华东师大版七年级数学上册5.1 数据的收集说课课件

华东师大版七年级数学上册第五章第一节
孙建儒
一、教材分析
内容、 （一）、内容、地位和作用 ）、内容 这节课是华师大版七年级第五章《 这节课是华师大版七年级第五章《数据的收集与 表示》第一节《数据的收集》的第一课时。在此之前， 表示》第一节《数据的收集》的第一课时。在此之前， 学生在已经学习了一些初步的数据的处理问题， 学生在已经学习了一些初步的数据的处理问题，对运 用数据去解决日常生活中的实际问题已有所了解， 用数据去解决日常生活中的实际问题已有所了解，知 道了运用数据的价值。 道了运用数据的价值。本节课是在此基础上对数据的 收集又有了更进一步的学习与挖掘。 收集又有了更进一步的学习与挖掘。为后面运用数据 的知识去分析一些现象打下基础。 的知识去分析一些现象打下基础。新的义务教育课程 标准与我国以往的数学课程相比， 标准与我国以往的数学课程相比，在教学内容上大大 加强了统计和概率，在教学方法上积极倡导自主探索 加强了统计和概率， 和合作学习，帮助学生通过反复观察， 和合作学习，帮助学生通过反复观察，了解不确定的 现象也能够表现出规律， 现象也能够表现出规律，整个内容围绕真实的数据展 开教学。 开教学。
• （二）重点和难点 • 由于学生对数据的作用很难有正确的认识， 由于学生对数据的作用很难有正确的认识， 重点是通过对实际问题的讨论 因此本节课的重点是通过对实际问题的讨论， 因此本节课的重点是通过对实际问题的讨论， 体会数据在生活中的重要作用， 体会数据在生活中的重要作用，能够对数据 进行简单的分析，从而树立正确的数据观。 进行简单的分析，从而树立正确的数据观。 • 又因为学生缺乏收集和整理数据的经验， 又因为学生缺乏收集和整理数据的经验， 所以本节课的难点 难点是理解调查和收集数据的 所以本节课的难点是理解调查和收集数据的 过程，正确地解释数据结果。 过程，正确地解释数据结果。
二、课程目标
义务教育数学课程标准这样要求： 义务教育数学课程标准这样要求：“要使 学生具有初步的创新精神和实践能力， 学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感 态度和一般能力方面都能得到充分发展。 态度和一般能力方面都能得到充分发展。” 在 课堂教学设计上，必须通过创设丰富的情境， 课堂教学设计上，必须通过创设丰富的情境， 激发学生学习和探究的兴趣， 激发学生学习和探究的兴趣，引导学生积极参 主动探索，在实践中发展有条理的思考， 与、主动探索，在实践中发展有条理的思考， 培养丰富的情感。 培养丰富的情感。 因此，本节课的课程目标设定为： 因此，本节课的课程目标设定为：
这样设计， 这样设计，是考虑到新课程追求的 设计 目标是学生的发展。 目标是学生的发展。为了使研究性学习 过程成为整体，可调动多种学习方式， 过程成为整体，可调动多种学习方式， 可调动课本前后知识，少一点分析主义， 可调动课本前后知识，少一点分析主义， 多一点与实践的整合， 多一点与实践的整合，与其他学科的整 数学课上出现了英语， 合。数学课上出现了英语，又进行了生 活习惯、思想品德教育，也为“ 活习惯、思想品德教育，也为“不喜欢 上政治课”的学生补了一课， 上政治课”的学生补了一课，让学生深 思。
三、实践与拓展
先简单回顾前面学过的内容: 通过刚才的学习， 先简单回顾前面学过的内容:“通过刚才的学习， 我们已清楚了数据收集的过程， 我们已清楚了数据收集的过程 ， 了解并计算了频数 和频率， 发现了频数、 频率的性质。 下面的时间， 和频率 ， 发现了频数 、 频率的性质 。 下面的时间 ， 我们应用刚刚掌握的知识进行一次调查。 我们应用刚刚掌握的知识进行一次调查。” 再投影 提问： 提问：
