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人教版九年级化学我们周围的空气(共29张ppt)
义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
测定空气中氧气的含量
实验开始时思考：
如何将密闭容器中的氧气 消耗掉而又不产生新的气 体？如何测得消耗掉氧气 的体积？
实验过程中思考：
①你观察到哪些实验现象？ ②为什么红磷或白磷要过量，剩余的红磷或白 磷为什么不燃烧？ ③试管或集气瓶内水面为什么会上升？为什么 水面上升只1/5而不是全部？ ④推断剩下的气体具有什么性质？ ⑤由此你能得出哪些结论？
关于测定空气里氧气的含量的装置
关于反应物：
（1）用铁丝行不？ （2）用镁可以吗？
（3）用硫磺可以吗？
关于反应物：
（1）用铁丝行不？ 不行，铁丝在空气中不能燃烧
（2）用镁可以吗？
3Mg+N2 点燃 Mg3N2 2Mg+CO2 点燃 2MgO+C （3）用硫磺可以吗？
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
下图装置A、B瓶中是空气。先用弹簧夹夹住乳胶管。 点燃红磷和木炭后，同时伸入A、B瓶中并塞紧瓶塞。待 红磷和木炭熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水流向
。
下图装置A、B瓶中是空气。先用弹簧夹夹住乳胶管。 点燃红磷和木炭后，同时伸入A、B瓶中并塞紧瓶塞。待 红磷和木炭熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水流向
▪ ② 红磷的量不足，没有耗尽瓶内的氧气
为什么有的实验中进水量小于空气 体积的1/5？
▪ ① 装置气密性不好,当红磷燃烧消耗氧气
时，外界空气进入瓶中
▪ ② 红磷的量不足，没有耗尽瓶内的氧气
▪ ③ 未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶
内水的体积减少
为什么有的实验中进水量小于空气 体积的1/5？
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
测定空气中氧气的含量
实验开始时思考：
如何将密闭容器中的氧气 消耗掉而又不产生新的气 体？如何测得消耗掉氧气 的体积？
实验过程中思考：
①你观察到哪些实验现象？ ②为什么红磷或白磷要过量，剩余的红磷或白 磷为什么不燃烧？ ③试管或集气瓶内水面为什么会上升？为什么 水面上升只1/5而不是全部？ ④推断剩下的气体具有什么性质？ ⑤由此你能得出哪些结论？
关于测定空气里氧气的含量的装置
关于反应物：
（1）用铁丝行不？ （2）用镁可以吗？
（3）用硫磺可以吗？
关于反应物：
（1）用铁丝行不？ 不行，铁丝在空气中不能燃烧
（2）用镁可以吗？
3Mg+N2 点燃 Mg3N2 2Mg+CO2 点燃 2MgO+C （3）用硫磺可以吗？
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
下图装置A、B瓶中是空气。先用弹簧夹夹住乳胶管。 点燃红磷和木炭后，同时伸入A、B瓶中并塞紧瓶塞。待 红磷和木炭熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水流向
。
下图装置A、B瓶中是空气。先用弹簧夹夹住乳胶管。 点燃红磷和木炭后，同时伸入A、B瓶中并塞紧瓶塞。待 红磷和木炭熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水流向
▪ ② 红磷的量不足，没有耗尽瓶内的氧气
为什么有的实验中进水量小于空气 体积的1/5？
▪ ① 装置气密性不好,当红磷燃烧消耗氧气
时，外界空气进入瓶中
▪ ② 红磷的量不足，没有耗尽瓶内的氧气
▪ ③ 未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶
内水的体积减少
为什么有的实验中进水量小于空气 体积的1/5？
我们周围的空气PPT课件3 人教版
第二单元
2020/9/30
课题1 空气
我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命，也 没有生机勃勃的地球
2020/9/30
资料：空气是无色无味的气体， 所以人们对空气的认识比较晚， １７世纪以前人们一直认为空气 是一种单一成分的物质，１８ 世纪才认识到空气的复杂性．
2020/9/30
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
2020/9/30
空气的组成
氮气
（体积分数）
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
空Байду номын сангаас
二氧化碳 ( CO2 )
气
稀有气体
21% 0.03% 0.94%
2020/9/30
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
( H2 O )
2020/9/30
纯净物：由一种物质组成。（可以用 专门的化学符号表示） 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、 H2O 混合物：由两种或多种物质组成。 如：空气、矿泉水、泥沙、汤水
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
2020/9/30
课题1 空气
