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人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇人教版二年级《难忘的泼水节》教案（篇1）教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗(学生回答)，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。
(生介绍泼水节，教师补充。
)3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。
(师板书，加上“难忘的”三个字。
)二、范读课文，了解主要内容，认读生字。
过渡语：为什么说“难忘的” 呢请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。
1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说(学生回答)3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学(1)出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍)(3)介绍你的识字方法(4)齐读(5)在词中学：出示生词卡(指名读生字卡片)(6)识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。
读错了说：错错错，没人收。
(7)指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。
讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。
三、学习课文第1——3自然段。
1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：(1)把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。
人教版二年级下册语文教案《难忘的泼水节》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“泼水节”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中关于泼水节的来源、泼水节的习俗和人们的心情等基本内容。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出泼水节的热闹和欢乐，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到泼水节给人们带来的欢乐和幸福，领略到国家繁荣昌盛和人民幸福安康的美好景象，并能够从中体会到热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“泼水节”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中关于泼水节的来源、泼水节的习俗和人们的心情等基本内容。
2.教学难点：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出泼水节的热闹和欢乐，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
三、教学过程1.课程导入：教师向学生简要介绍泼水节的来源和习俗，并引导学生想象泼水节时的欢乐和热闹气氛，从而激发学生的学习兴趣和热情。
2.生字新词教学：教师讲解“泼水节”等生字新词的读音、字形和字义等，并引导学生进行书写练习。
3.初步了解课文内容：教师引导学生初步阅读课文，了解课文中泼水节的由来、时间和习俗等基本内容。
4.深入理解课文内容：教师引导学生深入阅读课文，通过阅读、思考和讨论等方式进一步理解课文内容。
具体来说，可以重点引导学生理解以下几个方面的问题：(1)泼水节的由来；(2)泼水节的习俗；(3)人们为什么喜欢过泼水节；(4)泼水节的意义。
5.小结与布置作业：教师对课文内容进行小结，并布置一些与课文相关的作业。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、小组讨论等方法，以提高教学效果。
2.教学手段：教师制作精美的教学课件，包括有关泼水节的图片、视频和课文朗读等内容，帮助学生更好地了解和学习课文内容。
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“泼、水、节”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能流利地朗读课文，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）采用多种阅读方式，引导学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱我国民族文化的情感，激发学生对傣族泼水节的向往。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认读生字，理解词语。
（2）朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2.教学难点：理解课文中的重点句子，体会傣族人民过泼水节的喜悦心情。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“难忘的泼水节”，引导学生齐读课题。
（2）提问：你们知道泼水节吗？泼水节是哪个民族的传统节日？2.自读课文（1）学生自由读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）检查生字词认读情况，指导学生正确书写生字。
3.朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
（2）指导学生注意语气、节奏，有感情地朗读课文。
4.理解课文内容（1）引导学生回顾课文，说说泼水节是怎样的节日。
（2）重点分析“傣族人民WaterFestival为什么要泼水？泼水有什么意义？”（3）讨论：为什么说泼水节是难忘的？5.课堂互动（1）分组讨论：如果你参加泼水节，你会怎么做？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.小结（2）引导学生热爱我国民族文化，激发对傣族泼水节的向往。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集有关傣族泼水节的资料，了解傣族文化。
