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《实验中医学》教案（供05级中医基础等专业使用）教师：方肇勤梁超卢文丽二○○九年九月教研室审阅意见：（教研室主任签名）学年：2009-2010 学期：1 课程名称：实验中医学课程名称：实验中医学授课教师：方肇勤梁超卢文丽学年：2009-2010 学期：1 课程名称：实验中医学课程名称：实验中医学授课教师：方肇勤梁超卢文丽学年：2009-2010 学期：1 课程名称：实验中医学课程名称：实验中医学授课教师：方肇勤梁超卢文丽学年：2009-2010 学期：1 课程名称：实验中医学课程名称：实验中医学授课教师：方肇勤梁超卢文丽学年：2009-2010 学期：1 课程名称：实验中医学课程名称：实验中医学授课教师：方肇勤梁超卢文丽学年：2009-2010 学期：1 课程名称：实验中医学课程名称：实验中医学授课教师：方肇勤梁超卢文丽上海中医药大学教案首页学年：2009-2010 学期：1 课程名称：实验中医学上海中医药大学授课教案课程名称：实验中医学授课教师：方肇勤梁超卢文丽学年：2009-2010 学期：1 课程名称：实验中医学课程名称：实验中医学授课教师：方肇勤梁超卢文丽学年：2009-2010 学期：1 课程名称：实验中医学课程名称：实验中医学授课教师：方肇勤梁超卢文丽学年：2009-2010 学期：1 课程名称：实验中医学课程名称：实验中医学授课教师：方肇勤梁超卢文丽学年：2009-2010 学期：1 课程名称：实验中医学课程名称：实验中医学授课教师：方肇勤梁超卢文丽学年：2009-2010 学期：1 课程名称：实验中医学课程名称：实验中医学授课教师：方肇勤梁超卢文丽。
上海中医药大学《实验中医学》教案（4）课程名称实验中医学（理论部分）总学时数36第一节中医诊断学实验研究（2学时）中医诊断学实验研究，是应用现代科学手段和实验方法，根据中医学理论，在传统中医诊断学理论和实践基础上，进一步深入研究中医诊察疾病、判断病证的理论和方法，是中医学现代化研究的重要组成部分。
传统中医诊断，主要是通过医生宏观的感官手段，与经验的体察和分析来完成的。
有待解决的问题：1）症状、体征的形成机理；2）认清中医证的实质；3）四诊的客观化、量化分析。
后者是研究的热点，而且有突破。
问题是，中医诊断是否只能局限在四诊八纲？3．1．1 中医诊断学实验研究的主要方法3．1．1．1 舌诊研究方法简介可以包括两类：一是检测（1~6，9）；二是机理研究（7、8、10~12）。
1．舌色定量检测（关键在设定各实验条件，以及与病人其他部位比较。
后者同学是否可以举例？）2．舌荧光检查3．活体显微镜放大检查（蕈状乳头微循环、血管构形、血流及血管周围渗血、出血等情况。
）4．舌血流量测定5．舌印片脱落细胞检查6．刮舌涂片检查9．超声波扫描（测定舌粘膜的厚度，为舌苔厚薄的测定提供客观指标）7．舌组织切片检查（带有创伤性，且检测周期太长）8．生理生化测定（包括唾液分泌量、唾液酸碱度、唾液淀粉酶功能测定、血浆蛋白、血浆比量、蛋白电泳、血清电解质、红细胞计数、血小板聚性、血液流变学特性、尿17羟类固醇、尿17酮、维生素饱和试验、基础代谢、冷压试验等，研究舌象的形成机理）10．遗传因素测定（遗传舌象）11．动物实验（猪、大鼠等，介绍我们湿热证研究的经验）12．普查（意义十分重大，为什么？）3．1．1．2 脉诊研究方法1．脉象的客观检测及脉象仪的研制一个完整的中医脉象检测系统（简称脉象仪），包括脉象换能器（又称传感器）、脉象预处理单元（脉象仪主机），及显示记录单元或计算机信号处理单元等几个部分（介绍书上内容）。
