金色的蒲公英教学反思

蒲公英教学反思（精选3篇）蒲公英教学反思（精选3篇）作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是帮大家的蒲公英教学反思（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《蒲公英》是一那么童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。

从而告戒人们做事不要被外表现象所迷惑，要实事求是，脚踏实地。

在设计本课教学时我有这样两个设计理念：1、以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。

学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话”“感受”“体验”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以详细落实；2、教师只须做适当提示、巧妙点拨，简要总结，把更多的时间留给学生，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”。

拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解，使学生当课堂的主角。

在教学的过程中，学生反映孩子比拟热烈的，但是在对于一些问题的研究上，可能我要求过深或引导不够，学生的答复总在几个方面打转，花了较长的时间才能得到扩展，导致最后的教学环节时间紧缺，没有能让学生充分的进展分角色朗读和进展充分的说话表达学生对蒲公英种子出现不同结果的想法。

《蒲公英》是一篇童话故事，以优美的语言表达了一个道理，不要被事物美丽的外表所迷惑，同时也讲述了一个自然常识，像蒲公英这类植物在泥土里才能茁壮成长。

童话故事是学生最乐意承受的，学起来也最容易，只要把故事读透，故事内容便都能明确！只要在熟悉故事内容的根底上点播引导，学生们根本能明白其中的小哲理，所以在教学时，我创设了情境，注重学生的体验，让他们通过想想、说说、读读来感悟这个哲理。

比方：在教学第二自然段中，在通过各种形式朗读太阳公公嘱咐的根底上，我引导学生进入角色想想说说：蒲公英种子们，现在你们听了太阳公公的嘱咐，想到哪儿去安家了？为什么？学生们结合太阳公公的嘱咐，有条有理地说出了自己的选择。

金色的蒲公英教案【教案】课程名称：金色的蒲公英教案适用年级：三年级课时安排：1课时教学目标：1. 通过阅读《金色的蒲公英》这个寓言故事，培养学生对友谊和助人为乐的重要性的认识。

2. 启发学生思考生活中的困难和挫折，并鼓励他们积极面对困难并互相帮助。

3. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解寓言故事中的隐含意义。

教学准备：1. 《金色的蒲公英》故事书籍或故事卡片2. 黑板、白板或投影仪3. 学生练习册教学过程：一、导入（约5分钟）1. 教师可以在黑板上或PPT上呈现一张蒲公英的图片，并引导学生了解、观察蒲公英。

2. 提问学生：“你们知道蒲公英有什么特点吗？”二、讲述故事（约10分钟）1. 教师向学生简要介绍故事《金色的蒲公英》的背景，并提出问题：“你们认为金色的蒲公英会有什么故事呢？”2. 故事讲述：教师以生动、流畅的语言讲述故事《金色的蒲公英》，并使用图片或故事卡片辅助讲述。

3. 在讲述过程中，教师可以引导学生关注故事中的主要人物、情节以及故事最后的寓意。

三、阅读理解与讨论（约15分钟）1. 教师将故事中的几个重要问题写在黑板上，包括：- 故事中金色蒲公英的意义是什么？- 小猫在故事中遇到了哪些困难？- 为什么小猫从每一个敢于帮助他的人身上都N学到东西？- 你认为故事的寓意是什么？2. 学生们以小组讨论的方式回答这些问题，并让每个小组派出一位代表进行汇报。

3. 教师鼓励学生进行自由思考，讨论团结友谊和助人为乐对他们的日常生活有何影响。

四、个人练习（约15分钟）1. 学生独立完成练习册上关于《金色的蒲公英》的阅读理解题，巩固对故事的理解。

2. 教师可以选择一些问题提问学生，并给予肯定性的评价。

五、总结与反思（约5分钟）1. 教师让学生总结本堂课所学到的知识点和故事中的寓意。

2. 引导学生思考，以小猫在故事中遇到的困难和挫折为例，分享自己在生活中面对困难时的经历或观察。

3. 鼓励学生相互分享，并总结出共同的启示和解决困难的策略。

冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反思教案：一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中母爱的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习生字词，理解课文句子，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬父母、关爱家人的情感。

