七年级下英语教学计划

2024年英语下七年级教学计划通用5篇英语下七年级教学计划篇1一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异。

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。

a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。

由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。

但我们还必须知难而上，为了提高学生英语教学成绩而努力。

三、所教班级学生基本情况分析本届七年级学生基础较差，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。

在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。

另外，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；四、奋斗目标钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

英语七年级下册教学计划5篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候写一份详细的计划了。

计划到底怎么拟定才合适呢?以下是小编收集整理的英语七年级下册教学计划划，欢迎阅读与收藏。

英语七年级下册教学计划1一、学生情况分析(一)英语教学中普遍的存在的问题。

1.大多数的中学英语老师仍然看好应试教育，认为只要教出成绩就好，对学生读写的要求过于严格，而对英语课堂教学的特点和英语学习的特点认识模糊，不注重激发学生的学习积极性和学习动机，致使大多数的学生已经对英语失去兴趣，感到乏味和厌烦，没有任何学习方法和策略，有的有一定的学习方法但也不对路。

2.农村英语教师大多数是兼任教师，课时多、任教班级多。

同时由于学校加强教育质量的监控管理，老师们把更多的精力投入到语数教学上，课余时间都花在培优扶困的工作中，有的教师甚至占用英语课来辅导语文和数学，使英语教学处于“半荒半废”的状况。

3.有好多学校在三四五年级基本上没有开英语课或只上了很少的几节英语课，学生只能认得几个单词而且还不会读，其他的会话、听力那就更谈不上了。

有的学校开了英语课，但只注重写，对会话和听力不屑一顾或无力顾及，学生只会读写一些单词，不会听说。

有的学校也比较注重听说，但由于老师的水平的限制，教学方法不当，导致教学效率低下，学生会说的也很少;也有的老师的口语问题过多，导致学生发音很不准确，纠正起来很难。

(二)上述问题所导致的后果1.大多数学生的英语水平几乎为零。

2.大多数的学生对英语没有任何兴趣。

3.大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法。

4.一部分学生对学习英语的重要性没有认识，动机不够强烈。

这样的话，学生的英语水平普遍比较差，而且学习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度。

二、教学计划(一)矫正学生对英语的认识。

1.帮助学生认识学习英语的目的。

首先我们说学好英语，世界都是你的。

英语是世界交流标准工具，是人们走上快速了解世界和认识世界的通道，是我们掌握和掌控未来世界政治、军事、金融、贸易的适用工具。

初一英语教学计划辞旧迎新，转眼新的学期又开始了，为了在新的学期更好地开展工作，特做计划如下：一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、所教班级学生基本情况分析：本人所任初一英语，学生英语基础方面很薄弱，由于在开始并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。

经过上学期不懈努力，多数学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。

音标因素基本都能掌握。

但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

老是要老师督促。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、具体措施：1、每天背诵课文中的对话。

目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

七年级下册英语教学计划七年级下册英语教学计划（精选10篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，新的机遇和挑战向我们走来，立即行动起来写一份教学计划吧。

相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家收集的，希望对大家有所帮助。

七年级下册英语教学计划篇1一、学情分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看。

大部分学生成绩还算中上，但两班的两级分化严重。

学生的作文失分较多。

对难的应对能力欠佳。

他们的学习目的明确、态度端正。

掌握了英语学习的一些基本方法。

能多积极主功、认真地学习。

而且一部分学生的学习成绩优秀。

但有些学生没有明确的学习目的。

缺乏积极主动性。

自觉性较差，相应的学习习惯也差。

学生的听力也有待提高。

在这方面失分较多。

主要是听的时间少，接触英语的时间少。

因比，在本期的教学中，教师一方面应加强基础方面的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基本的训练。

为进一步学习英语打下坚实的基础。

另一方面，应加强学生对难题处理训练，不能一遇到难题就绕道走。

应该迎难而上。

再者，让学生多听一听录音，加强听力训练。

还要加强学生对知识探究能力的培养。

还要注重学生的能力拓展培养。

注重培养良好的师生关系，尊重、理解学生。

与每一位学生共同分享快乐和忧愁。

争取共同进步。

二、教学目标1、培养学生对英语的学习兴趣，尽最大的能力提高学生的学习效率，多开展问答练习，培养学生听、说、读、写的能力。

使学生获得英语基本能力，拓展英语知识和迁移。

2、加强潜能生的培养3、对尖子生的培养，加强他们处理难题的能力4、加强作文训练二、教学措施和方法措施：1、培养学生的学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略。