2．脉图与脉图参数（介绍书上面的图）3．脉图的命名、分析与识别1）脉图的命名脉图仪所测绘脉图，有经验的中医切脉，双盲法分析，确定典型脉图的参数范围，赋以对应的脉名。
《实验中医学》课程引入科研案例的教学实践与体会实验中医学是一门内容丰富的学科，专业人士对于其实践性要求较高。
有必要将理论、实验、实践整合到课堂中，帮助学生在实践中学习，以便更好地掌握学科知识，提高实践能力。
本文将以一次实验中医学课程“引入科研案例的教学实践”的实践经验为例，分析实施过程中的收获，以期分享经验，为今后的学习者提供参考。
一、课程内容及实施过程本次实验中医学课程的主要目的是通过科研案例的介绍，强化学生的实践能力，并通过交流、讨论提高学生的分析解决问题的能力。
该课程实施过程分为三个步骤：第一步，介绍科研案例，包括案例背景、问题描述、现有研究情况等；第二步，由教师结合案例给出实验流程，分析实验可能发生的问题；第三步，学生部分小组设计并实施实验，并于本次课程期末进行交流、总结。
二、实践效果1、对实验技能有深入了解本次课程学生们都表现出了较强的积极性，在教师的指导下，学生们认真提出解决问题的方法，提出实验流程，讨论各种可能发生的问题，并最终完成了实验，获得了满意的结果。
在操作中，学生们对实验设备的运用和细节的把握也更加熟练。
此外，在实验中也遵循了实验室的安全规定，增强了学生对实验室内各种设备的管理能力。
2、发掘思路，提高解决问题的能力通过本次实验，学生们可以更加深入地了解实验流程，针对实验要求提出各种解决问题的思路，并且及时交流讨论，从而培养学生分析和解决问题的能力。
三、总结实验中医学课程引入科研案例的实践教学，深化学生对实验知识的理解，增强学生实践能力，提高解决实验问题的能力，是一次非常有效的教学实践。
同时，我们也要注意实验过程中的教学重点，重视实验室内各种设备的管理，及时交流讨论，及时对学生的实验和分析思路进行辅导，共同努力提高实验效果。
本次实验中医学课程“引入科研案例的实践教学”，不仅深入了解了实验技能，而且有助于让学生发掘思路，提高解决问题的能力。
此外，教师也要关注实验室内的安全环境，加强对学生的指导，以期达到更好的实验教学效果。
《实验中医学》教学大纲方肇勤上海中医药大学基础医学院实验中医学教研室（2013/9/23）一、前言实验中医学是采用科学实验的方法研究和发展中医学的一门学科。
《实验中医学》是中医基础学科的重要课程。
《实验中医学》课程的主要授课对象为中医院校的本科生，包括中医专业，中医基础医学专业，针灸专业，推拿专业和中药专业等。
开设课程目的是介绍实验中医学的进展，培养学生采用现代科学的实验方法和技术研究和发展中医学的素质和能力；培养学生的科研思维和实验能力，在继承的基础上，开展中医现代化研究，发扬中医药的优势，为发展中医药事业和人类的健康事业作出贡献。
本教材分七个章：第一章绪论；第二章实验中医学的基本方法；第三章中医临床实验研究；第四章中医动物实验研究；第五章中医细胞生物学实验研究；第六章实验中医学常用实验方法及其应用；第七章实验指导。
二、教学内容和要求第一章绪论[目的要求]1．掌握实验中医学的性质、内容和任务。
2．掌握学习实验中医学的注意事项。
3．了解实验中医学的发展简史。
[教学内容]1．实验中医学的性质、内容和任务。