二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会母爱的伟大。

三、教学难点1.学习生字词，理解课文句子。

2.感受母爱的伟大，培养尊敬父母、关爱家人的情感。

四、教学过程1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们知道什么是母爱吗？母爱是什么样子呢？b.引导学生回忆：在日常生活中，妈妈是如何关爱你们的？2.学习课文a.自读课文，注意生字词的读音。

b.组内交流，学习生字词。

c.教师讲解生字词，学生跟读。

d.学生齐读课文，教师指导。

3.理解课文内容a.学生自主阅读，思考课文讲述了哪些关于母爱的事情。

b.组内交流，讨论母爱的伟大。

c.教师提问，引导学生深入理解课文内容。

4.体会母爱的伟大a.学生分享自己对母爱的感悟。

5.拓展延伸a.学生谈一谈在日常生活中如何关爱家人。

b.教师给出建议，引导学生学会尊敬父母、关爱家人。

b.教师点评，给予鼓励。

五、教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作探究，让学生在阅读中感受母爱的伟大。

在教学过程中，我及时引导学生思考，让学生深入理解课文内容。

在拓展延伸环节，我鼓励学生谈一谈自己在日常生活中如何关爱家人，从而培养学生的家庭责任感。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

例如，部分学生对生字词的掌握不够扎实，阅读课文时出现困难。

在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的关爱和帮助。

在体会母爱伟大的环节，部分学生表现得较为内向，不敢分享自己的感悟。

针对这一问题，我需要在今后的教学中创造更多机会，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

金色的蒲公英教学反思金色的蒲公英是一篇充满诗意和哲理的文学作品，它以蒲公英为载体，向我们展示了生命的顽强与美丽。

在教学这篇作品的过程中，我深感反思的重要性，以下是我对教学过程的反思。

首先，我意识到在教学中，激发学生的兴趣至关重要。

金色的蒲公英以其独特的语言魅力和深刻的主题思想，能够吸引学生的注意力。

然而，如何将这种兴趣转化为对文本深入理解的动力，是我在教学中需要不断探索的问题。

在未来的教学中，我计划通过设置情境、提问引导等方式，激发学生的好奇心和求知欲，使他们能够主动地去探索文本的深层含义。

其次，教学中我注意到学生对文本的理解存在差异。

有些学生能够迅速抓住文本的主旨，而有些学生则需要更多的引导和帮助。

这提示我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，采取分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习路径。

例如，对于基础较好的学生，可以引导他们进行更深层次的思考和讨论；而对于基础较弱的学生，则需要更多的基础知识点的讲解和练习。

再者，我在教学中发现，学生对于文本的感悟往往局限于表面，缺乏深入的思考。

为了解决这个问题，我尝试引导学生从不同角度解读文本，比如从作者的写作背景、文本的文化内涵、以及与现实生活的联系等方面进行思考。

通过这样的多角度解读，学生能够更全面地理解文本，也能够培养他们的批判性思维能力。

此外，我还意识到在教学中需要加强学生的语言表达能力。

金色的蒲公英中的语言表达非常优美，但学生在表达自己对文本的理解时，往往语言贫乏，缺乏感染力。

因此，我计划在教学中加入更多的语言表达训练，如仿写、改写、口头表达等，帮助学生提高语言表达的准确性和感染力。

最后，我认为教学反思是一个持续的过程。

在每次教学结束后，我都会认真总结教学中的得失，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

同时，我也会积极与同事交流教学经验，学习他们的教学方法，不断丰富和完善自己的教学策略。

总之，金色的蒲公英这篇作品的教学让我深刻体会到了教学的复杂性和挑战性。

幼儿园大班语言文学说课稿蒲公英含反思大班语言文学说课稿蒲公英含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解散文优美的词句和比喻句，在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文，陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱，快来看看幼儿园大班语言文学说课稿蒲公英含反思教案吧。

