部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》教案及教学反思(配状元大课堂课件)

部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《海上日出》是人教版四年级下册的一篇讲读课文。

这篇课文主要描绘了作者在海上观日出的壮观景象，表达了作者热爱大自然，赞美大自然的感情。

课文语言流畅优美，形象生动，具有很高的文学价值。

教学中，要引导学生通过朗读，感受海上日出的美丽景色，体会作者的思想感情，培养他们热爱大自然，保护环境的思想意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的阅读理解能力，对于描绘大自然景色的课文有一定的兴趣。

但海上日出这一特殊景象可能对学生来说比较陌生，因此，在教学中应注重引导学生通过课文描述，想象和感受海上日出的美丽景色。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，想象海上日出的美丽景色。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学会欣赏大自然的美，培养保护环境的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，想象海上日出的美丽景色。

2.教学难点：通过课文描述，引导学生想象海上日出的壮观景象，体会作者的思想感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造情境，引导学生进入课文描述的海边日出环境中。

2.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对海上日出的看法和感受。

3.朗读指导法：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

六. 教学准备1.课件：准备海上日出的图片、视频等资料，制作课件。

2.黑板：板书课题《海上日出》及相关词语。

3.教学用具：录音机、课文磁带等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海上日出的图片，引导学生说出“海上日出”这个词语。

然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

在此过程中，引导学生关注课文中描绘海上日出的词语和句子，如“红彤彤的太阳”、“海面上波光粼粼”等。

部编版语文四年级下册海上日出教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册海上日出教案与反思第【1】篇〗《海上日出》优秀教案一、教学目标：1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学重点、难点：重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

三、教学策略：结合让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。

四、学生学习方法：组织学生自主学习，教师指导。

五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）导入：上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。

（二）整体感知1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受？2、那你们想不想去那里看看？让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观！（三）讲读课文1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么？（引导：你是从那里看出来的？请你读一读）2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的？（不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出）讲读第二、三自然段1、让我们来欣赏几张，说说你看到的景物有什么变化？（出示）2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。

实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的？我请两个同学读一读第二、三自然段。

（谁来说一说？）3、那么日出前天空的景色有什么变化？请同学们默读第三自然段。

（出示配合学生回答，引导学生读中感受）4、看到这样的一幕，作者是怎么做的？为什么？（因为作者不只是一次看日出了。

为什么作者要目不转睛的看呢？因为怕错过，反衬日出的美）5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪？想不想去看看？请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。

部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教案及教学反思一、教案设计1. 教学内容本次教学内容为《海上日出》2. 教学目标1.理解诗歌《海上日出》的意境和情感表达；2.归纳诗歌《海上日出》的基本意思；3.掌握诗歌《海上日出》中的词语和表达方式；4.增强学生对自然景物的观察和感悟能力。

3. 教学重点1.理解诗歌《海上日出》的意境；2.掌握诗歌中的关键词语及表达方式。

4. 教学难点1.综合诗歌内容进行情感表达和理解；2.在诗歌《海上日出》中领悟作者的意图。

5. 教学准备1.课文《海上日出》的复印件；2.录音机。

二、教学过程1. 导入老师放一段关于海上日出的美丽图画，并播放一段自然海浪声音的音频，让学生感受大自然的美。

2. 学习任务1.学生默读诗歌《海上日出》，感受诗歌的意境；2.分组讨论诗歌的意境；3.整理诗歌的关键词语；4.老师分层次讲解诗歌内容；5.小组合作朗读诗歌；6.听录音，模仿配音。

3. 拓展老师提问：诗歌《海上日出》中作者对海上日出的情感表达如何？4. 总结老师归纳诗歌的内容和意境。

三、教学反思在本节课的教学中，学生对《海上日出》的理解不够深入，尤其是对于作者的情感表达理解比较肤浅。

在今后的教学过程中，我会更加注重提问学生并引导他们通过讨论和思考来深度理解诗歌的意蕴，同时在教学中利用更多的互动形式，激发学生对诗歌的兴趣和理解能力。

希望通过持续的反思和改进，提高学生的诗歌欣赏能力，让他们在阅读中感受美、品味美、创造美。

以上是《海上日出》的教案及教学反思，谢谢！。

新部编人教版四年级下语文16《海上日出》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析《海上日出》是人教版四年级下册的一篇课文，主要描绘了作者在海上观日出的壮观景象，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。

课文语言优美，描绘细腻，充满了诗意，能够激发学生的想象力和审美情感。

同时，本文要求学生掌握一些生字词，提高阅读理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景色的文章有一定的感悟。

