文言实词含义推断学案2012定稿

把握规律巧解实词——文言实词含义的推断【学习目标】1、掌握准确把握文言文实词词义的基本方法。

2、学会知识迁移，提高解题能力。

【学习重难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。

【学习方法】运用多媒体，讲练议结合。

【课时安排】1课时【教学过程】一、课前检测：推断下列加点实词的含义，并说明你的推断方法。

【第一组】①以尔车来，以我贿．迁。

（）②农人告余以春及，将有事于西畴．。

（）③金就砺．则利。

（）推断方法：【第二组】①旦日不可不蚤．自来谢项王。

（）②秦王方还．柱走。

（）③卒．起不意。

（）推断方法：【第三组】①忠不必用兮，贤不必以．。

（）②方其破荆州，下．江陵。

（）③殚其地之出，竭．其庐之入。

（）推断方法：【第四组】①将军身披坚．执锐．。

（）②范增数目．项王。

（）③左右欲刃．相如。

（）推断方法：【第五组】①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰．。

（）②相如因持璧却．立。

（）③女也不爽．，士贰其行。

（）推断方法：二、课堂迁移练习：解释下列加点实词的含义，并说明你所运用的推断方法【第一组】①君径造．袁所寓之法华寺。

（）②王以和为诳，而刖．其左足。

（）③王乃使玉人理．其璞而得宝焉。

（）【第二组】①倍．道而妄行，则天不能使之吉。

（）②众皆伏．泰之义。

（）③或至涂．而反。

（）【第三组】①不使内有余帛，外有赢．财。

（）②弃礼义，捐．廉耻，非一朝一夕之故。

（）③戴朱缨宝饰之帽，腰．白玉之环。

（）【第四组】①明．足以察秋毫之末而不见舆薪。

（）②妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝．母。

（）③及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多．之。

（）【第五组】①素．与郭善，登门造访。

（）②城之不拔．者二耳。

（）③孙膑期．曰：“暮见火举而齐发。

”（）三、综合演练：综合运用各种推断方法，翻译下面文言语段薛潭学讴①薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。

文言实词含义的推断教案一、教学目标1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。

2. 提高学生阅读文言文的能力，能正确理解文言文中的实词含义。

3. 通过练习，使学生能够独立推断文言实词的含义。

二、教学重点与难点1. 教学重点：文言实词推断的方法。

2. 教学难点：运用方法准确推断文言实词的含义。

三、教学方法1. 讲授法：讲解文言实词推断的方法。

2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生学会推断。

3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学方法。

四、教学准备1. 教材：文言文阅读材料。

2. 课件：教学PPT。

3. 练习题：设计一些含有未知实词含义的文言文句子，供学生练习。

五、教学过程1. 导入新课1.1 复习已学的文言实词知识1.2 提问：在学习过程中，你们遇到了哪些难以理解的文言实词？2. 讲解文言实词推断方法2.1 方法一：语境分析法2.1.1 解释：根据句子中的其他词语和语境来推断未知实词的含义。

2.1.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。

2.2 方法二：词性分析法2.2.1 解释：根据实词的词性及其在句子中的作用来推断其含义。

2.2.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。

2.3 方法三：语法分析法2.3.1 解释：根据句子结构和语法规则来推断未知实词的含义。

2.3.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。

2.4 方法四：成语印证法2.4.1 解释：利用成语中的实词含义来推断文言文中的实词含义。

2.4.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。

2.5 方法五：课文迁移法2.5.1 解释：利用已学过的课文中的实词含义来推断未知实词的含义。

2.5.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。

3. 课堂练习3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。

4.2 提醒学生在阅读文言文时，要善于运用这些方法来推断未知实词的含义。

4.3 鼓励学生课后多阅读文言文，提高阅读能力。

六、教学拓展1. 介绍一些常用的文言实词推断技巧，如：对称推断法、联想推断法、对比推断法等。

文言文实词推断教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文实词推断的基本方法。

2. 培养学生准确理解文言文实词在具体语境中的意义。

3. 提高学生阅读文言文的能力，提升文言文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：文言文实词推断的方法。

