福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟试题(含答案).doc

福建省中小学教师晋升中级职称模拟题2010年教师职称评审考试试题及含答案一、单选1.课程改革的的基本理念是: (C )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C)A.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A )A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B )A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C )A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9. 探究学习实施的过程是(B )B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(校本课程)12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A )A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在(B )A.学生B.学校C.教师D.校长14.校本教研的主体是(C )A.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C)A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二, 多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD )A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有 (ABCD )A.情境B. 协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD )A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是( AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABC )A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCD )A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD )A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有( ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD )A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有( BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三, 判断(×)1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√ )2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.(×)3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.(√ )4.素质教育本质上是一种个性化教育.(× )5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(× )6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√ )8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(× )9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.1.义务教育课程设计比例，语文（ 20--22℅）、数学（ 13—15℅）、英（ 6—8℅）、品德与生活、品德与社会、思想品德（ 7—9℅）、科学、生物、物理、化学（7—9℅）、体育（10—11℅）、艺术（ 9—11℅）、综合实践（ 6—8℅）、地方课程与校本课程（ 10—12℅）、历史、地理（ 3—4℅）。

绝密★启用前福建省中小学教师晋升中级职称模拟题A卷小学数学（时间：120分钟满分：100分）一、填空。

（每空0.5分，共22分）1．数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的（主人），教师是数学学习的（组织者、引导者和合作者）。

2．通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、（基本活动经验）；体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强（发现和提出问题的能力）、分析和解决问题的能力。

3．在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数，（空间与图形），（统计与概率），综合与实践。

4．为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不2013年福建省小学数学教材教法考试试卷第1 页共19 页仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把“知识技能”、（“数学思考”）、（“解决问题”）、“情感态度”四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。

5．先在田字格中规范写出2、8、10三个数，再用这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。

2013年福建省小学数学教材教法考试试卷第2 页共19 页（2+8=10），（8+2=10），（10-2=8），（10-8=2）。

2013年福建省小学数学教材教法考试试卷第3 页共19 页6．同学们做操，排成一个正方形的队伍。

从前、后、左、右数，小青都是第3个。

这个方队一共有（25）人。

7．乘法口诀共有（ 45）句。

根据“七八五十六”这句口诀，写出两个乘法算式和两个除法算式：（7×8=56），（8×7=56），（56÷7=8），（56÷8=7）。

8．二年级48人分组跳绳，每5人一组，可以分成（9）组，还剩（3）人。

9．要检验400+500=900的计算结果对不对，可以用（900-400=500），还可以算（900-500=400）。

(选择)福建省中小学教师晋升中级职称模拟题work Information Technology Company.2020YEAR福建省中小学教师晋升中级职称模拟题2010年教师职称评审考试试题及含答案一、单选1.课程改革的的基本理念是: (C )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C)A.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A )A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B )A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C )A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9. 探究学习实施的过程是(B )B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(校本课程)12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A )A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在(B )A.学生B.学校C.教师D.校长14.校本教研的主体是(C )A.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C)A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二, 多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD )A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有 (ABCD )A.情境B. 协作C.会话D.意义建构 4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD )A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是( AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABC )A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCD )A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD )A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有( ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD )A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有( BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三, 判断(×)1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√ )2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.(×)3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.(√ )4.素质教育本质上是一种个性化教育.(× )5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(× )6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√ )8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(× )9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.1.义务教育课程设计比例，语文（ 20--22℅）、数学（ 13—15℅）、英（ 6—8℅）、品德与生活、品德与社会、思想品德（ 7—9℅）、科学、生物、物理、化学（7—9℅）、体育（10—11℅）、艺术（ 9—11℅）、综合实践（ 6—8℅）、地方课程与校本课程（ 10—12℅）、历史、地理（ 3—4℅）。

（小学数学）福建省中小学教师晋升中级职称模拟题一一、填空(每空1分，共41分）1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识与技能、（数学思考）、( 解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织）者,(引导）者和（合作）者。

