七年级政治上册第二单元第五课交友的智慧(第2课时网上交友新时空)导学案新人教版(道德与法治)

——————————教育资源共享步入知识海洋————————5.1 让友谊之树长青【教学设计思路】课标要求《网上交友新空间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。

”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介。

”整体感知教学内容本课分为“网上交友”和“慎重结交网友”两部分，通过活动“运用你的经验”，让学生分享网上交友的经历，激发学习的兴趣。

然后，通过中学生“吴凡”在网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响，既看到互联网对交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响；通过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待将网上朋友转化为现实中的朋友。

最后，教材分析了网上交友的利弊后，鼓励学生学会在现实中与同伴交往。

学情分析学生已经表现出青春期成长的矛盾性,一方面对网友有所防范,并不是完全信赖,另一方面还渴望冲破校园生活的屏障,认识更多网络上不同生活背景不同圈子的新朋友。

但是学生的网络交友选择也受到社会风气和家庭教育的影响,这些影响有正面的也有负面的。

通过问卷调查发现学生对网络交友的弊端有充分的了解和基本的防范意识,但是受到青春期情绪化的影响和自我保护知识的匮乏,并不能真正做到合理解决网络交友中遇到的困境甚至危机。

另外网络交友对学生会产生一些负面影响,例如网瘾综合症、自制力不强导致的浪费时间、情感依赖等等。

【教学目标】知识目标（1）了解网上交友的特点以及带来的影响。

（2）知道如何慎重结交网友。

能力目标能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。

情感·态度·价值观慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。

网上交友新时空学习目标1.了解网络交往的特点,能够正确使用网络资源。

2.遵守网络规则,学会自我保护,使网络更好地为学习和生活服务,享受健康生活。

3.培养既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络进行交往的意识。

预习内容一、网上交友1.我们想与他人交往,渴望与同伴建立深厚的友谊, 为我们提供了一个平台。

2.网上交往具有、、等特点。

3.互联网开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了。

二、慎重结交网友4.网上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会、。

5.虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要有一定的。

6.将网上的朋友转换为现实中的朋友,需要。

7.虚拟的交往难以触摸到生活中的真实,所以我们要学会。

合作探究探究一在网络上可以做哪些有益的事情?探究二与大家一起分享你的网上交往体验。

·你觉得自己网上交往的哪次经历最具有意义?·在网上交往中,你帮助过别人吗?·在网上交往中,你获得过别人的帮助吗?课堂反馈一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)1.以下是对于网上交往的看法,其中不正确的是( )A.网上交往超越了空间的限制,实现了古人“天涯若比邻”的梦想B.网上交往为人们提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台C.网上交往就是网络聊天D.网上交往可以突破现实交往中的社会角色限制2.小明最近迷上了网络,他只要上网就忘了自己生活中的种种不愉快,而下网后却不愿意和同学交往,感到失落和不安。

你认为他( )A.不属于上网成瘾B.已经成为网络的主人C.正确地利用了网络资源D.痴迷于网络世界可能与小明自身的某些心理因素有关3.小明在上计算机课的时候,登录到学校的网上论坛,发现论坛上有个网名“捣蛋鬼”的学生用很难听的话攻击小明的班级,小明一气之下,回骂了“捣蛋鬼”。

你认为( )A.小明做得对,这是爱护班级的表现B.应该反击,以其人之道还治其人之身C.在网络上也应讲究语言文明,遵循道德规则D.他们遵守了网络道德准则4.右图反映的问题,表明( )①网络交往对象具有虚拟性②网络交往对象具有间接性③网络交往对象具有隐蔽性④网络交往对象具有真实性A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④二、非选择题5.小梅是初二的学生,平时总是沉默寡言。

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第2框网上交友新时空教学设计新人教版一. 教材分析《七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第2框网上交友新时空》这一框的内容，主要让学生认识到网络交友的重要性，以及如何在网上交友时保护自己，如何正确对待网络交友。

教材通过案例分析，让学生掌握网上交友的方法和技巧，以及如何将网上交友转化为现实中的朋友。

二. 学情分析学生在七年级阶段，正处于青春期，对友情有着强烈的渴望，同时也开始接触网络，对网络交友有一定的兴趣。

但学生在网络交友方面缺乏经验和判断力，容易受到网络虚拟世界的诱惑，需要引导学生正确对待网络交友，提高自我保护意识。

三. 教学目标1.让学生了解网络交友的现状，认识网络交友的重要性。

2.培养学生在网上交友时的自我保护意识，学会正确对待网络交友。

3.引导学生将网上交友转化为现实中的朋友，体验友谊的真实性。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握网上交友的方法和技巧，提高自我保护意识。

