青年教师应自觉践行社会主义核心价值观

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能以一名教师的身份，与大家共同探讨“践行价值观”这一重要主题。

首先，请允许我向各位表达我最真挚的敬意和感谢。

感谢学校为我们提供了这个交流的平台，让我们有机会共同学习、共同进步；感谢各位领导、老师们的辛勤付出，为我们树立了践行价值观的榜样；感谢同学们的积极参与，让我们在这个大家庭中共同成长。

作为一名教师，我们肩负着教书育人的重任，是学生成长道路上的引路人。

在这个信息爆炸的时代，我们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观，培养他们成为有道德、有担当、有责任的新时代青年。

那么，如何践行价值观呢？一、树立正确的世界观、人生观、价值观作为一名教师，我们要始终坚定信仰，树立正确的世界观、人生观、价值观。

我们要深刻理解社会主义核心价值观，将其内化于心、外化于行。

我们要认识到，教育是一项崇高的事业，我们要为祖国的繁荣富强、民族的伟大复兴贡献自己的力量。

二、以身作则，做学生的楷模教师是学生心中的偶像，是我们践行价值观的重要示范者。

我们要时刻保持高尚的师德，以身作则，用自己的言行影响学生。

我们要做到诚实守信、勤奋敬业、团结协作、关爱学生、廉洁从教。

只有这样，我们才能赢得学生的尊敬和信任，才能更好地引导学生树立正确的价值观。

三、关爱学生，尊重个性关爱学生是践行价值观的核心。

我们要关心学生的身心健康，关注他们的成长需求，尊重他们的个性。

我们要善于发现学生的优点，鼓励他们发挥特长，激发他们的潜能。

同时，我们要关心学生的家庭生活，帮助他们解决实际困难，让他们在温馨、和谐的环境中茁壮成长。

四、注重德育教育，培养健全人格德育教育是践行价值观的重要途径。

我们要将德育贯穿于教育教学的各个环节，培养学生的道德品质、法治意识、社会责任感和创新精神。

我们要引导学生树立正确的荣辱观，自觉抵制不良风气，培养他们成为有道德、有纪律、有担当的新时代青年。

五、创新教学方法，提高教学质量践行价值观，不仅要有坚定的信念，还要有扎实的行动。

浅谈如何用社会主义核心价值观引领青年教师师德建设-职业杂志论文浅谈如何用社会主义核心价值观引领青年教师师德建设文/吕亭摘?要：本文从社会主义核心价值体系教育层面，审视思考职业学校教师的师德建设。

文章分析了当前职业学校青年教师师德存在的问题，阐述了新时期师德发展的社会文化背景、时代特征以及新的内涵，提出了用社会主义核心价值体系教育引导师德建设的途径和方法。

关键词：职业学校青年教师价值体系师德建设青年教师是学校发展的能量之源，是富有理想的群体。

他们是现代职业教育教师队伍的组成部分，学历层次高、思想活跃、创新意识强，担负着学校中主要的教育教学工作。

他们在步入工作岗位的同时，自身也处在适应、进入角色、快速进步的阶段。

在经济飞速发展、思想多元的时代，部分青年教师思想观念混乱、人生价值迷茫、职业道德淡化、进取意识不强。

面对这种现象，以社会主义核心价值观引领青年教师加强师德建设显得尤为重要。

社会主义核心价值观是时代要求每一个教师应当遵循的价值原则和道德规范的全面概括。

培育青年教师践行社会主义核心价值观，是职业学校义不容辞的责任，更是学校落实立德树人根本任务的一项重要工作。

要建设现代职业教育体系，我们应该把教师职业道德建设特别是青年教师队伍思想建设工作放在首要位置。

一、青年教师社会主义核心价值观培育面临的挑战一是在经济全球化浪潮的冲击下，面对21世纪社会发展的新形势，青年教师政治信仰和价值取向存在多元化的趋势。

从国际大环境来看，世界还处于多极化和大变革、大调整中。

西方一直没有放弃对我国思想、文化等领域的渗透，而学校又是他们渗透的重点目标。

纵观今日校园，西方思潮仍占有一定的市场。

一些青年教师盲目崇拜西方的价值观和生活方式，在政治信仰上逐渐产生了多元化的趋势。

少数青年教师思维保守僵化，盲从心理严重，缺乏忧患意识，存在职业倦怠的现象。

二是社会环境的干扰。

深化改革进入攻坚期和深水区，社会监管制度执行不力带来漏洞，任人唯亲、权钱交易、买官卖官、以权谋私等腐败现象屡禁不绝，客观上给职业学校青年教师的价值观选择带来很大的冲击。