4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（变化和发展）。

5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值）的数学，人人都获得（必需）的数学，不同的人在数学上得到（不同的发展)。

6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展(智力）和培养（能力)贯穿在各年级教学的始终。

7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算.笔算加减法以(三）位数的为主，一般不超过（四)位数。

笔算乘法,一个乘数不超过两位数,另一个乘数一般不超过（三）位数,笔算除法，除数不超过（两）位数，四则混合运算以( 两）步的为主，一般不超过（三)步。

8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外,还可以用（表格）、（图画）、（对话）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题.9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（收集)、（整理）、（描述和分析）的过程,逐步看懂并会（解释)简单的统计图表,对于绘制统计图表的要求不宜过高。

统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用.要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高10、7cm＝( 70）mm 4km＝（4000 ）m8kg ＝（8000 )g 150m3＝(150000000)ml＝（150000）L11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（42），把这个数分解质因数是（42﹦2×3×7).12、1。

福建省中小学教师晋升中级职称考试模仿题一.单项选取题1.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是运用知觉哪种特性？（） A.选取性2.新义务教诲法规定，实行义务教诲，不收( )。

C．学费、杂费3．采用道德两难故事法研究小朋友、青少年品德发展过程，提出了小朋友青少年品德发展三水平六阶段理论心理学家是( ) D.柯尔伯格4．贯彻新课程“以人为本”教诲理念一方面应当做到( B，尊重学生人格，关注个体差别5．品德心理构造中最具备动力色彩成分是( ) B．道德情感6.“关注个体差别”就是依照学生实际存在兴趣、兴趣和差别( ) C．使每个学生特长都得到发挥7．艾宾浩斯遗忘曲线阐明遗忘规律是( ) C．先快后慢10对流浪乞讨或者( )未成年人，民政部门或者其她关于部门应当负贡交送其父母或者其她监护人。

A．离家出走三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1，普通以为技能分为操作技能和__心智技能_______两类。

2．知识学习类型有____符号学习_____、概念学习和命题学习。

3．普通来说，动机具备_____激活____ 功能、指向功能和强化功能。

影响学习迁移重要因素有相似性、原有认知构造和___学习心向与定势______5．心理学研究表白，过度学习量为___50 %______时学习效果最佳。

6．斯金纳等行为主义者以为，动机是_强化_成果。

7．____马克思主义_____诞生，为教诲学发展开辟了真正科学化道路，前苏联教诲家—凯洛夫教诲理论：对国内建国初期教诲曾发生过重大影响。

“揠苗助长”、“陵节而施”教诲方式错误就在于不顾人发展对教诲制约，违背了人发展____顺序性_____ 和____阶段性_____ 。

德育过程基本矛盾是____社会通过教师向学生提出道德规定与学生已有品德水平_____ 之间矛盾。

10．课外校外教诲组织形式有群众性活动、___小组活动______和____个人活动_____。

课外校外教诲重要特点是自愿性、___灵活性______.四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）1．教学是有一定程序构造，按照加涅观点，存教学中需要完毕哪几大教学事项？答：存教学中需要完毕如下教学事项：（‘1）引起学牛注意：（2）提示教学目的；（3）唤起先前经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学习指引；（6）呈现学习行为；（7）适时予以网馈；（8）评估学习成果；（9）加强记忆和学习迁移2．对学生进行评价目重要有那些？（1）全面理解学生学习历程：（2）勉励学生学习；（3）改进教师教学。

福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题含答案Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题一.单项选择题1.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性（） A.选择性2.新义务教育法规定，实施义务教育，不收( )。

C．学费、杂费3．采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是( ) D.柯尔伯格4．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B，尊重学生人格，关注个体差异5．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( ) B．道德情感6.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( ) C．使每个学生的特长都得到发挥7．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( ) C．先快后慢10对流浪乞讨或者( )的未成年人，民政部门或者其他有关部门应当负贡交送其父母或者其他监护人。