2．实验中医学发展简史。
3．学习实验中医学的注意事项。
第二章实验中医学的基本方法[目的要求]1．掌握中医文献的收集与研究方法。
2．掌握中医实验研究的基本方法和要求（1）选题。
（2）实验研究设计。
包括实验设计的3个基本原则、研究设计的基本要素、样本大小的确定、常用实验设计方案。
（3）研究准备。
（4）实验实施。
（5）常见的偏倚、误差及控制方法。
（6）实验数据统计分析。
（7）原始材料归类与存档。
（8）研究论文撰写与答辩。
3．了解中医药实验研究的道德（1）以人为被试的研究准则，以及世界医学大会赫尔辛基宣言《人体医学研究的伦理准则》。
（2）以动物为被试的研究准则。
（3）严禁科学欺骗。
4．了解古典中医文献的主要参考书。
[教学内容]第一节中医文献的收集与研究1．中医文献在实验研究中的重要性。
2．古典中医文献的收集、整理与研究（1）中医古典文献的特点。
实验中医学实验报告实验中医学实验报告引言：中医学作为中国传统医学的重要组成部分，凭借其独特的理论体系和治疗方法，一直以来备受关注。
然而，随着现代医学的迅猛发展，中医学在一些领域的地位逐渐受到质疑。
为了证实中医学的疗效和科学性，我们进行了一项实验研究。
实验目的：本实验旨在探究中医学在某一特定疾病治疗方面的疗效，以期为中医学的发展和应用提供科学依据。
实验设计：我们选择了XX疾病作为研究对象，并设计了实验组和对照组。
实验组接受中医治疗，对照组接受传统西医治疗。
两组患者的基本情况和病情严重程度相似，以确保结果的可比性。
实验组的治疗方案包括中药汤剂、针灸和推拿等中医疗法，对照组则采用常规西医药物治疗。
实验过程：实验持续了一段时间，我们对两组患者的病情进行了详细记录和观察。
在治疗过程中，我们定期进行了临床检查和实验室检验，以评估疗效和安全性。
同时，我们还采集了患者的主观感受和生活质量等数据，以全面了解治疗效果。
实验结果：经过一段时间的治疗，我们发现实验组和对照组在疗效上存在一定差异。
实验组患者的症状缓解程度较高，治愈率也有所提高。
而对照组患者的疗效相对较低，且存在一定的副作用。
此外，从患者的主观感受和生活质量等数据来看，实验组的整体状况更好，生活质量也有所提高。
讨论与分析：通过对实验结果的分析，我们可以初步得出中医治疗在某一特定疾病方面的疗效较好的结论。
中医疗法在调整人体内环境、促进自身康复能力方面具有独特的优势。
而传统西医治疗注重症状的直接控制，却忽视了整体的调节和平衡。
因此，中医学在某些疾病的治疗中具有一定的优势。
结论：本实验结果表明中医学在某一特定疾病治疗方面具有一定的疗效和优势。
然而，我们也要看到中医学仍然存在一些问题，如治疗方案的个体差异性、疗效评估的标准化等。
因此，我们需要进一步深入研究和探索，以完善中医学的理论体系和治疗方法，提高其在现代医学中的地位和应用价值。
展望：随着科技的发展和社会的进步，中医学在现代医学中的地位和作用将逐渐得到认可和重视。
《中医学》实验指导中医学是中国传统医学的重要分支之一，其中包含了丰富的理论和实践经验。
作为医学专业的一名学生，我们需要通过实验来进一步加深对中医学的了解。
以下是《中医学》实验指导。
一、实验目的1.了解中医学的基本理论。
2.掌握中医基本诊断方法。
3.学习中草药的使用和配伍方法。
二、实验器材中草药材料、研钵、研棒、漏斗、滤纸、绵纸、容量瓶、量杯、滴定管、玻璃注射器、丙酮、乙醇、纸巾、镊子、洗脱针、显微镜、荧光试剂。
