山东杜朗口中学印象记

杜郎口中学印象记——参观学习杜郎口中学有感在去山东杜郎口中学之前，我对杜郎口中学的认识仅限于在宣传资料中写到的“336”模式和光碟中学生在课堂中精彩得近乎完美的展示。

走近杜郎口，实实在在的观察了杜郎口中学教学状况，我脑海里的杜郎口中学才渐渐的清晰起来，我才逐渐地揭开了这所中学的神秘面纱，认识到了一些表面上难以看到的本质。

杜郎口中学的闻名遐迩也许有炒作的成分，但更多的是全校师生为求生存和发展而从未放弃的坚持。

“他山之石，可以攻玉”，杜郎口中学值得我们学习的地方确实有很多，我在这里把感触最深的几点与各位教育同仁分享，也希望得到大家的批评指正。

一、校园内无处不在的文化熏陶我们在杜郎口中学的校园里可以看到许多展板，比较惹人注目的是学生办的板报，与我们学校不同的是，他们的板报内容是以不同学科的知识为主题的板报：有的板面是介绍美术课中涉及的一些艺术家的生平简介；有的板面是以生活中的化学知识为内容的；有的板面是数学中的重点题目的分析和解答……板面设计简单美观，一律用彩色粉笔，也很经济实惠，便于更换内容。

只要学生从板面前走过，就会不经意间将这些知识揽入眼中、存入脑海。

走人教学楼内，里面的景象更是让我感到学校为学生成长的良苦用心。

楼道内有许多地方张贴着学生办的手抄报，内容和外面的展板一样，都是不同学科知识的专题手抄报，在这里，各科知识随处可得，学生既是知识的整理和呈现者，又是获得知识的受益者。

更令人惊叹的是：连楼梯和楼道顶部的横梁上也不放过，楼梯的侧面贴着地理知识，横梁上贴着古诗词。

教室内的所有黑板的最上面一行，无一例外地用彩色粉笔写着一些激励学生的话语，比如：“文者称雄，武者称霸，初一二班，雄霸天下！”“给我一个机会，还你一份惊喜。

”“振作起来吧，不要辜负父母眼中的期望。

”等等。

甚是在每堂课的测试环节，教师要求学生在测试之前先写一句格言或一句古诗，这种学习要求，对学生而言，是一种潜移默化的教育方式，简单却有实效。

杜郎口中学学习心得(精选5篇)篇一：杜郎口中学学习心得体会杜郎口中学学习心得体会金秋十月，我们踏上了鲁西取经的道路，来到了梦寐以求的杜郎口中学。

这是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中，曾经连续10年在县里考核位居倒数之列；如今被誉为农村教育改革的先锋。

下面是我这次学习得到的几点感受：一、注重文化气氛的培养走进杜郎口中学，首先映入眼帘的是“自主、自信、以人为本、关注生命、创新、探究〞的巨幅标语。

进入校门便感受到新课改所倡导的精神理念，如“人人参加，各个展示；尝试成功，感受快乐；激活思维，释放潜能；自主学习，个性开展。

〞“学生动起来，课堂活起来，效果好起来〞“在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争〞“课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。

让学生的情操得以陶冶，感情得以迸发，灵魂得以进化，个性得以张扬，让学生的生命在教改的阳光下快乐求知，幸福成长。

〞“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题，才能分析和解决问题，任何创造是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。

〞“人的成长，并不仅仅只是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。

〞当我看到这些标语，我的心灵感受到从未有过的震撼！这里的每一张标语，都是一面前进的旗帜，每一个妙语都是杜郎口学子奋进的号角。

杜郎口校园文化的独特魅力就在于润物无声，把自信的雨露浇灌于学生的心灵，极大关注学生的存在与成长，学生真正成为学校的主体，学校的主人。

丰富多彩的校园文化建设真正做到了让每一面墙说话，让每一个台阶说话。

二、别出心裁的杜郎口教学模式经过较长时间的实践，杜郎口中学逐步形成“三三六〞的教学模式，即三个特点：立体式、大容量、快节奏；三大模块：预习——展示——反应。

在“预习板块〞，学生明确学习目标，生本钱课题的重难点并初步达成目标。

在“展示板块〞，学生展示、交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移、运用和对感悟进行提炼提升。

在“反应板块〞，教师根据预设的学习目标对学生进行回归性的检测，让学生通过说、谈、演、写，真正掌握所学知识，特别是在“展示板块〞，学生的学习方式有了本质性的转变，他们不仅仅是把所学的知识写出来、背出来、说出来，他们要用不同的形式表达出来：表演、辩论、歌唱、讲解、朗诵等形式多种多样，小品、相声、独唱、合唱、舞蹈、辩论赛、小组展示等形式丰富多彩。

