高校扩招十大弊端

高校扩招对教学质量的影响
近几年高校扩招形势迅猛,本文就高校扩招对教学质量的影响进行浅析,主要为扩招后生源变化、以及对教师队伍、教务管理工作、学校硬件设施等的影响.第一,扩招的直接后果是各校生源整体水平、平均素质发生变化.第二,严重的扩招影响教师队伍的发展,从而使教学质量下降.第三,扩招给学校的教务工作带来很大的困难,教务管理工作人员的工作量增加,使教务管理差错的发生率增加,严重时还会导致教学事故.此外,扩招后对学校教室、图书馆、宿舍、食堂、*场等硬*设施提出新的要求.。

谢谢主席，大家好：当今社会，人们对于大学扩招问题，大学精神重塑问题议论纷纷。

今天，高等教育大众化是体现还是伤及大学精神这一辩题，我方的观点是高等教育大众化伤及大学精神。

开宗明义，高等教育是培养高等专门人才的社会活动。

高等教育大众化是指高等教学毛入学率大于15%，这是现代工业社会的必然要求。

大学精神是指大学自身存在和发展中形成的具有的独特气质的精神形式的文明成果，主要有3个方面:学术精神，道德精神和独立精神.我方也将从这3个方面阐述我方观点。

第一，对大学学术精神的破坏。

高等教育大众化实质就是大学扩招。

而这其实是以降低分数，放低标准为代价的，这使学生平均素质降低，龙鱼混杂，这使抄袭论文，学术造假，混文凭等种种破坏学术精神的现象增加。

这一方面是由低素质学生进校后引起的，同时也是由于学校在规模扩大后在管理和道德教育上的缺位造成的。

此外，规模的扩大要增加师资，若师资跟不上，教师负担过重，精力投入不足，就会影响授课质量：若师资也以同样的速度增加，就会使整体师资水平下降，同样影响教学质量。

因此，这破坏了大学学术精神。

第二，对大学道德精神的破坏。

这其实在上一点已有涉及。

大学扩招使学生整体素质下降，各种标新立异，道德缺失的行为大量存在。

硫酸泼熊现象，马加爵现象，木子美现象等层出不穷的道德败坏现象，使人们对目前大学的道德教育质疑声一片。

这与大众化教育所导致的学生素质下降，师资力量不足，学校管理不到位不无关系。

因此，高等教育大众化破坏了大学道德精神。

第三，对大学独立精神的破坏。

大学扩招使得大学的大量经费要来自于各级政府的教育预算，因此大学对各级政府的依赖性就变的不可避免，大学的独立性只能是相对的独立性，且扩招后大学变成了政府的一个部门，校园内部运行机构行政化，官僚化，这就破坏了大学的独立精神，且容易导致尊重权利，不尊重真理的氛围，这又破坏了大学的学术精神。

由此可见，高等教育大众化破坏了大学的学术精神，道德精神和独立精神这3个大学精神的主要方面，因此我方坚持认为高等教育大众化伤及大学精神。

大学扩招的利与弊21世纪是个社会经济高速发达的世纪，也是个大量需求人才的世纪。

而随着社会的发展和人才的需求，各个大学采取了扩招的措施。

这个措施在一定程度上带来了益处，不过与此同时也带来了一定的坏处。

从社会这个大的角度来说的话，大学扩招解决了市场人才需求，对经济发展，拉动内需提供了保障，与此同时也提高了国民素质。

不过大学扩招的措施造成了学生就业压力增大，就业向低层次发展，社会对人才文化程度的需求呈梯度攀升等问题。

下面我从学校和学生的角度来分析一下、大学扩招的利与弊。

大学扩招的益处：一、从学校的方面来说：大学扩招，给学校招进来更多有才华的人，施展他们的才华，为学校争光。

现在的社会需求的是一群有个性、有才华的人才。

大学扩招正给这些学习成绩一般而有才华的学生一个展现自我的平台，从而给他们的指明了一个新的道路，一个新的未来。

让他们在大学期间充分发挥自己的特长，让自己的人生更加精彩。

二、从学生的角度来说：大学扩招能让学生们交到四面八方的新朋友。

就像歌里所唱的一样：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”。

同学们在学校期间结识的朋友没有什么利益的因素，而是个纯洁的友谊。

这份友谊在我们以后的生活中会是个有力的“后立军”。

现在的同学之间的友谊有的都胜过了亲兄第，这正是因为他们有着共同的话题，有共同的目标。

而且现在的孩子在家基本上都是独生子女，没有什么兄弟姐妹，大学扩招给了他们创造了更多的结交知己的机会。

三、从被扩招进来的学生的角度来说：大学扩招可以为某些怯场的考生创造机会。

高中的学生个性差异很大，心理素质难以述说。

有些学生平常学习成绩不错，偏偏高考的时候心理压力很大，以至考试没有正常发挥，也就决定了他上大学的命运。

大学扩招制度给这样的学生迈进大学校门创造了便捷的条件。

很多的事例证明，许多当年高考分数线以下的学生，正是借扩招的机会，在大学校园有施展才华的机会。

正是这一次良好的机遇，这些学生珍惜来之不易的读书时光，因而他们在大学里很勤奋也很出色。

高校扩招对高考生有什么坏处？
高校扩招对高考生有什么坏处？高校的扩招确实让更多人圆了大学梦，不过这些人毕业的时候，太多是同质化的人才，特点缺失，找工作往往专业不对口，难以学以致用。