五、教学过程
创 设 情 境 合 作 探 究 实 践 拓 展 归 纳 总 结 布 置 作 业
一、 创设问题情境
在日常生活中， 在日常生活中，我们可能遇到下面一些问题 ◆选举我们班的班干部 ◆同学们最喜欢哪一个电视节目？ 同学们最喜欢哪一个电视节目？ ◆班里同学出生主要集中在哪一年？ 班里同学出生主要集中在哪一年？ ◆本级全体学生的平均年龄为多少岁？ 本级全体学生的平均年龄为多少岁？
在这一环节：让学生静心观察数据， 在这一环节：让学生静心观察数据， 独立思考，寻找到频数、频率的关系。 独立思考，寻找到频数、频率的关系。 探究既是科学学习的目标， 探究既是科学学习的目标，又是科学学 习的方式。 习的方式。亲身经历以探究为主的学习 活动是学生学习科学的主要途径。 活动是学生学习科学的主要途径。科学 课程应向学生提供充分的科学探究机会， 课程应向学生提供充分的科学探究机会， 使他们在进行探究过程中， 使他们在进行探究过程中，体验学习乐 趣。
四、学法指导
依据教材特点及学生的认知水平， 依据教材特点及学生的认知水平， 在本节课的教学中，指导学生通过动手、 在本节课的教学中，指导学生通过动手、 动口、动脑等活动，主动探索， 动口、动脑等活动，主动探索，发现问 互动合作，解决问题；归纳概括， 题；互动合作，解决问题；归纳概括， 形成能力；增强数学应用意识， 形成能力；增强数学应用意识，合作意 养成及时归纳总结的良好学习习惯。 识，养成及时归纳总结的良好学习习惯。
父母回家后， 你会主动倒一杯水吗？ 就 “ 父母回家后 ， 你会主动倒一杯水吗 ？ ” 这一问题 调查全组同学，并填出统计表，表示你的统计结果， 调查全组同学，并填出统计表，表示你的统计结果，并谈谈 你对调查结果的看法。 你对调查结果的看法。 倒水情况 人 数 主动倒水 父母叫时才倒 有时会倒 基本不倒
3、学生探究频数、频率关系 、学生探究频数、 介绍完频数、 频率概念， 介绍完频数 、 频率概念 ， 再用投影向 学生布置练习任务： 学生布置练习任务： ⑴ 请 说 出 英 语 “ I like China much. 中元音字母 中元音字母、 very much. ”中元音字母、辅音字母 的频数和频率。 的频数和频率。
知识与技能目标] （一）[知识与技能目标] 经历调查和收集数据的过程， 1、经历调查和收集数据的过程， 体会数据的作用； 体会数据的作用；了解不确定的现象也能 够表现出规律，养成用数据说话的好习惯； 够表现出规律，养成用数据说话的好习惯； 理解频数、 2、理解频数、频率概念并能进行 计算。 计算。 通过学生收集、整理、 3、通过学生收集、整理、描述和 分析数据的活动，培养学生观察、探究、 分析数据的活动，培养学生观察、探究、 分析、归纳的能力。 分析、归纳的能力。
这时老师用《 燕诗》 这时老师用 《 燕诗 》 对同学的汇 报作总结： 辛勤三十日， 报作总结 ： “ 辛勤三十日 ， 母瘦雏渐 即入空巢时， 啁啾夜悲时。 肥 。 即入空巢时 ， 啁啾夜悲时 。 思尔 为雏日， 高飞背母时。 为雏日 ， 高飞背母时 。 同学们要从为 父母主动倒一杯水这一小事做起， 父母主动倒一杯水这一小事做起 ， 分 担一些家务， 体现你对父母的体贴。 担一些家务 ， 体现你对父母的体贴 。 ”