三、实验步骤实验一：中草药性味、归经及功效1.将所需的中草药材料分别放入研钵中，用研棒研磨成细末。
2.将草药末装入漏斗，在滤纸上覆盖一层绵纸，并将漏斗中的药末倒入容量瓶中。
3.加入适量的水，滴定2%丙酮溶液至药液变绿色。
4.分析中药的性味（寒、凉、平、温、热），归经（归肝、心、脾、肺、肾等）及功效（清热、解毒、祛风等）。
实验二：中医诊断方法1.根据患者的主诉、现病史和病史，进行望、闻、问、切等中医基本诊断方法。
2.根据患者的病情，选用适当的中药进行治疗。
实验三：中药的制备和配伍方法3.将草药末装入煮药锅中，加入适量的水，进行煮药。
4.根据中药药性、功效和相互作用关系，进行中药的配伍。
1.通过荧光试剂法检测中草药中的黄酮类成分。
2.通过高效液相色谱法（HPLC）检测中草药中的有效成分。
3.对中药中的杂质、重金属等进行检测。
四、实验注意事项1.实验操作前要认真阅读实验方法和注意事项。
2.对实验器材进行正确使用和保管。
3.严格控制实验过程中的环境条件和温度。
4.严格按照中药的用量、制备方法、配伍方法进行操作。
5.注意保护实验人员的人身安全。
6.严格按照实验室安全规定进行操作。
五、结论通过本次实验，我们进一步了解了中医学的基本理论、诊断方法、中药制备和质量控制方法。
同时也提高了我们的实验操作技能和安全意识。
这为未来的临床工作奠定了基础。
《中医学》实验指导书实验名称：中医学学时：8学时学分：适用专业：临床医学专业执笔人：李玉和审定人：张德新一、实验目的与任务中医学是研究和阐述中医基本理论，基本知识和基本技能的一门学科；中医学实验课是中医系统教学内容之一，通过本课程的学习，加强学生对中医学的认知能力和动手能力，使学生初步掌握中医学基本理论和诊疗技巧，初步学会运用中药、方剂、针灸、推拿防治疾病，其目的是紧密结合临床，学以致用，培养学生的临床思维水平，为今后临床工作、中西医结合、创新打下初步的基础。
二、教学基本要求通过实验教学，加深学生对中医基础理论知识的理解，使学生初步掌握中医学诊疗技巧和有关的方、药知识，针灸治疗方法、推拿治疗方法，培养学生对中医学的临床运用能力。
四、实验教学内容及学时分配实验一望神、舌诊、脉诊（ 2学时）1、目的要求通过望神、舌诊、脉诊，掌握有神、无神、假神的主要临床特点及意义，正常舌、病态舌的主要临床特点及意义，正常脉、病态脉的主要临床特点及意义。
2、方法原理通过典型病例示教、相关诊断仪器及学生相互体验，验证有神、无神，正常舌、病态舌，正常脉、病态脉的主要临床特点及意义。
3、主要实验仪器及材料（1）望神幻灯片、图片（2）常见病态舌幻灯片、图片（3）常见病态脉、正常脉—脉搏描述仪（4）现场典型病例示教：病人—神、舌、脉的诊疗程序4、掌握要点（1）望神与常见病证的关系（2）常见病态舌的临床意义（3）常见病态脉的临床意义5、实验内容：（1）按教学程序讲解望神幻灯片及其临床意义（2）按教学程序讲解常见病态舌幻灯片及其临床意义（3）让学生体会脉搏描述仪所模拟的常见病态脉及其临床意义（4）让学生相互体验神、舌、脉的临床特点实验二常用80种中药植物标本、饮片标本的辨识与鉴别（含调剂）（2学时）1、目的要求中药植物标本、饮片、生药的辨识与鉴别；贵重中药真、伪的鉴别常识；常用有毒中药形态识别方法。
