【教育学习文章】四年级英语pep4recycle1教案及教学反思

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。

本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。

但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。

此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。

三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。

2.能够正确区分动词的时态和语态。

3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。

2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。

2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。

3.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。

例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。

教师批改并及时给予反馈。

5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。

本节课主要让学生通过已有知识，进行听力理解、口语表达和简单的阅读理解。

教材内容丰富，通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。

但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到各个层次的学生。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的活动词汇，以及运用句型进行交流。

2.难点：学生对某些生活活动的表达方式可能不太熟悉，需要进行适当的引导和练习。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。

2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关的生活活动图片，用于展示和引导学生表达。

2.准备本节课的重点单词和句型的卡片，用于操练和巩固。

3.准备一个小故事，用于拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。

–老师出示各种生活活动的图片，引导学生用中文描述。

2.呈现（10分钟）–老师出示本节课的重点单词和句型的卡片，用生动的语言和动作呈现单词和句型。

–学生跟读，老师纠正发音。

3.操练（10分钟）–老师分组，学生两人一组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。

–老师巡回指导，纠正学生的错误。

四年级英语pep4recycle1教案及教学反思四年级英语pep4rele1教案及教学反思《PEP3》（开发型）教师夏秋娥学科英语执教班级四-四教学时间XX年月日（第周星期）教学地点教室教学内容Pep4rele教学时第2时教学型新授是否集体备否教材分析教学目标1能读懂Let'sread中hn一天的活动安排，并独立完成正误判断题。

2能通过看图读单词完成Thinandrite填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。

3．学唱歌曲"hattieisit?"4能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。

教学重点会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词教学难点运用单词灵活造句教学准备1．前三单元中的四会单词卡片2．教师自制的表格及Thinandrite中出现的单词图片3．教师准备作息时间表预设过程设计意图一、热身-四教学时间XX年月日（第周星期）教学地点教室教学内容Pep4rele教学时第2时教学型新授是否集体备否教材分析教学目标1能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言2学唱hantandrite部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。

3能够根据hantandrite部分歌谣的内容完成句子,学会正确的书写。

教学重点学生共同完成设计服装的任务并作展示教学难点在展示中正确使用所学语言教学准备1．报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物2．胶水、剪刀、彩笔等工具预设过程设计意图一、热身1．教师播放第三单元的歌曲“lthes”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。

2．教师播放hantandrite部分的录音。

第一遍整体听，问：hatsubetduhear? 让学生说出所听到的程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入程名称，教师同时在黑板上出示一张自制程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：hatlassesdthehaven…?二、新呈现（Presentatin）1．教师把自己事先做好的服装展示出来。

《Recycle 1》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习并巩固四年级上册所学的重点词汇、句型和语法知识。

2.能够流利地朗读和表演课文对话，提高口语表达能力。

2.过程与方法：1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。

2.引导学生运用所学语言进行实际交流，提高语言运用能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极的英语学习态度。

2.培养学生的跨文化意识和国际视野，增强国际交流能力。

二、教学重点•复习四年级上册的重点词汇和句型。

•提高学生运用英语进行日常交流的能力。

三、教学难点•引导学生将所学知识灵活运用到实际交流中。

•提高学生口语表达的准确性和流利性。

四、教学资源•课本•多媒体课件•录音设备•角色卡片五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•播放四年级上册学过的歌曲或chant，活跃课堂氛围。

•快速复习本册书的主要词汇和句型，通过问答、游戏等方式检验学生的掌握情况。

2. 新课呈现•导入话题，展示Recycle 1的课文背景，激发学生的学习兴趣。

•教师通过多媒体展示课文对话，让学生整体感知对话内容。

•分段讲解课文对话，重点解释生词和难句，并引导学生进行跟读和模仿。

•小组内分角色朗读课文对话，教师进行巡视指导。

3. 趣味操练•设计角色扮演活动，让学生分组表演课文对话，增强口语实践能力。

•通过小组竞赛、猜词游戏等方式，巩固所学词汇和句型。

•引导学生运用所学语言进行简单的日常交流练习。

4. 运用拓展•教师提供与课文主题相关的情境，让学生自主编写对话并进行表演。

•开展小组讨论，讨论如何在生活中运用所学语言进行交流。

•鼓励学生进行课外阅读，拓宽词汇量和知识面。

5. 评价反馈•对学生的课堂表现进行及时评价，肯定学生的努力和进步。

•通过测试、问卷调查等方式，了解学生对本课知识的掌握情况。

•针对学生的问题和不足，进行个别指导和辅导。

四年级英语pep4rele1教案及教学反思《PEP3》（开发型）教师夏秋娥学科英语执教班级四-四教学时间XX年月日（第周星期）教学地点教室教学内容Pep4rele教学时第2时教学型新授是否集体备否教材分析教学目标1能读懂Let'sread中hn一天的活动安排，并独立完成正误判断题。