杜郎口中学学习感想郭积阳9月，我有幸参加了为期两天的杜郎口参观学习，此次之行使我感慨颇多。

首先令我眼前一亮的是铺天盖地的标语。

一踏进杜郎口中学的校门，首先吸引人眼球的是倡导新课改理念的校园文化建设：正门后面的教学楼顶“以人为本，关注生命”八个巨型大字，展示杜郎口中学的教育理念。

“人人参与，个个展示；尝试成功，体验快乐；激活思维，释放潜能；自主学习，个性发展。

”“为公就是最大的为私；严格就是最大的关爱；品味就是最大的战斗力；创新就是最大的发展力。

”“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感和价值感受唤醒。

”“学习最大的天敌是依赖教师教学最大的悲哀是包办。

”等等。

绿化带里、墙壁上到处是这样的大型标语牌。

时时刻刻提醒激励着老师和学生。

教学楼里的墙上，天棚，楼梯有名人名言，有介绍当地的民俗及历史名迹，时时处处教育学生爱家乡，爱祖国。

其二，学生的书写及其正规，绝对没有连笔的，每一笔，每一划都是那么工工整整，就像印刷的一样，全班的字体就像一个人写得那样，自己感觉自己绝没有这些学生书写的认真。

黑板上，课本上，笔记本上一样，没有老师的监督，都是自觉的认真书写，从而我们可以知道，学生的学习态度一定跟书写一样，时时刻刻都在自觉的认真学习，为自己，为祖国而刻苦努力地学习。

其三，学生上课时的表现令人眼前一亮。

杜朗口中学的课堂犹如一篇好的散文，做到了“形散而神不散”。

学生们上课形态各异，干什么的都有，好像很散乱，但他们都围绕着学习目标而动，精力集中，所以神并不散。

上课铃响了，老师没有按时到教室，学生们该说话说话，该在黑板上书写就写着，想看书的就自热的打开课本，丝毫没有因为老师的缺席而影响。

老师仍然未到，小主持人支主持课堂，布置任务，组长领着组员认真的完成任务，同学们积极的讨论，记着什么，改着什么。

课堂井然有序。

老师来了，什么也没说，只是在一旁看着，时不时的告诉大家应该注意什么，然后批阅同学的练习，轻轻的叫他们去分析错题，改正，而其他的人仍然认真在主持人的指挥下分析试卷。

给学生一个机会，他会还你一个奇迹———参观杜郎口中学感受4月20日东姚镇中心学校组织教师到山东聊城杜郎口中学参观学习，我有幸成为其中一员。

在去杜朗口之前，通过网络对杜朗口中学已有一些了解。

知道杜朗口中学现在已是一个国家级的“明星”中学，是全国各地学习对象之一，近几年的教育质量在当地名列前茅，多次受到省、市、县上级单位的表扬，特别是2005年的中招考试，有２８７个学生报考了茌平县最好的茌平一中，考上了２８６个，在当地造成很大影响。

而在此之前的杜朗口中学是一个偏远的乡镇中学，是有名的“三差”中学——师资差、生源差、教学质量差，甚至差一点被上级“砍掉”。

前后如此大的反差，杜朗口中学的改革到底有什么奥秘？是我心中最大的疑问，带着这样的疑问我们驶向了杜朗口中学。

来到杜朗口中学，门口已停了十几辆汽车，站着上百的人，他们都是来自全国各地的参观学习者。

走进校园，人来人往，热闹非凡，通往教室的路上都挤满了人，道路两旁展示着学校的教学经验，校园中有许多标语，或名人名言，或学校经验之谈，处处散发着浓郁的文化气息。

走进杜朗口的课堂，走近师生，亲身感觉新课改带来的课堂新变化。

我们只能用“震惊”、“感动”等词语表达自己的感受。

我的第一印象是:“这哪里是课堂，更像一个讨论、交流场所。

”（在此之前已经知道杜朗口中学的教室没有讲台，一面窗户，三面黑板，学生分组而坐......）教室里很拥挤，参观者可以随时进出教室，学生可以随时发言，甚至找不到教师的影子。