2、方法原理（1）从饮片的性、味谈识别方法（2）从饮片功效谈识别的方法（3）从饮片的的形态谈识别方法（4）从饮片的特点谈识别方法3、主要实验仪器及材料（1）常用100种中药饮片标本（2）常用80种中药的植物标本（3）中药饮片柜（4）常用贵重中药标本（5）常用有毒中药标本4、掌握要点（1）80饮片的形态识别方法（2）80种植物标本的形态识别方法（3）常用贵重中药真、伪鉴别常识（4）常用有毒中药形态识别方法5、实验内容：（1）掌握以下常用中药的植物标本、饮片、生药的辨识与鉴别：麻黄、桂枝、金银花、菊花、牛蒡子、薄荷、荆芥、羌活、细辛柴胡、葛根、知母、栀子、夏枯草、黄芩、黄连、黄檗、连翘紫花地丁、白头翁、地黄、玄参、牡丹皮、芍药、大黄、芒硝麻仁、独活、牵牛子、威灵仙、乌梢蛇、藿香、苍术、厚朴砂仁、白豆蔻、茯苓、泽泻、车前草、茵陈、金钱草、附子丁香陈皮、枳实、广木香、山楂、神曲、槟榔、小蓟、地榆、三七、蒲黄、白芨、川穹、玄胡索、郁金、姜黄、丹参、红花、益母草牛膝、半夏、贝母、瓜蒌、苏子、白果、酸枣仁、远志、牡蛎人参、党参、黄芪、白术、山药、甘草、海马、淫羊藿、杜仲续断、当归、阿胶、沙参、麦冬、枸杞子、五味子、山茱萸、金樱子、炉甘石、硼砂、蛤蚧百合、补骨脂、何首乌、肉苁蓉巴戟天、葶苈子、代赭石、全蝎、蜈蚣、鹿茸、马钱子、狼毒大枫子、生川乌、生草乌、雪上一支蒿、轻粉（2）贵重中药标本辨认与鉴别：人参、海马、阿胶、龟胶、鹿胶、蛤蚧、鹿茸（3）有毒中药标本辨认与鉴别：马钱子、狼毒、大枫子、生川乌、生草乌、雪上一支蒿、轻粉（4）常用调剂常识实验三针灸治疗方法（2学时）1、目的要求通过针灸治疗方法的实验，要求掌握常用腧穴的定位方法、针刺法和艾灸法的基本手法；初步掌握中风后遗症、肩颈腰腿疼痛症的治疗；掌握常用针刺法、灸法主要注意事项。
什么事实验中医学？实验中医学是用科学实验的方法研究和发展中医学的一门科学,是中医学新兴发展的一门学科实验中医学与其他相关学科的关系：1.与其他中医实验学科的关系：实验中医学包容了实验针灸学和中药药理学这些学科，并孕育着新的中医实验学科，而且以其更广阔的视野关注中医学有关生理病理治则治法预防养生基础和临床等各个方面2.与西医实验学科的关系：实验中医学从中医药学的角度出发，验证探索发展中医药学，并主动参与国际医学的分工，与国内外西医实验学科一道，在生命学科的前沿进行不懈的探索与发展，丰富中医药学，丰富整个人类医学实验中医学的基本内容是什么？1.实验中医学的基本方法2．不同实验对象极其特殊的研究方法和学术内容3．实验研究的主要方法技术及学术内容4．积累起来的丰富实验中医学知识实验中医学的任务是什么？实验中医学的任务是验证和发展中医学。
如何学习实验中医学？1．首先要学好中医学，要有扎实的中医基础理论功底。
2．要认识到实验的局限性和相对性。
3．在学习本教材时要注意运用“再发现”的学习方法。
4．要求广泛高效的获得有关中医药研究方法技术研究成果实验是指科学上为阐明某一现象而创造特定的条件，以便观察它的变化和结果的过程。
特点：实验可以人为去创造条件，主动干预，控制研究对象，但到自然观察难以实现的观察结果文献分类：古典文献和当代文献中医古典文献收集的方法和原则：方法：文献检索和文献阅读，原则针对性，科学性，系统性，全面性，学术性实验设计3原则：对照原则，随机原则，重复原则实验设计的基本要素：处理因素，受试对象，实验效应实验数据收集四定原则：定人定量定物循证医学：是综合目前最好的有关临床专业技术，病理生理学知识及患者喜好的证据，并作出健康决策随机化：只有概率决定抽取或分配样本到某一组，而非一声或患者的个人偏好随机化方法：简单随机化，区组随机化，分层随机化重复：是要求研究样本对于相应的总体具有代表性，它包含研究样本具有与相应总体的同质性和做够的样本含义这两个条件。