A．离家出走三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1，通常认为技能分为操作技能和__心智技能_______两类。

2．知识学习的类型有____符号学习_____、概念学习和命题学习。

3．一般来说，动机具有_____激活____ 功能、指向功能和强化功能。

影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和___学习的心向与定势______5．心理学研究表明，过度学习量为___50 %______时学习效果最佳。

6．斯金纳等行为主义者认为，动机是_强化_的结果。

7．____马克思主义_____的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家—凯洛夫的教育理论：对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的____顺序性_____ 和____阶段性_____ 。

小学数学福建省中小学教师晋升中级职称模拟题A卷小学数学时间：120分钟满分：100分一、填空每空1分;共41分1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆; 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式..2、标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标;并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述..3、学生是数学学习的主人;教师是数学学习的组织者;引导者和合作者..4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果;更要关注他们学习的变化和发展 ..5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展 ..6、小学数学在加强基础教学的同时;要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终..7、随着现代计算工具的广泛使用;应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算..笔算加减法以三位数的为主;一般不超过四位数..笔算乘法;一个乘数不超过两位数;另一个乘数一般不超过三位数;笔算除法;除数不超过两位数;四则混合运算以两步的为主;一般不超过三步..8、应用题选材要注意联系学生生活实际;呈现形式多样化;除文字叙述外;还可以用表格、图画、对话等方式;适当安排一些有多余条件或开放性的问题..9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用;要结合有关内容;使学生了解数据的收集、整理、描述和分析的过程;逐步看懂并会解释简单的统计图表;对于绘制统计图表的要求不宜过高..统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用..要结合有关内容;使学生了解一些简单的统计思想和方法;逐步看懂简单的统计图表;对于绘制统计图表的要求不宜过高、标准对各学校的内容从哪几个方面做了阐述 5分先进的办学思想;一流的教育观念;一流的教育设施;一流的师资队伍;一流的教学水平..一流的社会影响..2、九年义务教育的教学目的是什么 8分答：一使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识..二使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力;培养初步的逻辑思维能力和空间观念;能够运用所学的知识解决简单的实际问题..三使学生受到思想品德教育..3、新课程标准有哪些特点答：1、体现素质教育理念..2、突破学科中心..3、改善学习方式、强调操作性..4、评价促进学生发展..5、为课程实施提供了广阔的空间..4、新课程背景下的教师应扮演怎样的角色答：教师是组织者、教师是参与者、教师是引导者、教师是促进者、教师是行动研究者、教师是课程开发者、教师是反思者..5、算法多样化与一题多解有什么不同答：算法多样化是鼓励学生独立思考;鼓励学生尝试用自己的方法来计算;在一个群体中会出现不同的算法；一题多解是一个学生用多种方法解答一个题目..