我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命，也 没有生机勃勃的地球
2020/9/30
资料：空气是无色无味的气体， 所以人们对空气的认识比较晚， １７世纪以前人们一直认为空气 是一种单一成分的物质，１８ 世纪才认识到空气的复杂性．
2020/9/30
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
2020/9/30
空气的组成
氮气
（体积分数）
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
空Байду номын сангаас
二氧化碳 ( CO2 )
气
稀有气体
21% 0.03% 0.94%
2020/9/30
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
( H2 O )
2020/9/30
纯净物：由一种物质组成。（可以用 专门的化学符号表示） 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、 H2O 混合物：由两种或多种物质组成。 如：空气、矿泉水、泥沙、汤水
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
(人教版)化学九年级复习：第2单元《我们周围的空气》ppt课件
(1)空气的污染分两类：有害气体______、___C__O_、_____S_O2
NO2
煤等化石燃料
三废种气及、粉汽尘车。 尾污气染、源农有作物__秸__秆__的__焚__烧_等__。___的燃烧、工厂排出的
(2)净化空气的措施：减少化石燃料的燃烧、_____________ 开发新能源
(_答__案__合__理__即__可__)_等(写出一点)。
(2)试管中装入的药品是氯酸钾和二氧化锰，生成氧气的化 学方程式为：_________________________________________。
(3)收集满氧气的操作过程是：等集气瓶中的水排完后，一
只手扶稳集气瓶，另一只手首先小心地将导管从瓶口移开，然 (4)实验室也常用上述实验室制备甲烷，推测其反应物是
②铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中要预先加入少量水。
它们的目的都是为了防止(
)。
③A．氯水酸倒钾流制氧气实验完毕，B先．将温导度管过移高出水槽再停止加热。
C．容器破裂
D．反应过慢
剖析：①在试管中加热胆矾，试管口要略低于试管底部， 防止冷凝水流入试管底部，引起试管炸裂；②铁丝在氧气中燃 烧，集气瓶中要预先加入少量水，防止生成的高温熔融物炸裂 瓶底；③氯酸钾制氧气实验完毕，先将导管移出水槽再停止加 热，它答们案的：目C的都是为了防止水倒流入反应容器，引起容器破 裂。
合来制取，其化学方程式为：______________高__锰_酸__钾_________。
2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑
(2)实验室还能采用单独加热__________的方法来制氧气，
(3)实验室还可采用加热_______和氯_酸__钾_____的二混氧合化物锰 来制 MnO2
九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题3 制取氧气课件 人教新课标版(正式稿)
加热
二氧化碳 CO2 燃 烧 ， 放 热 ， 发 白 光
发 红 光
变 浑 浊
2、铁丝与氧气反应
铁 + 氧气 Fe O2
加热
四氧化三铁 Fe3O4
在空气中与在氧气中比较
空气中: 发红光
大剧 氧 量烈 气 的燃 中 热烧 ，， 生火 成光 黑四 色射 固， 体放 出
:
通过本节课的学习，你有哪些收获？
8．实验室制取氧气并用排水法收集氧气所用主 要仪器名称 是： 、 、 、 、 、 。 9．实验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气，加热至 气体不再产生，试管内固体剩余物 有 。改用高锰酸钾制氧气，加热到 没有气体产生时，试管内固体剩余物 有 。这两个反应的固体剩余物中都 有 ，但它在两个反应中的作用不一样，在 氯酸钾分解中它是 ，在高锰酸钾分解中 它是 。
答案
课堂练习答案
1.C 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 8．铁架台（带铁夹） 试管带单孔橡皮塞 （火柴） 水槽 集气瓶 玻璃片 9．氯酸钾和二氧化锰 锰酸钾和二氧化锰 催化剂 生成物
7.BC 酒精灯 二氧化锰
6、检验方法
将带火星的木条伸入瓶内，如果木条复燃，说明瓶内的气体使氧气
7、验满方法
用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明 该瓶内的氧气已满。 用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的氧气已满
二、氧气的工业制法
工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法（物理变化）
催化剂应掌握