2.难点：引导学生将网上交友转化为现实中的朋友，体验友谊的真实性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入了解网络交友的现象和问题。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实践操作法：让学生在课堂上实际操作，提高网上交友的技巧。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备网络交友的模拟环境，让学生实际操作。

3.准备相关视频资料，用于引导学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们在网上有没有交到朋友？网上交友有什么好处和坏处？激发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解网络交友的现象和问题。

引导学生进行分析，找出问题所在。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何在网上交友时保护自己，如何将网上交友转化为现实中的朋友。

每组给出讨论结果，并进行分享。

第2课时网上交友新时空【学习目标】情感、态度与价值观目标：培育适当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规那么意识。

能力目标：能正确利用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活效劳的能力；提高自己的平安防范意识，分辨觉察能力，慎重对待网上交友。

知识目标：了解网络交往的特点，明白网络交往和现实交往的区别。

【重点难点】重点：网络交往的特点。

难点：慎重结交网友。

情景导入生成问题假设有一天，你的心情不行，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情形下你会怎么做？学生回答。

教师：大伙儿的方式很多，其中咱们很多学生都提到了找网友倾诉，今天咱们就谈谈关于网络交友的问题。

导入新课——网上交友新时空。

自学互研生成能力(一)自主预习1．咱们想与他人交往，期望与同伴成立深厚的友谊，网络为咱们提供了一个平台。

2．网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。

3．网络开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

4．关于交友而言，网络只是一个工具，关键在于咱们怎么利用它。

5．虚拟世界的交往，带有很多不确信的因素，咱们要有必然的自我爱惜意识。

6．将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

(二)合作探讨知识模块一在网络中交往探讨一：教材P55上面探讨与分享吴凡什么缘故会有两个不同的档案？答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。

虚拟世界中的吴凡加倍开放活泼，网友众多。

探讨二：教材P55下面探讨与分享(1)网络让人与人之间的关系更接近吗？(2)吴凡的网友消失的缘故可能有哪些？(3)网上的交往能够当真吗？答案提示：(1)网络并非必然让人与人之间的关系更接近。

因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能知足咱们真实的情感需要。

(2)缘故很多，可能有不肯与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么情形，或网友换号了；等等。

(3)不能够当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我爱惜的需要，咱们尽可能不要当真。

网上交友新时空1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：网络交往的特点教学难点：慎重结交网友2 教学过程一、导入新课1．分享活动：“我的朋友圈”。

2．教师：你的朋友圈里都有哪些人？你的朋友圈中有网友吗？你们是怎么认识的？二、新课讲授目标导学一：网上交友教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……)交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是——网友。

引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。

教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。

当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？1．吴凡的档案设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。

(1)阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。

提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。

(2)思考分享：吴凡为什么会有两个档案？教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。

吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。

2．消失的网友(教材P55第二个探究与分享)设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。

(1)阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对这件事的看法。

(2)思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。

提示：不一定。

如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。

第2课时网上交友新时空知识目标1．认识网上交往的特点。

2．认识网上交往的两面性。

能力目标发挥网上交往所长，克服网上交往所短。

情感、态度与价值观在网上交友中增强自我约束意识、自我保护意识。

重点网上交往要慎重，增强自我保护意识。

难点1．认识网上交往的虚拟性。

2．网上交往和现实交往的区别。

教师准备：调查学生网上交友的有关情况。

学生准备：思考网上交往能否满足一个人的交往需要。

方式一：播放视频?如此防范?，引导学生思考：网上交友的特点。

由此导入。

方式二：展示图片思考问题：(1)你平时用这些网络交友软件吗？说一说它们的名称。

(2)你还知道或正在使用哪些网上交友软件？分享给大家。

教师小结：网络为我们提供了结交朋友的广阔而便捷的平台，在享受这种便利的同时，你是否遇到过困惑、烦恼？这种交友方式是否影响了你的生活？我们在网上交友应该注意什么？让我们带着这些问题一起来学习今天的内容——?网上交友新时空?。

探究一：网上交友1．互联网成为我们交往的平台教学活动一：安排学生阅读教材第54页正文。

思考问题：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？教师点拨：(例如)有过。

网上交友使我觉得好奇，兴奋，还有一点儿不安感；感觉网上的朋友很多，也很容易交到朋友；网友很热情，乐于助人；与网友可以无话不谈，无拘无束；等等。

教师总结：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。

在这里，我们书写自己的故事，体会信任与疑心、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……教学活动二：安排学生阅读教材第55页上面的“探究与分享〞。