各位评委老师，大家好！我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”，作品原文是：青草地上开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。

花朵凋谢后，花托上能结出雪白的绒白色的球。

田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。

飞着飞着，又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。

下面我就说说本次活动的设计方案：一、教材分析这是篇散文，篇幅短小，结构层次清楚分明，以第一人称来写，使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。

形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。

结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解认识蒲公英，为学习散文打下了基础。

根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。

具体是：1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。

2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。

3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。

活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。

二、说教法：每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。

活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。

活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。

冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反思教材分析《金色的蒲公英》是冀教版小学三年级下册语文教材的一篇阅读课文，全文围绕蒲公英的生长、飞行、散播等方面展开，主要让学生了解蒲公英的生命周期，培养学生对大自然的关注和爱护。

本课的教学重点在于培养学生的观察力和联想力，让学生通过观察、感知、想象，进一步了解蒲公英的生命历程，与大自然建立起亲密的联系。

教学目标1.知识目标：通过学习《金色的蒲公英》课文，了解蒲公英的生长、飞行、散播等方面，掌握相关词汇和知识。

2.能力目标：培养学生的观察力和联想力，激发学生的学习兴趣和学习动力。

3.情感目标：通过对大自然的感知和关注，增强学生的环保意识和爱护大自然的情感。

教学内容及步骤教学内容1.朗读课文，引导学生认识生词和课文大意。

2.分析课文结构，让学生了解课文的主题和表达方式。

3.观察蒲公英的图片，让学生感知蒲公英的外形、特点和生长环境。

4.讲解蒲公英的生长过程，让学生了解蒲公英的生命周期和生存环境。

5.向学生展示蒲公英的飞行和散播过程，让学生了解蒲公英的传播方式和重要作用。

6.通过观察、感知、联想等方式，让学生进一步了解蒲公英的生命历程，并引导学生反思大自然的美好与可贵。

教学步骤1.通过朗读课文，引导学生认识生词和课文大意。

2.分析课文结构，让学生了解课文的主题和表达方式。

3.观察蒲公英的图片，让学生感知蒲公英的外形、特点和生长环境。

4.讲解蒲公英的生长过程，让学生了解蒲公英的生命周期和生存环境。

5.向学生展示蒲公英的飞行和散播过程，让学生了解蒲公英的传播方式和重要作用。

6.通过观察、感知、联想等方式，让学生进一步了解蒲公英的生命历程，并引导学生反思大自然的美好与可贵。

7.师生互动，采用问答的形式，帮助学生理解蒲公英生命的意义和作用。

8.结合生活实例和互动小游戏，让学生加深对课文的理解和印象。

9.总结课文内容，让学生积极运用所学知识，不断锻炼自己的观察、感知和联想能力。

冀教版小学三年级语文下册《金色的蒲公英》教案【教学目标】1.了解蒲公英的特点和生长环境，培养学生对自然的热爱和保护的意识。

2.通过学习文章，培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。

3.通过本文的学习，培养学生的观察力和想象力，培养学生的创造性思维。

【教学重点】理解文章内容，培养学生的语文运用能力和创造能力。

【教学难点】把握文章的主题和情感，培养学生的感受力和表达能力。

【教学准备】教材、黑板、彩色粉笔、小蒲公英实物或图片、多媒体【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师拿着一束蒲公英的花朵进入教室，让学生观察、描述蒲公英的花朵。

