活中的例子相结合，加深学生的印象。

3. 分组活动：将学生分成小组，让他们通过小组讨论的方式分享自己在生活中遇到的困难和挑战，并讨论如何勇敢与刚强地面对这些困难和挑战。

4. 角色扮演：让学生分成小组，扮演不同的角色，在模拟的场景中演练如何勇敢与刚强地应对各种困难和挑战。

5. 总结与反思：通过让学生回顾今天的研究内容，总结勇敢与刚强的重要性，并鼓励他们将所学运用到实际生活中。

教学评估
- 观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们对勇敢与刚强的理解和应用能力。

- 对学生书面作业的评分，检查他们在总结与反思部分是否能准确描述勇敢与刚强的重要性。

拓展活动
- 给学生布置家庭作业，要求他们在实际生活中找出并记录自己勇敢与刚强的行为。

- 鼓励学生结合课堂研究的内容，写一篇关于勇敢与刚强的短文，并在班级内分享。

教学资源
- 班级投影仪
- 勇敢与刚强的相关图片和视频- 小组讨论指导问题的纸张
- 角色扮演场景卡片
- 学生书面作业评分表
参考资料
无。

四年级心理健康上册教案第十课勇敢与抗争四年级心理健康上册教案第十课勇敢与抗争教学目标：1. 了解勇敢与抗争的概念和意义。

2. 培养学生勇敢面对挑战和逆境的品质。

3. 提升学生的抗争能力和自信心。

教学准备：1. 教材：《四年级心理健康上册》第十课。

2. 教具：黑板、粉笔、幻灯片、课件等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示幻灯片或课件引起学生兴趣，介绍本课的主题“勇敢与抗争”。

2. 引导学生思考并分享他们对“勇敢与抗争”的理解。

步骤二：讲解（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生介绍“勇敢与抗争”的定义和概念。

2. 讲解勇敢与抗争的意义，并列举一些实际生活中的例子，让学生了解在面对困难时勇敢抗争的重要性。

步骤三：活动一（15分钟）1. 将学生分组，每组选择一个小故事或现实生活中的案例，描述一个勇敢与抗争的情景。

2. 让学生在小组内进行讨论，并准备向全班分享他们的情景。

步骤四：分享（10分钟）1. 让每个小组派代表上台，分享他们准备的勇敢与抗争情景。

2. 全班进行讨论和点评，鼓励学生对他人的分享给予鼓励和积极反馈。

步骤五：总结（5分钟）1. 回顾本课讨论的情景，总结学生们对“勇敢与抗争”的理解。

2. 强调学生们在面对困难时要勇于抗争，培养自己的勇气和信心。

教学扩展：1. 小组活动可以加入角色扮演，让学生更加深入地感受勇敢与抗争的情景。

2. 可以请邀请一位勇敢的人物或成功人士进行主题演讲，激励学生勇敢面对挑战。

教学反思：通过本节课的教学，学生们能够理解和识别勇敢与抗争的概念，同时培养了他们勇敢面对困境和挑战的品质。

进一步提升了学生们的抗争能力和自信心，为他们未来的成长奠定了基础。

《遇到危机要冷静》二年级上册心理健康教育教案《遇到危机要冷静》二年级上册心理健康教育教案第十课遇到危机要冷静一、教学目的：帮助学生掌握一些对待应激事件的方法，学会自我保护和一些紧急救助的方法。

二、教学过程（一）导入师：在现实生活中，常常会有些意想不到的事情发生。

比如你不小心，被开水烫了；走路不小心，摔了一跤；有时外出迷路等等。

遇到这些特殊情况，都需要采取自救措施和方法。

今天我们学习新的一课，题目是《遇到危机要冷静》。

（二）学文明理1、教师找同学读一遍课文。

2、引导同学讨论。

小刚在遇到楼房失火后，他是怎么做的？如果不这样做会有什么样的危险？在学生讨论的基础上，教师要结合课文讲清以下观点：A、遇到危机情况，不要慌张，要小学三年级心理健康教育教案（11到15课）第十一课不要任性一、教学目的：通过表演和活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。

二、教学过程（一）导入同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《不要任性》。

（二）学文明理（1）让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。

（2）说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的？（3）议一议师：你们知道任性是怎么形成的吗？教师小结（1）家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。

（2）自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。

（3）还有先天的'遗传因素，与气质和神经类型有关。

（4）讨论。

师：任性是不是不能克服呢？怎样克服自己的任性呢？教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性：（1）靠集体约束（2）靠自我约束（3）靠舆论压力和帮助（二）活动明理（1）按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼旁白。

（2）表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。