2. 教学难点：实词在具体语境中的准确理解。

三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体实例讲解实词推断方法。

2. 运用讨论法，引导学生主动探究实词的含义。

3. 运用练习法，巩固所学实词推断方法。

四、教学准备1. 准备文言文实词推断的相关案例。

2. 准备练习题，用于课堂练习及课后巩固。

五、教学过程1. 导入：简要介绍文言文实词推断的重要性。

2. 讲解实词推断方法：a. 语境分析法：根据句子结构和上下文来推断实词意义。

b. 语法分析法：根据词在句子中的语法位置来推断实词意义。

c. 邻字帮助法：通过邻近字的含义来推断实词意义。

d. 成语联想法：运用成语中的实词意义来推断文言文中的实词意义。

4. 课堂练习：让学生运用所学方法，解答练习题。

5. 总结：对本节课的实词推断方法进行总结，强调学生在阅读文言文时要注意语境、语法、邻字和成语的运用。

6. 课后作业：布置练习题，让学生巩固所学实词推断方法。

教学反思：本节课通过讲解实词推断方法、分析实例和课堂练习，让学生初步掌握了文言文实词推断的基本方法。

在教学过程中，要注意引导学生主动探究实词的含义，培养他们的阅读能力。

要加强练习，使学生更好地运用所学方法，提高阅读文言文的能力。

六、教学拓展1. 引入古代文化知识：讲解古代职官、地理、习俗等方面的知识，帮助学生更好地理解文言文实词。

2. 介绍古代诗词：通过学习古代诗词，让学生感受文言文的魅力，提高文言文素养。

七、教学实践1. 安排文言文阅读课：让学生阅读篇幅较长的文言文，运用所学实词推断方法，理解文章内容。

2. 组织文言文朗诵比赛：激发学生学习文言文的兴趣，提高他们的文言文表达能力。

八、教学评价1. 课堂提问：检查学生对文言文实词推断方法的理解和运用情况。

文言文实词推断教案第一章：文言文实词推断概述1.1 文言文实词推断的意义理解文言文中的实词含义提高阅读和理解文言文的能力1.2 文言文实词推断的方法结合上下文语境利用词类活用规律参考成语、古籍等资料第二章：词类活用推断实词2.1 动词的活用动词的时态、语气、态态活用动词的宾语、补语、状语2.2 形容词的活用形容词的比较级、最高级形容词作名词、动词的用法2.3 名词的活用名词作动词、形容词、副词名词的修饰语、宾语、补语第三章：上下文语境推断实词3.1 上下文语境的定义和作用上下文语境对实词推断的重要性利用上下文语境推断实词的方法3.2 具体语境下的实词推断实例举例说明如何利用上下文语境推断实词分析不同语境下的实词推断技巧第四章：成语、古籍参考推断实词4.1 成语对实词推断的启示成语中的实词含义利用成语推断文言文实词的方法4.2 古籍对实词推断的参考价值古籍中的实词用法和含义利用古籍资料推断文言文实词的方法第五章：综合练习与拓展5.1 综合练习题设计一些综合性的实词推断练习题学生独立完成，教师进行讲解和解析5.2 拓展阅读材料提供一些拓展性的阅读材料学生自主阅读，提高文言文阅读和理解能力第六章：词义引申与转移推断实词6.1 词义引申的概念解释词义引申的含义和特点强调词义引申在文言文实词推断中的应用6.2 常见词义引申实例分析通过具体实例分析词义引申的现象引导学生理解并掌握词义引申的推断方法第七章：反义词、同义词推断实词7.1 反义词在实词推断中的应用解释反义词的概念和作用举例说明如何利用反义词推断实词7.2 同义词在实词推断中的应用解释同义词的概念和作用举例说明如何利用同义词推断实词第八章：通假字、异体字推断实词8.1 通假字的概念和特点解释通假字的定义和识别方法强调通假字在文言文实词推断中的重要性8.2 异体字的概念和特点解释异体字的定义和识别方法强调异体字在文言文实词推断中的重要性第九章：词序、成分省略与实词推断9.1 词序变化对实词推断的影响解释词序变化的概念和作用举例说明如何利用词序变化推断实词9.2 成分省略对实词推断的影响解释成分省略的概念和作用举例说明如何利用成分省略推断实词第十章：文言文实词推断实践与应用10.1 实践题目设计与分析设计一些具有挑战性的实词推断题目引导学生独立解答，培养其文言文阅读能力10.2 应用拓展与讨论鼓励学生将实词推断方法应用于课外文言文阅读组织学生进行讨论，分享实词推断的心得与经验第十一章：文言文实词推断策略与技巧11.1 实词推断的策略介绍常见的实词推断策略，如语境分析、语法分析等强调策略的灵活运用和综合运用11.2 实词推断的技巧介绍一些实用的实词推断技巧，如联想记忆、词根词缀分析等强调技巧的实际运用和效果第十二章：文言文实词推断练习与评估12.1 实词推断练习设计设计一些有针对性的实词推断练习题学生独立完成，教师进行评估和反馈12.2 实词推断评估方法介绍一些评估实词推断能力的方法，如答题正确率、解题思路等强调评估的客观性和科学性第十三章：文言文实词推断案例分析13.1 实词推断案例选取选取一些典型的文言文实词推断案例分析案例中的实词推断方法和策略13.2 实词推断案例讨论组织学生进行案例讨论，分享实词推断的心得和经验引导学生从中吸取教训，提高实词推断能力第十四章：文言文实词推断教学设计与实施14.1 教学目标设计明确文言文实词推断教学的目标和任务强调培养学生实词推断能力和阅读理解能力14.2 教学过程实施设计具体的文言文实词推断教学过程包括教学方法、教学活动、教学评估等第十五章：文言文实词推断教学反思与改进15.1 教学反思对文言文实词推断教学进行反思分析教学中的优点和不足，找出改进的空间15.2 教学改进策略提出针对性的教学改进策略强调持续改进教学，提高学生文言文实词推断能力重点和难点解析本文主要介绍了文言文实词推断的教学教案，包括实词推断的意义、方法、实践应用等方面。