①能改变其它物质的反应速率，这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。 ②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变，但是物理性质可能改变。 ③催化剂是针对具体反应而言的，如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时， 能够起催化作用，是催化剂；但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。 ④在某个化学反应中，可以选择不同的物质做为催化剂。如双氧水分解制取 氧气时，既可以选择二氧化锰做催化剂，也可以选择氧化铁做催化剂。
初三上册第二单元《我们周围的空气》课件(共79张)
初三上册第二单元《我们 周围的空气》课件(共79 张)
空气作为我们生活中不可或缺的要素，对我们的健康和环境有着重要影响。 这个课件将带你了解关于空气的各种知识。
空气的重要性
空气是我们呼吸的基本元素，没有空气我们就无法生存。学习空气的重要性可以更好地保护和改善我们的环境。
大气层的成分
氮气
占空气中的主要成分，约78%。
2
对建筑和文物的侵蚀
酸雨中的酸性物质会腐蚀建筑和文物。
3
危害人类健康
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
长期接触酸雨会导致呼吸道疾病和皮肤问题。
污染物的来源与防治
来源
• 工业排放 • 交通尾气 • 农业活动
防治
• 加强监管和法律 • 推广清洁能源 • 提倡绿色出行
蓝天保卫战
蓝天保卫战是一项旨在改善空气质量的行动，倡导市民共同参与，共同关注 环境保护。
其他气体
包括氩气、二氧化碳等，百分比较小。
氧气
是我们呼吸所需的气体，约占21%。
大气层的结构
对流层
最低的一层，气温随高度降低。
平流层
含有臭氧层，能吸收太阳紫外线。
中间层
大气压力开始下降。
热层
高能粒子以及太空中的国际空间站所在。
温室效应的原理
1 太阳能进入地球大气层 2 温室气体
3 全球变暖
部分太阳能被大气吸收，部 分通过地表反射回太空。
温室气体（如二氧化碳）吸 收地表反射的太阳能，使地 球变暖。
温室效应过强会导致全球气 温上升，引发气候变化。
酸雨的形成原因
燃烧化石燃料和工业排放产生的氮氧化物和二氧化硫在大气中与水蒸气和氧 气反应形成硝酸和硫酸，降下的雨水就会变酸。
酸雨的影响
空气作为我们生活中不可或缺的要素，对我们的健康和环境有着重要影响。 这个课件将带你了解关于空气的各种知识。
空气的重要性
空气是我们呼吸的基本元素，没有空气我们就无法生存。学习空气的重要性可以更好地保护和改善我们的环境。
大气层的成分
氮气
占空气中的主要成分，约78%。
2
对建筑和文物的侵蚀
酸雨中的酸性物质会腐蚀建筑和文物。
3
危害人类健康
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
长期接触酸雨会导致呼吸道疾病和皮肤问题。
污染物的来源与防治
来源
• 工业排放 • 交通尾气 • 农业活动
防治
• 加强监管和法律 • 推广清洁能源 • 提倡绿色出行
蓝天保卫战
蓝天保卫战是一项旨在改善空气质量的行动，倡导市民共同参与，共同关注 环境保护。
其他气体
包括氩气、二氧化碳等，百分比较小。
氧气
是我们呼吸所需的气体，约占21%。
大气层的结构
对流层
最低的一层，气温随高度降低。
平流层
含有臭氧层，能吸收太阳紫外线。
中间层
大气压力开始下降。
热层
高能粒子以及太空中的国际空间站所在。
温室效应的原理
1 太阳能进入地球大气层 2 温室气体
3 全球变暖
部分太阳能被大气吸收，部 分通过地表反射回太空。
温室气体（如二氧化碳）吸 收地表反射的太阳能，使地 球变暖。
温室效应过强会导致全球气 温上升，引发气候变化。
酸雨的形成原因
燃烧化石燃料和工业排放产生的氮氧化物和二氧化硫在大气中与水蒸气和氧 气反应形成硝酸和硫酸，降下的雨水就会变酸。
酸雨的影响
第二单元 课题1 我们周围的空气 第1课时 课件(共18张PPT)人教版九年级化学上册
实验现象二：
红色粉末又生成了银白色物质和能 使带火星木条复燃的气体。
曲颈瓶 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
拓展了解 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当时并不能确定 不支持燃烧的剩余4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是氮气， 得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们 才认识到空气中除氧气和氮气外，还有其他的成分。
人教版九年级上册 第二单元
课题1 我们周围的空气
第一课时
新课导入
知识目标
课程讲授
习题练习
新课导入
空气是最容易被人忽视 却又最离不开的气体。我们 知道空气是无色无臭的，虽 然看不见，但可以通过呼吸 体会它的存在。那么，空气 是由什么组成的呢？
课程讲授
初步认识
知识目标
1.了解人类对空气认知的化学史。
实验步骤一：
把少量汞放在密闭的容器里连续加 热12天。
实验现象一： 一部分的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积差不多减少 了1/5。
曲颈甑 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验步骤 二把：汞表面上所生成的红色粉末收集 起来，放在另一个较小的容器里再 加强热。
课程讲授
新课推进
空气的组成
探究空气成分的实验
实验现象：
①红磷燃烧，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气 瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气 总体积的1/5。