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说到底，一个学校到底好不好，还是要看在里面能不能学到东西。

特别是一些基础较差的同学，现阶段可能找不到好学校的。

浅谈高校扩招利于弊转眼间到了大四，当我投身于紧张激烈的就业中，感觉到这泱泱几百万大学生如何倾尽所能去寻找机会渺茫的前途时，不禁开始思考是什么造成的大学生就业难的问题。

而高校扩招政策也难免成为原因之一，那么高校扩招政策究竟带给我们了什么呢？先谈谈它带来的弊端。

首先，以降低分数，放低要求和标准为代价，使扩招的一般高校学生平均素质降低。

致使大学生鱼龙混杂，良莠不齐，各种不良现象增加。

如“硫酸泼熊现象”、“马加爵现象”、“木子美现象”等。

这一方面是低素质的学生进校后造成的影响，另一方面是由于大学规模扩大而造成的管理和道德教育上的缺位引发的。

扩招之后，不安于学习而只想混张文凭的现象明显增多；各种标新立异，道德缺失的行为大量存在。

扩招后教育经费的紧张造成学校不断提高学费。

补贴、扶贫金的有限使得家境贫寒的学生不得不出去打工，追求各种诱惑增多。

这些都对整个校园的学风、道德、文化环境造成强大的冲击。

其次，教育管理难度加大，管理事物增多。

上述情况的存在，给学校的教学和管理带来很大困难。

针对这些情况，学校不得不加强学生的日常管理，从思想行伪到学习指导，从学籍管理到自强自律，都要学校督促。

思想教育也成了各高校另一个教育重点。

这实际上是从教育内容到教育方式的下移，即本该高中完成的任务现在要由大学来做。

扩招后学生的学习基础差异很大，基础差的学生大幅度增加，补考现象明显增多。

为改变这种现象，一些学校不得不改变教学计划，在保证正常教学的基础上又分别设立了提高班、加强班。

这无形中给学校本来紧张的师资又增添了负担。

其他方面如教务运行规划、教学质量监控体系、考试制度改革、教学管理手段和管理人员队伍素质也都不同程度地存在与招生规模迅速扩大不相适应的问题。

第三，．教育环境、师资问题日益突出。

高等教育规模的扩大需要增加师资，如果师资跟不上，生师比提高过快，教师负担过重，精力投入不足，就会影响授课质量。

如果师资也以同样速度增长，有可能又会因师资规模增加过快而导致整体师资水平下降，同样影响教学质量。

大学扩招的后遗症许多广东人都对这样的行为不理解，广东现在也是全国卷，河南河北的录取率相对广东来说并不低，这些人在河南河北上个二本，来广东也是二本啊。

为什么他们要千里迢迢花那么多钱来广东考试呢？在广东人眼里广东的学校似乎也没那么好啊，他们难道不该去追211吗？高校扩招的后遗症扩招带来的结果是什么?是扩开的学校缩减不掉。

学校开在那里,就要有人去读。

站在学校的角度，开始时没有办法提供合格的教育没有关系，后续只要能够招聘到合适的老师，教育质量还是能够得到保证的。

可是它应该怎样的吸引老师呢？老师也是人，他日常也要生活的。

一个高级人才，他如果有选择，首选的也是北京上海深圳广州这样的地方。

这些地方不仅收入更高，生活更好，关键的是还有高校之外的平台。

像之前高校教师经常会去上市公司兼任独立董事，一个独立董事每年就有十几二十万的额外收入，这些在经济欠发达地区是不可能有的。

最近深圳中学招聘告诉了我们什么目前的人才流动更是出现了一种极度集中的方式，比如前段时间大家看到了深圳中学的招聘公示,他们的生物老师都是北大的博士毕业，那么北大的生物博士可以去哈尔滨、兰州、乌鲁木齐当个大学老师吗？当然可以啊，可是他们用脚投票啊。

