初中七年级历史学习 学法指导

初中历史学习指导第一篇范文：初中历史学习指导历史的学科性质和意义历史是一门研究人类社会过去事件的学科，它以事实为基础，通过分析和解读，揭示人类社会的发展规律和变化趋势。

初中历史学习旨在帮助学生了解国家的历史沿革，认识历史人物、事件和现象，培养学生的爱国主义情感、历史责任感和民族自豪感。

学习方法和策略1.重视课堂学习在课堂上，学生应认真听讲、积极发言，将老师所讲的历史事件、人物和现象与教材相结合，形成自己的知识体系。

2.注重阅读与思考学生应充分利用课余时间，阅读历史书籍、文章，了解历史背景、前因后果，培养自己的历史思维能力。

3.开展历史实践活动通过参观博物馆、纪念馆等地，学生可以更直观地了解历史，激发学习兴趣。

4.学会比较和分析历史学习中，学生应学会比较不同历史时期的政治、经济、文化等方面的差异，分析历史事件的原因、过程和影响。

5.做好笔记和总结学生应养成做好历史笔记和总结的习惯，将所学知识进行梳理和归纳，提高记忆效果。

6.培养时间观念历史学习中的时间线索非常重要，学生应掌握历史事件发生的时间顺序，形成清晰的时间观念。

学习内容与重点1.中国古代史重点掌握夏、商、西周、春秋战国、秦、汉、三国、晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、元、明、清等历史时期的主要历史事件、人物和现象。

2.中国近现代史重点掌握鸦片战争、太平天国运动、甲午战争、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争、新中国成立等历史事件。

3.世界历史重点掌握古希腊、古罗马、欧洲中世纪、文艺复兴、新航路开辟、英国工业革命、法国大革命、第一次世界大战、第二次世界大战、冷战等历史事件。

4.历史人物和现象重点掌握孔子、秦始皇、汉武帝、唐太宗、成吉思汗、华盛顿、拿破仑、林肯、马克思等历史人物，以及丝绸之路、大运河、长城等历史现象。

学习计划与目标1.制定学习计划学生应根据自身情况，制定合理的学习计划，确保历史学习的时间和进度。

2.设定学习目标学生应明确自己的历史学习目标，如提高历史成绩、增强历史素养等，以此激发学习动力。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本课程的学习，使学生掌握中国历史的基本知识，了解各个历史时期的重要事件、人物和科技文化成就，培养学生的历史思维能力。

2. 过程与方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究历史问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义事业的感情，增强民族自豪感和历史责任感，培养学生正确的历史观。

二、教学内容1. 中国历史的基本线索：远古时期、夏商周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清等历史时期的重要事件和人物。

2. 科技文化成就：古代科学技术、文学艺术、哲学思想等方面的突出成就。

3. 历史分析方法：年代推断、人物评价、事件解读、史料辨析等。

三、教学方法1. 问题驱动：教师提出历史问题，引导学生思考和探究，激发学生学习兴趣。

2. 案例分析：教师选取具有代表性的历史事件和人物，进行深入剖析，引导学生从中汲取经验教训。

3. 小组讨论：学生分组讨论，共同分析历史问题，培养合作精神和团队意识。

4. 史料辨析：教师引导学生学会辨别史料的真伪，培养学生的批判性思维。

四、教学过程1. 课堂讲解：教师根据教学内容，进行生动有趣的讲解，引导学生掌握历史知识。

2. 课堂提问：教师适时提问，检查学生对历史知识的掌握程度，引导学生思考和反思。

3. 课后作业：教师布置课后作业，巩固学生对历史知识的学习成果。

4. 历史实践活动：组织学生参观历史博物馆、古迹等，让学生亲身感受历史文化的魅力。

五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、课后作业、历史实践活动等，占总成绩的50%。

2. 考试成绩：包括期末考试和期中考试，占总成绩的50%。

六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的历史教材，为学生提供准确的历史知识。

2. 辅助教材：参考书籍、历史纪录片、网络资源等，丰富学生的历史视野。

3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等，提高课堂教学效果。

初中历史课堂多样化教法第一篇范文在教育领域，历史学科的教学一直被视为一项重要任务。

它不仅要求学生掌握丰富的历史知识，还要求他们理解历史事件的背景、意义和影响。

为了提高初中历史课堂的教学效果，教师可以采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创新意识。

本文将探讨几种适用于初中历史课堂的多样化教学方法。

1. 情境教学法情境教学法是指教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

在初中历史教学中，教师可以利用多媒体、图片、实物等资源，为学生营造一个接近历史事件发生的环境，让他们身临其境地感受历史。

例如，在讲解关于抗日战争的内容时，教师可以播放相关的历史纪录片，让学生了解战争的残酷，激发他们的爱国情怀。

2. 故事教学法故事教学法是指教师通过讲述与教学内容相关的故事，引导学生理解和掌握知识的方法。

历史本身就是一个充满故事的学科，运用故事教学法能更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在初中历史课堂上，教师可以将历史人物、事件以故事的形式呈现给学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