《文言实词词义的推断》导学案【教学目标】1、 讲练结合使学生学握文言实词词义推断的基本方法与技巧2、 激发学生学习文言文的兴趣【教学重点、难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。

【教学方法】讲练结合【课时安排】【教学过程】【导入】在文言文的复习中，实词是教学的重点和难点。

虽然历年来高考文言文实词大多来自课 本，但由于语境的变化，加上词语词义本身的丰富性，我们要准确把握文言实词的词义并不 是一件容易的事，因此常握一些文言实词的解答技巧，无疑对我们是有帮助的。

今天我们这 节课的主要任务是理解常见实词在文中的含义，掌握推断实词词义的方法。

【技法点拨】一、联想课本迁移法★方法阐释高考所考查的实词，其意义和用法在课本中或者我们熟悉的成语、词语中一般都能找到 落脚点。

因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三来确定试题中的实词词义。

方法一 般是记牢例句，，以例句带词义。

比如，我们只要记住了句子“衡少善属文”（《张衡传》） 中的“属”为“写，撰写"之义，就能准确判断“少聪敏好学，善属文”（2013•新课标全国 卷II ）中的“属”也是“写，撰写"的意思。

•追本溯源（《王积薪闻棋》） ________________________________________________ （《驼医》） ________________________________________________ （《孙叔敖杀蛇》） _______________________________________________“词不离句，句不离篇”，对于一-眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻 前顾后，披文入理，推断出其意义。

注意：选择题可直接把给出的词义带入原句中去检验，如果句意通顺，那么它可能就是 正确的。

翻译语句题，就必须将你掌握的几个词义试着带入去检验。

• 例句展示1、 人言陛下欲幸南山（《一代良臣魏征》） 幸： 2、 唯一女远适他乡（《义猴》） 适： 3、 妻适市 （《曾子杀彘》） 适：1、 宿于逆旅2、 延吾治3、 及长二、语境推断法 ★方法阐释：、结构对应互译法★方法阐释：文言文中对偶句、并列词句很多，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对, 通过对已知词语的词义、词性分析，可以推知未知词语的词性、词义。

一、教学目标：1. 让学生掌握文言文中一些常见的实词推断方法。

2. 培养学生准确理解文言文的能力，提高阅读文言文的速度。

3. 通过学习，使学生能够运用所学的实词推断方法，自主解读文言文。

二、教学内容：1. 文言文实词推断的定义及重要性。

2. 常见实词推断方法的学习与实践。

3. 实词推断在阅读文言文中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握文言文实词推断的方法。

2. 难点：如何运用实词推断方法准确理解文言文。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解实词推断的定义、方法及应用。

2. 案例分析法：分析具体文言文实例，引导学生运用实词推断方法。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学实词推断方法。

五、教学过程：1. 导入：介绍文言文实词推断的定义及重要性。

2. 讲解实词推断方法：a. 语境分析法：根据上下文推断词义。

b. 语法分析法：根据词在句子中的语法位置推断词义。

c. 词义引申法：根据词的本义推断其在文中的引申义。

d. 词义推测法：根据常识、成语等推断词义。

3. 案例分析：分析具体文言文实例，引导学生运用实词推断方法。

4. 练习：设计练习题，让学生巩固所学实词推断方法。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调实词推断在阅读文言文中的应用。

6. 作业布置：让学生运用实词推断方法，解读一篇文言文。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对实词推断方法的理解和掌握程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对实词推断方法的运用能力。

3. 作业完成情况：评估学生运用实词推断方法解读文言文的能力，检查他们对所学知识的掌握和运用情况。

七、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保学生能够更好地理解和掌握实词推断方法。

2. 在案例分析环节，教师应提供充足的实例，引导学生运用实词推断方法，提高他们的实践能力。

3. 教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时进行解答和指导，确保他们能够顺利掌握实词推断方法。

文言文实词推断方法学案学习要求：1、了解推断文言实词意义的有效方法。

2、学会运用所学方法来确定某个实词在特定语境中的含义。

考点解说：理解常见文言实词在文中的含义１、“常见文言实词”是指在文章中出现频率较高的实词。

包括考纲列举的120个实词，还包括初高中课本读本以及学生尚未直接接触到的传世名篇中经常出现的实词。

２、“在文中的含义”,是指词语在具体语境中的含义。

文言实词大部分具有多义性，有的因多音多义而难以确定，有的古今意义容易混淆，有的因词类活用而意义发生临时变化，因而要根据特定的语境准确指出实词的义项。

考查范围：通假字、古今异义、一词多义、词类活用学习过程：一、温故知新：解释下列加点词语在句中的正确含义。

1．妪，先大母婢也，乳二世2．至丹以荆卿为计，始速祸焉3．将军身披坚执锐4．忠不必用兮，贤不必以5．大王见臣列观，礼节甚倨6．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉7．奚暇治礼义哉8．使童子烛之9．秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没10．侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐二、实词推断方法探究阅读下列句子，推断加点字词语的含义第一组：1、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。