2、发挥学生主体和教师的主导作用。

3、培养良好的师生关系，形成和协的课堂氛围。

4、启发学生的思维，产生知识迁移和拓展。

5、鼓励学生自主探究、合作探究、共同提高。

6、加强听力训练方法:任务型教学、教师提问题、学生规范操作。

听说领先、写作跟上，综合训练，扎实基础。

2024年七年级下学期英语老师的工作计划一、指导思想以“英语课程标准”为核心导向，旨在适应新课程改革的时代需求，全面面向全体学生，致力于提升学生的人文素养，增强其实践能力和创新精神。

我们需准确把握英语学科的独特性质，积极倡导合作探究式学习模式，以培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，进而全面提升学生的综合素质，为其全面发展和终身发展奠定坚实基础。

二、全期教学总目标学生应树立明确的英语学习动机，持有积极主动的学习态度。

需能听懂教师对熟悉话题的陈述，并能积极参与相关讨论。

在阅读方面，应能顺利阅读七至八年级学生适用的简单读物及报纸杂志，即使面对生词障碍也能理解大意，并能根据阅读目的灵活运用阅读策略。

学生应具备团队合作能力，能够共同解决问题并报告结果，高效完成学习任务。

在学习过程中，学生应相互帮助，勇于克服困难，能够合理规划并安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

学生应在学习和日常交际中注意中外文化的差异。

三、学情分析经过一学期的学习，大部分学生已明确学习目的，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动地学习，并取得较好的学习成绩。

仍有少数学生缺乏明确的学习目标，学习热情和主动性不足，学习习惯较差。

这主要是由于未能有效激发学生的学习兴趣，导致学生视英语学习为负担。

部分学生尚未掌握记忆单词的有效方法，难以听懂和理解基本词汇，听力方面也存在较大问题，主要归因于听力训练不足。

针对上述问题，本学期的英语教学将着重加强基础知识的讲解和基本技能的训练，帮助学生掌握词汇、语法、句型等基础知识，以及听、说、读、写等基本技能。

注重培养学生对英语的兴趣，教授记忆单词、听力、写作等学习技巧，并培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。

我们将采用任务型教学法，运用灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性，确保每位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

五、具体措施1. 每日背诵课文对话，要求学生背诵并默写，以培养语感。

2024年春学期人教版英语七年级下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期我担任本班英语学科教学工作。

本学期本班共有X名学生，其中男生X名，女生X名。

学生学情相对平衡。

大多数学生基础较为扎实，对英语课的认识和理解也逐渐深入，能大胆尝试和探究问题。

部分学生基础比较薄弱，阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力等不强，短时期难以有较大的提高。

本学期要注重提高全体学生的英语素养。

采取“分层式”教学方式，培养学生在生活中运用英语的能力，使学生懂得英语对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好适应社会。

同时，还要培养学生英文文学欣赏的能力。

英语基础知识和能力的训练要更进一步，注重重要语法知识和重点句型的灵活运用和进行英语表达方式的综合训练，并落实到实际运用上。

二、教学内容与教材分析七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等局部补充材料。

全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法结构，需要掌握的根本词汇，并分为A、B两局部。

A局部是根本的语言内容，B局部是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。

通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。

三、教学目标1、获得英语中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，明白并关注这些学问在生产、生活和社会中的应用。

2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为英语问题、从而通过英语问题解决实际问题，体验知识的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

3、初步具有英语操作的基本技能。

肯定的科学探究和实践才能，养成良好的科学思维习惯。

七年级英语教学计划2024一、学情分析。

七年级学生刚刚从小学升入初中，对于英语学习有一定的基础，但初中英语在词汇量、语法难度、语言运用能力等方面要求更高。

部分学生可能在小学英语学习中存在基础不扎实、学习方法不适应初中学习节奏等问题。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，在教学中可以利用多媒体、游戏等多种形式激发他们的学习积极性。