但学生在理解诗意、描绘细腻的语言方面可能存在一定难度，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、想象等方法，感受海上日出之美，培养审美情感。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然壮丽景色的赞美之情，培养保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：体会课文中描绘细腻、富有诗意的语言，感受海上日出之美。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的场景。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文语言的美妙，培养语感。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4.想象教学法：引导学生发挥想象，描绘自己心中的海上日出。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。

2.教学素材：准备相关的图片、音乐等教学素材。

3.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海上日出的图片，引导学生发挥想象，说一说自己对海上日出的认识。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的美妙。

学生自读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中描绘细腻、富有诗意的语言。

教师提问，引导学生讨论，分享对课文的理解和感悟。

部编版语文四年级下册海上日出教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级下册海上日出教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：①知识目标：掌握生字词，并能解析生词及运用生词造句；②能力目标：培养学生自主学习的能力；③情感目标：体会文中所表达的思想感情，培养学生积极向上的人生态度，热爱大自然。

二、教学重点：对生字词进行辨析，体会文章所表达的感情。

三、教学难点：分析文中描写日出前，日出时，日出后的句子。

四、教学对象：小学五年级已具备了初步自学的能力，已能对客观事物形成自己的看法。

教师在教学过程中应根据教学目标，鼓励学生在你课前进行预习（利用工具书），并循循善诱，引导把握文章的中心，并形成自己独特的看法。

五、教学设计：①生字词自学为主；②重视朗读，读与分析相结合。

六、教学时间：两课时。

七、教学过程：[b] 第二课时一、教学目标：[/b]通过朗诵与分析课文，使学生把握文中的思想感情，形成自己的看法。

二、教学过程：1、导入：师：如果你第二天早上要看日出，你前一天晚上会怎样呢？生：————师：作者为了看日出，他又是怎样的心情呢？下面学习第一段。

2、学习第一自然段：作者为了看日出，他是怎样做的？这表达了他怎样的心情？你怎么看得出来？（用一个词）3、学习第二段：①文中是怎样描写日出前的情景的？②看到太阳将要升起，“我”的心情怎样？文中哪一个词可以表现出作者这种心情？4、学习第三段：①文中是如何描写日出时的情景？②在这一段你最喜欢的句子是哪一句？说说你为什么会喜欢它？③这一自然所运用的修辞手法有哪些？举例说明？④你是如何理解“太阳像负着什么……使劲儿向上升”这句话的？⑤日出之后的情况是怎样的？⑥理解“不仅是太阳，云和海水，连我自己也成了光亮的了。