2、农人告余以春及，将有事于西畴。

3、夜入其家，探其箧，不使之知觉。

4、常通商贩，贸籴（dí）粮食。

（2004年高考全国）方法一：知识链接：牛刀小试：1．系梁父子以组2．四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余3．余自齐安舟行适临汝第二组：1、北通巫峡，南极潇湘。

2、通五经，贯六艺。

3、穷则独善其身，达则兼善天下。

4、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。

方法二：知识链接：解释加点字含义1、齐人追亡逐北（2001年全国高考试题）2、选置师傅，铨简秀士”（2002年全国春招试题）3、文过饰非第三组：1、假舟楫者，非能水也。

2、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。

《明史》3、于是行旅不至，人物无资。

4、始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。

（07年海南、宁夏卷）方法三：知识链接：牛刀小试：对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(06.安徽)A．《诗》《书》所述，要在安民要：关键。

掌握技巧巧译实词——文言实词词义推断【学习目标】掌握推断文言实词词义的基本方法，能结合具体语境,根据上下文准确推断实词词义。

积累文言知识，感受中国古代文化的独特魅力。

一、沉“着”（采用推断方法解释加粗划线字）：（一）例：1.杨朱之弟曰布，衣素衣而出。

天雨，解素衣，衣缁衣而反。

其狗不知，迎而吠之。

杨布怒，将击之。

杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。

向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”——《列子•说符》思考:（1）“素”和“缁”是什么意思？（2）你是用什么巧妙方法推断出来的？（二）试一试：1.荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。

父母宗族，皆为戮没。

今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”《荆轲刺秦王》2.吴汉尝出征，妻子在后买田业。

汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”（2022年新高考Ⅱ卷《东观汉记》卷十）方法总结：二、落“实”（采用推断方法解释加粗划线字）：（一）例：例1：①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

《六国论》②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？《荆轲刺秦王》例2:①一曲红绡不知数。

《琵琶行》②自缢于庭树。

《孔雀东南飞》③夜缒而出，见秦伯。

《烛之武退秦师》（二）试一试：赇，密使左右试赂之。

有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。

（2021年新高考1卷）2.初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。

（2021年新高考2卷）粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。

（2020年新高考1卷）方法总结：三、得“月”（采用推断方法解释加粗划线字）：（一）例：1.其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

（《屈原列传》））2.率疲弊之卒，将数百之众（《过秦论》）3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