通过多年的发展，“实验中医学”从早期的《中基实验指导》，逐渐发展成为以理论教学为主的《实验中医学》、以综合实验探索与创新能力培养的《中医学综合实验》，以及以培养掌握最新发展的分子生物学技术及其在中医药研究中应用技能为主的《分子生物学技术在中医药研究中的应用》等3门系列课程。
以下是这3门课程的学习指南。
《实验中医学》学习指南《实验中医学》概要介绍了该学科的知识体系及最新进展，其教学目的是培养学生中医药实验研究的素质与能力。
如何学好《实验中医学》？主要有以下几条：1．首先要明确实验中医学的性质、内容和任务，这是实验中医学学科和该课程的纲领。
应意识到，中医学不是一门僵化的学科，而是一门不断发展的学科，而实验研究与发展则有助于中医学更好地继承和发展，是其强劲的动力。
此外，第一章“绪论”还介绍了“实验中医学发展简史”及“学习实验中医学的注意事项”。
2．要掌握实验中医学的基本方法。
医学实验研究发展至今天，业已发展出丰富的方法和技术，在第二章“中医实验研究的基本方法和要求”中有概要介绍，应掌握和遵循这些方法；而该章“中医文献的收集与研究”则关系到中医学科的特色，开展中医药实验研究务必具备扎实的中医基础理论的功底，要充分学习和利用古、今中医文献，尤其是建议研读一些历代代表性的中医古典医籍原著；该章“中医实验研究的道德”是当代实验研究发展起来的一些基本准则，应予了解和贯彻。
3．要了解不同实验对象的研究方法和特点。
目前的实验研究对象主要包括人、实验动物，以及各种细胞株这样3个层面。
在第三章“中医临床实验研究”中，观察的对象是人，为此要了解临床实验/试验的通行基本方法，此外，该章还介绍了具有中医特色的“中医诊断学实验研究”和“中医治疗学实验研究”。
第四章“中医动物实验研究”中，观察的对象是实验动物，为此要了解动物实验的一般原则和方法，此外，该章还介绍了具有中医特色的“证候动物模型与实验动物辨证”、“动物实验在中医研究中的应用”，其中有关常用实验动物大鼠/小鼠的辨证论治方法学是新近发展起来的方法。
第五章“中医细胞生物学实验研究”中，观察的实验对象是不同细胞株，为此要了解细胞生物学的一些基本概念、细胞生物学常用实验技术外，该章还介绍了“细胞生物学技术在中医研究中的应用”。
对这些章节的了解，有助于在实验研究中选择最为适宜的实验对象。
4．要了解常用实验方法的特点及其应用。
教材第六章把目前生物医学研究中最常用的实验方法归纳为生理学、形态学（含解剖、光镜、电镜）、生物化学、分子生物学等4类，以及采用这些方法开展中医学实验研究与发展的现状、典型案例和展望。
了解、比较这些常用实验技术与方法的原理、特点、具体方法，这对于在中医药实验中综合择用适宜的方法十分重要。
5．《实验中医学》教材第七章，对应之前的章节，配套有系列教学实验，用于学生实际操作训练，每个实验均依次介绍实验的实验准备、方法和注意事项，目的在于让学生对中医药实验研究有初步的感性认识、初步培养其实验研究的素质与能力和加强对该课程理论内容的理解。
在一些实验课程开设较少的地区和学校，建议使用。
6．此外，要认识到实验的局限性、相对性。
每一个或一组具体的实验都有其特殊的目的，是为这个目的而设计的，因而就不免有其局限性；加上限于技术手段和条件，各实验环节的可靠性、稳定性，以及研究者自身的学识，对实验的设计、操作、数据处理的不尽完善，往往会扩大其实验的局限性。
