【2020春统编版五下】 16 田忌赛马

统编教材部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案教案概述本节课是五年级下册语文教材中第六单元的第十六课，教学内容为《田忌赛马》。

这则寓言故事讲述了田忌和齐国王赛马的故事，通过齐王和田忌的比赛，引导学生理解“量力而行”的道理。

在教学中，通过教学活动，让学生感受寓言故事的寓意，培养学生的综合运用能力。

教学目标1.知识目标：理解《田忌赛马》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。

2.能力目标：培养学生的推理能力和逻辑思维能力，让学生能够理解寓言故事中的深刻寓意。

3.情感目标：培养学生的正确的价值观和世界观，引导学生学会“量力而行”的原则。

教学重难点•重点：理解寓言故事《田忌赛马》的寓意。

•难点：学会将故事中的教训运用到实际生活中。

教学准备1.准备课件：PPT展示故事情节和寓意。

2.复印故事文本《田忌赛马》。

3.准备教学活动相关素材。

教学过程一、导入教师向学生介绍寓言故事的概念，并简单介绍《田忌赛马》的故事背景。

二、学习故事1.教师讲解《田忌赛马》的故事情节，引导学生理解故事中的主要人物和事件。

2.学生分组讨论故事背后的寓意，思考田忌和齐王的比赛对于生活的启示。

三、讨论与总结1.学生展示小组讨论的成果，学生互相交流分享想法。

2.教师引导学生总结寓言故事《田忌赛马》中的道理，引导学生运用到实际生活中。

四、拓展活动教师组织学生进行拓展活动，例如角色扮演、写寓言故事等，巩固课堂所学内容。

五、课堂作业布置课堂作业：要求学生以《田忌赛马》故事为背景，写一篇寓言故事，表达自己的理解。

教学反思通过这节课的教学，学生能够理解《田忌赛马》故事的寓意，并且能够将其运用到实际生活中。

教师在教学中应注意引导学生思考，培养学生的综合运用能力。

结语通过对《田忌赛马》故事的学习，让学生懂得“量力而行”的道理，提高学生的综合运用能力。

希望学生能够在日常生活中运用这一道理，做到量力而行，取得更好的成绩。

《田忌赛马》说课稿一、说教材《田忌赛马》是部编人教版五年级语文下册的一篇讲读课文。

这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。

全文分四部分。

1—2 自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12 自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。

13—17 自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18 自然段讲田忌取胜的原因。

本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。

二、说教学目标根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：知识目标：1. 会认会写本课生字生字, 掌握本课词语。

2.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

学会本课生字新词，积累好词好句。

能力目标：1. 培养学生认真观察、分析、综合的能力；2. 继续培养学生有感情朗读课文的能力。

德育目标：通过对课文内容的理解, 学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

三、说教学重难点重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同, 体会孙膑的足智多谋。

难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？四、说教法学法“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。

“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。

通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。

结合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。

五、说教学过程（一）课前游戏，激发兴趣。

通过玩纸牌的游戏，使学生产生疑问，从而激起对学习课文的兴趣，同时检查学生课前预习的情况，以便以学定教。

统编教材部编版五年级下册语文16.《田忌赛马》教案及反思2一、教案设计1. 教学目标•知识与能力：理解《田忌赛马》这篇文章，掌握文中重点词语和句子，培养学生的阅读能力和理解能力。

•情感态度价值观：激发学生对于比赛、竞争的兴趣，引导学生明辨是非，提高学生的团队意识。

2. 教学重点•掌握关键词词语理解•理解故事主要情节•分析人物性格及行为表达3. 教学难点•理解田忌假输的智慧•分析故事背后的智慧道理4. 教学过程（1）导入•利用图片和声音引导学生讨论赛马的情景，激发学生对主题的兴趣。

（2）学习过程•课文朗读，学生跟读，解释生词。

•初步理解文章内容，分析主要情节，讨论人物性格与行为。

•分组讨论，学生自行归纳故事智慧，提出自己的见解。

•分角色演绎故事情节，加深对文章的理解。

（3）巩固提高•阅读篇目中相关文章，激发对比思考。

•创作小故事，运用田忌赛马的智慧。

•课后复习，答题检测。

二、反思与改进1. 教学反思在教学过程中，我发现学生在理解田忌赛马的智慧时有一定困难，很多学生对于假输的概念并不清楚。

教师应该多采用案例分析方法，引导学生通过具体实例来理解抽象概念。

另外，课堂中的角色演绎环节如果设计得更加生动有趣，可能会更好地引发学生的参与热情，下次我会继续改进这一环节。

2. 教学改进为了提高学生对于智慧故事的理解能力，我计划在下次教学中增加一些幽默有趣的小实验，让学生亲身体验假输的智慧，从而更好地理解田忌赛马的背后道理。

此外，我还会调整课堂设计，更加注重学生的参与性和体验感，让学生在主动探究中更好地领会故事中的智慧。

以上是对统编教材部编版五年级下册语文16.《田忌赛马》教案及反思2的展示，希會会对您有所帮助。

部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文及知识点【导语】田忌赛马出自汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》，故事的主角是田忌、孙膑和齐威王，是中国历有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。

以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文齐国的大将田忌很喜欢赛马。

有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。

他们把各自的马分成上、中、下三等。

这一次，他们都依次派出上等马、中等马和下等马。

由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。

这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。

孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少哇……”孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。