（《五代史伶官传序》）4.灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

【教学目标】掌握推断文言文实词词义地基本方法.积累实词.【教学重点、难点】掌握推断文言文实词词义地基本方法.【教学方法】运用多媒体，讲练议结合.【课时安排】课时【教学过程】【导入】请你猜测一下下面两个句子中地划横线地词地含义.、“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？、“进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之.道济趋下阶，叩头曰：‘武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛（í）之.’”你能推断出“殛”地意思吗？文档收集自网络，仅用于个人学习答案：绳，制裁.通过成语“绳之于法”可以得知.殛，诛杀.通过语境可以得知.在文言文地复习中，实词是教学地重点和难点.虽然历年来高考文言文实词大多来自课本，但由于语境地变化，加上词语词义本身地丰富性，我们要准确把握文言实词地词义并不是一件容易地事，因此掌握一些文言实词地解答技巧，无疑对我们是有帮助地.今天我们这节课地主要任务是理解常见实词在文中地含义，掌握推断实词词义地方法.文档收集自网络，仅用于个人学习【讨论交流】同学们课前已经做了充分地预习，下面我们用分钟分组讨论一下课前预习地六组练习，看看你们对加点实词地推断是否一致，并注意归纳每一组地推断方法.文档收集自网络，仅用于个人学习（特别说明：以下“想一想”地内容作为“课前预习”提前印发给学生，上课时直接讨论；“试一试”内容展示在课件上）文档收集自网络，仅用于个人学习【因例说法】一、语境推断法想一想解释下列语段中加点字地意思.见学案第一组方法阐释：语境推断法有些句子中地实词义我们可以借助句子内部语境来推断.有些句子地实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通.语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指地是句子本身地语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言地大语境，即上下文地语言环境.文档收集自网络，仅用于个人学习文言实词意义，推断词义地基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释.“词不离句，句不离篇”是古已有之地阅读准则，对于一眼不能识别地文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义.文档收集自网络，仅用于个人学习试试看：解释下列加点地字项王至阴陵, 迷失道, 问一田父，田父绐曰:“左.” 左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之.绐（à）：欺骗二、语法分析法想一想：说说下列句中“信”字词性和含义、信义著于四海.、子而不信其母，非所以成教也.、信言不美,美言不信.、若妻信病,赐小豆四十斛,宽假限日.分析：例名词，信誉，例动词，为相信，例形容词，真实地，例副词，确实.方法阐释：语法分析法文言文与现代汉语相比，句子地语法结构基本上是一致地，除了“倒装句”（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）外，文言文地句子是按“主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语”地顺序排列地.主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当.根据它们所处地语法位置，推知它地词性，进而推知它地意义.文档收集自网络，仅用于个人学习试一试、《鸿门宴》中“范增数目项王”中“目”后面跟了宾语，故词性应为动词，翻译成名词“眼睛”就不对了，应为动词“用眼睛示意”.文档收集自网络，仅用于个人学习、说说下列句中“绝”字词性和含义⑴、忽然抚尺一下，群响毕绝译文：忽然醒木一拍，各种声响全部消失了⑵、率妻子邑人来此绝境⑶、佛印绝类弥勒译文：佛印非常像弥勒菩萨⑷、假舟楫者，非能水也，而绝江河第一个“绝”是“停止，动词”，第二个“绝”是与世隔绝，形容词”，第三个“绝”是“非常，副词”，第四个“绝”是“渡过，动词”.同一个字在不同语境中，它地词义不同，词性不同.根据这个特点，准确判断词性也能为推断词义提供帮助.文档收集自网络，仅用于个人学习三、对应互译法.想一想.追亡逐北（败逃者、打了败仗逃跑地军队）.殚其地之出，竭其庐之入（尽、竭尽）.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（腰佩、腰戴）.祠祝毕，刍狗捐；淳精流，糟粕弃（丢弃、抛弃）［简析］、“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“腰佩”之意.、祭祀祷告结束了，刍狗就应抛弃；醇酒已经流出来了，糟粕就要抛弃.“捐”和后文中“弃”对应，故解释为“丢弃、抛弃”.文档收集自网络，仅用于个人学习方法阐释：对应互译法文言文中对偶句、并列词句很多，位置对称地词语一般词性相同、词义相近或相反相对，通过对已知词语地词义、词性分析，可以推知未知词语地词性、词义.这些对应地词语往往在意义上相反，相近（相同）.文档收集自网络，仅用于个人学习试一试解释加点地字（唐太宗）叹曰：“天下之事有善有恶.任善人则国安；用恶人则国弊.公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止见其善，爱憎之间，所宜详慎.”文档收集自网络，仅用于个人学习上面文段中，“任善人则国安；用恶人则国弊.”是并列地句子，古人写文章讲究文面美，经常采用并列句、对偶句、排比句等句式，在这样地句子中，位置对称地词语一般词性相同而意义相同相近或相反相对，可以由此来推知词义.语段中“安”和“弊”是意思相反地两个词，“安”是“安全、安定”，“弊”可解释为“衰败”.我们把这种方法称为对应互译法.四、字形推断法文档收集自网络，仅用于个人学习汉字中地形声字占以上，会意字占以上，其义符为我们破译文言实词地词义提供了有益地帮助.“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“言”与说话有关；“尸”与身体关；纟”与丝织品、捆绑有关；“歹”与死亡有关例题分析：、可以独飨（ǎ）白粲(à).飨，右边是“食”，大概是“食用,享受”.粲，下边是“米”，大概是米一类地东西.、王怒曰：“劓(ì)之.”劓：割掉鼻子.、君径造袁所寓之法华寺."造"地义符为"辶"，联系下文""袁所寓之法华寺"，不难推测与处所关联地词义应该是"到""去"地意思.文档收集自网络，仅用于个人学习、用“ 糸”作偏旁地字与“丝织品、绳索”有关.一曲红绡不知数《琵琶行》﹙绡:丝织品﹚、用“ 王（玉）”作偏旁地字与美玉珍宝有关.何故怀瑾握瑜《屈原列传》﹙瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格﹚课堂练习：解释下列划线地词丰则贵籴（í），歉则贱粜（à）.“籴”、“粜”大家比较陌生.可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食.、公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐.“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”.五、知识迁移法想一想、对下列句中加点地词地解释不正确地一项是（）（年海南、宁夏卷）．为震威城兵马监押，摄知城事.摄：代理．昭率老幼婴城,敌攻之力. 婴：环绕．于是夜缒兵出，薄其营. 薄：削弱．城上鼓噪乘之，杀获甚众乘：追逐第一项中可见史记选读中“周公乃践祚代成王摄行政当国”，摄：代理；第二项中而刘夙婴疾病，婴：缠绕；第三项但以刘日薄西山，气息奄奄，薄：迫近.第四项顾自民国肇造，变乱纷乘.乘，追逐，这里指一个接一个地出现.文档收集自网络，仅用于个人学习、汝罪宜死，今姑贷汝. 贷：联系成语严惩不贷，贷即宽恕.方法阐释：知识迁移法高考所考查地实词，其意义和用法在课本中或者我们熟悉地成语、词语中一般都能找到落脚点.因此，我们要善于根据课内学过地知识举一反三来确定试题中地实词词义.文档收集自网络，仅用于个人学习另外，成语中保留了大量地文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大地帮助 .试一试夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也.其他流落湮没，为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人.（江苏卷）文档收集自网络，仅用于个人学习.率倜傥非常之人率：率领分析：《六国论》“六国互丧，率赂秦耶？”之“率”（都，全）.【课堂小结】通过具体地语段分析，我们得出了五种推断词义地方法，这些方法不是孤立地，在具体语段中，往往互为辅助，互为验证.文档收集自网络，仅用于个人学习【当堂练习】【课堂总结】通过这节课地学习，我们掌握了一些推断实词词义地方法.我们在总结这些方法地过程中，有一个共同地步骤，就是要在先了解文段大意地基础上才能去推断，而对文意地掌握还需要在平时地学习中多练习、多巩固.所以，我们说理解文意是推断地基础，方法是辅助地手段，只有在丰厚地积累中才有准确地推断.文档收集自网络，仅用于个人学习板书设计：、语境推断法（上下文）、语法分析法（位置、词性）实词含义地推断、对应互译法（相反、相近）、字形推断法、知识迁移法（成语、课文）。