因此对实验结果要有客观、合理的评价，尤其是要避免犯推论过大、推论不当的错误。
通常，对实验数据的分析、判断、归纳有赖于扎实的学术功底和逻辑功底，而具有广博的自然科学、社会科学、哲学的学识，将有利于增强观察的敏锐性和洞察力，也有助于推理的严密性和作出结论的可靠性。
7．最后，在学习本教材时要注意运用“再发现”的学习方法。
这是能否学好的关键。
本教材设有典型案例和实验指导，目的在于提供学生一个经历不同实验中医学实验过程的机会，去切身体验整个过程，以培养学生独立开展研究的能力。
在阅读本教材或课堂听讲时，希望考虑以下几个问题：即问题是如何提出的；如何在设计前开展调研；某一实验方法的来龙去脉；会遇到哪些问题、困难；哪些知识可以借鉴；哪些方法、技术可供借用；如何对实验数据去分析、论证；要注意哪些问题；存在哪些问题；进一步研究的方向、思路是什么；如果是你，将如何去做，等等。
总之，要进入角色，去参与每一个实验的整个过程，不断地思索、探究，以有效地培养独立开展实验中医学研究的能力。
要广泛、高效地获得有关中医药研究方法技术、研究成果，甚至是国际最新研究成果的资讯，了解与研读。
而仅仅学习本教材是不够的。
而如何尽快地、尽可能周全地获得某一领域的最新知识，如何高效地获得相关学科的方法技术，获取有关信息，已成为实验能否预期成功和能否获得成果的重要因素。
从参考文献中追寻某一方法、思路的来龙去脉，与师长、同学的交流，定期查阅国内外有关专业期刊、书籍，参加有关专业的学术活动等，均不失为有效的方法。
《中医学综合实验》学习指南《中医学综合实验》是培养学生独立、综合运用多种实验方法开展中医药实验研究素质与能力的一门课程。
该课程的大致内容和流程是：两个单元的PBL学习，要求对有关实验背景的了解，并重点强化批判性思维与阅读能力的培养；后续两个单元的案例教学，针对某一详细的实验案例，利用案例教学的教学优势，重点培养学生就某一具体案例，发现问题、提出问题和提出假说，及提出验证假说的具体实验方法。
后续的六个教学单元，在大家充分学习、酝酿的基础上，选择某一假说与实验方案，开展实验检验，期间包括相关实验机能培训、实验准备、实验动物造模、证候发生与演变的观察、相关实验指标的检测，以及各小组提呈和分享研究结果、模拟答辩、撰写实验报告等。
如何学好《中医学综合实验》？1．首先是明确学习目的。
《中医学综合实验》的教学目的是培养学生中医药创新、创造、发展等实验研究的素质和能力；培养学生发现各自知识的局限，主动自学，不断补充完善其知识结构；培养学生思想素质，包括对研究的兴趣、实事求是的态度、尊重他人的学术见解和研究成果、协作精神、主动精神等。
这些素质、精神、能力对学生毕业后从事医疗、科研、教学是十分必要的，是21世纪中医药人才的基本要求。
2．注重培养批判性思维和批判性阅读素质与能力，注重培养开放思想、多角度观察和思考问题，并提出切实可能的解决问题方法、方案、实验设计等素质与能力。
为此，课程先后引入了PBL教学和案例教学等教学方法。
3．成为主角，培养独立科学研究的能力。
课程设计以充分调动和发挥学生个人的主观能动性。
要求学生亲自动手，独立、主动、认真地参与教学及教学实验研究的每一个过程、环节，在学习研究中去观察问题，发现问题，思考问题，探究问题，参考文献，综合分析，得出合理的研究结论。
并在研究、讨论中培养分析问题的能力、解决问题的能力、表达能力和取舍决策的能力、创新能力。
4．热情、积极投入。
以便最大程度地激发出潜能，最大程度地调动学习、研究、创造的积极性。