例如，在讲解关于三国时期的内容时，教师可以讲述刘备、曹操、孙权等历史人物的故事，让学生了解这个时期的历史背景和特点。

3. 讨论教学法讨论教学法是指教师组织学生围绕某个问题进行讨论，以激发学生思维、促进学生理解和运用知识的一种教学方法。

在初中历史课堂上，教师可以提出一些具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。

例如，在讲解关于辛亥革命的内容时，教师可以提问：“辛亥革命对中国历史产生了哪些影响？”让学生从不同角度分析这个问题，培养他们的批判性思维能力。

4. 角色扮演法角色扮演法是指学生在教师的指导下，通过扮演历史人物或事件参与者的角色，再现历史场景，从而达到学习历史知识的目的。

在初中历史课堂上，教师可以组织学生进行角色扮演活动。

初中历史学法指导
初中历史是开卷考试，所以很多人都这样认为：开卷考试还不容易，就是在书上找找答案。

平时根本不需要学，考试时背背就可以了。

其实，初中历史决不是靠记忆就能攻克的简单课程，它需要同学们掌握有效而又科学的学习方法。

下面这七个词是你学好历史的关键：穿线索、构框架、巧记忆、善联想、认真听、划完整、重巩固。

1.穿线索
历史发展的基本线索就是历史发展的内在联系。

课本目录本身就是基本线索，所以同学们要注意课本目录中单元与单元之间以及每个单元之间的内在联系，把它们串成一条线。

这样脉络清晰，开卷起来，很快你就知道这个知识点是在书的前面还是后面，避免从头翻到尾。

有些学生虽把所学的知识都记住了，但没把它串成一条线。

结果在考试时，只知道这个知识点在书上，却不知道在哪里。

于是从这本书翻到那本书，从头翻到尾，这样既浪费时间也浪费精力，找不出答案，干脆就放弃。

久而久之，考试时就会乱写一气，不愿翻书。

其实穿线的方法有很多，比如说七年级可以以朝代的转换为线索，八、九年级可以以事件发生的前因后果为线索等等。

真可谓：“线不在多，有之则灵。

”
2.构
架
构建历史框架就是从总体上把握历史知识结构，了解历史教材所叙述的主要历史内容。

历史的发展有一定规律，这一规律就注定了历史发展过程有章可循，也为我们构建历史框架提供了依据。

中学历史教学设计与学法指导摘要：随着新课程改革的不断深入，各大学校都对教育模式、教育方法进行了改革，紧跟时代的步伐。

中学历史作为重要的文科课程内容，是进行改革的重要部分之一，教师对历史教学设计和学法指导进行深入的研究，明确教学目标，设计出最佳达成目标的方法和策略，让学生在学习历史的过程中学会学习，在教师的指导下参加各项历史活动，进而获得历史知识，提高自己的历史学习能力。

本文简要的阐述了中学历史教师的教学设计方法和学霸指导。

关键词：教学设计；学法指导；中学历史一、中学历史教学设计（一）明确教学目标教师在进行教学设计时，首先要解决的问题就是设定学生的预期学习目标。

教师可以针对新课程标准来制定教学目标，规划学习内容。

比如在讲有关于唐朝时期的历史时，新课程标准要求“知道唐太宗和贞观之治，知道唐玄宗和开元盛世，初步认识唐朝兴盛的原因；以文成公主入藏、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展；通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗盛行了解盛唐的社会气象；知道安史之乱导致唐朝由盛转衰，知道唐朝灭亡后五代十国的局面。

”因而，教师在讲解此方面内容时，可以引用一些描绘盛唐时期景象的诗歌，让学生可以更好的体会盛唐的社会气象。

而关于安史之乱，则可以让学生分析是什么原因导致了安史之乱。

（二）规划教学流程历史教师应对课堂教学流程进行清晰顺畅、逻辑严密的规划，明确本科有几个教学环节，每个环节中有什么教学活动，解决了什么教学任务，会达到什么样的教学目的，各个教学环节之间又存在着什么联系。

比如在讲秦始皇统一六国时，首先，可以为学生讲解秦始皇其人，秦始皇的外貌性格、成长经历。

然后可以讲解秦始皇做的事情，比如统一六国、焚书坑儒以及为巩固统一所采取的一些措施。

最后，对秦始皇所做的事情进行评价，怎样看待焚书坑儒，如何评价秦始皇，还可以结合史料，看看历史上其他人是如何评价秦始皇的。

学生可以分组讨论上述问题，每组选出一人代表发言，教师则可以根据学生的发言内容进行适当的点拨。

学好历史的技巧初中教案
学科：历史
年级：初中
课题：学好历史的技巧
目标：
1.了解历史学习的重要性。

2.掌握学习历史的基本方法和技巧。

3.培养学生对历史的兴趣和热爱。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍本节课的主题，让学生展开讨论历史学习的重要性以及困难之处。