文言实词推断法教案一、教学目标：1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。

2. 培养学生运用文言实词推断法阅读文言文的能力。

3. 提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：文言实词推断法的掌握和运用。

2. 教学难点：文言实词推断法的灵活运用。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解文言实词推断法的理论知识。

2. 案例分析法：分析具体文言文实例，引导学生运用推断法。

3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学推断法。

四、教学准备：1. 文言文实例：准备一些具有代表性的文言文段落。

2. 教学工具：PPT、黑板等。

五、教学过程：1. 导入：介绍文言实词推断法的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解文言实词推断法的理论知识：介绍常见的文言实词推断方法，如上下文推断、成语推断、语法推断等。

3. 案例分析：分析具体文言文实例，引导学生运用推断法进行实词推断。

4. 练习：让学生运用所学推断法，对给定的文言文段落进行实词推断。

5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，总结实词推断法的要点。

6. 作业布置：让学生课后运用实词推断法阅读文言文，提高阅读能力。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养他们的实词推断能力。

要及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

还要注重课内外结合，让学生在课后继续运用实词推断法阅读文言文，提高他们的阅读水平。

六、教学拓展：1. 对比分析：让学生对比现代汉语和文言文在实词用法上的差异，加深对文言实词推断的理解。

2. 文化讲解：讲解文言实词背后的文化内涵，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

七、教学实践：1. 分组讨论：让学生分组讨论文言文实词推断的案例，培养合作学习能力。

2. 课堂展示：让学生选取一个文言文实例，展示如何运用实词推断法进行推断。

八、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对文言实词推断法的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生课后阅读文言文的实词推断情况，评估学习效果。

文言实词推断教案教案标题：文言实词推断教案教学目标：1. 了解文言实词的概念和特点。

2. 学会运用上下文信息推断文言实词的意思。

3. 提高学生的文言阅读理解能力。

教学准备：1. 教师准备：文言实词的相关教材和例句。

2. 学生准备：课本、笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍文言实词的概念和特点，并与学生共同探讨实词在文言文中的重要性。

二、讲解文言实词的推断方法（10分钟）1. 教师通过示范，解释上下文信息对于推断文言实词意思的重要性。

2. 教师提供一些文言实词的例句，引导学生通过上下文信息推断实词的意思。

三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个文言实词进行推断。

2. 学生在小组内共同分析上下文信息，推断实词的意思，并记录下推断的过程和结果。

四、展示和讨论（10分钟）1. 每个小组派代表上台展示他们的推断过程和结果。

2. 教师和其他学生进行评价和讨论，提供反馈和建议。

五、巩固练习（10分钟）1. 学生个人完成一些文言实词的推断练习题。

2. 学生互相交换答案，进行讨论和纠正。

六、拓展延伸（10分钟）1. 学生自主阅读一段文言文，尝试推断其中的实词意思。

2. 学生将推断的结果写下并与他人分享。

七、总结和评价（5分钟）1. 教师总结文言实词推断的方法和技巧。

2. 学生进行自我评价，思考学习过程中的收获和不足之处。

教学延伸：1. 学生可以在日常阅读中多注意文言实词的使用，并尝试推断其意思。

2. 学生可以通过查阅相关资料，了解更多文言实词的例子和用法。

教学评价：1. 教师观察学生在小组合作学习中的表现，评价他们对于文言实词推断的掌握程度。

2. 学生完成的练习题和推断结果可以作为评价学生理解能力和应用能力的依据。

文言实词词义的推断教案（一）【教学目标】1、明确文言文实词词义在文言文阅读及考试中的重要地位。

2、掌握解题方略，掌握推断实词词义的方法。

3、学会知识迁移，提高解题能力。

【重点、难点】掌握推断实词词义的方法一、导入新课二、考纲分析：《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。

实词是理解文言文的关键。

近几年来，高考命题采用多种形式：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项，分值为3分；二是文言文翻译也重点考查实词理解。

