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人教版七上《十一月四日风雨大作（其二）》《潼关》阅读练习班级_________姓名_________学号_____《十一月四日风雨大作（其二）》（一）阅读下面古诗，完成1-2题。
（6分）十一月四日风雨大作（陆游）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.请从炼字的角度赏析“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”两句诗中“僵”与“尚”两个字。
（4分）___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ （二）阅读下面古诗，完成3-4题。
（5分）十一月四日风雨大作（陆游）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
3.这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与__________________自然地联系起来，借此抒发________________________之情。
（2分）4.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。
B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。
D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。
初中语文人教部编版七年级上册
潼关优秀课件
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《课外古诗四首》教案《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》教学目标：1.积累、背诵四首古诗。
2.理解诗中表现出的作者的感情。
3.感受借景抒情的写作手法。
教学重点：理解诗中表现出的作者的感情。
教学重难点：感受借景抒情的写作手法。
课时安排1课时教学过程一、导入同学们：中国是一个诗的国度。
千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。
而自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧瑟悲凉之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。
今天就我们再次学习古代文人更多的赋秋之作。
二、感悟节奏，有感诵读1.老师伴乐指导朗读，注意老师的语调，节奏。
秋词刘禹锡自古逢秋/悲寂寥, 我言/秋日/胜春朝。
晴空一鹤/排云上, 便引/诗情/到碧霄。
《夜雨寄北》李商隐君问/ 归期/ 未有期，巴山/ 夜雨/ 涨秋池。
何当/ 共剪/ 西窗烛，却话/ 巴山/ 夜雨时。
《十一月四日风雨大作》陆游僵卧孤村/不自哀，尚思为国/戍轮台。
夜阑卧听/风吹雨，铁马冰河/入梦来。
《潼关》谭嗣同终古高云/簇此城，秋风吹散/马蹄声。
河流大野/犹嫌束，山入潼关/解不平。
2.加入自己理解，同桌之间互相朗读四首古诗。
三、疏通文意这四首诗被冠以“课外古诗词诵读”的名字，换句话说，就是需要同学们课外阅读、自主学习。
请大家用默读的方法，阅读每首诗的提示文段，把其中对诗歌内容的解释标注出来。
（理解诗歌的内容）秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一代代的人不停的咀嚼、回味。
于是，秋，便在一页页枯色的纸张里，在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂，熏染得迷迷离离。
不过刘禹锡的《秋词》，却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。
更为难得可贵的是，《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡的待人处世。
原诗两首，所选的是第一首。
自古以来，多少文人墨客面对秋天就都悲叹冷清萧条，我却说秋天要胜过春天。
最新部编版七年级语文上册《十一月四日风雨大作潼关》复习学案
《十一月四日风雨大作》
一、古诗文默写
十一月四日风雨大作
陆游
，。
，。
二、过关检测
1.诗歌前两句运用了什么写法？说明了什么？
2.诗歌的前三句是眼前现实情景的描绘，同时也象征了什么？
3.这首诗以风雨为题，通过风雨把现实和梦境联系起来，这样写有什么好处？
4.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”在抒情方式上有什么特点？
5.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
三、理解默写
1.诗中写梦境的一句话是：，。
2.诗中直接抒发爱国情怀的诗句是：，。
3.用“，”表达了自己虽然年迈体弱，但仍想守卫边疆报效祖国的心愿。
4.表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是：，。
四、真题演练
1.下列对本诗赏析不正确的一项是( )
A.“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，即晚年处境凄凉但心智仍坚。
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十一月四日风雨大作宋陆游
翻译：僵直地躺在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁，还想着为国家守卫边防。
深夜躺在床上听着风吹雨打声，梦中又来到铁骑飞跃冰河的战场。
1、诗的开头“僵卧孤村”写出了当时诗人怎样的处境？在全诗中有何作用？年老久病，无所作为；其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移。
2、“尚思为国戍轮台”，诗人为什么不自哀？
诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上。
3、“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”这两句由现实转入梦境。
4、怎样理解“夜阑卧听风吹雨”中的“风吹雨”？
既是眼前现实情景的描绘，又象征了南宋王朝风雨飘摇的处境。
5、本诗表达了诗人什么情感？
表达了作者为收复失地、统一祖国而献身的愿望，表现了他强烈的爱国之情。
6、写出与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意境相似的诗句：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
7.请你对“夜阑卧听风吹雨”—句略作赏析。
写时间、环境和现实生活中的诗人形象。
“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。
诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。
8.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”在抒情方式上有什么特点？
采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈的抒发了自己的爱国情怀。
潼关谭嗣同
翻译：自古以来这巍峨的雄关就被白云团团簇拥着，一直孤悬在崇山峻岭之中。
我独自一个人骑马登上半山间的潼关古道，任清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，飞入滚滚的云涛里。
浩浩荡荡的黄河在原野上奔流还嫌拘束，过了潼关，将是重重叠叠、浩渺无际的秦岭山脉，再也没有平坦之路了。
1.赏析三四两句。
答：运用了拟人的修辞，赋予山水以人的情感，“嫌弃拘束”、“不解平坦”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。
2.山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？
面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。
3.用自己的语言描绘“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”。
莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。
秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了，此等桀骜不驯之态真令我赞叹佩服！。