课程讲授
红色粉末又生成了银白色物质和能 使带火星木条复燃的气体。
曲颈瓶 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
拓展了解 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当时并不能确定 不支持燃烧的剩余4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是氮气， 得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们 才认识到空气中除氧气和氮气外，还有其他的成分。
人教版九年级上册 第二单元
课题1 我们周围的空气
第一课时
新课导入
知识目标
课程讲授
习题练习
新课导入
空气是最容易被人忽视 却又最离不开的气体。我们 知道空气是无色无臭的，虽 然看不见，但可以通过呼吸 体会它的存在。那么，空气 是由什么组成的呢？
课程讲授
初步认识
知识目标
1.了解人类对空气认知的化学史。
实验步骤一：
把少量汞放在密闭的容器里连续加 热12天。
实验现象一： 一部分的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积差不多减少 了1/5。
曲颈甑 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验步骤 二把：汞表面上所生成的红色粉末收集 起来，放在另一个较小的容器里再 加强热。
课程讲授
新课推进
空气的组成
探究空气成分的实验
实验现象：
①红磷燃烧，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气 瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气 总体积的1/5。
课程讲授
人教版九年级化学上册《我们周围的空气》空气和氧气PPT课件(第1课时)
探究新知
1774年普利斯特里利用一个直径为一英尺的聚光镜来加 热各种物质，看看它们是否会分解放出气体，他还用汞槽 来收集产生的气体，用蜡烛在气体中燃烧，观察老鼠在气 体中存活的时间来研究它们的性质。普利斯特里发现了氧。 遗憾的是他和卢瑟福等人都坚信当时的“燃素说”，从而 错误地认为：这种气体不含燃素，所以有特别强的吸收燃 素的能力，因而能够助燃，当时他把氧气称之为“脱燃素 空气”，把氮气称之为“被燃素饱和了的空气”。
探究新知
空气的组成及含量 物质 氮气 氧气
稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
含量（体积分数） 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
当堂训练
比一比：谁记得又准又快？
0.94%
21% 氮气
0.03%
0.03%
探究新知 一 、拉瓦锡对空气成分的测定
探究新知
实验步骤1
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
实验现象
一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积大约减少了1/5。
实验原理
探究新知
实验步骤2 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来， 放在另一个较小的容器里再加强热。 实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 火星木条复燃的气体。 实验原理
探究新知
空气成分的发现史
17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的， 到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人 们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
探究新知
1772年卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，除去寻常空气中 可助燃和可供动物呼吸的气体，对剩下的气体行了研究， 发现这种气体不被碱液吸收，不能维持生命和具有可以 灭火的性质，因此他把这种气体叫做“浊气”或“毒气”。同 年英国化学家也了解到木炭在密闭于水上的空气中燃烧 时，能使1/5的空气变为碳酸气，用石灰水吸收后，剩下 的气体，不助燃也不支持呼吸。
《空气》我们周围的空气PPT课件七
讨论：P30
温 室 效 应
温 室 效 应
臭1979 1981 1983
氧 空 洞
1985 1987
1989
资料P31
污染 50以 51指数 P下 100
质量 Ⅰ Ⅱ 级别
质量 优 良 状况
101150 Ⅲ⑴
151200 Ⅲ⑵
201- 251250 300 Ⅳ⑴ Ⅳ⑵
300以 上
Ⅴ
轻微 轻度 中度 中度重 重度 污染 污染 污染 污染 污染
空气污染指数（API)：将常规监测的几种空气污染物 浓度简化成为单一的数值形式
2、绿色化学
小结
学完本课题你应该知道
1、空气的成分按体积计大约是：氧气21%、氮气 78%、稀有气体等1%。
2、纯净物由一种物质组成；混合物由两种或多种 物质组成。氧气、氮气等是纯净物，空气是混合物。
3、空气是一种宝贵的自然资源，要防止污染空气。
与氮气一致，但空气能支持燃烧和呼吸，而氮气不能。
小结氮气的性质：无色、气体、无味、密度小、熔沸点低不易溶