因此，文言文实词的考查分值应该在6分以上。

无论采取何种形式，只要在平时尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。

三、推断词义的方法例题引路1：解释下列句中加点字词的意思：①昭（人名）率老幼婴．城，敌攻之力。

②于是夜缒兵出，薄．其营。

③吾亦望汝副．其此心。

找规律，悟方法一牛刀小试：解释下列句中加点字词的意思：①使老弱女子乘．城②有飞骑犯法，善才绳．之。

③勿已．。

如是，又何以行之。

④松根茯苓，其大如斗，采之可茹．。

例题引路2：解释下列句中加点字词的意思：①忧劳可以兴国，逸豫．．可以亡身②群贤毕至，少长咸．集③南取汉中，西举．巴蜀。

找规律，悟方法二：牛刀小试：解释下列句子中加线的词语①不使内有余帛，外有赢．财②饥岁之春，幼弟不饷；穰．岁．之秋，疏客必食③弃礼仪，捐．廉耻，非一朝一夕之故。

例题引路3：解释下列句中加点字词的意思：①系燕父子以组．。

②抚军厚赉．成。

③二月卖新丝，五月粜．新谷找规律，悟方法三：牛刀小试：解释下列句中加点字词的意思：①贫民虽平价不能籴．。

②暮归，忘其牛，父怒挞．之。

③道济叩头曰：“武皇帝在上，臣如有异心，速殛．之”。

形声字形旁释义举例：“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳”多与兵器有关“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”多与动物有关“（言）、辶（走）、彳（行）”多与人的行为有关“禾”与五谷有关；“贝”与钱财有关；“歹”与死亡有关；“皿”与器具有关；“纟”与丝麻有关；“月”与肉有关；“穴与房屋有关“求”与毛皮有关；“目”与眼有关；“忄”与思想有关“舟”与船舶有关；例题引路4：①范增数目．项王。

《文言文实词推断教学设计》
一、教学目标
1.掌握文言文实词推断的方法。

2.提高学生文言文阅读能力。

3.培养学生的自主学习能力和思维能力。

二、教学重难点
1.重点：文言文实词推断的方法。

2.难点：如何准确运用推断方法理解实词含义。

三、教学方法
讲解法、练习法、归纳法。

四、教学过程
1.导入
展示一篇文言文，让学生找出其中不理解的实词，引出文言文实词推断的话题。

2.推断方法讲解
（1）字形推断法：根据汉字的字形结构推断实词的含义。

（2）语境推断法：结合上下文语境推断实词的含义。

（3）语法推断法：根据实词在句子中的语法位置推断其词性和含义。

（4）联想推断法：通过联想已学过的文言文或成语中的实词含义来推断。

3.实例演练
选取一些文言文句子，让学生运用所学的推断方法推断实词的含义，并进行讲解和分析。

4.巩固练习
布置一些文言文阅读练习，让学生运用实词推断方法理解文章中的实词含义，提高文言文阅读能力。

5.归纳总结
总结文言文实词推断的方法和技巧，强调在阅读中要灵活运用多种方法进行推断。

给你方法
五、语境分析法
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试试看：
1、项王至阴陵, 迷失道, 问一田
父.田父绐曰:“左.” 左, 乃陷大
泽中, 以故汉追及之.
绐（dài） :欺骗
2、先是，获贼间谍，言宋忠诳 北平将士云：“降家皆为上所杀 ，委尸填满沟壑，宜为报仇。”
委 :放置
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高考链接
1、翻译下面句子 其牧守稍薄，则又移居，故其迁
系-- 捆 绑
革-- 皮 革
角-- 容 器
月-- 肉
米-- 食 物
纟-- 丝织品
歹-- 死 亡
隹（zhuī ）-- 鸟 雀
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试试看：
1、 “有牧人御众之才”（统治，治理
）
2、夜入其家，探其箧，(qiè)不使之知觉 。
3、迨诸父异爨，（东小西箱多子置）小门。
（灶台，烧火煮饭）
4、“彀(gòu)士十万人”
一、字形推断法（形声、会意） 二、通假推断法（同音、近音) 三、结构推断法 (相反、相近） 四、课文联想法（教材） 五、语境分析法（上下文） 六、成语印证法（成语积累）
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阳货(鲁国季氏的权臣)欲见孔子， 孔子不见。归孔子豚。孔子往拜之，遇 诸涂。谓孔子曰：“来!吾与尔言。”曰： “怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰： “不可。”“好从事而亟失时，可谓知 乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁 不我与。”孔子曰：“诺!吾将仕矣。”
三、结构观察法
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试试看：
1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
腰里佩带
2、丁壮苦军旅，老弱罢转漕
通“疲”，疲乏，
3、忧懈怠, 则思疲慎劳始而敬终
慎，谨慎

推断文言实词的含义（学案）推断文言实词的含义（学案）高考文言文阅读考查的关键是读懂原文，准确地把握文意，而能读懂原文的最重要的条件是能正确理解文中实词的意义。

鉴于此，掌握一些推断文言实词意义的方法，对学好文言文和应试都大有裨益。

一、例题：1、贫民虽平价不能籴。

2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交祉比境，常通商贩，贸籴粮食。

启示：汉字的形旁与字义有关再如：（1）用贝字作偏旁的字：购例：穷饿无聊，追购又急结论:用贝作偏旁的字大都与钱财有关用糸作偏旁的字: 缢绡缒例句:自缢于庭树《孔雀东南飞》一曲红绡不知数《琵琶行》夜缒而出，见秦伯《烛之武退秦师》结论：.用王作偏旁的字：瑾瑜璐例句：.何故怀瑾握瑜《屈原列传》﹙瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格﹚.被明月兮佩宝璐《涉江》﹙璐:美玉﹚结论:补充：部分偏旁与字义的关系：钅（金）、木、氵（水）、（火）、土——与五行有关；刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）——与兵器有关；马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫——与动物有关；辶（走）、彳（行）、（心）、（言）——与人的行为有关。