七、讨论题：算法多样化是不是方法越多越全面越好呢学生想不到的算法是不是必须要提或掌握呢答：提倡算法多样化并非让学生掌握每一种算法;而是通过反馈交流、评价沟通、求同存异;让学生体验、学习别人的思维活动成果;掌握适合自己的一种或几种方法..这样才能呵护学生的主题意识、创新意识;实现不同的人在数学上得到不同的发展一、填空..33分1、根据儿童发展的生理和心理特征;将九年的学习时间具体划分为三个学段;第一学段 1－3年级;第二学段 4－ 6年级;第三学段7 －9年级..在各学段中;标准安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个学习领域..2、数学两位数乘两位数的笔算时;使学生掌握其笔算方法的关键有两点：一是掌握乘的顺序;二是理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”;乘得的数的末位要和因数的十位对齐..3、方程的本质属性有两点：一是方程是未知性；二是方程可解性 ..5、2/3即是表示把2平均分成3份;也可以表示把1平均分成3份;其中的2份..6、3.8;4.5;9.7;4.7;4.5;4.6左面这组数据的平均数是 ;中位数是 ..7、在一个正方体的6个面上分别标上数字;使得“3”朝上的可能性为1/3这个正方体的6个面上的数字可以分别为 ..8、a、b均不为零;如果a/b＝12-15之间并且ａ与ｂ的和是275..b是 ..9、测量中得到的“0.4米”和“0.40”米;“0.4米”的精确度为 0.1米 ;0.40米的精确度为 0.01米 ..10、掌握好除数是两位数除法的关键是加强口算教学;理解算法;掌握试商..11、写数的时候;把计数单位按照一定的顺序排列起来;它们所占的位置叫做数位；一个自然数最左端的一个数字不是0所占的数位个数;叫做位数 ..12、取近似数的方法有多种..如;有14吨煤;用载重4吨的汽车运;需要运几次解决此问题需用到进一法..再如;有29米;3米布可以做一套衣服;29米布可以做几套衣服解决此问题需用到去尾法..13、课标实验教材中“时间单位”与“质量单位”属于数与代数学习领域的内容；“求简单数据的平均数”属于统计与概率学习领域的内容；“正比例反比例”属于数与代数学习领域的内容；“比例尺”属于空间与图形学习领域的内容..二、判断题对的打“”;错的打“×”..共10分1、最小的自然数是1..×2、课标实验教材中;关于“除法”不再给出“第一种分法”、“第二种分法”等名称..3、数学教学是数学活动的教学;是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程..√4、评价学生时;评价结果需要用定时与定量相结合的方式呈现;以定量评价为主..5、 2+22+222+--------+22---------22结果的末两位是66..13个2..6、小亮身高150CM;小丽身高1M;小亮和小丽身高的比是150：1..×7、课标实验教材中要求学生会用等式的性质解简单的方程..√8、电梯的上下移动是一种平移现象..√9、“本次教材教法考试;有人可能考满分”;这个事件是确定事件.. ×10、义务教育阶段的中小学课程;其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展..√三、选择题..把正确答案的序号填在括号里;6分1、有三组线段;长度分别如下;第③组线段能围成一个三角形..3cm、2cm和1 cm ②、４cm、 5cm和10cm ③、6cm、7cm和8cm..２、“―――能用各种方法来表示数；―――能用数来表达和新的题-------”是的主要表现..①、数感②、、符号感③、应用定位３、课标要求;下面的方程不属于第一、二学段要求学生掌握的..①、X—2.8=6和X/6=21 ②、18/X=9和9.8－X=7 ③、X×1.5=12和87+X=1054、下面说法正确的是 ..①、小数是十进分数的一种特殊形式②、0.5和1/２相等;意义相同③、a/b=a/b５、下面的①不是刻画数学活动水平的过程性目标动词..①、灵活运用②、经历感受③、探索④、体验体会６、课标指出;第一学段结束时;“２０以内的加减法和表内乘除法口算”;学生应达到每分题．①、２０―３０②、１０―２０③、８―１０四、请你至少用两种方法解决下面的数学问题..６分学校买来５０张电影票;一部分是４元一张的学生票;一部分是６元一张的成人票;总票价是２７０元..两种票各买了多少张五、简答题..２０分１、①请写出“２０以内的进位加减中９＋１２”的教学目标..