2.请学生回想上一课时学的旧词，强化词汇记忆。

二、学习新课（10分钟）1.呈现课文标题和图片，让学生猜测文章内容。

2.教师读一段课文，学生跟读并理解课文大意。

3.师生共同梳理课文内容，突出文章的主题和情感。

三、课文朗读（10分钟）1.教师进行逐段朗读，学生跟读课文。

2.分组朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。

四、课文理解（15分钟）1.教师提问课文的一些关键点，激发学生的思考和回答问题。

2.进行小组讨论，学生归纳出蒲公英的特点和生长环境。

五、形象展示（10分钟）1.教师使用多媒体或实物图片展示蒲公英的图片，让学生观察、描述和联想。

2.分组讨论，学生展示自己对蒲公英的理解和想象。

六、巩固练习（10分钟）1.教师出示几幅蒲公英的图片，让学生用自己的语言描述图片所代表的意义。

2.学生自由写，写一段关于蒲公英的小故事或想象。

七、作业布置（5分钟）1.布置课后习题，巩固课堂所学内容。

2.鼓励学生写一篇关于蒲公英的文章。

【教学反思】通过本课的教学，给学生创设了一个丰富的语文学习环境。

学生通过观察、描述、理解、表达蒲公英的特点和生长环境，既丰富了他们的词汇知识，又培养了他们对自然的热爱和保护的意识，提高了他们的语文应用能力和创造性思维。

同时，通过教师的引导，学生能够解读文章的主题和情感，培养了学生的感受力和表达能力。

《蒲公英》教学反思（共11篇）篇：《蒲公英》教学反思歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有梦幻色彩的儿童歌曲。

旋律起伏跌宕，抒情优美，蒲公英被风儿一吹，打起了瞌睡，做起了美梦，引发学生天真的想象。

孩子的梦可能是甜美的、愉快的、也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里的梦总是充满幻想的。

所以在设计这堂课的时候，我以学生的形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。

指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。

(一)、音画结合，情境体验课件展示洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》，用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。

“小朋友，今天老师请来了一个小伙伴，它是谁呢？谁又能说说看它在干什么呢？”新的音乐课堂里更强调教师教学语言的艺术性，通过语言交流更有利于启发学生的创造性思维活动，帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生的兴趣。

(二)、歌曲体验、行知相融《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。

在教唱环节中，我用轻柔的声音：“蒲公英边飞边唱起了歌，那快乐的歌声感染了我们，老师看到小朋友们轻轻的摇晃着身体也想来唱一唱，那么请小朋友用la来哼一哼旋律”。

把学生带到天空、白云的情景当中。

良好情境的设置，激起了学生演唱欲望，他们很感兴趣的轻轻地哼唱，为学唱歌曲做准备。

在教唱歌曲的时候，我让学生想象一下自己就是蒲公英妈妈，变成一个个小伞兵满天飞，这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的小伞兵，在蓝天上尽情的歌唱。

在学会歌曲的基础上，引导学生进行简单的舞蹈动作来配合歌曲，用打击乐器来给歌曲伴奏，用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来表演。

（三）、自主合作，创作表现编创环节中，运用生动活泼的游戏引入，激起学生编创的兴趣。

我引导学生用肢体语言表现各种小动物睡觉的形态，课堂气氛顿时活跃起来，这时孩子们都想参与到游戏当中，最后让他们在聆听的时候，跟着音乐来一一扮演，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使得孩子们大胆的参与、充分的表现。

冀教版三年级语文下册教案金色的蒲公英《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。

文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给我讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。

文章的开始写我参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演传述者。

正当我伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给我讲明了道理，使我成功地博得了掌声。

文章不仅仅是揭示道理，还通过严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

知识与技能目标：1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，角2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。

过程与方法目标：1、分角色朗读文中的对话部分2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感态度与价值观目标：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。

教学过程：一、谈话引入刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。

二、初读课文1、认真读课文，解决生字词障碍。

2、利用生字卡片，了解学生认字情况。

3、读完课后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。

4、利用多种形式帮助学生理解词语。

惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。

漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。

5、指名读课文。

三、深入读文。

1、默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。

①从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。

②学生能清楚地描述出事情的经过：我开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排我演叙述者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励我，我终于成功了。

③妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。