于水，不能燃烧、也不支持燃烧。
介绍稀有气体的用途
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称（混合物） （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
当堂练习:
1、空气的成份按体积计算，下列结论不正确的是
（C ）
A.氮气占78% B.其它气体和杂质约占0.03% C.二氧化碳占0.94% D.氧气占21% 2、人和其它动植物的呼吸以及燃料的燃烧要消耗
大量的（ B ）
A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体
3、空气中能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ C ）
温 室 效 应
温 室 效 应
臭1979 1981 1983
氧 空 洞
1985 1987
1989
资料P31
污染 50以 51指数 P下 100
质量 Ⅰ Ⅱ 级别
质量 优 良 状况
101150 Ⅲ⑴
151200 Ⅲ⑵
201- 251250 300 Ⅳ⑴ Ⅳ⑵
300以 上
Ⅴ
轻微 轻度 中度 中度重 重度 污染 污染 污染 污染 污染
空气污染指数（API)：将常规监测的几种空气污染物 浓度简化成为单一的数值形式
2、绿色化学
小结
学完本课题你应该知道
1、空气的成分按体积计大约是：氧气21%、氮气 78%、稀有气体等1%。
2、纯净物由一种物质组成；混合物由两种或多种 物质组成。氧气、氮气等是纯净物，空气是混合物。
3、空气是一种宝贵的自然资源，要防止污染空气。
与氮气一致，但空气能支持燃烧和呼吸，而氮气不能。
小结氮气的性质：无色、气体、无味、密度小、熔沸点低不易溶
于水，不能燃烧、也不支持燃烧。
介绍稀有气体的用途
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称（混合物） （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
当堂练习:
1、空气的成份按体积计算，下列结论不正确的是
（C ）
A.氮气占78% B.其它气体和杂质约占0.03% C.二氧化碳占0.94% D.氧气占21% 2、人和其它动植物的呼吸以及燃料的燃烧要消耗
大量的（ B ）
A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体
3、空气中能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ C ）
我们周围的空气PPT课件16(9份) 人教版3
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
知识点2:空气是一种宝贵的资源（课本28页）
1、氧气的性质和用途
人与动植物的呼吸
（供支给持呼呼吸吸）医宇潜疗宙水急航救行
氧气
燃料燃烧
炼钢
支持燃烧 气焊
金属切割
性质 决定 用途
2、氮气的用途和性质
用途：
超导试验车
化工原料 食品充气包装
讨论：P29
1、氮气不能支持燃烧。 2、水面不会继续上升，说明氮气不易溶于水。
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
知识点3:空气污染和防治（课本30页）
1.空气中有害物质
主要的 污染物
2、三大环境问题 温室效应 CO2含量增加
臭氧空洞 氟利昂等 酸 雨 SO2、NO2
3、保护空气的方法：
等
加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源， 积极植树、造林、种草等。
讨论：P30
练习
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 放在空气中，饮料外壁会潮湿， 说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
3、只能在某种程度上说明氮气的一些性质，如，空气不易溶于 水与氮气一致，但空气能支持燃烧和呼吸，而氮气不能。
小结氮气的性质：无色、气体、无味、密度小、熔沸点低不
易溶于水，不能燃烧、也不支持燃烧。
3、稀有气体的性质和用途
广 州 塔
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
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（1）洁净的空气属于
（填“混合物”或“纯净物”）。
（2）据报道，今年 1﹣4 月南京空气中 PM2.5 与去年同期相比下降 22.3%，下列行为不会
增加空气中 PM2治理工地扬尘 C．露天焚烧垃圾 D．使用氢能源汽车
（3）氮气具有广泛用途，它是制造硝酸和氮肥的重要原料．写出含有氮元素的常见氧化
人教版初中化学复习课：我们周围的 空气课 件_3
我们周围的空气 复习课
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化学视角看阅兵
一、自我梳理
二、提升方法
二、提升方法—分类
二、提升方法—分类
木炭（C）+ 氧气（O2） 点燃 二氧化碳（CO2）
化 合
硫（S）+ 氧气（O2） 点燃 二氧化硫（SO2）
反 红磷（P）+ 氧气（O2） 点燃
五氧化二磷（P2O5）
应
点燃
铁（Fe）+ 氧气（O2）
四氧化三铁（Fe3O4）
分 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
解 反