2能通过看图读单词完成Thinandrite填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。

3．学唱歌曲"hattieisit?"4能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。

教学重点会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词教学难点运用单词灵活造句教学准备1．前三单元中的四会单词卡片2．教师自制的表格及Thinandrite中出现的单词图片3．教师准备作息时间表预设过程设计意图一、热身-四教学时间XX年月日（第周星期）教学地点教室教学内容Pep4rele教学时第2时教学型新授是否集体备否教材分析教学目标1能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言2学唱hantandrite部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。

3能够根据hantandrite部分歌谣的内容完成句子,学会正确的书写。

教学重点学生共同完成设计服装的任务并作展示教学难点在展示中正确使用所学语言教学准备1．报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物2．胶水、剪刀、彩笔等工具预设过程设计意图一、热身1．教师播放第三单元的歌曲“lthes”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。

2．教师播放hantandrite部分的录音。

第一遍整体听，问：hatsubetduhear? 让学生说出所听到的程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入程名称，教师同时在黑板上出示一张自制程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：hatlassesdthehaven…?二、新呈现（Presentatin）1．教师把自己事先做好的服装展示出来。

人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。

此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。

此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。

2.难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。

2.教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,ruler等，以便进行实物教学。

3.录音机：用于播放Let’s learn部分的对话录音，帮助学生听力训练。

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欧阳修原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！灵师不挂怀,冒涉道转延。

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柳宗元教材分析本单元学习的主要内容是通过对话、活动、游戏文本等复习和巩固1~3单元的主要句型及词汇以及Let's spell板块er, ir, ur, ar, al的发音规则The first period(第一课时)Page 32 & Page 3▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read aloud ·能够过察、谈论图片，在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话·能够过对话学习复习巩固“—What time is it now? —It's 3:40.”“—Whee's the library? —It's on the first floor.”“It's col outside. It's windy.”等句型·能够在语境中理解“At 4 o'clck.”“Time to go!”“Do you have a jacket?”“Letsgo.”等句子的意思并能够正确朗读Listen, circle and match ·能够固学习1~3单元语音知识，根据字母组合的发音规则读单词·能够根据发音规则将单词归类，完成圈图及连线的务Lok, ask and answer ·能够观察图片并理解图片意思·能够根所给问句进回答能够灵活运用所学句型在真实的情境中进行交流。

Recycle 1
本课用所学的新知识进行创编对话，是对语言知识的拓展延伸与综合。

使学生学会在真实的情景中运用所学的知识。

形成单词教学于句子中。

教学过程面向
全体学生，给每个学生表现的机会，关注学生的成长过程，使他们增强信心，提高兴趣。

在创设的真实的情景中运用语言，是检验学习效果的良好手段，也是学习
英语的最终目的。

在教学中注重了学科的整合。

通过不同的奖励手段，激发学
生的兴趣，让学生反复的听录音目的是掌握正确的语音语调，及地道的英语口语. 本节课要让学生在掌握知识的同时，学会在生活中运用所学对话并加以创新，提高学生的实际语言运用能力。

本课主要是掌握四会单词的拼写，通过复习前面的内容掌握四会单词的拼写，注意教单词于句子中，这样学生就不会觉得枯燥、乏味，并开展拼单词比赛，调动学生的积极性，在乐中学。

Recycle 2
本课主要是掌握四会单词的拼写，通过复习前面的内容掌握四会单词的拼写，注意教单词于句子中，这样学生就不会觉得枯燥、乏味，并开展拼单词比赛，调动学生的积极性，在乐中学。

本节课运用了实物导课，交流与运用的形式，体现了对话学于情景中的教学思路，通过师生、生生之间的交流互动，学生的综合素质得到比较
全面的发展，在设计思路上，体现小学英语以活动为主的教学方式及任
务型教学思想。

本节课通过了交流与运用的形式，体现了对话学于情景中的教学思路，
通过师生、生生之间的交流互动，学生的综合素质得到比较全面的发展，
在设计思路上，体现小学英语以活动为主的教学方式及任务型教学思想。

小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】无忧考网小编整理了小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】，希望对你有帮助!Recycle 1第一课时教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.教具准备：1．单词卡。

2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。

4．教材相配套的教学录音带。

教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。

复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。

（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud 对话。

3．让学生观看后回答问题：What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)4．听录音带，让学生跟读本部分对话。

5．让学生表演对话。

启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。

6．根据对话回答问题：Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books Amy’s?(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.7．听录音带，让学生跟读本部分对话。

精心整理小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】小编整理了小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】，希望对你有帮助!：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。

复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。

（二）呈现新课（Presentation）对话。

4．听录音带，让学生跟读本部分对话。

5．让学生表演对话。

启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。

6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?句：说：11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12．教师给学生展示第四段对话。

并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根等。

14(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。

教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2．传话。

每一纵排为一组，全班分成若干组。

教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。