大学里面也是这样，许多中西部以及东北的骨干教师都在集体往经济发达地区涌入，这些地区的大学往往是瞬间被一线城市'挖空'。

西部一所211大学的校长，也曾经抱怨过这样的事情，因为他们的大学被挖人挖到连正常的教学秩序都很难展开了。

国家近期也专门出台了政策，限制发达地区的院校去欠发达地区挖人。

可是人才本来就有群聚效应，优秀的人更加愿意在一起工作碰撞出火花。

所以现实当中这样的限制也很难有效。

其实你通过这个就可以看出来，所谓的每个省都有的211，但其实压根就不在一个层次上。

各地因为经济差距，所以吸引人才的能力完全不一样，那为什么每个地方都要评一所211呢？其实就是在人为的，从舆论上抹平各地教育资源的分配差距。

我是深受其害,我是1999年也是第一届可以扩招的正取生一、很多有钱人可以更不把高考当回事二、很多学校把教育当产业抓三、鱼目混杂，教育混乱四、虽然大学生多了，但并不代表中国人的素质高了五、根据了解，大多学校里扩招生与统招生之间有隔阂，我们就是30个统招生和10多个扩招生没住一起，他们住公寓，我们住宿舍，然后有活动我们举行的他们不参加他们举行的我们不参加六、同上，班级管理混乱，就是由于以上隔阂，两边都不服对方管理七您的位置：首页->> 即时新闻扩招弊大于利今年紧急刹车 2006-06-12 20:43:21日前，中国教育部发布消息：今年国家下达的高校招生规模增长幅度不超过5％，并采取严格措施防范高校擅自扩招。

随即，众多高校表示今年招生规模将与去年持平而不再扩招。

轰轰烈烈进行了七年的高校扩招运动终于在今年放缓了脚步，引起广泛关注。

教育界人士认为，只有这样，中国高等教育才能走上健康轨道。

（北京《工人日报》）1、损害学术评判机制影响民族发展潜力大学扩招将原本的精英教育转化成为大众教育，虽有提高国民整体素质的目的，但中国高等教育学会会长周远清认为，“扩招给高等教育带来的压力相当明显，因为招生数量增加，高等教育投入增长跟不上规模发展，部分高校办学条件不足，师资、仪器设备、实习场地、教室、宿舍等都有不同程度的下降，一些高校靠收学费来维持生存。

目前，高等教育品质还不能完全适应经济社会发展的需要，高校教育观、人才培养方式、教学内容和方法需要进一步转变，高校教师队伍水准亟待提高。

”（海南《新世纪周刊》）借扩招的东风，大陆高校纷纷借机创收，“教育产业化”之风也随之大行其道。

就在高校发展一味贪大求洋之际，大陆学术界却并没有建立起相应的学术评判机制。

在目前高校师资评价标准上，科研成果的数量往往是第一位的，一些真正致力于教学或者可能有重大创新的基础领域得不到应有的重视。

而一些具有重大理论价值的基础性创新需要付出数年、数十年甚至一生的精力与时间，但是目前大陆高校的学术评价机制过于重视短平快，使一些善于钻营之辈荣誉加身。

扩招是高等教育市场化，利：用教育来创收，提升高等教育人群占比，国家更有面子；弊端：优秀师资资源稀缺导致高等教育整体质量下降，并形成就业困难，宏观上看影响国家经济发展和民族素质提升，是失败的改革。

高等教育的大跃进，脱离了客观事实和市场需求大幅增加了大学生的劳动力供给，导致供给过剩，劳动力价格降低，所以大学生起薪不如农民工扩招是用国家政策扭曲了人力资源的配置，即浪费资源，又影响效率。

高校扩招在适应我国社会经济发展的需求,满足人民群众日益增长的教育需求,加快高等教育大众化的步伐的同时，也同时也给大学的发展带来诸多问题。

因此，采取科学的态度正视这些问题，有利于大学和谐的发展。

一．大学扩招的利弊从国家和社会发展角度看，扩招显然利大于弊。

但这种政策在实践中呈现出许多弊端，对高等教育管理带来诸多不利影响。

首先，大学扩招有许多有利因素，主要包括以下几方面：提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距；提高高中升学率，使更多学生圆了大学梦；推迟初次就业时间，缓解就业压力；发展经济，拉动内需。

扩大和发展了教育产业，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，带动了教育相关行业的发展等等。

这种政策在实践中呈现出许多弊端，对高等教育管理带来诸多不利影响。

主要有：以降低分数，放低要求和标准为代价，使扩招的一般高校学生平均素质降低；改革“精英式教育”而实行“大众化教育”，致使大学生鱼龙混杂，良莠不齐，各种不良现象增加；教育管理难度加大，管理事物增多；扩招给后勤服务带来巨大压力，教学资源日益紧张；教育环境、师资问题日益突出；学生就业压力增大，出口不畅，就业向低层次发展，社会对人才文化程度的需求呈梯度攀升；研究生、博士生含金量逐渐降低。

第三，从社会方面来看，今天中国的确出现了“人才缺口”的现象，许多人觉得培养大学生应该能够填补人才缺口。

但现实中人才缺口并不等于大学生缺口，经济结构多元化要求人才多元化，而高校扩招下，许多高校纷纷开设所谓热门专业，而不慎考虑社会人才结构需求，导致对热门专业趋之若鹜，冷门专业无人问津。