青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话（2014年5月4日）习近平各位同学，各位老师，同志们：今天是五四青年节，很高兴来到北京大学同大家见面，共同纪念五四运动95周年。

首先，我代表党中央，向北京大学全体师生员工，向全国各族青年，致以节日的问候！向全国广大教育工作者和青年工作者，致以崇高的敬意！刚才，朱善璐同志汇报了学校工作情况，几位同学、青年教师分别作了发言，大家讲得都很好，听后很受启发。

这是我到中央工作以后第五次到北大，每次来都有新的体会。

在洋溢着青春活力的校园里一路走来，触景生情，颇多感慨。

我感到，当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的。

五四运动形成了爱国、进步、民主、科学的五四精神，拉开了中国新民主主义革命的序幕，促进了马克思主义在中国的传播，推动了中国共产党的建立。

五四运动以来，在中国共产党领导下，一代又一代有志青年“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。

北京大学是新文化运动的中心和五四运动的策源地，是这段光荣历史的见证者。

长期以来，北京大学广大师生始终与祖国和人民共命运、与时代和社会同前进，在各条战线上为我国革命、建设、改革事业作出了重要贡献。

党的十八大提出了“两个一百年”奋斗目标。

我说过，现在，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。

行百里者半九十。

距离实现中华民族伟大复兴的目标越近，我们越不能懈怠、越要加倍努力，越要动员广大青年为之奋斗。

光阴荏苒，物换星移。

时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。

青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。

广大青年对五四运动的最好纪念，就是在党的领导下，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，同全国各族人民一道，担负起历史重任，让五四精神放射出更加夺目的时代光芒。

教师培育和践行社会主义核心价值观心得体会(2篇)社会主义核心价值体系的内涵和意义作为一名教师，要深入研究和领会社会主义核心价值体系的内涵和意义。

只有这样，才能在教育工作中更好地践行社会主义核心价值观。

我们应该通过系统的研究，了解马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等四个方面的内容，深刻认识到社会主义核心价值体系的重要性和意义。

二、注重自身修养，成为学生的榜样作为一名教师，我们要注重自身修养，成为学生的榜样。

要通过研究优秀教师的先进事迹和典型，培育自己的学术和人格魅力。

只有做到学为人师，行为世范，才能在言传身教中发挥育人作用，培养学生具有良好的素质。

三、充分利用课堂教育的主渠道，开拓校园文化建设内容我们要充分利用课堂教育的主渠道，积极开拓校园文化建设内容。

设计、组织、开展内容丰富形式新颖的研究、科技、文体活动，让学生在践行活动中深化认识，践行体会，从而以正确的思想引导人，以正确的行为影响人。

此外，我们还要重点加强学生的“养成”教育，培养学生的公民基本素养，让学生从“做人、研究、生活”中的基本小事做起，做到“做有样，行有规，言有范”，倡导学生多阅经典，提炼经典，从而在研究、生活中认同“核心价值”指导自己的行为。

四、坚持理论与实践相结合，从基础工作做起要践行社会主义核心价值观，必须坚持理论与实践相结合，从基础工作做起。

作为教师，我们要从自身岗位出发，明确身上传播文化与文明的职责。

要用实际行动来实践社会主义核心价值，提高自身落实社会主义核心价值体系的自觉性，严格要求自己，立足岗位，为实现社会主义核心价值观贡献自己的力量。

建设社会主义核心价值体系是我战略任务，也是贯彻科学发展观的重要举措。

这个体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观。

其中，马克思主义指导地位是灵魂，共同理想是主题，培育民族精神和时代精神是精髓，践行社会主义荣辱观是基础。

教师如何践行社会主义核心价值观建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新．也是建设社会主义和谐社会的关键之一。