思考问题：吴凡为什么会有两个不同的档案？教师点拨：因为一个是现实生活中真实的吴凡，具有沉默、内向的特点；一个是网络上虚拟的吴凡，在虚拟的网络世界中，吴凡开放活泼，网友众多。

所以吴凡会有两个不同的档案。

2．互联网交往的利与弊教学活动三：安排学生阅读教材第55页下面的“探究与分享〞。

思考问题：(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？教师点拨：不一定。

网上交友新时空【课标解读】课标要求课程内容：合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

活动建议：开展“假如没有网络，我的生活会怎样”的讨论活动，思考如何正确使用网络。

教材分析第一目“网上交友”。

此目是本课的难点。

本目以五位中学生在互联网上和他人交往的故事导入，分享彼此在网上交往的感受，激发学生对网上交往的向往与探索的兴趣。

本目主要表达了三层意思。

其一，互联网为交往提供了一个平台。

教材从中学生对友谊的渴望切入，说明互联网为我们的交往提供了一个平台。

我们在网上结交朋友，体验到了各种复杂的情感，需要学会反思这样的交往给我们的成长带来怎样的影响。

其二，网上交往具有虚拟、平等、自主的特点。

教材从一个普通中学生吴凡拥有两个档案切入，先从互联网的功能谈起，简要概述了互联网给生活带来的变化，然后概括出网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，展现了其积极的一面。

例如，使人们跨越了时空的界限，开辟了人际交往的新通道，拓展了交往的范围，等等。

其三，互联网开启了通往世界的窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

教材继续用吴凡和网友交往的经历，阐述了网上交往也有消极的一面。

因为网上交往的虚拟性，使得在互联网中，人们建立的友谊不稳定，彼此不信任、疏离；在网上，有些人戴上面具，伪装自己，使双方常常怀疑自己受到欺骗。

引导学生认识到虚拟空间的交往，并不能满足我们情感的需要，为后面提醒学生不要沉迷于虚拟世界的交往奠定基础。

第二目“慎重结交网友”。

这一目主要表达了四层意思。

其一，网上交友，要学会理性辨别，慎重选择。

互联网只是一个工具，给我们提供了交往的平台，增加了交往的机会。

如何用好这个工具，要考虑网上交往对现实生活的影响，要能够理性对待。

其二，在虚拟世界中交往，要有自我保护意识。

教材中截取了学生在网上和朋友聊天的片段，说明青少年有着天然的、自发的积极探索外部世界的心理倾向，面对新事物趋之若鹜。

网上交友新时空【教学目标】情感、态度与价值观目标:1．培养恰当运用网络进行交友的意识；2．树立净化网络环境的责任意;强化规则意识。

能力目标：1．能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力; 2．提高自己的安全防范意识,辨别觉察能力，慎重对待网上交友。

知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。

【教学重点难点】重点:网络交往的特点.难点：慎重结交网友。

【教学过程】一、导入新课假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？学生回答。

老师：大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。

导入新课——网上交友新时空。

二、展示预习成果1．我们想与他人交往,渴望与同伴建立深厚的友谊,网络为我们提供了一个平台。

2．网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。

3．网络开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

4．对于交友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。

5．虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。

6．将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。

三、新课讲授第一目网上交友1、网络为我们提供了交友的平台P54运用你的经验：你有过网上交友的经历吗?如果有，是怎样的感觉？提示：有过。

网上交友使我觉得好奇、兴奋，还有一点儿不安；感觉网上的朋友很多，也很容易交到朋友；网友很热情，乐于助人；与网友可以无话不谈，无拘无束；等等.2、网上交往的特点探究一:教材P55上面探究与分享吴凡为什么会有两个不同的档案？答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡;一个是网络上的吴凡。

虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多.探究二:教材P55下面探究与分享（1）网络让人与人之间的关系更接近吗？（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？（3）网上的交往可以当真吗?答案提示：（1）网络并不一定让人与人之间的关系更接近。

《网上交友新时空》教学设计备课人教学课时一课时课型新授课教学目标1、知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往的利弊，懂得在网络交往中学会自我保护。

2、能力目标：培养乐于交往、善于交往的能力，提高辨别觉察能力，掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。

3、情感、态度、价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识；树立安全防范意识和以礼待人的意识。