学生板书、学生讲解、学生出题、学生做题、学生批改、学生纠错，教师只是偶尔组织一下学生发言，穿插一下评语，点拨一下难题。

他们的课堂结构、形式及教学方式、方法与传统课堂教学差异很大。

杜郎口中学的课堂教学是以人为本，关注生命；开放课堂，解放学生；人人自主，全员参与；气氛和谐，环境宽松；合作探究，展示自我。

上课了，老师简单的几句话引导便引来学生热烈的讨论，有时是小组内讨论，有时是全班人都参与，有时是个人发言，发言者不用举手，不用请示，站起来就说，说了就坐下。

杜郎口中学的耳闻目睹兴化市沈论中心校范宝强2月24日早上8点，我校一行11人驱车赶到山东省茌平县杜郎口中学参观学习。

下面就这次杜郎口之行的所见、所闻、所感向大家做个汇报:一、校园文化独特彰显以人为本的课程理念。

一下车映入眼帘的便是“以人为本，关注生命”，这醒目的八个字便是校训。

进入杜郎口中学。

在校门口的正中央有一块很突出的石山，上面雕刻着一个大大的“实”字，非常醒目。

也许这就是杜郎口中学成功的秘密吧！在杜郎口中学行走，独特的校园文化给我留下深刻印象的。

学校的每一间教室里四面墙上都是黑板，教室外墙上也是黑板，每块黑板都被划分为若干块小黑板顶端让学生写自己的名字，下面留给学生写字、做题。

教室里写不下，就到教室外的黑板上写。

学生上黑板已成为杜郎口中学课堂教学的一道独特的风景。

在杜郎口的校园和教学楼的走廊里，随处可以看到一张张制作精美的标语牌，但你却找不到一张几乎在其它任何一个学校都能看到的伟人的画像和语录，全部是杜郎口师生自己总结的经典妙语，每张标语牌上方还粘贴着师生的照片。

每一张标语，写出的是学生的雄心壮志和精彩的自信。

不管是走在杜郎口的校园，还是走在教学楼里，凡是能利用上的空间，凡是学生们容易看到的地方，都写着有关各种学科方面的知识，让学生处处都能汲取知识的营养。

这些风景都形成了以人为本独具特色的校园文化。

二、课堂被颠覆了，学生来讲课，老师靠边站，充分体现了学生的主体地位。

走进课堂，只见教室中间是纵向排成的三排课桌，学生分组排位，对面而坐。

课堂形式多种多样，五花八门，学生或板书、或辩论、或讲解、或朗诵；有时是两人讨论，有时是小组成员讨论，有时是全班人都参与。

学生的发言完全不用举手，站起来就说，说完自己退下另一个接着说。

我听了三节课总算摸清了他们统一的课堂模式：先是给学生5分钟的预习，然后学生到黑板上进行预习展示（也就是默写知识点）。

接着组内讨论各组的专题。

这个环节先个人，再集小组的智慧，最终形成小组共识。

学习杜郎口心得体会15篇学习杜郎口心得体会15篇当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的学习杜郎口心得体会15篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习杜郎口心得体会15篇1在这个暖日洋洋的冬天，山东杜郎口的课改旋风吹遍大江南北。

虚心好学的景校长多次带领学校老师亲赴杜郎口考察学习。

12月16日，在景校长的带领下，我校第四批教师再次赴山东杜郎口考察学习，共7人，是这几次学习人数最多的一次。

虽短短三日，但收获颇多，尤其是杜郎口的无师课堂，让我感慨万千。

杜郎口小学的课堂是真正做到了以生为本，课堂上学生的表现简直是活力四射，激情洋溢。

下面，我主要说说我眼中的杜郎口学校的几大改革：首先，杜郎口学校教室的布置别具一格。

教室内无讲桌，无讲台，教室三面墙包括教室外围墙全是黑板。

每个教室里摆6张六边形的课桌，每桌坐6人，学生围桌而坐。

课桌有传统的“排排坐”变成“就餐式”的摆放。

每张桌子上放有一盒粉笔，每人一块抹布，这粉笔和抹布是学生上板展示时发挥作用的。

每个教室靠窗跟前都摆有铁柜子，柜子里整整齐齐地摆放着学生的各种课外书，柜子上放着学生从家里带来的盆花。

这样的教室布置，不仅体现着师生的平等地位，还处处充满着浓厚的文化气息，让人感觉到教室如家。

其次，杜郎口的课堂进行了翻天覆地的大改革。

课堂上，学生发言不必举手，因为学生是课堂的主人。

正如李炳亭在报告中所说：有哪个人在自己家里说话还得举手说。

他说的话虽然简单、朴实，但蕴意着课堂师生角色的大转变，课堂领域的大转变。

是呀，既然我们都公认课堂是学生的阵地，学生才是主人，那我们老师为什么在课堂上总要喧宾夺主，处处抢占镜头，霸占学生的学习时间呢？杜郎口的改革，正是从点点滴滴，微乎其微的小细节逐步改革。

他们的课堂上，真正体现了师生平等的地位，“我的课堂我主宰，我的命运我掌握”已成为杜郎口学生的信条。

第一篇：参观学习杜郎口中学心得体会学习杜郎口中学心得体会吴晓超短暂的杜朗口中学学习之行，给我留下了深刻的印象。

教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情，确实深深地震撼了我。

给我以下启示一、用欣赏的眼光调动学生的积极性杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响、感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。