投入愈多，收获愈多。
在学习中，鼓励勤思考、勤观察、勤提问、勤动手；加强交流切磋，获得大量的书本上学不到、体会不深切的知识。
5．发扬团队协作精神。
6．培养和加强自学能力，获取新知识的能力。
7．培养因时、因地、因人制宜的能力。
由于受到教学经费的限制、课时的限制、学生实验研究技术的水准、教学实施所在科室条件的限制、带教教师学术水平的限制等等，所开展的实验往往会与部分，甚至多数学生所期望、理想的有一定差距。
因此，本教学所采用的技术、方法、内容可能不是最先进的、最系统、最周全的。
为此，既要求学员培养准确地了解环境、适应环境，调整研究的思路、设想、方法的能力，又要求学员从今后研究工作需要出发，高标准、严要求，在有限的条件下获得最大的锻炼和教益。
使因人、因地、因时制宜的能力得到培训，增加今后研究的适应力、应变能力。
同时，培养学员坚毅的心理素质、毅力、自控能力和承受挫折的能力。
8．培养科学实事求是学风，客观地进行实验设计、分析报道实验结果。
9．重视培养信息收集、利用与交流的能力。
《分子生物学技术在中医药研究中的应用》学习指南《分子生物学技术在中医药研究中的应用》介绍了常用分子生物学技术及其在中医药研究中应用，其教学目的是培养学生了解和掌握这些新近发展起来的实验技术，在中医药实验研究予以应用。
如何学好《分子生物学技术在中医药研究中的应用》？1．近年来，我国在中医药研发过程中已愈来愈地采用了分子生物学技术，但对于许多人来说，如何将这一最新发展起来的技术，与具有浓厚古典色彩的中医药学联系起来，并予以应用，存在困惑。
因此，绪论通过一些在中医药研发过程中采用分子生物学实验技术的代表性案例引导，希望读者明确3个问题，即：（1）该技术能不能用来研究中医，即能否用？（2）如何用该技术来研究中医该如何用，即如何用？以及（3）采用该技术研究中医的目的是什么，即为何用？2．分子生物学实验技术的发展日新月异，迄今已积累起大量的不同方法和技术，单就某一技术，往往还分化出许多不同的方法和技术，而且还在不断的发展和分化，出版了大量的专著、论文、有关企业和公司的产品目录，以及丰富的网络资源。
如何删繁就简，从便于择用的角度出发，是课程设计另一主要的考虑因素。
为此，教材择其精要，系统介绍一些常用的分子生物学实验技术和方法，包括分子生物学常用基本技术、DNA的研究方法、RNA的研究方法、蛋白质的研究方法、基因功能与表达调控的研究方法，以及分子生物学常用网络资源及利用和附录。
特点是根据作者多年国内外运用先进分子生物学技术的经验，突出两个方面：（1）实用。
书中所介绍的实验技术均为作者使用过的技术，并参考一些国内公开发表的研究报告、有关公司试剂盒说明，以及包括《分子克隆实验指南》等权威专著，言之有据，同时详细介绍实验的准备和实施；（2）先进。
该著介绍了当前比较前沿的技术如RNAi、基因表达谱芯片、报道基因等。
希望学生和读者可以方便择用。
也因为如此，国内一些学者把该教材作为常用的工具书。
3．课程重在培训学生掌握一些最常用、最基本的分子生物学技术。
作为实验技能培训课程，课程指导学生开展重组质粒、质粒转化大肠杆菌、阳性单菌落扩增与小量DNA制备、酶切重组质粒和电泳分离所插入的DNA、从凝胶中回收DNA等系列分子生物学最常用、最基本的技术；指导学生开展RTqPCR实验。
在教学时数富裕的地方，可以指导学生开展Westren blot、ELISA等实验。
而这些是当代中医药和生物医学研究中最常用、最基本的分子生物学技术。