”5、作业：仿照本文的写作手法，写一篇有关日落的文章！附板书：日出前：一道红霞慢慢越来越亮日出时：小半边脸一纵一纵使劲日出后：灿烂的的亮光直射金边——紫色或红色镶〖部编版语文四年级下册海上日出教案与反思第【2】篇〗学习目标:学会本课3个生字,能正确读写"范围""一刹那"等词语.理解文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神.有感情地朗读和背诵课文,学习按照一定顺序观察事物的方法.培养爱护环境热爱自然的情感,学会欣赏美的自然现象.教学重点,难点:(一)重点:品读词句,感知海上日出的几种不同景象.(二)难点:体会课文最后一句话的涵义.教具,学具准备:录音带相关课件挂图课时设计:2课时教学步骤:第一课时(一)揭示课题:1,导入:在大自然的景象中,既有清新明丽的,又有十分壮观的.今天,让我们随着作家巴金,去领略海上日出的壮丽景象(看课件).2,谁看过海上日出是什么样子的当时的心情怎么样(联系学生生活感受与作者产生共鸣,便于理解课文内容)(二)整体感知1, 说说图1,图2描绘了怎样的景象 (学生简单描绘)2, 文中哪些段落写了太阳升起的景象自由读课文.注意正音:一纵一纵(zòng)一刹那(chà)镶(xiāng)(三)目标完成过程及重点难点学习:1, 指名读第一自然段,思考这段文章里作者向我们交待了什么(时间——天还没有大亮.地点——在海上.环境——周围很静.事件--看日出."常常"说明"我"多次观察日出.)师:小结第一自然段写出了作者在看海上日出的时间及周围环境,点出下面是作者多次观察日出的所得.2, 讲读第六自然段.(1)快速浏览全文,思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象找出来读一读.(2)出示句子:这不是伟大的奇观么①理解什么是"奇观" 这指什么整句又是什么意思 ("奇观"指雄伟,壮丽而又少见在景象;"这"指日出的景象;整句话指海上日出是雄伟,壮丽的景象.)②为什么说海上日出是雄伟,壮丽的是一种奇观 (不要求回答.)请同学们默读2-5自然段,思考:作者描述了海上日出的哪几种景象(讨论回答:明确写了晴朗的天气和有云情况下的海上日出.)(四)作业:1,再读课文,边读边想象日出的景象,从中体会作者用词造句的方法.2,写出下列词的近义词:夺目( ) 目不转睛( )分辨( ) 水天相接( )第二课时(一)讲读二,三段1,指名读,作者按怎样的顺序观察和记叙的 (事情发展顺序)2,用笔勾画出表示日出前天空景色变化的词语,并展开想象.出示相关课件,学生观察后并作详细描述.图1:天空还是一片浅蓝图2:(覆盖片)天边出现红霞图3:(覆盖,抽拉片)在天水相接处出现太阳的小半边脸,红红的.然后太阳一纵一纵的上升.最后定格为本课插图1呈现的景象.3,再默读第三自然段,讨论太阳升起时的颜色,亮光有何变化(上述内容从色彩和亮光方面让学生体会海上日出的"壮观".)4,描写太阳跃出海面的两句话,体会用"负着","一纵一纵""冲""跳"等词语的好处.5, 体会用怎样的感情朗读这段课文 .(二)讲读第四,五段1,在有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢出示插图2,观察后说一说.2,学习第四自然段, 想像云层薄时日出景象,3,云层厚时,作者看到了怎样的画面默读课文,展开想像,把想到的画成两幅画.再指名联系课文说明这样画的原因.(三)总结,扩展1,联系全文思考为什么作者能感叹海上日出是伟大的奇观表达了作者怎样的思想感情(无论是晴朗的天气还是有云的天气,太阳都能最终冲破云霄,给世界以光明,所以这样感叹表达了作者对大自然和美的热爱) 2,日出日落其实是很平常的事,为什么作者把很平常的事物写得细致传神,变化万千呢3,作者运用语言有什么特点幻灯片出示:比较带点词语的意思有何不同一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼晴发痛.它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边.它旁边的云也突然有了光彩.它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边.(四)指导背诵投影片出示全文动态过程,边看图边说,说后按原文背,再指导试背,最后全班齐背.(学生边背边在脑海中浮现画面.)(五)布置作业1,背诵全文2,把下面的句子写具体:(1)太阳升起来了.(2)花在开放.(3)树在摇晃着.3,预习《夕照》留心观察夕阳西下的景象.附板书设计:1 海上日出开头——交代时间地点日出前——颜色变化:蓝,红,亮伟大的奇观日出时——跳出海面:慢慢上升,光彩夺目日出后——云中情景:射进云里,透出重围结尾——赞叹美景(按时间先后的观察顺序)〖部编版语文四年级下册海上日出教案与反思第【3】篇〗一、教学目标：1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教案及教学反思一. 教材分析《海上日出》这篇课文是一篇描写自然景色的文章，通过描述海上日出的美景，让学生感受到大自然的壮丽和美好。

课文语言优美，形象生动，具有很高的文学价值。

同时，课文中的关键词语和句子也很多，有利于学生进行语言的积累和运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景色的文章也有一定的认识和理解。

但是，对于一些比较生僻的词语和句子，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，同时注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些生字的读音和写法。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣，激发学生对自然的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习：课文中有一些生字词，学生可能不太熟悉，需要进行重点学习。

2.理解课文内容：课文中描述了海上日出的美景，学生需要通过阅读理解，形成自己的感受和认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生更好地感受课文中的美景。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文的图片和重点内容。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海上日出的图片，让学生初步感受课文中描绘的美景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文大意。

教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。

3.操练（15分钟）教师引导学生对课文进行深入分析，理解课文中的生字词，理解重点句子的含义。

如：“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。

”这句话通过形象的比喻，描绘了太阳上升的艰难情景，展现了海上日出的壮丽景象。

部编（统编）语文四年级下册教案-第五单元-16《海上日出》带教学反思一. 教材分析《海上日出》这篇课文描绘了作者在一次航行中观赏到的海上日出美景，展现了大自然的壮丽和鬼斧神工。

课文语言优美，描绘细腻，充满了诗意，能够激发学生的想象力和审美情感。

同时，本文也培养了学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

本节课的教学内容紧紧围绕着理解课文内容，感悟课文情感，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物的文章，他们能够通过自己的想象力去感知和理解。