在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。

虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。

教师不歧视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。

课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。

教师备课时每一个环节都要首先考虑到学生如何参与进来。

找后进生谈心，帮助他们树立信心，坚定信念是每一位教师必须尽到的责任和义务。

学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。

再有就是通过一些具体措施激励学生努力学习。

一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。

班内的桌登摆放以学习小组为单位，围坐在一起。

这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。

二是每个学生都有自己的一块小黑板，学生要在自己的小黑板上写上自己的学习内容。

如果学生不学习，就没有内容在自己的黑板上写。

从某种意义上说，这叫“黑板制约生存”。

这是一个很好的措施。

三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。

二、以全新的课改充分发挥学生的潜能在这里，学生的主体性和教师的主导性得到了最大程度度的发挥。

可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。

1、看看他们的预习笔记，一种颜色写预习目标或需要解决的问题（知识点），一种颜色写答案。

这节课我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，学生每个人都各不相同却都心中有数。

遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。

2023杜郎口教学心得2023杜郎口教学心得1在我县打造高效课堂的教育改革热潮中，我有幸去山东省聊城市茌平县杜郎口中学参观学习。

在短短的时间里，使我对杜郎口中学的教育教学有了更深的了解，以下是我的几点感悟：一、学校环境校本化。

走进教学楼，墙壁上不是我们经常看到的名人像、名言警句，代替它们的是学生的照片和自编的激励性语言的标语牌，“试一试，我能行；拼一拼，我能赢”，“课堂大舞台，人人展风采”，“我的课堂我主宰，我的人生我把握”等等。

教室内三面墙壁都是黑板，每间教室的外墙上也有一块大黑板，黑板的上面也都写满了学生的“名言”，或经验，或方法，或精神激励，没有华丽的包装，但句句催人奋进。

二、学校管理精细化。

杜郎口中学实行精细化管理，工作可以用点点滴滴，扎扎实实，精耕细作，紧锣密鼓来形容。

在工作中找不足，寻差距，谋发展。

管理的准则是入木三分，直来直去，不论是学生、老师有了错误，直接指出来，用事实说话。

杜郎口中学的“评比”无处不在，年级组要评比，个人要评比，学科之间、班级之间、学习小组之间都要进行评比，正是这种比、学、赶、帮、超的氛围，比出了师生、工作、学习的热情，比出了不遗憾的自觉性，比出了公正和谐。

三、课堂学习自主化。

十年来，杜郎口中学围绕课堂教学这一中心环节，用模式构建为载体，一步步将新的教育理念变成全体师生的“教”“学”行为，在课堂上，师教生，师帮生，师生互动；生教生，生帮生，生生互动，使得教师的教学形式实现了从传统向现代的转变，学生的学习方式实现了从被动、低效向主动、高效的转变，实现了师生共同成长。

“10+35”课堂模式，就是教师在一节课45分钟内，自己活动时间不超过10分钟，其余的时间让学生参与活动。

课堂中，学生在明确了自己的学习任务后，在教学活动中必备的'主观能动性，学习热情，学习动机，学习毅力等学习动力全由学生主宰，教师所承担的任务是对教学的设计、组织，对学生的启发、引导、解疑、监控、调节、配合和评价。

杜郎口学习心得范文一：</span今年4月17日星期日，我校组织部分教师前往聊城市杜郎口中学听课学习，让我感受颇深。

早就听说南洋思北杜郎，通过两天的实地考察，我们发现杜郎口中学的课堂教学确实走在当今教育教学改革确实的前沿，尊重教育规律，找准切入点，找到当地了一条适合当地实际的训练方法，形成了“为学生的生命质量负责，为学生的终身产业发展奠基”的理念。

一、感受走进杜郎口中学，走进每一个教室，课堂中，校园里，无不自信看到六张张充满自信的脸。

我随着参观交通流量走进初二（1）（5）（6）班，没有这个学校教师引领，也没有没谁向你引荐哪一个老师哪一节课精彩，因为参观的人太多，每个班都被围得热热闹闹。

在这里，每一堂课都是推门课，只要你愿意听，你就可以随时搬入去，也可以随时走出来，没有人会阻拦你。

可是，当你或者说纯粹被精彩的课堂所吸引，你就会觉得这样的课堂是多么的可以富有生机和生机，这样的课堂是多么的有趣和难忘！我听了三节课，一堂初二《我的母亲》预习课，一节《我的母亲》展示课，一节是作文课。

《我的母亲》预习课一上课教师先宣布本节的预习内容，然后布置各个小组的预习任务。

学生预习都有相关的教辅材料，有的是《教材全解》，有的是《课本大讲堂》，有的是《教材完全讲解》，学生教辅材料比比皆是，人人配有字典，查找资料非常方便，学生预习有本可依。

学生充分预习后，家长各自拿起粉笔，找到自己的区域，开始板书预习内容：有的配有诗句默写，有的在板书字词，有的在板书写作时代背景，有的概括此文，每种学生都在忙碌，每个学生都刻划在展示自己预习成果。

