下载文档原格式
人教版小学美术二年级上册《第7课对折剪纸优质课公开课课件、教案美术二年级上册《对折剪纸》教学设计一、学情分析艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，一花、一草、一虫、一叶甚至一串钥匙都能引发他们的兴趣，本课由几件具有中国文化特点的美术作品让学生欣赏、比较，继而展开丰富的联想，而画一半，剪一半却能得到对称的神奇效果对学生来说是一件非常有趣的活动。
对称剪纸，其造型简练，简单易学，学生们不仅喜欢而且爱剪。
它能美化我们的环境，丰富我们的生活。
二、教材分析本课属于“造型•表现”与“设计应用”交叉进行的学习领域，旨在让同学们感受、尝试在“造型表现”创作中注意“设计”，在“设计应用”创作中不忘“造型”。
教师可引导学生把纸对折，剪出中心线两边完全一样的有趣的图形，在此过程中引导学生感受对称美，学习对称美，表现对称美，进一步了解对称在生活中的运用。
三、教学目标【知识与技能】认识身边形式多样的对称造型，了解、感受对称美，学习对折剪纸的方法。
【过程与方法】寻找身边多样的对称造型，引导学生运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图形。
提高学生的动手、动脑能力。
【情感态度与价值观】培养自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、制作的乐趣。
四、教学重点、难点教学重点：认识、了解对称及其对称给人的美感。
教学难点：对折剪出对称美的图形。
五、教学准备教师准备：范画、工具材料及课件。
学生准备：彩纸、剪刀、胶棒。
六、课时：1课时七、教学过程（一）激趣、导入1、大家猜一猜（课件出示半只蝴蝶图片）说说为什么能猜到是蝴蝶？2、课件出示几件轴对称图形老师总结对称的概念(中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称)3、想一想，说一说在我们生活中还有哪些物品是对称的？如：风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等，学生自由回答。
老师小结：看来生活中的对称物体无处不在，随处可见4、师：有许多剪纸艺术家，他们利用对称创作出了许多优秀的剪纸作品。
二年级上册美术教案-第7课对折剪纸_剪窗花教学目标：知识与技能：1. 让学生了解窗花的寓意，掌握对折剪纸的基本方法。
2. 培养学生运用对折剪纸设计制作窗花的技能。
3. 引导学生感受窗花的对称美，提高审美能力。
过程与方法：1. 通过观察、讨论和实践，让学生掌握对折剪纸的基本步骤。
2. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对民间美术的热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生耐心细致的学习态度和勇于创新的精神。
教学内容：本节课主要让学生了解窗花的寓意，掌握对折剪纸的基本方法，并运用这种方法设计制作窗花。
教学重点与难点：重点：掌握对折剪纸的基本方法，设计制作窗花。
难点：如何运用对折剪纸设计出具有美观、寓意丰富的窗花。
教具与学具准备：教具：剪刀、彩纸、胶水、铅笔、橡皮、教程PPT。
学具：剪刀、彩纸、胶水、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室窗户上的窗花，让学生说说窗花的寓意和美感。
2. 展示一些寓意丰富的窗花作品，让学生感受窗花的对称美和寓意。
二、新课学习1. 讲解对折剪纸的基本方法，并示范制作过程。
2. 引导学生观察对折剪纸的特点，如对称、重复等。
3. 学生尝试自己动手制作对折剪纸窗花，教师巡回指导。
三、课堂实践1. 学生分组合作，共同设计制作窗花。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 学生展示自己的作品，互相评价，交流制作心得。
四、总结与拓展1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调窗花的寓意和对称美。
2. 展示一些具有创意的窗花作品，激发学生的创新意识。
3. 布置作业，要求学生课后继续设计制作窗花。
板书设计：1. 窗花的寓意和对称美2. 对折剪纸的基本方法3. 窗花的设计与制作作业设计：1. 课后继续设计制作窗花，要求寓意丰富、对称美观。
2. 家长参与评价，共同欣赏窗花的美丽。
课后反思：本节课，学生在了解窗花的寓意和对称美的基础上，掌握了对折剪纸的基本方法，并能够运用这种方法设计制作窗花。
剪纸文化艺术——八种窗花折叠剪纸的折法整理及对比东风随春归，发我枝上花。
虎妈再次祝大家新年快乐，阖家团圆哦。
往期的图文教程都看了么？有好好完成作业吗？今天我们来讲一下三折四折等八种折叠对称剪纸折法和简单的团花剪纸，虎妈尽力把教程做到简洁明了，大家一看就懂。
之前简单看了下大家的反馈，发现多数人都比较喜欢图文讲解，以后会慢慢调整。
需要准备的工具和材料1. 尖头剪刀，以前会用眉剪代替，手旁没有尖头剪刀的可以试试用修眉的小剪刀2. 彩纸宣纸洒金纸，刻纸的话建议选择有一定厚度的彩纸，剪纸的话宣纸就很好，纸张较薄且有韧性。
3. 铅笔，用来画底稿再准备个橡皮擦和转笔刀吧，自从出了图文教程，这些成了日常必备用品。
先来看看我们这节要讲的内容：八种对称折叠剪纸的折纸方法，五种常用剪纸花朵花形对比。
全家福三折法折法一：把正方形红纸上下对折，这时就会有一个180度的平角。
上下对折找出中点，将其平均分成三等份，每个角为60度。
初学的小伙伴可以借助量角器等辅助工具，后期反复练习自然而然就熟练了。
如图右边三分之一部分向左折，然后翻过来再次折叠。
右图为反过来的样子。
左边第一次折叠，右图是折完后翻过来的样子折叠完成后三个角是重叠在一起的，三折折纸完成图。
再次折叠后的样子接下来，我们讲三折的另外一种折法。