四、板书设计1.难忘的泼水节2.生字词3.重点句子五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在阅读过程中，针对生字词“泼、水、节”，可以设计如下对话：师：同学们，谁能告诉老师“泼”字在课文里是什么意思？生：泼水就是向别人身上洒水。
师：很好，那我们平时说的“泼冷水”又是怎么回事呢？生：泼冷水就是比喻给正在热情高涨的人浇冷水，让人冷静下来。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案【篇一】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案【教学目标】1、会认 12 个生字，会写 12 个字。
2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对周总理和人民心连心有肯定的熟悉，对傣族人民的泼水节有初步感受。
【教学重点】了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体味他们之间心连心的深情厚谊。
【信息资料】生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。
【课时安排】2 课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入师：今日上课，教师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州的旅游景点宋城泼水节的盛况。
1、个别介绍。
2、其他同学作补充。
3、课件出示有关宋城泼水节的图片和录相。
4、积趣存疑：今日我要带着大家一起去参预傣族的泼水节。
(板书课题)教师或者学生简洁介绍傣族泼水节的习俗。
(图片激趣)出示课文插图，图上的人们在干什么？(人们和周总理在一起过泼水节)(板书：泼水节)然后在前面加之“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。
二、初读课文1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。
4、接龙读检查读文状况。
三、检查朗读，学习生字1、小组合作检查生字读音，留意瓣读 b àn，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。
“由于”的“为”读 w è i。
翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。
2、沟通识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
3、利用课件嬉戏检查识字：抓“特务” 、“对号入坐”、“购置门票”。
四、学习第一自然段1、指名读课文，说说你读懂了什么？2、换词比拟：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？(突出凤凰花的明丽，衬托了喜庆祥和的气氛)还有什么事物也是“火红火红”的？自由答复。
人教版二年级语文下册难忘的泼水节教案教学设计：人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确朗读课文，掌握生字新词，理解“泼水节”的由来和傣族人民庆祝节日的习俗。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生感受傣族人民对周总理的热爱和尊敬之情，激发他们尊重民族文化和传统节日的热情。
二、教学内容本课主要围绕课文《难忘的泼水节》进行，该课文描述了傣族人民在泼水节上热烈欢迎和欢庆周总理的场景，展现了一幅生动活泼、充满浓厚民族风情的画面。
三、教学准备1. 教具准备：多媒体设备播放相关图片和视频资料，制作生字卡片，绘制泼水节活动流程图等。
2. 课前预习：要求学生提前预习课文，初步了解泼水节的基本知识和课文大意。
四、教学过程1. 导入新课：展示泼水节的相关图片或视频，引发学生兴趣并导入课题。
2. 自主学习：学生分段朗读课文，教师指导正音，解析重点生字词。
3. 文本解读：通过问答、小组讨论等形式，引导学生深入理解课文内容，把握泼水节的意义以及周总理与傣族人民的关系。
4. 实践体验：组织学生进行小型的情景剧表演，模拟泼水节的庆祝场景，体验傣族文化。
5. 总结提升：回顾全文，总结泼水节的特点及课文主题，强调民族团结与和谐的重要性。
五、教学延伸鼓励学生搜集更多关于我国少数民族节日的资料，并在班级分享，以此增强学生对多元文化的理解和尊重。
六、教学总结本节课通过学习《难忘的泼水节》，同学们不仅掌握了课文中的知识点，还深入了解了傣族泼水节的风俗习惯，感受到周总理与人民群众的深厚感情，同时进一步认识到我国多民族文化的丰富多样性和中华民族大家庭的和谐共处。
七、教学评估1. 进行课堂观察，记录学生参与讨论、角色扮演等活动的表现情况，评价其对课文内容的理解程度和创新能力。
2. 设计书面作业，如词语解释、课文复述、读后感等，以检测学生对课堂教学内容的实际掌握情况。
二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解泼水节的来历和习俗。
（2）分角色扮演，增强学生的情感体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族文化的兴趣和尊重。
（2）感受作者对泼水节的喜爱和怀念之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，了解泼水节的来历和习俗。
3. 朗读课文，感受作者的情感。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的一些细节描述。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放泼水节的视频，引导学生了解泼水节。
（2）邀请学生分享他们对泼水节的了解和经历。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行认读练习。
（3）学生齐读课文，理解课文内容。
3. 讲解课文：（1）教师讲解课文的背景和来历，引导学生了解泼水节的习俗。
（2）学生分享他们对泼水节的理解和感受。
4. 分角色扮演：（1）学生分组，选择自己喜欢角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意情感的表达。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和情感。