在这个自学过程中，既训练了学生的记忆能力，也培养了学生抄写学生工整的好习惯，手脑并用，极大的扩展了弹性学生的自学空间。

学生自主学习，蔚然成风。

当学生板书完规定的内容后才，教师又宣布了第二个任务，要求每个组成员由组长负责检查预习内容。

即便早就熟悉了这种上课模式，教室里顿时轩然大波起来，三五成群，或说或听，每位学生都在行动，每个学生都不闲着。

2024年学习杜朗口中学心得体会杜朗口中学是一所融合雄厚的学术实力、丰富的校园文化和积极向上的育人理念的学校。

在我进入杜朗口中学学习的三年中，我深刻体会到了这所学校给予我的成长与启迪。

首先，杜朗口中学注重培养学生的综合素质。

在这所学校，我们不仅要求在学习上取得优异的成绩，还注重培养学生的创新能力、通用技术能力和团队合作精神。

每周都会举办各种科技创新活动，我们可以自由选择参与其中，培养自己的创新思维和动手能力。

同时，学校也注重提高学生的实践能力，组织学生参加各种实践活动，如社会实践、科技竞赛等，使我们能够将学到的知识应用于实践中，提高自己的综合素质。

其次，杜朗口中学注重培养学生的教育意识和社会责任感。

学校在课程设置上注重培养学生的爱国主义教育、社会公民意识和家国情怀。

各类主题活动和讲座不仅让我们了解到国家的发展和社会的变迁，更让我们明白了身为一名学生的责任和担当。

学校也积极组织学生参与各类社会志愿活动，让我们感受到为他人服务的喜悦，增强了我们的社会责任感。

再次，杜朗口中学注重培养学生的领导能力和团队合作精神。

在学校的班级和学生组织中，我们有机会参与各种领导岗位，如班长、学生会干部等。

这些机会不仅让我们学会了如何管理和组织团队，还提高了我们的沟通能力和协作能力。

学校也注重培养学生的团队合作精神，通过各种协作学习和团队活动，让我们学会了怎样与他人合作、共同完成任务和面对挑战。

最后，杜朗口中学注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

学校鼓励学生积极参与课外拓展活动，如学术讲座、读书分享、科普讲座等，丰富了我们的知识储备。

同时，学校也提供了丰富的课外资源和学习辅导，鼓励学生自主学习和创新思考。

通过这些培养，我们养成了自主学习的习惯，提高了自己的学习能力和终身学习能力。

通过在杜朗口中学学习的三年，我深深感受到了这所学校给予我的成长与启迪。

这里不仅提供了优质的教育资源和学习环境，更注重培养学生的综合素质、教育意识和社会责任感。

参观杜郎口中学有感杜郎口中学是山东聊城茌平县的一所农村中学，历经十年的改革与探索，逐步形成了自己独特的课堂教学风格，教室内无讲台，无讲桌，三面是黑板，学生的课桌由传统的“排排坐”变为“茶馆式”的摆放，学生自己在黑板上设置问题，然后积极讨论，小组辩论，个人发言，展示才能，得出结论，提高认识，真正做到了学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

同时在教学改革实践中，杜郎口中学还形成了自己的“三三六”教学模式，即三个特点：立体式、大容量、快节奏；三模块：预习、展示、反馈；六环节：预习交流、确定目标、小组合作、展示提升、穿插巩固、达标测试。

新课程提出“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

然而课程改革已经进入第六个年头了，有的学校仍然是“穿新鞋，走老路”，师生的教学方式并没有多大变化。

而在杜朗口中学，我们能真切地感受到这种改革的力度和效果。

杜郎口中学的改革效果表现在以下几个方面1、课堂的开放表现为独特的教室设置。

作为近代学校的课堂管理形式——“班级授课制”从它诞生的那一天起，就是学生单向而坐，教师站在黑板前系统讲授，讲台、黑板、粉笔、教鞭，既是教师的专用工具，也是教师权威的象征。