二、教材分析。

人教版七年级英语教材内容丰富，涵盖了日常生活中的多个话题，如问候、家庭、学校、颜色、数字等。

教材注重基础知识的传授，从字母、单词到简单的句子逐步递进。

每个单元都包含听说读写四个板块的练习，有助于全面提升学生的英语语言技能。

语法方面，涉及到一般现在时、名词复数、形容词性物主代词等基础语法知识。

三、教学目标。

1. 语言知识目标。

- 学生能够掌握课本中的重点单词、短语和句型，词汇量达到一定的积累。

- 理解并正确运用一般现在时、名词复数、形容词性物主代词等基础语法知识。

2. 语言技能目标。

- 听：能听懂简单的课堂指令、日常对话和简短的听力材料，理解其主要内容。

- 说：能够运用所学英语进行简单的日常交流，如问候、介绍自己和他人、描述事物等。

- 读：能够读懂简单的英语文章、短文，理解文章大意，获取关键信息。

- 写：能够正确书写字母、单词、简单的句子和短文，做到书写规范、语法正确。

3. 情感态度目标。

- 培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心。

- 引导学生了解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野。

四、教学重难点。

1. 教学重点。

- 重点单词、短语和句型的记忆与运用。

- 基础语法知识的理解与掌握，如一般现在时的用法。

- 听说读写四项技能的均衡发展。

2. 教学难点。

- 一般现在时中第三人称单数形式的正确使用。

- 形容词性物主代词与名词性物主代词的区别与运用。

- 提高学生的口语表达能力，克服羞涩心理。

五、教学方法。

1. 情景教学法。

通过创设各种真实的语言情景，如角色扮演、对话模拟等，让学生在情景中学习和运用英语。

2024七年级英语教学计划一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注____年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、复习教学（一）加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。

关注甘肃省《____年考试说明》与《____年考试说明》之间的变化，关注____年高考考试变化，关注____年我省高考英语命题题型分值变化。

2、研究高考试题，把握考试趋势。

认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，____年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。

3、研究高考信息和考试动向。

及时了解____高考动态，适时调整复习方案。

4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。

有的放矢地制订切实可行的复习方案。

（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。

研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的`内涵和外延，特别是动词的用法。

注意词汇分级，区别对待。

优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。

通过等形式训练学生的词汇运用能力。

注意____年新增词汇的识记和运用。

培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。

2、重视语法的复习教学。

帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。

二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。

（三）培养应试能力1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。

坚持阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。

2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。

指导学生写作方法，重视对话题、漫画的写作训练，提高写作能力。

七年级下学期英语教学计划优秀5篇七年级英语下册教学计划篇一一、现状分析通过与初一学生一个学期的交往与了解，由于学生的个体差异，发现他们英语口语水平参差不齐。

大多数学生都只会几句日常交际用语，碰到较复杂的问题，学生就无所适从，灵活性较弱，语音语调不够自然流畅。

考试成绩出现“两极分化”现象，部分学生有厌学情绪。

二、工作目标1、加强教师间的教学交流，缩小班与班的成绩差距。

2、在日常教学中打好语法基础，强化听说训练。

3、加强学生自学方法习惯的形成于培养。

三、工作重点1、重视学生语言知识运用能力的培养，重视学生良好的学习习惯的养成。

1)培养查字典，使用工具书的习惯；2) 培养科学记忆单词的习惯；3) 留意课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4) 培养用心听讲，积极思索，大胆参与的习惯；5) 提出要求，注重检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯；2 。

在积极探索课堂教学改革的同时，坚持每周集体备课，发挥集体聪明，认真钻研教材，改进学案，创高效课堂。

有交流才有进步和提高。

初一英语组教师将针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，结合我校的教学模式进行教学，力求教学明确目标，突出重点，抓住要害点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3、加强对学案导学的利用，注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清晰、讲透彻。

针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未把握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。

4、注意课内操练和课外积累相结合。

继承抓好课间口语操练，分班分层分组进行辅导及练习，制定专项训练：朗读、问答、口头作文；将本年级的英语角活动继续开展下去。

5、针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：1）准确领会《英语课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。

2021七年级英语下册教学设计教案5篇教案一：Unit 1 Can you play the guitar?教学目标：1. 学生能够掌握情态动词can的用法，询问和描述能力。

2. 学生能够用英语表达自己的兴趣和特长。

3. 培养学生的团队合作精神，提高口语表达能力。

教学内容：1. 词汇：guitar, piano, dance, sing, draw等。

2. 句型：Can you play the guitar? Yes, I can. / No, Ican't.教学过程：1. 导入：通过展示不同乐器的图片，引导学生谈论自己的兴趣爱好。

2. 新课呈现：教授情态动词can的用法，引导学生用Can you…?句型询问他人能力。

3. 操练：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学句型。

4. 巩固：进行课堂小游戏，检验学生对词汇和句型的掌握程度。

5. 作业：让学生课后用Can you…?句型调查家人或朋友的能力，并记录下来。

教案二：Unit 2 What time do you go to school?教学目标：1. 学生能够掌握时间表达法，询问和描述日常作息。

2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。

教学内容：1. 词汇：o'clock, usually, often, always等。

2. 句型：What time do you go to school? I usually go to school at 7 o'clock.教学过程：1. 导入：通过谈论学生的日常作息，引导学生关注时间表达。

2. 新课呈现：教授时间表达法，引导学生用What time do you…?句型询问他人作息。

3. 操练：分组进行对话练习，让学生在实际场景中运用所学句型。

4. 巩固：进行课堂小游戏，检验学生对词汇和句型的掌握程度。

5. 作业：让学生课后记录自己一周的作息时间，并用所学句型进行描述。