其它：禾----五谷、皿----器具、宀----房舍、冖----笼罩、求----毛皮、歹----死亡、月----肉、页----首、目-----眼、尸----身体、隹（zhu ）----鸟雀......二、例题：金就砺则利邹忌修八尺有余，而形貌昳丽生而眇者不识日解析：从字形入手归纳：以形推义,语境例题：韦编三绝忽然抚尺一下，响毕绝自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境以为妙绝佛印绝类弥勒假舟楫者，非能水也，而绝江河烟涛微茫信难求楚王贪而信张仪信义著于四海归纳：上下文，作语法分析练习：1、自放驴，取樵炊爨。

樵：打柴。

(2000年全国)2、尘土积三尺，雨雪，泥没股。

雨雪：下雪。

（2001年春季)3、鸣鹤在阴，其子和之和：和睦（2004湖南）4、昌期少年，不闲吏事闲：空闲5、长八尺，多辩，常以谈笑讽谏辩：辩驳三、例题：1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

文言实词含义的推断教学设计【教学目标】总体目标：1、探究文言文实词词义的几种主要推断方法，能结合具体语境，根据上下文准确推测实词词义。

2、提高文言文阅读理解的能力和自主学习的能力。

学生自主学习目标：在总体目标范围内学生自定小组学习目标，并选择相应的一两个模块作为学习内容。

【教学重点、难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。

【教学方法】查阅资料、小组合作讨论、学生主讲、学生提问、学生答疑、教师引导和答疑。

【课时安排】1课时【教学设想】为提高学生的自主学习能力，全班60人分成15个小组，每组4人。

每组安排一位主讲人和一名计分员。

课前小组自主选择所学内容，通力合作来完成学案。

课堂上每个模块选择一两个小组的代表上台讲解，台下学生对其讲解进行评价并提出疑问，由台上讲解的学生回答。

如果该学生回答不出来，也可以由台下的其他学生回答。

实在解决不了的问题由老师来回答。

老师对学生的表现进行点评，同时进行计分，上台讲解的同学计3分，讲得特别好的可以加5分，台下的同学每次提问或回答问题计1分，然后统计各小组得分，小组计分有利于增强竞争意识和培养合作精神。

各小组对学习情况进行评价，总结经验和不足。

整个课堂以学生为主体，老师走下讲台成为幕后人员。

【教学过程】一、导入。

同学们在做文言文阅读的时候觉得困难吗？（学生回答：困难）为什么那么困难呢？（学生回答：读不懂）知道为什么读不懂吗？主要是对一些重要的文言实词不理解。

这节课我们就来学习几种常用的文言实词含义的推断方法。

二、模块学习。

老师问第一个模块有哪些小组选择的？学生举手，然后任选一两个小组的代表上台讲解，讲完后其他同学提问，先由上讲台讲解的同学回答，如果回答不了就由其他同学回答。

学生都回答不了的问题由老师回答。

直到解决第一个模块的所有疑问。

老师在每一个模块最后展示参考答案，并对学生的表现进行点评。

然后按同样的方式进行第二、三、四模块的学习。

自主学习模块（附参考答案）模块（一）想想看，下面加点字的含义是什么，你是怎么得出来的？1、丰则贵籴．（买进粮食），歉则贱粜．（卖出粮食）解题思路：明确：由字形分析得出入米为买进粮食，出米为卖出粮食的意思。

文言实词推断教学目标：1. 学生能够理解并运用常见的文言实词推断方法。

2. 学生能够通过上下文、语法结构、词义推测等手段推断文言文中的实词含义。

3. 学生能够增强阅读文言文的能力，提高对文言文的理解和鉴赏能力。

教学重点：1. 文言实词推断的方法。

2. 实践阅读推断文言文的能力。

教学准备：1. 文言文阅读材料。

2. 相关文言实词推断参考资料。

教学过程：第一章：文言实词推断概述1.1 导入：介绍文言实词推断的重要性和必要性。

1.2 讲解：解释文言实词推断的概念和方法。

1.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。

1.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。

第二章：上下文推断法2.1 导入：介绍上下文推断法的原理和应用。

2.2 讲解：解释如何通过上下文线索推断实词含义。

2.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。

2.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。

第三章：语法结构推断法3.1 导入：介绍语法结构推断法的原理和应用。

3.2 讲解：解释如何通过语法结构推断实词含义。

3.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。

3.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。

第四章：词义推测法4.1 导入：介绍词义推测法的原理和应用。

4.2 讲解：解释如何通过词义推测实词含义。

4.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。

4.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。

第五章：综合推断法5.1 导入：介绍综合推断法的原理和应用。

5.2 讲解：解释如何综合运用多种推断方法推断实词含义。

5.3 实例分析：分析具体例句，示范推断过程。

5.4 练习：学生练习推断给定的文言实词含义。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生练习推断的正确率。

3. 学生对文言实词推断方法的理解程度。

教学反思：根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。

第六章：词类活用推断法6.1 导入：介绍词类活用推断法的原理和应用。