在中国，班级授课制与传统的“师道尊严”结合起来，学生在课堂上更是服服帖帖、中规中矩，不敢越雷池半步。

有的学校规定学生听课背着手，发言先举手，举手不能高过头顶。

而在杜朗口中学，彻底打破了这种封闭式的课堂管理模式，教室里没有讲台、没有讲桌，一面窗户、三面黑板，学生分组对面而坐，不再朝着一个方向。

教师没了讲台和讲桌，也就没了权威。

学生发言时不必举手，谁有想法站起来就说。

“我的课堂我主宰，我的命运我掌握”成了学生的信条。

2、杜郎口中学的课堂教学分为三大板块：预习——展示——反馈。

从课堂预习模块开始，就十分注意根据学生已有的知识经验对新知识进行构建。

杜郎口中学印象记居巢区秀芙初级中学杨明我们参加"巢湖市第五期初中校长提高培训班"的全体学员,根据市教育局领导关于对山东省茌平县杜郎口中学要"反复的学,认真的学,学习他们的学校管理方式,学习他们的课堂教学方法,领会他们的精神实质"的指示,于近期参观考察了该校.茌平县杜郎口中学位于鲁西平原,是茌平县最东部的边远乡镇中学.四周一望无边.学校占地46669平方米,建筑面积10863平方米,现有学生700人.该校曾连续十年在全县成绩倒数,生源流失严重,学校濒临倒闭停办的困境.1997年崔其升担任校长,经过近三年的摸索,2000年8月,杜郎口中学课堂改革自主阶段构建.随着课堂改革的逐步深入,各项改革措施逐步推行并不断完善.经过三年的努力,到2003年7月,课堂教学改革带来变化.变化带来欢声笑语;课堂上,学生积极发言,声音响亮;热烈讨论,激烈争辩;争问抢答,欢声雀跃;多种角度,实践创新;笑逐颜开,欢乐课堂.课堂上,学生的活动面达到了百分之八十.现在的校园共有三部分组成:左侧是运动区,中间是教学区,右侧是生活区.进了学校的大门,对面是一块两米多高的泰山石,上面刻着一个很大的行书字"实"字,昭示着该校师生求实精神.接着是一栋行政楼,楼顶焊接着八个大字"以人为本,关注生命",是该校的校训.两边和后面是两栋教学楼,两栋实验楼,学术报告厅.学术报告厅里挂着两个条幅:"我的课堂,我做主!""课堂因互动而精彩,学生因自主而发展!"体现着该校的办学特色和办学宗旨.杜郎口中学对外来参观考察人员的听课给予了极大的方便,随到随听,不受限制.在某一个班级听课的时间不受限制,听课的方式也不受限制.上课时,各班级都分为五至六个学习小组,每组六至八人不等.每组学生围坐在一起.该校的班级也很有特色,班级四面都是黑板,各学习小组都有两盒粉笔,一盒白粉笔,一盒彩笔.上课时教师提出学习内容,布置讨论任务.然后各学习小组围绕问题自学.遇到疑难时,相互讨论.教师巡视其中,询问,指导,答疑.在教室里,我随堂听了七、八年级语文课,在实验楼听了八年级物理课.学生们在老师的指导下,绝大多数都完成了任务,掌握了知识.在学术报告厅听了一节八年级英语课.师生全部用英语对答,涉及了全班学生.几乎人人都用英语参与讨论.绝大多数学生的英语都说得比较熟练. 也许有人会说,杜郎口中学的师生们的做法都是在表演,或者作秀.我们参观那天去了400多人,据了解,每个教学日的情况大同小异.试想一想,难道杜郎口中学每天都在演戏,或者作秀吗?即使是这样,他们每天都表演得很精彩,作秀都很成功,谁又可以做到天天这样呢?如果人生的每一天都过得十分精彩,这样的人生就是精彩的一生.观看完学校的每一栋建筑,发现学校的班级,走廊,实验室里,学术报告厅里悬挂张贴的全是本校师生自己概括的关于学习的言词,师生们自己创作的书法,绘画,剪纸作品.偌大的校园看不到一条,或者一幅名人名言,或者名人字画.这些无声的言辞,字画条幅,清楚地告诉了我们杜郎口中学素质教育的硕果,该校师生良好的素质,良好的文化修养.对此,我想到,在这所学校毕业的学生,有些即使考不上高中,升大学,但是他们进入社会以后,个人的各方面素质都不会差,个人的综合素质至少都会比较强,都会成为对社会有用的人才.因为他们在这所学校读书的时候都受到了良好的教育,得到了积极主动锻炼自己各方面能力的机会.耳闻目睹,身临其境,学生们动手,动口,动脑的能力都得到了充分的训练.这些训练,是整天坐在教室里被动的听讲的学生所没有经历过的.数日的杜郎口之行,虽然时间短暂,但我受益匪浅.这次参观考察是我对新课程改革,新的教育理念的实施,新形势下素质教育的开展有了新的认识和理解,也使自己的教育理念上了一个小小的台阶.具体地说,杜郎口之行我的感受有以下几点:1、课堂教学,互动生动,气氛活跃.综观该校所有班级的课堂教学,每个班级都分为五至六个学习小组,教师在课堂上提出学习内容,目标,引导学生们合作学习,相互讨论,探究问题.学生们每提出一个观点见解,都有自己充足的理由,努力用流利的语言,清楚的条理表达出来.学生们锻炼了思维能力和口头表达能力.自然促进了师生互动,活跃了课堂气氛.2、学生管理,集体参与,全面立体.该校四周虽然一望无边,全是麦田,客观条件有利,但是如果忽视了主观上的管理,同样或一盘散沙.该校1997年以前就是这样的.该校构建了领导,中层班子,班主任,任课教师立体管理网络,并且实行"首遇责任制",不管是谁,不论领导或普通教师,不论是否值日,在校内发现学生违规违纪现象立即制止,并作处理,视情节轻重,酌情上报.人人参与管理,齐心协力,使校风井然.3、学习小组,互帮互助,共同提高.每个班级的小组与小组之间开展竞争,看谁提出的问题多,问题新.看谁答得多,答的全.更重要的是,看哪个小组的整体成绩最好,看哪个班级的整体成绩最好.竞争机制的引入,使学生们互帮互助,成绩共同提高.4、课堂评价,准确及时,激发兴趣.每一个人在心灵深处都有取得成绩希望得到赞赏的渴望,处于身心成长阶段的少年儿童更是如此,这种愿望更加突出.该校的教师们对学生们在课堂上提出的问题,总是能够做到积极,及时的评价,赞扬学生们的优点,指出他们的不足,指明他们努力的方向.这样的评价,使学生们兴趣大增.5、反馈及时,了解效果,调整措施.每节课后都有适量的作业.教师们在批改时,了解学生们对知识的掌握情况.如果作业的错误率高,则及时反思,找出原因,迅速调整措施确保学生们真正学到知识,也是自己的教法得以完善.6、校园文化,形式多样,丰富多彩.该校悬挂的条幅字画,全市本校师生的作品.班级四面的黑板,除了上课时师生们板书的地方外,班级个学习小组定期出刊.班级外面的墙壁上,走廊上都划分了区域范围,分给各班级出刊,展示师生的素质,展示师生的才艺.学校的宣传栏上更是如此.所有的期刊都规划的整齐有序.7、环境卫生,习惯养成,一尘不染.参观期间,整个校园内看不到一张纸屑,看不到一个食品包装袋.时值初冬,树上的枯叶不时飘飞,但是校园内见不到成堆的枯叶,该校的师生们说,他们的学校像这样已经很多年了.他们已经养成了良好的习惯.以上几点,是我在短暂的时间里参观学习了杜郎口中学的体会.由于水平不高,分析能力有限,以上只能算作浅见,不足不妥之处或许尚多.现不自量力献丑与此,供参考.。