这一部分的设计思路是这样的：课的开始， 这一部分的设计思路是这样的：课的开始， 设计思路是这样的 通过创设情境， 通过创设情境，以学生合作探究活动为主进入 数据收集阶段。 数据收集阶段 。 素质教育的重要意义在于以 学生的发展为本，把学习的主动权带给学生。 学生的发展为本，把学习的主动权带给学生。 教师在努力营造一个有利于学生生动活泼、主 教师在努力营造一个有利于学生生动活泼、 动求知的宽松的学习环境， 动求知的宽松的学习环境，从学生的生活经验 和已有知识背境出发， 和已有知识背境出发，向他们提供充分活动和 交流的机会， 交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真 正掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法。 正掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法。
二、引导操作，探究新知 引导操作，
1.合作探究，产生收集数据的过程 合作探究， 合作探究
科 目 人 数 语 数 外 社 会 1 地 音 体 美 政 劳 技 2 电 脑 15
5
6
5
2
3
7
4
0
假若统计结果为：我们班同学最喜欢上电脑课。 假若统计结果为：我们班同学最喜欢上电脑课。 则教师顺势说： 则教师顺势说：“让我们回顾刚才通过调查收集数据 的过程” 的过程”。
从而通过学生的活动和交流， 从而通过学生的活动和交流 ， 得出数 据收集的过程有这样几个步骤： 据收集的过程有这样几个步骤：
第一步、 明确调查问题——我们班同学最喜欢 第一步 、 明确调查问题 我们班同学最喜欢 上哪门课？ 上哪门课？ 第二步、确定调查对象——我班每一个同学。 第二步、确定调查对象 我班每一个同学。 我班每一个同学 第三步、 选择调查方法——可以用举手或站起 第三步 、 选择调查方法 可以用举手或站起 来的方法。 来的方法。 第四步、 展开调查——主持人报到某一门学科 第四步 、 展开调查 主持人报到某一门学科 站出来） 时，喜欢的同学举手 （站出来）。 第五步、 记录结果——数出举手 （ 站出来 ） 人 数出举手（ 第五步 、 记录结果 数出举手 站出来） 记录在表格上。 数，记录在表格上。 第六步、 得出结论——人数最多的学科即为最 第六步 、 得出结论 人数最多的学科即为最 喜欢的学科。 喜欢的学科。
•
依据新课程标准，在教学中， 依据新课程标准，在教学中，应注重 所学内容与日常生活、自然、 所学内容与日常生活、自然、社会和科学 技术领域的联系， 技术领域的联系，使学生体会统计与概率 对制定决策的重要作用。 对制定决策的重要作用。应注重使学生从 事数据处理的全过程， 事数据处理的全过程，根据统计结果作出 合理的判断。只有让学生经历调查和收集 合理的判断。 数据的过程， 数据的过程，体会到数据在解决现实生活 的问题中是有用的， 的问题中是有用的，才能养成用数据说话 的好习惯。能比较清晰地表达自己的观点， 的好习惯。能比较清晰地表达自己的观点， 并进行交流。 并进行交流。
（二）[过程与方法] 过程与方法] 1、使学生了解学习本节内容必须通过收 集数据等考察一些实际问题。 集数据等考察一些实际问题。但所需要的数据 的数量较大，单独一人有很大困难， 的数量较大，单独一人有很大困难，因此学习 本节内容应以学生之间的合作探索活动为主要 形式。 形式。 2、结合本节学习培养学生实事求事尊重 客观事实的学风。 客观事实的学风。 （三）[情感目标] 情感目标] 引导学生探索、发现、 引导学生探索、发现、培养学生勇于创新 的精神和良好的学习习惯， 的精神和良好的学习习惯，体会与他人合作的 重要性，体味学习数学的成就感。 重⑶ 请你仔细观察刚才的例子和练习 ， 你会发现同一问题中各频数之间有关 各频率之间也有关系， 系 ， 各频率之间也有关系 ， 并把你的 发现告诉你周围同学。 发现告诉你周围同学。 （ 学生完成了前两题后 ， 通过反复观 学生完成了前两题后， 察各题,得出结果.） 察各题,得出结果.