二、讲解历史学习的基本方法和技巧（15分钟）
1.了解历史的背景：学生应该了解历史事件发生的背景和相关的历史人物。

2.掌握时间线：学生应该掌握历史事件发生的时间轴，以方便对历史事件的记忆和理解。

3.阅读原始文献：学生应该学会阅读历史文献，了解历史事件的真实发生过程。

4.多角度思考：学生应该学会从不同的角度去思考历史事件，形成综合性的认识。

5.记忆方法：学生应该学会利用归类、联想等方法来记忆历史知识。

三、示范练习（15分钟）
老师可以给学生提供一些历史事件的案例，让学生结合所学的技巧进行分析和解答，帮助学生理解并熟练运用所学的方法和技巧。

四、小组讨论（10分钟）
老师让学生自行分组，讨论历史学习中可能遇到的问题以及解决方法，鼓励学生相互交流和学习。

五、总结（5分钟）
老师总结本节课的内容，强调学好历史的技巧对学习历史的重要性，鼓励学生在今后的历史学习中积极运用所学的方法和技巧。

六、作业布置
布置作业：让学生选择一个历史事件，运用学到的方法和技巧进行研究和分析，并撰写一篇简短的文章。

如何学好初中历史技巧教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握学习历史的有效技巧，提高历史学习的效率
和成绩。

教学内容：
1. 如何有效阅读历史教材，提炼重点信息。

2. 如何归纳、总结历史知识，整理思维框架。

3. 如何利用线性图、概念图等方式进行历史知识的整理和记忆。

4. 如何运用历史思维方式进行历史问题的分析和解决。

教学步骤：
一、导入：通过一个历史事件的引入引起学生的兴趣，激发学习动力。

二、讲解：教师介绍学习历史的技巧和方法，包括如何阅读历史教材、如何整理历史知识、如何运用历史思维方式等。

三、示范：教师通过示范和例题，展示如何应用学习技巧进行历史学习和分析。

四、练习：让学生进行相关练习，巩固所学技巧和方法。

五、讨论：引导学生讨论历史学习中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方法。

六、总结：教师总结本节课的学习内容，强调历史学习的重要性和方法。

教学反思：
通过本节课的教学，学生掌握了学习历史的有效技巧和方法，提高了历史学习的效率和成绩。

同时，也激发了学生对历史学习的兴趣，促进了学生对历史知识的理解和应用能力。

希望学生能够在以后的历史学习中，继续运用所学技巧，取得更好的成绩。

【课题】历史学法指导[教学目标]1、帮助学生回顾、总结上学期学习历史的得与失2、使学生明确学会学习的重要性，提高学习方法重要性的认识。

3、明确教师教学的方式方法，力争让学生在较短的时间内适应教师的教学。

4、授之以渔，教给学生一些学习初历史的方法。

5、提出本学期学习历史的一些基本要求。

[教学重点]初步明确历史学习的一些学习方法[教学难点]如何引发学生学习历史的兴趣；落实历史教学的有效性。

[教学过程]一、引发对历史学科的兴趣爱好，明确学习的重要性。

伟大的科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。

古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。

”兴趣是自觉学习的先导。

有历史兴趣的同学不必说，缺乏历史学习兴趣的同学，该怎样培养兴趣呢？明确学习目的是根本。

今天的初中学习是为今后读高中做准备的，而上高中是要经过选拔性考试的。

高考竞争是残酷的，要想不被淘汰，高考要考的科目你都得认真学习，都应当有兴趣。

二、掌握正确的学习方法学习历史是一个循序渐进、长期积累的过程，决非一时一段的努力所能达到的。

因此，只有注重学习方法，方能事半功倍，适应考试形势的要求。

在学习方法上要做好以下几个方面的工作。

1.把握学习的各个环节学习过程有哪些环节，并非每个同学心中有数。

要想提高学习效率，课前预习、课中听讲笔记思考质疑、课后及时练习复习等环节一个都不能落下。

课前预习有助于课中针对性地学习，突破重点难点，大大提高学习效率。

课中听讲要认真、要始终有激情。

如果上课不认真听讲，指望下课后再复习，这是本末倒置的，也是行不通的，为了保证课堂效率，在时间上每节课应着重抓住两个环节，一是一节课的开始。

预备钟一响，就应迅速进教室，做好准备工作以便迅速进入听讲角色。

二是一节课的后半部分。

这时人已较困，注意力难以继续集中，希望同学们自我暗示，提醒自己保持注意力。

至于复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线原理，新知识在初期是最易遗忘的，此后就逐渐难以忘记。

所以课后要及时复习。