（2）学生展示自己的作品，分享他们对泼水节的理解和感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握情况：通过生字词卡片认读练习，检测学生对生字词的认读和书写能力。
3. 情感表达：观察学生在角色扮演中的情感表达，评估学生对课文情感的理解和体验。
七、教学反思：1. 课堂氛围：反思课堂氛围是否活跃，学生是否能够积极参与课堂讨论和角色扮演。
2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和学习需求，是否能够有效地促进学生的学习。
二年级下语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“难忘”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会用朗读表达自己对课文的喜爱。
3. 情感态度与价值观：了解泼水节的特点，感受作者对傣族人民的喜爱，对美好生活的向往。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受作者的情感。
三、教学难点：理解课文内容，体会作者的情感。
四、教学准备：课文课件或黑板、生字卡片、作业本等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们知道我国有很多传统节日吗？比如春节、端午节、中秋节等等。
今天我们要学习的课文讲述了一个非常特别的节日，那就是傣族的泼水节。
（2）出示课题：难忘的泼水节2. 学习课文（1）自读课文，注意生字的读音。
（2）同桌互读，互相指正。
（3）教师指导朗读，注意语气、情感。
3. 学习生字（1）学生自读生字，组内交流。
（2）教师出示生字卡片，学生认读。
（3）教师重点讲解生字，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）讨论：为什么作者说这是一个难忘的泼水节？5. 情感体验（1）想象自己置身于泼水节的现场，感受节日的气氛。
（2）用朗读表达自己对课文的喜爱。
6. 课堂小结今天我们学习了《难忘的泼水节》，了解了傣族人民的风俗习惯，感受了作者对美好生活的向往。
希望大家能用所学，为自己的生活增添色彩。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“难忘”造句。
（3）预习下节课文。
六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。
要关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注其情感表达和语音准确性。
2. 生字认读情况，检查学生对生字的掌握程度。
3. 学生对课文内容的理解和感悟，通过问答或讨论形式进行评估。
《难忘的泼水节》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“凤”、“凰”、“恩”等12个生字，能正确、规范地书写“龙”、“寿”、等12个生字。
积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
体会课文的文字之美，情感之浓。
2.过程与方法探究理解课文内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
3.情感态度和价值观对傣族人民的泼水节有初步的感受，感悟人民和周总理心连心的深厚感情。
【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟人民和周总理心连心的深厚感情。
【教学难点】理解课文内容，感悟人民和周总理心连心的深厚感情。
【教学方法】以读为本，朗读感悟。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示泼水节图片谈话交流：同学们知道图上的人们在干什么吗？（泼水节）谁知道泼水节是哪个民族的节日？泼水节是怎么回事？大家结合课前搜集的资料说一说，互相交流。
课件出示补充介绍：泼水节为傣族新年的庆祝活动，一般在阳历4月13日至4月15日之间。
人们先到佛寺浴佛，然后互相泼水，用飞溅的水花表示真诚的祝福。
泼水节的活动有划龙舟,跳象脚鼓舞和孔雀舞等。
人们身着盛装，喜气洋洋，场面热烈。
这节课我们走进这傣族的新年活动，板书课题：难忘的泼水节，师生齐读课题。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
（2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。
（3）再读课文，图文结合说一说课文的主要内容？2.生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
fèng huáng ēn qiāo jīn kā fēi cǎi duān zhàn guà shòu凤凰恩敲襟咖啡踩端蘸褂寿猜字游戏：①用水洗头发（泼）②白色房子用木搭（柏）③牛儿在寺院边吃草（特）④左边鱼儿游，右边羊儿跑。
《难忘的泼水节》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识“凤”、“凰”、“恩”等12个生字，能正确、规范地书写“龙”、“寿”、等12个生字。
积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
体会课文的文字之美，情感之浓。
2.过程与方法
探究理解课文内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
3.情感态度和价值观
对傣族人民的泼水节有初步的感受，感悟人民和周总理心连心的深厚感情。
【教学重点】
学会本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟人民和周总理心连心的深厚感情。
【教学难点】
理解课文内容，感悟人民和周总理心连心的深厚感情。
【教学方法】
以读为本，朗读感悟。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
课件出示泼水节图片
谈话交流：同学们知道图上的人们在干什么吗？（泼水节）
谁知道泼水节是哪个民族的节日？泼水节是怎么回事？大家结合课前搜集的资料说一说，互相交流。
课件出示补充介绍：泼水节为傣族新年的庆祝活动，一般在阳历4月13日至4月15日之间。
人们先到佛寺浴佛，然后互相泼水，用飞溅的水花表示真诚的祝福。
泼水节的活动有划龙舟,跳象脚鼓舞和孔雀舞等。
人们身着盛装，喜气洋洋，场面热烈。
这节课我们走进这傣族的新年活动，板书课题：难忘的泼水节，师生齐读课题。
二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