”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。

”田忌没有信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。

”齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”一声锣响，赛马又开始了。

这一次，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。

接着进行第二场比赛。

孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。

齐威王有点儿心慌了。

第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。

这下，齐威王目瞪口呆了。

比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

_________本文根据汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》相关内容改写。

部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》知识点一、生字1、我会写生字（9个）jì忌：字义：（1）嫉妒，憎恨。

部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课
文原文及知识点
《田忌赛马》课文原文：
田忌赛马
战国时期，齐国的田忌有一匹千里驹。

有一天，田忌去赛马，对手是赵国的赵王。

赛前，田忌思考了很多办法。

田忌的马虽然比赵王的马慢，但是田忌在赛前，对自己的马进行了合理的安排。

第一场，田忌故意派出一匹不怎么受人喜欢的马。

赵王自然以为他会赢。

结果，田忌的马因为乘着其他马的后劲，一下子冲到了第一名。

第二场，田忌故意派出一匹不怎么出名的马。

赵王还以为他一定能赢，结果田忌的马再次冲到了第一名。

第三场，田忌故意派出了自己最快的马。

赵王虽然感到很气馁，但是他对自己的马一直很有信心。

果然，赵王的马一直领先，最后赢得了比赛。

通过这一连串的成功和失败，田忌更加明白了如何合理安排赛马的秘诀。

知识点：
1. 战国时期：故事背景的时代背景，即中国历史上公元前475年至公元前221年的一个时期。

2. 千里驹：形容马很快，跑得很远，比喻出类拔萃的人才。

3. 乘着：利用别人或事物的力量。

4. 后劲：运动员在比赛中，使劲加速，迅速奔跑起来。

5. 气馁：灰心丧气；丧失信心。

6. 秘诀：成功的关键、方法或窍门。

部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案及教学反思一、教学目标知识技能目标1.理解课文故事内容，掌握关键词汇和句型。

2.能够运用所学知识，进行简短的表达和讨论。

过程方法目标1.通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生合作意识和表达能力。

2.激发学生对课文的兴趣，提高阅读理解能力。

情感态度价值观目标1.培养学生的团队合作精神和互助精神。

2.培养学生对文学的热爱和对优秀品质的认知。

二、教学重点难点教学重点1.理解课文中的主要内容和人物形象。

2.运用课文内容进行简短的表达和交流。

教学难点1.理解并表达课文中的英雄主义情节。

2.运用所学知识，对课文中的人物形象进行评析。

三、教学准备1.课文《田忌赛马》相关课件。

2.学生课本、作业本。

3.小组活动的分组规划。

4.教学反思表格。

四、教学过程步骤一：导入教师通过简单的引导和提问，引起学生对课文的兴趣，并复习前几课的知识，为学生铺设学习课文《田忌赛马》的桥梁。

步骤二：学习课文1.学生跟读课文，教师讲解生词和重要句子，帮助学生理解课文内容。

2.小组合作阅读、理解课文，讨论课文中的人物形象和故事情节。

3.学生进行表演或书写课文感想，展示对课文的理解。

步骤三：课文分析1.教师提问，引导学生分析课文中的冲突和主题。

2.学生展示自己的想法，进行讨论，教师适时点评和引导。

步骤四：拓展学习1.学生小组合作，展开课文的相关讨论和思考。

2.学生进行文学作品的欣赏和比较，培养文学鉴赏能力。

步骤五：课堂小结教师梳理本节课的重点内容，巩固学生对课文的理解，引导学生进行学习反思。

五、教学反思在本节课的教学中，学生表现出了对课文内容的浓厚兴趣，课堂氛围活跃，学生之间积极互动合作。

但在课文分析和课文拓展学习环节，部分学生表现较为passively，这可能是因为缺乏相关背景知识或者课文理解的深度问题。

在未来的教学中，我会更加注重启发式和讨论式教学，鼓励学生提出自己的看法和疑问，引导他们进行更深层次的思考和交流。

统编教材部编版五年级下册语文16.《田忌赛马》说课稿及反思2一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，出自《史记·田世家》。

这篇故事以生动的情节，向我们展示了田忌与齐王赛马的智慧与策略。

部编版五年级下册语文教材选编了这个故事，旨在让学生通过学习，理解故事中的寓意，体会成语的内涵，提高阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。

但学生在理解故事寓意，分析人物形象，以及运用成语方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解故事，感悟成语的内涵，提高学生的阅读理解能力和语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解《田忌赛马》的故事内容，理解故事中的寓意，掌握成语“田忌赛马”的用法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：体会故事中田忌的智谋和勇气，学习敢为人先、勇于拼搏的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解《田忌赛马》的故事内容，掌握成语“田忌赛马”的用法。

2.教学难点：分析故事中的寓意，引导学生体会田忌的智谋和勇气，以及敢为人先、勇于拼搏的精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和语文素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示故事情节，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾成语“田忌赛马”的出处，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感受故事氛围。

3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生分析故事情节，理解故事寓意。

4.合作探讨：学生分组讨论，分析田忌的智谋和勇气，以及敢为人先、勇于拼搏的精神。

5.练习运用：让学生运用成语“田忌赛马”进行造句，巩固所学知识。