氯酸钾 二氧化锰氯化钾 + 氧气
加热
应 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
二、提升方法—分类
氧 气 的
物理性质：通常是无色无味的气体，密度比空气密度 略大，不易溶于水，标准大气压下，熔点为-218℃， 沸点为-183℃。
气体。气体的收集装置可选用上图中的 E或F 。
2． 二氧化碳是一种无色无味、密度比空气大、能溶于水
的气体。气体的收集装置可选用上图中的 D 。
人 初教 中版 人初 教中 版《化我学们复周习围课的：空我气们》周下围载的p空pt气3课 件_3
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2．实验室常用大理石或者石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳，制取
二氧化碳时的发生装置可选择上图中的 B或C 。
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五、欣赏过关
【欣赏2】
D
E
F
1．甲烷是一种无色无味、密度比空气小、极难溶于水的
五、欣赏过关
【欣赏3】 操作事项 制取装置，试管口要略向下倾斜 用排水法收集氧气 实验结束时先将导管从水槽中移 出，再熄灭酒精灯 集满氧气的集气瓶用玻璃片盖住 ，正立在桌面上 用高锰酸钾制取氧气时，用一团 棉花填充在试管口内 长颈漏斗的末端要插入液面以下
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（3）控制反应速率
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三、适度拓展—再探究
2、你能告诉小明如何检查这套装置的气密性吗？
（1）将装置密封：关闭活塞、夹子封、液封 （2）改变压强：
产生热源（用手捂、热毛巾捂、加热等） 缩小气体体积（注液法、挤压法等） （3）观察叙述变压后的现象 （4）得出结论
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三、适度拓展—再探究
3. 实验时，小丽用氯酸钾制氧气，可实验室没有二氧化 锰，同学说可以加入高锰酸钾，你觉得可行吗？ 4.“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“ 把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰装的试管中 ”，哪种方法可以得到平稳的氧气流？
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三、适度拓展—再探究
1.小花同学在用双氧水制取氧气时又遇到了新问题： （1）不能制取大量的气体 （2）不能随时添加液体 （3）不能连续制取并能控制反应速率 你有什么好的建议吗？
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性
质 化学性质：支持燃烧，具有氧化性，化学性质比较活泼。
二、提升方法—分类
混合物
分类
(物质是否单一)
纯净物
物
物理变化 (是否生成新物质)
变化
化合反应
质
化学变化
物理性质 分解反应
性质
(是否需要通过
化学性质 化学变化体现)
分类标准
决定
用途
随着学习的深入，你会发现分类会继续延续下去……
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三、适度拓展—再探究
1.小明同学设计了一些测定空气中氧气含量的新装置，你 觉得可行吗？
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三、适度拓展—再探究
2.小天同学说，也可以用木炭、蜡烛、铁丝燃烧测定 空气中氧气的含量，你赞同他的观点吗？
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四、链接2015
2．（2 分）（2015•南京）下列物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的（ ）
A． 硫
B． 木炭
C． 铁丝
D． 红磷
16．（14 分）（2015•南京）根据下列装置，回答有关问题：
物、酸、碱、盐的化学式各一个，并标出所写化学式中氮元素的化合价：氧化物
、
酸
、碱
、盐
。
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五、欣赏过关
【欣赏1】
A
B
C
1气．体实，验制室甲常烷用时加，热气醋体酸的钠发和生碱装石置灰可的选固择体上混图合中物的来制A取甲。烷（CH4）
（1）写出装置图中标号仪器的名称 a
，b
。
（2）写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式（文字表达
式）
，可选用的收集装置是
（填字母）。
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四、链接2015
棒棒的！
17．（7 分）（2015•南京）空气是一种宝贵的资源
三、适度拓展—再探究
气体发生装置的改进 （1）制取大量的气体
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三、适度拓展—再探究
（2）能随时添加液体
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三、适度拓展—再探究