方法与过程通过创设情境让学生解决问题、明确道理；教学中注意调动学生参与的热情，鼓励学生多角度思考问题。

教学重点如何正确（理性）进行网络交友教学难点网上交友的利弊（两面性）教学方法情境分析法、问题讨论法，结合现实生活设置问题进行探究。

教具准备课件、教材教学程序及教学内容教学过程：一、导入新课视频导入：同学们，我们首先来看一个视频，看看从视频中我们能看到什么，想到什么。

播放：网络诈骗的新闻。

QQ诈骗、网络诈骗就在我们身边，在这样的环境下，我们该怎么做呢？我们今天一起来学——网上交友新时空，让它来告诉我们该怎么做。

二、讲授新课1.刚刚说的都是别人的经历，现在我们来分享一下自己在网上交友的经历，并根据自己的经历说一说你认为网上交友是好还是不好。

学生：······2、师：接下来我们请同学结合自身的经历，看课本54——55页归纳总结一下网上交友带给我们的好与不好，也就是它的利弊。

学生：······（一）网上交友的利弊利：1、为我们提供了一个平台。

2、超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展了交际圈。

弊：互联网开启了通往世界的又一个窗口，有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

网络给我们带来有好与不好，我们该如何做才能降低网上交友的风险，让它服务于我们的学习和生活呢？接下来我们一起学习本框的第二小节，让它来告诉我们该怎么做。

接下来我们先一起看看小梅的故事。

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第二框网上交友新时空导学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第二框网上交友新时空导学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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网上交友新时空【学习目标】1。

认识网络交往的特点;认识网络交往的两面性。

2。

培养学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。

树立净化网络环境的责任意识；强化规则意识.3. 在网络交往中增强自我约束意识、自我保护意识.学习重点：网上交往要慎重,增强自我保护意识。

学习难点：网络交往和现实交往的区别。

一、自主学习1. 网上交友（1）网络为我们、提供了平台。

(2）网络交往能拓展圈。

(3）网上交往的特点有哪些：; ；。

2. 慎重结交网友(1）网上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、。

（2)在虚拟世界中交往,我们要有一定的意识.(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要。

（4）在网络交往中，我们要更加清楚地，不断增长交友的智慧，更好地与他人交往。

二、合作学习1。

网络交往的好处有哪些?2。

如何健康、文明地结交网友？三、复习巩固1.网络社交已经成为中学生交友的新方式.调查数据显示：有66。

5%的中学生使用QQ聊天。

网络社交( )①拓展了交往的范围和渠道②使我们的学习与课外活动更加丰富多彩③有利也有弊④是一个完全自由的交往空间A.①②③B.①③④C.①②④ D。

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第2框网上交友新时空教学设计新人教版一. 教材分析《七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空》是新人教版初中道德与法治课程的一部分。

本单元的主题是“友谊”，旨在让学生理解友谊的重要性，学会与人建立良好的友谊关系。

第五课《交友的智慧》主要介绍如何在现实生活中和网络上建立和维护友谊。

第2框《网上交友新时空》通过案例分析，使学生了解网络交友的特点，学会在网络上建立健康、积极的友谊关系。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备一定的社交能力，对于友谊有一定的理解。

但网络的普及，使得他们在网络上交友的现象日益增多，如何在网络上建立健康的友谊关系，是他们需要学习和引导的。

三. 教学目标1.理解网络交友的特点和注意事项。

2.学会在网络上建立和维护健康的友谊关系。

3.提高学生的网络素养，增强自我保护意识。

四. 教学重难点1.重点：网络交友的特点，如何在网络上建立健康的友谊关系。

2.难点：提高学生的网络素养，增强自我保护意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例，使学生了解网络交友的特点，提高认识。

2.讨论法：分组讨论，引导学生自主思考，培养独立判断能力。

3.实践操作法：模拟网络交友场景，让学生亲身体验，增强实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。

2.准备网络交友的场景，用于实践操作。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示网络交友的图片，引导学生思考：你们有没有在网络上交到朋友？网络交友与现实交友有什么不同？2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解网络交友的特点。

案例可以是真实的，也可以是虚构的，但必须具有代表性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析案例中的人物是如何在网络上建立和维护友谊的。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（10分钟）根据讨论成果，总结网络交友的注意事项。

引导学生认识到网络交友也需要谨慎，要有自我保护意识。

人教版道德与法治七年级上册第五课第二框题
《网上交友新时空》的教学设计
【教材分析】
本单元是七年级道德与法治上册的第二单元，在上一单元学生认识中学生活、认识自我的基础上，从课程的生活性原则出发，引领学生在日益扩大的交往中正确认识友谊、把握友谊，也为他们自身的健康成长营造良好的人际关系提供指导。

同时，本课是该单元的第五课《交友的智慧》中的“网上交友新时空”，这个框题主要帮助学生正确认识网络交往的特点，把握好网络上的人际交往的原则，扩大交友范围，提升交友的能力。