马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，四部分构成了社会主义核心价值体系的基本内容。

作为人生起始阶段的青少年时期，是构建社会主义核心价值体系的基础，不仅关系到这一代人的健康成长．也关系到社会主义和谐社会建设的百年大计。

建设社会主义核心价值体系．未成年人教育任重道远，学校、教师责任重大。

一、教师的人格魅力促进学生社会主义核心价值观的形成作为一名教师，关键是要有强烈的事业心和责任感。

这是爱岗敬业、关爱学生的保障，也是教师职业道德的核心。

这也是教师践行社会主义核心价值体系的基础。

同时也是建设社会主义和谐社会的关键之一。

教师只有珍爱自己的教学岗位，才能做到潜心育人，真心为学生服务，教育学生才能做到像对自己的子女一样严格细致地管理，无微不致地关爱。

我们大多数的老师都是把教师当着一种职业，唯有把教师当作一种事业来奋斗才能做到这一点。

这就更需要教师无私的奉献，奉献我们的青春、热血、甚至生命。

只有在奉献中教师才能实现人生的真正价值，在成就学生的同时，我们也得到了永生。

二、教师的专业素养促进学生社会主义核心价值观的构成当代青年学生是我国未来建设的生力军，是社会主义事业的接班人和建设者，他们的价值观正处于启蒙、形成、发展阶段，因此如何加强对当代青年学生价值观的正确引导，将关系到社会主义和谐社会的建设以及中华民族的振兴和腾飞。

教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，从这个角度讲，教育过程是“灵魂”塑造“灵魂”，“人格”培育“人格”的过程。

要让学生有思想、有灵魂，教师一定先要有思想、有灵魂。

有思想是教师专业素养的重要组成部分。

只有有思想的老师才会有意识的帮助学生构建正确的社会主义核心价值观。

作为当今社会的一名基础教育工作者，应当与时俱进，更新观念，积极抓住青年学生这一接受教育的黄金契机，广引社会主义核心价值观的源头活水，润泽稚嫩的生命，努力塑造出他们纯洁的心灵，高尚的人品，为社会培育出品学兼优的人才。

践行社会主义核心价值观,弘扬青正能量主题演讲稿精选3篇篇一：传递正能量,践行社会主义核心价值观演讲稿传递正能量，用行动践行社会主义核心价值观尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是:传递正能量，用行动践行社会主义核心价值观。

同学们，什么是社会主义核心价值观呢？党的十八大报告用富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，24个字分别从国家层面，社会层面和公民个人层面进行精辟的概括。

社会主义核心价值观是中国特色社会主义主流意识形态，是公民道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向。

作为人民教师的我们该怎样理解和践行社会主义核心价值观呢？我的理解是：传递正能量，用行动践行社会主义核心价值观。

公交车上我们给需要的人让座；下雨天，我们把雨伞给他人分享；公共场所，我们不喧哗打闹，影响他人；旅游景区，我们不攀爬文物，不做破坏景区文明的事。

在家庭，我们是顶梁柱，孝敬年迈的父母，照顾幼小的孩子，一家人相亲相爱，和和美美；在学校，我们是中流砥柱，同事间，团结友爱，共同学习，携手进步。

三尺讲台上挥洒汗水，一堆堆作业中敲打岁月，以自己的实际行动，全心全意爱学生，尽心尽力培养学生，真情善意严格要求学生。

“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”塑造这一个个充满希望与梦想的生命！我用我们的行动传播着爱，传递着正能量，践行着社会主义核心价值观。

当然，我们也希望我们的环境越来越好，每天都能呼吸上新鲜空气，喝上干净的水！我们希望生活中牛奶不再有“三聚氰胺”，餐桌上不再有地沟油、假牛肉、瘦肉精、染色馒头、激素水果等等。