但是，对于一些比较生僻的词汇和表达，他们可能还需要一定的引导和帮助。

在情感态度方面，学生对大自然的美景充满了好奇和向往，对于本文所描绘的海上日出，他们一定会充满兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些生词和表达方法。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和审美情感。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强学生对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和表达方法。

2.教学难点：理解课文中的修辞手法，感悟课文的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个良好的学习氛围，激发学生的想象力和情感。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感教学法：引导学生从课文中感受到大自然的美好，培养学生的情感态度。

六. 教学准备1.准备相关的图片和音乐资料，用于营造学习氛围。

2.准备课文中的生词和表达方法，以便于学生在课堂上进行学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示海上日出的图片，引导学生进行观察和想象，激发学生对课文内容的好奇心。

同时，播放一首轻松愉快的音乐，营造一个良好的学习氛围。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的海上日出美景。

部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》教案及教学反思一. 教材分析《海上日出》这篇课文描绘了作者在海上观日出的壮观景象，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的思想感情，学习课文中的生字词，以及通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然景色的课文容易产生兴趣。

但部分学生可能对海上日出这样的壮观景象缺乏直观的感受，因此需要在教学中通过图片、视频等手段帮助学生建立形象的认识。

此外，学生对于课文中的生字词还需要加强理解和记忆。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的生字词。

2.过程与方法：通过图片、视频等手段，帮助学生形象地理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：体会作者对大自然壮丽景色的赞美之情，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会作者的思想感情，培养学生的观察力和想象力。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过图片、视频等手段创设情境，引导学生主动探究、积极思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：包括课文插图、日出视频等。

2.生字词卡片。

3.作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图或日出视频，引导学生关注海上日出这一壮观景象，激发学生的学习兴趣。

同时，引导学生思考：你们有没有看过日出？日出时有哪些美丽的景色？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

在此基础上，引导学生回答以下问题：a.课文讲述了什么内容？b.课文中的作者是如何描述海上日出的？c.课文表达了作者怎样的思想感情？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中作者描绘海上日出时的语气和情感。

部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》教学设计及教学反思一. 教材分析《海上日出》是人教版四年级语文下册的一篇课文，描绘了作者在海上欣赏日出的美景，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

课文语言优美，描绘细腻，充满了诗意。

通过对这篇课文的学习，让学生感受大自然的神奇和美丽，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的美景描绘。

但他们对海上日出这一景象可能比较陌生，因此需要通过图片、视频等手段帮助他们形象地理解课文内容。

此外，学生对大自然的赞美和热爱还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过图片、视频等手段，培养学生观察、想象和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美丽，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文描绘的海上日出景象的理解和感悟。

3.培养学生对大自然的热爱和赞美。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察、想象和表达能力。

六. 教学准备1.准备海上日出的图片和视频资料。

2.准备生字词卡片。

3.准备课文朗读音频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用海上日出的图片和视频资料，引导学生观察和描述日出景象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。

教师适时指导，纠正发音和表达不当的地方。

4.巩固（10分钟）学生通过生字词卡片，巩固学习的生字词。

教师提问，检查学生对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈对大自然的赞美和热爱。

每组选代表进行分享。

部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教学设计及教学反思一. 教材分析《海上日出》是部编版四年级语文下册的一篇课文，描绘了作者在海上观日出的壮观景象。

课文以生动的笔触、形象的描绘，展现了日出时天空、大海、船只在色彩、光亮、动态等方面的变化，富有诗意，充满画意。

通过学习这篇课文，学生可以感受大自然的神奇魅力，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，能够运用一定的阅读策略进行自主阅读。

但在描绘景物、抒发情感等方面，还需通过教师的引导，培养学生仔细观察、用心体会的习惯。

此外，学生对海上日出这一自然现象可能了解不多，因此在教学中，应注重引导学生通过课文内容，认识海上日出的特点，感受大自然的神奇。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解海上日出的特点。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方法，体会课文描绘的海上日出景象，培养观察、想象、表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏自然美景的情感，激发对生活的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解海上日出的特点。

2.教学难点：通过课文描绘，引导学生发挥想象，体会海上日出的美丽景象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、语言描绘等手段，创设情境，让学生仿佛置身于日出景象之中。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美，培养学生的语感。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生在交流中理解课文内容，提高表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作海上日出相关的课件，包括图片、音乐、动画等。

2.黑板：准备黑板，用于板书关键词语。

3.教学用具：准备教材、课文朗读录音带等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示海上日出图片，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。

同时，播放课文朗读录音，让学生初步感受课文语言美。

2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。