（2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。
（3）再读课文，图文结合说一说课文的主要内容？
2.生字认知
小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
fèng huáng ēn qiāo jīn kā fēi cǎi duān zhàn guà shòu
凤凰恩敲襟咖啡踩端蘸褂寿
猜字游戏：①用水洗头发（泼）
②白色房子用木搭（柏）
③牛儿在寺院边吃草（特）
④左边鱼儿游，右边羊儿跑。
（鲜）
认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
凤凰花长褂周恩来敲鼓衣襟咖啡端起蘸水长寿
3.书写生字
课件出示会写的生字“龙恩寿柏坡特敬鲜脚度凤凰”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。
师指导：“寿”三横中间横最短，下边横最长。
“恩”书写时上宽下窄，不要把上半部“因”写成“田”。
（4）整体感知
课文的主要讲了什么内容呢？同桌讨论完成填空：
课文叙述了（周总理）在美丽的西双版纳黎明城，同傣族人民过（泼水节）的情形，表达了（周总理）和（人民群众）心连心的深厚感情。
出示周恩来的图片，介绍：他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。
他是共和国的第一位国家总理。
他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血；他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。
他就是我们敬爱的总理——周恩来。
三、精读领悟
1.默读课文第1、2自然段
（1）“一年一度”是什么意思？（指每年一次）
你见过凤凰花吗？指名说一说，课件出示凤凰花图片，
填空：（火红火红）的凤凰花照样子说词语：例：火红火红嫩绿嫩绿雪白雪白
（2）文中的今年是指哪一年？（1961年）今年的泼水节有什么特别之处，用“因为……所以……”的句式说一说？（因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，所以他们特别高兴。
）“特别”还可以换成什么词语？（非常）
（3）火红火红的凤凰花多么喜庆、热烈，人们怀着激动兴奋的心情准备和周总理一起过泼水节，请你大声读读这两段话，把傣族人民特别高兴的心情读出来。
2.指名朗读课文第3自然段
（1）讨论：傣族人民是怎么欢迎周总理的？
“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
”出示图片认识“象脚鼓”（因鼓身似象脚而得名，广泛。
）从“四面八方”“赶来了”你体会到了什么？（人们想要见到周总理的急切心情）
“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
人们把最鲜红的凤凰花撒在地上表示什么？（傣族人民用最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理，表达对总理的热情。
）
“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
”“一条条”“一串串”说明什么？（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。
）
小结填空：欢迎周总理，地上（洒满花瓣）江面（一条条龙船）天空（一串串花炮）人们欢呼着：“（周总理来了）！”
3.小组学习课文第4自然段
小组成员互读课文第4自然段，用“_____“画出描写周总理外貌的句子，用“～～”画出描写周总理动作的词语。
（1）指名读一读描写周总理外貌的句子“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
”周总理为什么要穿这样的服装？（穿的是傣族服装，尊重傣族人民的风俗习惯。
）
（2）他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人们一起跳舞。
“接过、敲着、踩着、跳舞”这些动作描写说明了什么？（周总理与傣族人民亲如一家。
）
4.学习课文第5自然段
按内容完成填空：开始泼水了。
周总理一手（端着）盛满清水的银碗，一手（拿着）柏树枝（蘸着水），向人们（泼洒），为人们（祝福）。
出示句子：“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
”
“傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
”
练习用“一手……一手……”和“一边……一边……”说话。
（小李一手领着水桶，一手拿起笤帚。
我一边看书，一边思考。
）
5.齐读课文第6、7、8自然段
指名说一说为什么说1961年的泼水节是幸福的，难忘的？大家交流感悟。
小结：因为周总理来到这里，把幸福、欢乐、及美好的祝福都带给了傣族人民，所以傣族人民永远也忘不了这一天。
6.拓展延伸:你还知道哪些少数民族的节日风俗和大家说一说。
彝族火把节：从每年农历六月二十四日起，彝族都要以自己独特的方式度过三天的火把节。
壮族铜鼓节：分别在每年农历正月初一、十五、三十日举行。
届时，各村的小伙子组成铜鼓队，把铜鼓抬到村附近的高山顶上，悬于木架，首先击鼓祭祖，然后进行击铜鼓比赛。
四、课堂总结
孩子们，这节课我们一起感受了傣族的传统节日——泼水节，更让我们感动的是伟大的周总理与傣族人民那的鱼水深情。
相信，我们祖国五十六的民族手牵手、心连心，把祖国建设得更加繁荣昌盛。
五、课堂练习
我会填：
好hǎo （好坏）空kōng（天空）
hào （爱好）kòng （空地）
乐lè （快乐）盛shèng （盛开）
yuè （音乐）chéng （盛饭）
六、作业布置
1.和家人讲一讲傣族的泼水节。
2.搜集其他少数民族的节日风俗和大家交流分享。
【板书设计】
难忘的泼水节
周恩来 1961年
多么幸福，多么令人难忘！
【教学反思】
这篇课文内容离学生的生活很遥远，因为很少有学生参加过傣族的泼水节，作为二年的小学生也很少了解少数新族的风俗习惯，因此比较难产生情感上的共鸣。
新课开始欣赏泼水节的有趣图片、图文结合解说周总理、老照片回顾当年泼水节情景等，迅速拉近了学生与文本的距离。
同时，创设新颖独特的情境，训练学生的口语表达、阅读理解和想象能力。
字词训练方面，做到了方法的多样化。
有的词通过图像来感受，如“火红”；有的词通过替换来理解，如“特别”；有的词通过训练来巩固，如练习用“一手……一手……”和“一边……一边……”说话。
这样的字词教学扎实有效，朴实灵动。