我们希望公共场所，老人跌倒有人扶，生病养老不差钱。

我们希望我们的政府官员中老虎少了，苍蝇也少了，都能像李志远市长那样“用公务员的辛苦指数，换取人民的幸福指数”。

我们也希望中国制造能够越来越享誉世界，而不是洋品牌满天飞。

我们也希望中华文明传播世界各地，先富起来的公民不做土豪，不到日本抢购中国制造的马桶盖，也不抢购”爱马仕“和”苹果“，有钱任性，像慈善企业家陈光标一样把钱花在公益事业上。

高中品德弘扬社会主义核心价值观培养健全人格高中阶段是青少年成长发展的重要时期，也是人格塑造和价值观形成的关键时期。

在这一时期，高中教育应当注重品德教育，以培养学生健全的人格和积极向上的社会主义核心价值观。

本文将从教师引领、课程设置和环境营造三个方面探讨如何在高中阶段培养健全人格。

一、教师引领作为青少年的引路人，高中教师承担着塑造学生人格的重要责任。

他们应该自觉带头践行社会主义核心价值观，做学生思想上的楷模。

教师要以身作则，坚守道德底线，诚实守信，严格要求自己的行为举止，注重言传身教的力量。

只有教师自身具备正确的品德观念和优秀的道德品质，才能有效地引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

二、课程设置高中阶段是学生接受正规课程教育的阶段，课程设置直接影响到学生的整体思想观念和行为模式。

教育部门应该重视品德教育，在各门课程中融入社会主义核心价值观的内容和精神，让学生在学习中接触到正确的价值导向和思维方式。

例如，在语文课程中可以引导学生读经典名著，感悟其中蕴含的人文思想和道德观念；在历史课程中可以深入探讨社会主义的崇高理想和优越制度；在体育课程中可以强调团队协作和竞争精神的健康发展。

通过有针对性的课程设置，学生可以在各个学科中感受到社会主义核心价值观的力量，逐渐形成正确的道德观念和行为准则。

三、环境营造学校作为学生学习和生活的主要场所，应当创造良好的教育环境，为学生的品德培养提供保障。

学校要建立健全的管理制度，制定明确的行为规范和纪律要求，引导学生树立正确的行为准则和价值观念。

学校还应该开展丰富多样的德育活动，如主题班会、道德讲堂、社会调查等，让学生亲身参与其中，感受到社会主义核心价值观的魅力和实践意义。

同时，学校应该注重校园文化建设，营造积极向上、团结友爱的学习氛围，为学生成长成才提供良好的舞台。

综上所述，高中阶段品德教育的目标是培养健全人格，弘扬社会主义核心价值观。

教师引领、课程设置和环境营造是实现这一目标的关键要素。

《践行社会主义核心价值观演讲3稿》各位同事大家早上好。

我今天演讲的主题是：奉献公路责任为先每个人都有自己的人生目标，有对人生价值的理解。

有为权力的，毕生目标是“囊括四野，并吞八荒”；有为利益的，终生目标是“封妻荫子，金银满箱”。

当然，也不乏“青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还”的慷慨忠歌，以及“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。