②请写出“平行四边形面积的计算”的教学目标..两小题任选一题２、标准明确提出义务教育阶段中小学课程的总体目标是什么３、试根据商不变的性质说明分数的基本性质..4、请归纳并写出除数是两位数的笔算除法的计算法则..六、论述题..１０分关于算法多样化你是怎样理解的结合教学实践谈一谈..你是如何体现与处理算法多样化与落实“双基”关系的七、运用新的教学理念;请你写出以下教学内容的教学片断..两题任选一题;１５分１、“三角形的内角和”..人教版四下２、笔算“６４÷２”..人教版三下小学数学福建省中小学教师晋升中级职称模拟题A卷小学数学时间：120分钟满分：100分一、填空..每空0.5分;共22分1．数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程..有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一;学生是数学学习的主人 ;教师是数学学习的组织者、引导者和合作者..2．通过义务教育阶段的数学学习;学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系;运用数学的思维方式进行思考;增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力..3．在各学段中;标准安排了四个方面的课程内容：数与代数;空间与图形 ;统计与概率;综合与实践..4．为使每个学生都受到良好的数学教育;数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能;而且要把“知识技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感态度”四个方面目标有机结合;整体实现课程目标..5．先在田字格中规范写出2、8、10三个数;再用这三个数写出两个加法算式和两个减法算式.. 2+8=10 ;8+2=10;10-2=8;10-8=2..6．同学们做操;排成一个正方形的队伍..从前、后、左、右数;小青都是第3个..这个方队一共有25人..7．乘法口诀共有 45 句..根据“七八五十六”这句口诀;写出两个乘法算式和两个除法算式：7×8=56;8×7=56;56÷7=8;56÷8=7..8．二年级48人分组跳绳;每5人一组;可以分成9组;还剩3 人..9．要检验400+500=900的计算结果对不对;可以用900-400=500 ;还可以算900-500=400 ..10．按规律填空.. 15;9;10;18;15;27; 20 ;36 ；二、判断..每小题1分;共10分1．除接受学习外; 探究式学习是学习小学数学的主要方式.. ×改：动手实践、自主探索与合作交流也2．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程..√3．在基本技能的教学中;不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤;还要使学生理解程序和步骤的道理..√4．实践操作是考查学生数学课程目标达成状况的最主要方式..×改：把“实践操作”改成“书面测试” 5. 两个数的商是1.23;如果被除数扩大10倍;要使商不变;除数应缩小10倍..×改：把“缩小”改成“扩大”6．等边三角形、长方形、平行四边形和圆都是轴对称图形..√7．56×8读作五十六乘八;56÷8读作五十六除八..×改：把“除”改成“除以”8．圆的周长和直径成正比例..√9．循环小数都是无限小数;无限小数也都是循环小数..×改：把“也都”改成“不一定”10．圆是轴对称图形;每条对称轴都是圆的直径..√三、选择..每小题1分;共15分1．全日制九年义务教育数学课程标准修订稿安排了哪几个领域的学习内容 AA．数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践B．知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度C．知识与技能、过程与方法、情感态度D．基础知识、基本技能、数学思考、情感与态度2．全日制九年义务教育数学课程标准修订稿中;设置了如下例题：将数50;98;38;10;51排序;用“＞”或“＜”表示..用大得多、大一些、小一些、小得多等语言进一步描述它们之间的关系.. 该例题中;符号“＞”或“＜”表述的是数量间的大小关系;希望学生能够理解符号的含义并能合理使用;这个过程可以帮助学生建立AA．数感 B．符号感 C．统计观念 D．