杜郎口中学学习心得杜郎口中学学习心得范文3月22—29日，我们一行十九人有幸参观了山东茌平县杜郎口中学。

通过听课、参观、听讲座一系列活动后，我感受的是震撼，收获的是转变！为期八天的学习，通过听刘爱军专家讲座、课堂实地听课、听杜郎口中学两位专家老师的报告，以及与同去的老师们的交流，让我对现代教育教学理念有了一个全新的认识，特别是崔其升校长的“学生的依赖是教师的悲哀，教师的包办是学生的悲哀”的名言，一语中的，揭示了素质教育的真谛！启示一：教学理念的革命教学模式“以人为本，关注生命”为教育宗旨，以“给我一次机会，还您一份惊喜”、“我参与，我快乐，我自信，我成长”为办学理念，在快乐中幸福，在幸福中成长，变苦学为乐学，变乐学为会学。

以“人人参与个个展示尝试成功，享受快乐，激活思维，释放潜能，自主学习”为特色的课堂模式，大大落实素质教育。

首先从心理上要完成三个转变：1.学生：由接受知识的容器变为有自主人格的人；由对考试的准备变为对人生的理解；由对知识的`背记变为规律的总结；由内向羞涩变为勇敢大方；由自私变为公益。

2.教师：由主演变为导演；由经验变为科研；由现成变为生成；由师长变为朋友；由老师变为学生。

3.课堂：教师有传授者变为策划者；一言堂变为百家鸣；单纯知识型变为知识能力情感型；唯一答案、标准答案变为多准解答；整齐划一变为灵活多变；精英式变为大众化；死记硬背变为体验感悟；听说读写深化为演唱画作；接受式变为探究式；安分守己变为超市自选。

黑板是学生的，讲台是学生的，甚至整个讲解的过程都是学生的，初始权、疑问的发现权都是学生的；他们营造的是“三动”课堂，动脑（预习阶段），动手（展示阶段）动口（交流阶段）。

启示二：高效的群体“自学”，保证自学能力的提高在学校教育中，特别是在基础教育阶段就应高度重视培养学生的学习能力。

如果学生的自学能力能够培养起来，能够独立获取知识，那么就可以极大地调动学生学习的主动性，调动他们主动学习的习惯，并且增强他们依靠自身力量获取知识的信心，学会一生持续不断的学习。

