近三年新课标理综卷_生物试题分析及备考策略思考

近三年高考理综（全国Ⅲ ）卷生物必答题命题特点及备考建议摘要本文从“一核四层四翼”高考评价体系出发对近三年高考理综全国卷生物试题进行综合分析，旨在探索高考试题的变化，把握高考命题的方向，为今后全国Ⅲ卷教学明确导向，为高考提出备考建议。

关键词高考核心素养备考建议1近三年全国卷分析1.1试题整体情况根据《普通高中生物学课程标准》（2017年版）、《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》制作表格分析必答题情况。

表1 近三年全国I卷生物必答题考查内容统计表2 近三年全国Ⅱ卷生物必答题考查内容统计表3 近三年全过Ⅲ卷生物必答题考查内容统计2试卷特点2.1 考查内容紧扣生物学科核心素养近三年全国卷对生命观念考查占比大，频率高，社会责任考查比例最小（表1、2、3），但社会责任考查大多是当年的社会热点。

例：2020年全国卷都出现了新冠病毒相关考题，引导考生不信谣传谣，对传染性疾病能进行科学防控，体现应用性考查要求。

对比发现卷Ⅲ对科学探究的考查大于卷Ⅰ、Ⅱ，且大多出现在实验探究中。

核心素养大多一题考查多个核心素养，如卷Ⅲ32题以普通小麦是重要的粮食作物为情境，同时考查了生命观念、科学思维、科学探究三个要素，体现出了命题的基础性、综合性、应用性和创新性。

2.2 考查内容聚焦大概念2017版生物课程标准提出内容聚焦大概念，在高考题中核心素养以概念为依托。

高中生物课程大概念有10个，其中必修课程有4个，选择性必修课程有6个，选择性必修的概念1和2为必答题。

高中生物知识点细碎，新概念较多，学生在学习过程中记忆困难，抓不住重难点。

但通过分析表1、表2和表3，发现全国卷必答题主要考查必修课程的概念1、概念2和概念3以及选择性必修课程的概念1，侧重考查选择性必修课程的概念2。

对概念4的考查只出现在了卷Ⅰ。

由此可看出全国卷内容聚焦大概念、突出主干的基本理念。

因此抓住考查主干及大概念才能提高复习效率。

而卷Ⅲ与卷Ⅰ、Ⅱ相比对概念3的考查比例相对较大，综合性强，考查角度较多。

. . . ....近三年高考理综试卷（生物部分）分析及复习对策龙港高级中学黄中炳一、2008、2009、2010年高考理综生物部分试题比较分析1、考查内容比较2、试题特点分析2.1、强调主干知识，兼顾覆盖试题凸显了知识与技能，过程与方法的考核。

在全卷有限的题量中，既突出了主干知识的考核又兼顾到覆盖面。

更加注重对生物的新陈代谢、遗传变异、生命活动的调节、生物工程、实验实习和研究性学习等主干知识内容的考查。

2.2、考查角度稳中有变在考查内容基本稳定的同时，考查的角度在变化。

如近3年都对种群数量变化这一内容进行了考查， 08、09年考查角度侧重种群数量变化及种间关系，10年考查角度侧重于影响种群数量变化的因素。

近三年都对遗传的基本规律进行了考查，但考查的角度也不尽相同：09、10年考查角度侧重于遗传规律的应用和遗传图解，08年考查角度侧重于植物的遗传和育种。

值得注意的是，这3年高考理综全国卷I的生物试题对选修3内容的考查明显增加，09年为2个选择题，10年可以说达到了3个选择题（第2、4、6题），这和新课程改革的要求是相吻合的。

需要说明的是，近三年试题对“细胞的结构和物质基础”、“细胞分裂”内容的考查是08年没有，09年各出一个选择题，10年又没有出题，这样的周期性改变值得我们关注。

当然也因为这一内容中的减数分裂与植物组织培养、遗传和变异、育种等联系紧密，其具体知识点的考查渗透结合到这些内容中去了，因此，并不说明这一内容不重要，更不意味着今后对这一内容的考查力度会减弱。