【学情分析】
不管是成人还是孩子，人的幸福感很多时候来源于和谐的人际关系。

七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还不够强，看问题处在直观和感性阶段，对问题缺乏思考，缺乏思想性。

特别在澄清友谊上的模糊认识、正确对待网络上的友谊等方面会存在较大的认知障碍。

对此，教师要给予积极指导。

【教学目标】
1.情感、态度、价值观目标：树立净化网络环境的责任意识，强化规则意识。

2.能力目标：知道结交网友的技巧和方法。

3.知识目标：说出网上交友的特点及其两面性。

【教学重、难点】
重点：说出网上交友的特点及其两面性。

难点：知道结交网友的技巧和方法。

【教学方法】
小组合作学习、情境教学法、案例教学法。

【教学用具】
扩音器、PPT、忘忧箱、小组举手牌及组名。

【课时安排】
1课时
【授课类型】
课型：新授课
【教学过程】。

5.1 让友谊之树长青【教课方案思路】课标要求《网上交友新空间》所依照的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与交流”。

详细对应的内容标准是：“学会用适合的方式与同龄人交往，成立同学间的真挚友谊。

”本课所依照的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“踊跃适应社会的发展”。

详细对应的内容标准是：“合理利用互联网等流传媒介。

”整体感知教课内容本课分为“网上交友”和“谨慎结交网友”两部分，经过活动“运用你的经验”，让学生疏享网上交友的经历，激发学习的兴趣。

而后，经过中学生“吴凡”在网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响，既看到互联网对交友的踊跃影响，也看到互联网对交友的悲观影响；经过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交友要拥有自我保护意识，要谨慎对待将网上朋友转变为现实中的朋友。

最后，教材剖析了网上交友的利害后，鼓舞学生学会在现实中与伙伴交往。

学情剖析学生已经表现出青春期成长的矛盾性, 一方面对网友有所防备, 其实不是完整信任,另一方面还盼望突破校园生活的屏障, 认识更多网络上不一样生活背景不一样圈子的新朋友。

但是学生的网络交友选择也遇到社会风气和家庭教育的影响, 这些影响有正面的也有负面的。

经过问卷检查发现学生对网络交友的缺点有充足的认识和基本的防备意识, 但是遇到青春期情绪化的影响和自我保护知识的贫乏, 其实不可以真切做到合理解决网络交友中碰到的窘境甚至危机。

此外网络交友对学生会产生一些负面影响, 比如网瘾综合症、自制力不强致使的浪费时间、感情依靠等等。

【教课目的】知识目标（1）认识网上交友的特色以及带来的影响。

（2）知道如何谨慎结交网友。

能力目标能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。

感情·态度·价值观谨慎对待虚构世界中的交友，不沉浸于虚构世界，学会在现实世界中与伙伴交往。

【教课重难点】要点：鉴识、谨慎选择网友和自我保护的方法难点：理性对待网络交友的优势劣势。

第2课时网上交友新时空一、学习目标1.培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。

2.能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。

3.了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。

二、自主预习1．我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，为我们提供了一个平台。

2．网络上的交往具有、平等、等特点。

3．对于交友而言，只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。

4．虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的意识。

5.将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要。

三、合作探究（1）情景一：有一天小默正在网上聊天，屏幕上突然跳出一个陌生网页的界面，要求他点击进入，画面污秽不堪。

小默应该：理由：（2）情境二：小默在网上结交了一个网友，谈得很是投机，总觉得是“有缘人”，有一天网友约他晚上见面，小默欣然前往。

小默的做法是：理由：四、随堂演练1．打开网页，你可以看新闻、听音乐、玩游戏、交朋友、查资料、购物、学习等。

这从一个侧面说明了（）A.网络可以实现我们的一切愿望B.网络交往成为我们生活中不可缺少的部分C.网络生活很丰富D.网络交往是把锋利的双刃剑2. 只要上网，就等于与世界握手。

看新闻，办商务、结交朋友、求医问药、不用舟车劳顿，不用费事周折。

这一切说明（）A.网络使交流便利，却使人的思想退化B.网络给了很多人可以偷懒的机会C.人们的交往都必须依赖于网络D.网络生活很丰富，网络沟通无极限3.在小明的众多网友中，有大学生、参加兴趣班的朋友、同学和老师。

学习之余，他经常上网聊天；遇到问题，他会在网上向同学和老师请教，非常方便、快捷。

这说明（）A.网络交往超越了空间B.网络交往提高了人们社会活动的质量C.网络交往有利无弊D.网络交往改变了我们的人生价值4.比尔·盖茨曾说过：“你甚至不知道和你交流的对方是一条坐在电脑前会敲击键盘的狗。