杜郎口学习心得体会3月11日，我们有幸参观了山东茌平县杜郎口中学。

这是一所乡镇中学，此前虽有耳闻，但对其内在精神并无多深认识。

通过听课、参观、听讲座一系列活动后，我感到很受教育和启发。

一、参观感想1、首先感受到的是这所学校的激励氛围，积极向上的校园文化。

学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像，名人言，而是在读学生的像，学生的话。

试想，警语标示在众人面前，不是对学生最好的激励吗？另外，学生在小黑板上展示前，总有自己的励志语，每天在更换。

这样经常的自我激励，同时接受众人监督，学生的内心世界就要航标，他们的行为就有规范。

2、感受到杜郎口中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。

课堂上，教师讲解少，学生活动多。

预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。

预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。

在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。

我想，放手让学生表现，也就是杜郎口中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。

长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。

3、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。

杜郎口中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。

从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。

虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。

小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。

有一个细节给我印象很深。

一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。

我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。

4、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。

2024年学习杜朗口中学心得体会样本杜朗口中学是我非常喜欢的一种学习方法，它通过讲解和实践相结合的方式，帮助学生更好地掌握知识。

在过去的一段时间里，我深入学习并实践了杜朗口中学的理念，收获了很多体会和心得。

下面就我对杜朗口中学的理解和学习体会进行一番总结。

首先，杜朗口中学强调的是学以致用。

作为学习者，不仅要掌握知识，更要把知识应用到实际中去。

只有将知识与实践相结合，才能真正掌握知识并形成自己的理解。

在我的学习过程中，我积极地尝试将书本中的知识应用到实际生活和工作中。

通过实践，我发现知识可以更好地被理解和掌握，同时在实践中也会发现问题和不足之处，进一步促使我深入思考和学习。

通过将知识应用到实践中，我收获了很多宝贵的经验和实际操作能力。

其次，杜朗口中学注重的是思考和提问。

学习并不仅仅是死记硬背知识，更是要善于思考和发问。

通过主动思考和提问，我们可以深入理解知识、加深记忆，同时也可以拓宽思维、开阔视野。

在杜朗口中学的学习过程中，我养成了善于思考和提问的习惯。

每当我遇到一个新的问题或理论时，我会先尝试自己思考并提出问题，然后再去寻找答案。

通过思考和提问，我能够更好地理解和记忆知识，同时也对知识的应用和实际意义产生了更深刻的认识。

再次，杜朗口中学强调的是实践和反思。

学习知识不仅仅是为了掌握知识本身，更是为了将知识应用到实际生活中。

杜朗口中学提倡先实践后反思的学习方法，即在实践中不断尝试和实践，然后对实践结果进行反思和总结，以便更好地提高学习效果。

在我的学习中，我也积极地运用这种学习方法。

每当我学习了一个新的知识点，我都会尝试将其应用到实际中去，然后观察实践结果，思考自己的不足之处并进行反思总结。

通过实践和反思，我不仅可以加深对知识的理解，更可以不断提高自己的学习和应用能力。

最后，杜朗口中学强调的是启发和激发学生的学习兴趣和主动性。

作为学习者，只有保持学习的热情和主动性，才能更好地掌握知识和提高学习效果。

在杜朗口中学的学习过程中，我感受到了教师的激发和启发。

杜郎口中学学习心得体会•相关推荐杜郎口中学学习心得体会范文（精选15篇）从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。

应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的杜郎口中学学习心得体会，希望对大家有所帮助。

杜郎口中学学习心得体会篇1看杜郎口中学的相关材料以及自己的反思中，感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现了学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。

课堂就是互动的课堂，资助的探究，教师扮演了一个导演的角色，他只是一个组织者，而不是一个彻头彻尾的实践者。

与此形成鲜明对比的是学生的表现，那是相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角色，积极主动的参与到自主学习中，并把自己对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有助于把学生的发散思维集中起来，及时纠正部分学生对知识理解的偏颇，所以课堂上同学们都积极发言，看似乱哄哄，实际是在教师的调控和学生的自律中的有序。

杜郎口中学的课堂里看到的是：几个人一组的自主、合作、讨论；课文或自作诗歌的激情郎诵或声情并茂的表演；几十人同时争相解题板演；一个人面对几十人大胆而又精彩的题目讲解；全体互动却有条不紊、井然有序的课堂秩序；人人都有具体明确的学习任务，根据老师提供的学习目标，小组长布置了不同的学习内容。

小组内部互助、自制式的管理，使每个学生在学习的过程中无法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到学习中……作为一处农村乡镇中学，课堂教学搞得却如此生动、鲜活，学生的学习积极性调动的如此高涨。

究其原因，是思想的转变。

思想的转换带来了行为方式的改变、教学方式和学习方式的改变。

教师之所以能自觉地实施和实现学校的理念是教学的必要、形势的所迫，更是教学思想的转变、责任心的体现。

杜郎口的教融合在学生学的过程中，学生的学也是伴随着老师预设的关注。

当学生把自己学习的痕迹展示在黑板上时，胸有成竹的老师以学生为本会及时调整自己的教学，和学生同步进行。