人的一生如果没有价值体现，那么就失去了人生的意义。

我们每一个人来到这世上，为什么有的人功业千秋，永垂不朽。

有的人却只能悄悄而去，没有给社会留下些许有价值的东西。

我想，这其中固然有着天时、地利、人和等客观因素的作用，但每个人自身的价值观绝对是其中一项决定性的因素。

当我们呱呱落地，成为这个世界的一份子，价值观也伴随着我们的出生而萌芽了。

从懵懂孩童到莘莘学子，从大学新鲜人到社会打拼者，我们的价值观渐渐变得丰富多彩，却也独一无二。

当我们穿上这身制服，成为一名光荣的路政执法者，我想我们每个人都有过这样一个自省的时刻。

我们的人生价值是什么。

我们工作的意义又是什么。

日复一日，我们的工作看似平凡而琐碎，难有轰轰烈烈、惊天动地的壮举。

但勤勤恳恳、脚踏实地，却是我们每一个人不懈的追求。

若把绚烂的烟火固然璀璨，但谁也不会忽视点点如豆的灯火所释放出的温柔而持久的力量。

试问，这份爱岗敬业、乐于奉献来源于何处。

我想，他们都来自于一个共同的前提，那就是：责任感。

国学大师季羡林在论及人生的意义和价值时曾以接力赛来作比。

他说，在人类前进的极长的历史过程中，每一代人都是从前一代手中接过接力棒，跑完一棒后再把棒递给后一代。

这就是人生。

接好棒、跑好棒，需要的不是多么迅猛的速度，充沛的体力，而是高度的责任感。

责任感是晶莹的露珠，折射出人的精神光芒，责任感是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能；责任感是凝重的砝码，真实地称量出人生的价值，责任感是坚硬的磐石，为你铺好面向理想的光明大道。

责任感是一种信念，一种坚守，更是一种历久弥新的价值观。

南京市优秀青年教师评选条件南京市优秀青年教师评选旨在表彰教育工作中表现突出的青年教师，激发他们更好地履行教育使命。

评选条件主要包括以下几个方面：1. 思想政治素质：参评教师应热爱祖国，忠诚于党的教育事业，自觉践行社会主义核心价值观。

他们应具备良好的道德品质，为人师表，作风正派，师德高尚。

2. 教育教学能力：参评教师需具备较强的教学能力，教书育人业绩突出。

在教学过程中，他们要关注学生全面发展，积极实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力。

3. 职称和年龄要求：参评教师须在1984年1月1日以后出生，具备一级教师 讲师）专业技术职称，或受聘二级教师 助理讲师）专业技术职称满5年。

职业学校专业课教师还应具备本专业 工种）高级工职业资格证书或相关行业执业资格证书。

4. 教育管理经验：参评教师需具备丰富的班级管理经验，曾担任班主任3年及以上时间，或根据学校工作安排承担团委书记、少先队辅导员、课外活动小组辅导教师、学生社团指导教师等学生教育管理工作3年及以上时间。

5. 荣誉表彰：参评教师须获得过区级优秀青年教师荣誉称号，或其他区级及以上综合表彰。

此外，2016年 含）以来的年度考核结果均在合格及以上。

6. 特殊教育学校、职业学校及乡村专项要求：特殊教育学校教师归入相关的类别、学段及学科。

南京市优秀青年教师 乡村专项）面向义务教育学校申报人员，须在获得称号后的本年度或下一年度由市、区教育主管部门安排至偏远乡村学校工作，工作时间不少于3年；已在偏远乡村学校工作的教师继续在同类学校的工作时间不少于3年。

综上所述，南京市优秀青年教师评选条件注重教师的政治素质、教育教学能力、职称年龄要求、教育管理经验、荣誉表彰以及特殊教育学校、职业学校及乡村专项要求。

通过评选，旨在鼓励青年教师不断提高自身素质，为全市教育事业发展贡献力量。

教师应如何实践社会主义核心价值观党的十八大报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。

这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。

从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。

作为教育工作者，我们应结合教师职业特点，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等方面探索和思考我们如何实践社会主义核心价值观。

首先，我们必须热爱祖国、热爱人民、拥护党的领导、拥护社会主义，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行；其次，师爱是师德的灵魂，我们要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

要把教育工作当做自己一辈子的追求，而不仅仅是谋生的手段。

正如著名教育家吕型伟所说：“教育是事业，其意义在于奉献。

”事业就要奉献，就要有坚定的教育信念。

关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生要严慈相济，做学生的良师益友。

教师要“无私”、“无隐”，因为教师不仅是学生的教育者、引路人，而且也是他们身边的学习的榜样。

陶行知先生说：“你的冷眼下有瓦特，你的教鞭下有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。

”因此，我们对待学生切忌讽刺、挖苦、歧视学生。

所谓教书育人，一定要遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，因材施教。

教师要教好书、育好人，要正确处理好这两者的关系，要遵循学生成长特点，尊重青少年身心发展特点，因材施教，要根据社会的需要培养全面发展的人才。

最后，一定要做到为人师表。

每一位教师一定要做到：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；作风正派，廉洁奉公；崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。