折法二：这次是对角线对折，两者除了折法没有任何不同。
对角线对折依旧是三等份，右边三分之一部分向左折叠，翻过来后再次折叠。
折法没有区别下图是两种折法的对比图，都很简单，一看就懂的那种，只需要简单了解下即可。
三折的两种折法四折法：以前的教程里讲的最多的就是四折，小伙伴应该都会折了吧。
也是两种折法，对角线对折和上下对折，同三折折法一样，可参考下图。
另外一种折法我就不上图了，可以看看上述教程里的三折折叠方法。
最简单的四折剪纸五折法：五折的常用折法是将正方形中心线上下对折，得到180度平角，找到中心点将平角均分为五等份然后开始对折。
这种方法必须借助量角器等工具，不适合刚入门的小伙伴，建议以后熟练了凭手感再尝试这种折法。
“李老师，你看这个图形漂亮吗？”参加剪纸社团的张航一下课，就拿着作品让李老师欣赏。
刚看过作品的李欣怡不服气：“这有什么？我也会。
”李老师被他俩逗乐了，索性就逗逗她：“那你知道张航是怎么完成这个作品的吗？”李欣怡大声说道：“当然知道，把纸先对折一下，再把图案的一半画上去，沿着画线减下来（如图1），打开就成一个完整的图形啦！”剪纸中的轴对称图形□李敏图1“为什么你会想到对折呢？”李老师假装不解地问。
“仔细观察这个作品，发现两边都是一样的。
对折之后剪一次，其实是剪出来了两个。
”李欣怡抢着说。
“你观察得很仔细，那你们知道这里包含的数学知识吗？”李老师继续问。
他们俩不解地看着李老师。
“像这样对折后能完全重合的图形叫轴对称图形，这条折痕所在的直线就叫做对称轴。
”李老师耐心地解释后又问，“这几只蝴蝶，共剪了几次？”张航抢先回答：“剪了一次。
通过观察可以发现，对折一次，可以得到一只蝴蝶，以后每多折一次可以多得到半只蝴蝶。
半只蝴蝶和折痕是间隔排列，蝴蝶在两端，折痕在中间，半只蝴蝶数比折痕数多1。
比如要剪2只蝴蝶，把纸折叠3次（如图2）就可以了。
”“真棒！那你们现在知道这条折痕叫什么了吗？”李老师笑眯眯地问。
“对称轴。
”张航和李欣怡齐声回答。
“如果这两只蝴蝶放在一起不剪开，它们一样是轴对称图形哦。
”李老师补充道，“生活中有许多数学知识，只要我们有双数学的眼睛，就既能发现知识又能享受生活的美。
”他们俩听李老师这么说，忙着研究其他作品去了。
（作者单位：江苏省泗洪县实验小学）图2。
4个灯笼相连的剪法剪纸是中国传统文化中的一种艺术形式，而剪纸中的灯笼则是其中的一种常见图案。
在中国的传统节日中，灯笼常常被用来装饰街道和家庭，给人们带来喜庆和温馨的氛围。
下面介绍四种相连的灯笼剪法。
1. 竖向相连的灯笼剪法首先，将一张正方形的纸对折，然后再次对折，使其成为四等份。
接着，从折痕处向上剪出一个半圆形，然后将剪下来的半圆形再次对折，形成两个半圆形。
将这两个半圆形分别向内折叠，形成两个灯笼。
最后，将两个灯笼的底部相连即可。
2. 横向相连的灯笼剪法同样是从正方形的纸开始，将其对折成两等份。
然后，从折痕处向上剪出一个半圆形，将其对折，形成一个完整的圆形。
接着，将圆形沿着直径对折，形成两个半圆形。
将这两个半圆形分别向内折叠，形成两个灯笼。
最后，将两个灯笼的侧面相连即可。
3. 上下相连的灯笼剪法同样是从正方形的纸开始，将其对折成两等份。
然后，从折痕处向上剪出一个半圆形，将其对折，形成一个完整的圆形。
接着，将圆形沿着直径对折，形成两个半圆形。
将这两个半圆形分别向内折叠，形成两个灯笼。
最后，将两个灯笼的顶部和底部相连即可。
4. 左右相连的灯笼剪法同样是从正方形的纸开始，将其对折成两等份。
然后，从折痕处向上剪出一个半圆形，将其对折，形成一个完整的圆形。
接着，将圆形沿着直径对折，形成两个半圆形。
将这两个半圆形分别向内折叠，形成两个灯笼。
最后，将两个灯笼的左侧和右侧相连即可。
总之，剪纸是一种非常有趣的手工艺，而灯笼则是其中的一种常见图案。
通过以上四种相连的灯笼剪法，我们可以制作出各种各样的剪纸作品，为我们的生活增添一份美好和欢乐。
人教版二年级美术上册课题：7. 对折剪纸主讲人：徐晓菲课时：1课时对称——两边一样对折——画——剪——拼贴教学目标：1、学生通过了解生活中对称的物体，能用对印的方法表现出来。
2、学生通过观察教师的示范，学会对印的方法，创作出美丽的图画。
3、欣赏生活中的对称图形，感受对称美。
重点：初步掌握对印的方法，并进行添画。
难点：用对印的方法表现对称图形，根据对印出的图形创作有创意的作品。
教学准备：图片、颜料、绘画工具等。
教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段：1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。
2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。
讨论怎样才印的清晰。
(颜料浓淡要适当)3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。
构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？（二）发展阶段：1、教师示范（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。
（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。
（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（4）添画。
对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。
2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。
引导小组同学互相学习。
三、展示作品：小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。