试题推陈出新、平和新颖、注重思辨、贴近生活、设问简明，充分体现了“能力立意”的命题原则。

突出考查考生吸收、整合生物学科信息及用生物学视角来分析和解决问题的能力。

在试题内容的选择上，注重与现实生活的联系，但更突出知识的应用性。

图表题（2010年试题中分别是第3、5、6题，29题的第一部分）仍是今年考查获取信息能力的一种形式。

试题注重创新、关注现实、图文并茂，有利于考出考生的形象思维的能力。

试题分析优化复习策略实现高效备考———“三新”背景下的二轮复习备考文|毛文艳在“新课程、新课标、新教材”的背景下，我省实行高考改革，需要在认真研究《中国高考评价体系》《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》和近年高考试题的基础上，切实提高学生的生物学学科核心素养，提高学生综合能力及解题能力。

一、把握命题方向，引领精准备考（一）2023届高考试题使用情况因为实行高考改革，2023届高考共有七套卷三种形式：老教材老高考卷即全国甲卷和全国乙卷，都有选修部分；新教材老高考卷即新课标I卷和新课标II卷，没有选修部分，以上四套试题由教育部考试中心组织命制；还有自主命题卷即北京卷、上海卷和天津卷。

我省在2007年至2012年间使用宁夏新课标卷，2013年至2020年，使用新课标全国Ⅱ卷。

2016年，新增新课标全国Ⅲ卷，并将Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分别另称为乙、甲、丙卷。

2021年，取消原新课标全国Ⅱ卷（甲卷），并入Ⅰ卷（乙卷），合称全国乙卷；原新课标全国Ⅲ卷（丙卷）改称全国甲卷。

我省在2021年至2022年使用全国乙卷。

2023年我省首次使用新教材参加高考，教育部针对包括我省在内的五个省份出了一套过渡试卷：这套卷的语、数、英为新课标Ⅱ卷，其余科目为新课标卷（理综）。

（二）相关的高考指导文件和学生素养要求1.教育部发布的高考命题要求，持续深化考试内容改革《关于做好2023年普通高校招生工作的通知》中没有提及命题难度的内容，而是更加明确了“对所学知识灵活运用”的命题方向。

在高考命题上，教育部2022年的说法是优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象；而在2023年的通知中，更加明确了命题方向，特别强调：高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性以及关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。

2.《中国高考评价体系》《中国高考评价体系》已经成为我国高考内容和命题改革的核心指导文件，“一核四层四翼”构成了高考评价体系的基本内涵，分别规定了高考的考查目的———为什么考、考查内容———考什么和考查要求———怎么考，并在此基础上明确了考查载体，也就是试题情境。

近三年云南使用的新课标全国卷生物试题分析及备考策略一、2014-2016年新课标全国卷生物试题分析201４-20１5年,云南使用全国卷Ⅱ；２016年高考全国理综试卷共三套[全国卷I（乙卷）、全国卷Ⅱ（甲卷）、全国卷ＩIＩ（丙卷)]，其中,使用全国卷IＩI的省区有：广西、贵州、云南等，全国卷III的难度最小。

1. 近三年考题总体分析表1. 2014-２016年新课标全国卷生物试题考查内容分析表2. 2０１４—201６年新课标全国卷生物考点分布及分值分析表3. ２01４—20１6年新课标全国卷生物必修、选修模块知识点考查频率分析我们分析比较以上表格发现，近三年必考内容中，试题出现频率较高的考点是：必修一的细胞结构、细胞的物质输入与输出、细胞代谢;必修二的遗传的基本规律及伴性遗传、基因的本质、基因的表达;必修三的动物生命活动的调节、植物激素调节、种群、群落、生态系统及其保护；选修一的微生物的培养与应用；选修三的基因工程。

这些考查内容不但出现的频率高,而且分值比例大，并且这些内容也是每本教材中的核心内容，这体现了高考重点考查主干知识的特点，在复习中学生能把这些高频考点强化透彻掌握，也有助获得比较满意的成绩。

如在必考题的75分中,必修１：2014年占4５.3%、20１5年占1８.7%、20１6年占21.3%；必修2:201４年占22．7％、２０15年占３3.3%、２0１6年占32%;必修３：2014年占３2%、２０１5年占４8%、2０1６年占46.7%;从分析中可以看出２014年必修1、3考查力度偏大；201５和20１６年转变为必修2、3考查力度偏大；在近两年的考查中必须1考查力度有所下降，必须2考查力度提升,必须3考查力度在连续三年一直保持最大，而且有继续上升的趋势。

这就提醒我们老师在复习中,过去复习重点抓必修１、３，比修2不够重视，这种复习战略思想不能再延用；在备战2０17年高考的复习中,要重视必修2遗传基本规律和伴性遗传知识与生活联系的应用考查,同时基因的本质和基因表达基础知识要强化掌握。

新课标全国卷生物高考试题分析及备考策略从2013年起，我省的高考将与全国众多课改省份一样使用课标全国卷，步入新课程高考的行列。

我省生物高考复习备考，要以宁夏为参照，在研究近五年高考试题的基础上，深入钻研《课程标准》《考试大纲》《考试说明》，深刻理解以培养实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力为核心的基本内容，对于我们准确把握生物高考命题规律，提高复习效率具有重要的指导作用。

一、宁夏试卷（2010年起为课标全国卷）特点分析1.试卷结构理综高考试卷分为必考卷和选考卷两部分。

必考卷生物部分由第I卷的选择题和第Ⅱ卷的非选择题组成，其中第1～6题为生物选择题，每题6分，共30分，第29～32题为生物非选择题（2009年起均为4道题），共39分。

选考卷由非选择题组成，其中第37题为生物选修一内容，共15分，第38题为生物选修三部分内容，也是15分。

理综卷生物部分共有12题，分值共90分，基本与国家规定的生物学科所占学分比相当。

2.试卷难度和内容比例《考试说明》确定试卷难度在0.60～0.65之间，必考内容约占 84%，选考内容约占16%。

基础题占70%～80%左右，主要考查学生对生物基础知识的掌握情况。

．3.考点分析2008～2012年宁夏（课标全国卷）高考生物试卷考点及题量分析表4.试卷的主要特点（1）主干知识年年考，非主干知识轮流考。

考查重点基本不变，保持了命题指导思想的连贯性；不同重点在各年份所占分值又有差异，使得试题在连贯性中又带有变化，显示新意。

突出主干知识是公平、有效的基本措施和手段，可以保证中学正常的教学过程和秩序。

所谓主干知识，一是在教材中篇幅比较大的，二是教师讲课用时比较多的，三是近三年高考在这儿出题比较多，而且分值还比较高。

具体来说，细胞代谢（5年平均分14.2）、遗传规律的应用（5年平均分9.8）、动物生命活动调节（5年平均分13.8）、种群和群落（最近3年平均分11.3）、细胞的分化与衰老、内环境与稳态、生态系统、细胞工程、胚胎工程等都是主干知识。

2023年新课标卷理综生物学试题深度剖析一、总体评价2023年的高考生物全国卷试题，整体上延续了历年来高考生物的命题风格，即注重基础知识的考查，强调学科能力的运用，并注重与现实生活和科学研究的结合。

在题型和难度设置上，今年的试题维持了相对稳定的状态，确保了高考选拔功能的正常发挥。

二、具体分析1、基础知识的考查今年的生物全国卷试题，对基础知识的考查依然占据了相当大的比重。

这些基础知识包括生物学的基本概念、原理、规律等，都是高中生物学科的核心内容。

通过对这些基础知识的考查，能够有效地检验考生在高中阶段对生物学科的整体掌握情况。

例如，选择题中关于细胞结构、物质运输、遗传规律等方面的考查，都是生物学中的基础知识点。

而在简答题中，关于光合作用和呼吸作用的考查，也涉及到了一系列的基础知识。

这些题目要求考生能够准确记忆、理解并运用相关知识点，从而反映出考生对生物学基础知识的扎实程度。

2、学科能力的运用除了对基础知识的考查，今年的生物全国卷试题还突出了对学科能力的运用。

这些能力包括实验设计、数据处理、分析推理等。

通过这些题目的设置，能够有效地检验考生的学科思维能力和问题解决能力。

例如，一道关于实验设计的选择题，要求考生根据给定的实验条件和目标，自行设计一个实验方案。

这样的题目不仅要求考生掌握一定的实验基础知识，还需要考生具备一定的实验设计能力和分析推理能力。

再如，一道关于数据处理的简答题，要求考生根据给定的数据表格，分析数据并得出结论。

这样的题目要求考生具备数据处理和分析的能力，能够从数据中提取有用的信息并作出合理的推断。

3、与现实生活和科学研究的结合今年的生物全国卷试题还注重与现实生活和科学研究的结合。

通过将生物学知识与实际生活情境相结合，能够有效地检验考生对生物学知识的实际应用能力，并引导考生关注生活中的生物学问题。

例如，选择题中关于环境污染对生态系统影响的题目，就与当前的环境保护问题密切相关。

这样的题目要求考生不仅具备生态学的基础知识，还需要具备一定的环境保护意识，能够将生物学知识与实际环境问题相结合。