空间观念3．吴老师为一年级学生设计了一道练习题：先计算;再仔细观察;你发现了什么12－3 = 12－4 = 12－5 = 12－6 = 12－7 = 12－8 = 12－9 = 12－10 = 在这道练习的设计中;主要渗透了哪种数学思想 DA．分类 B．化归 C．极限 D．函数4．用三根小棒拼成一个等腰三角形;其中两根小棒的长度分别是7cm和15cm;第三根小棒的长度可能是 C cm..A．7 B．14 C．15 D．225．比0.9大的一位小数有 D ..A．0个 B．1个 C．9个 D．无数个6．10.袁奶奶家的水表如图所示;该水表的读数为多少立方米精确到0.1 BA．1476.5 B．1476.6 C．11476.5 D． 11576.57．把3块饼平均分给7个小朋友;每人分得的饼占总数的几分之几 BA． 1 3 B．1 7 C．3 7 D．7 38．李老师家新添购一个浴缸;其容量约为多少 CA．4升 B．40升 C．400升 D．4000升 9．在分数13 、1 8 、－1 9 、－14 中;哪个数最接近0 CA． 1 3 B．1 8 C．－1 9 D．－1 410．把72本图书分给甲、乙两班同学;甲班分得的本数是乙班分得本数的1 3 ;甲、乙两班各分得多少本图书 CA．甲分得24本;乙分得48本 B．甲分得16本;乙分得48本C．甲分得18本;乙分得54本 D．甲分得16本;乙分得56本11．在一个三角形中;如果一个角是75度;那么这个三角形 D ..A．一定是锐角三角形 B．一定是直角三角形C．一定是钝角三角形 D．不能确定是什么三角形12．一项工程;甲队单独完成要20天;乙队单独完成要30天..如果甲队单独做4天;剩下的由乙队接着做;还要多少天完成工程任务 BA．28天 B．24天 C．20天 D．16天13．圆柱体的体积一定;底面积和高 B ..A．成正比例B．成反比例C．不成比例D．以上答案都不对14．在2、3、4、5、6这五个数中;一共可以找出 D 对互质数..A．3 B．4 C．5 D．615．把1～20这20个数分别写在20张完全相同的纸条上;做成纸团放在盒子中混合;然后从中任意摸出一个纸团..摸到合数的可能性是 D ..A． 1 2 B．2 5 C．3 5 D．1120四、解答题..共23分1．按要求作图：4分1画出直角梯形绕O点顺时针方向旋转 90o后的图形；2画出直角梯形上下底和高都放大2倍后的图形..2．根据下图填空:3分三角形的顶点A的位置是7 ;4;平行四边形的顶点B的位置是4;7；把平行四边形向右平移 7 格;B的位置就变为11;7..3．学样准备一些奖品;其中需要单价2元的钢笔35支..现有三家商店可选：文海笔庄：买6支送一支；文具商场：所有商品一律九折；百货商店：购满50元八折优惠.. 请你帮忙算一算;去哪儿购买合算计算后回答4分文海 35÷6+1×6×2文具 35×2×90%百货 35×2×80%笔庄：=35÷7×12商场：=70×90%商店 =70×80% =60元 =63元 =56元答：去百货商店购买合算..4．一张长120厘米;宽100厘米的长方形铁皮;在它的4个角各剪去一个边长为20厘米的小正方形如图;焊接成一个无盖的铁皮水箱;这个水箱的容积大约是多少升120-20×100-20×20÷1000=100×80×20÷1000=160000÷1000=160升答：这个水箱的容积大约是160升..5．青藏铁路是世界最长的高原铁路;东起青海西宁;西至西藏拉萨;全长1956km.. 两列火车同时分别从拉萨和西宁出发;中途在格尔木相遇..已知快车平均每时行85km;慢车平均每时行65km..经过多少时间火车到达格尔木先写出等量关系式;再用方程解答4分快车的速度+慢车的速度×相遇时间=总路程1956km解：设经过X小时火车到达格尔木85+65×X=1956150X=19562011X=1956÷150X=13.04答：经过13.04小时火车到达格尔木..6．一堆煤堆成近似圆锥体;量得这堆煤的底面周长是18.84米;高是1.8米..如果用载重5吨的车一次运完;需要多少辆车 1m3煤重1.4吨4分18.84÷3.14÷2=3米3.14×22×1.8×1.4÷5=31.6512÷5=6辆 1.6512吨6+1=7辆答：需要7辆车..五、教学设计与评析..共30分1．仔细阅读教材;完成下面的设计..20分例：21.5除以10、100、1000各是多少用计算器计算;并观察小数点位置的变化情况..再任意找几个小数;分别除以10、100、1000;观察小数点位置的变化情况;并在小组里交流.. 一个小数除以10、100、1000 只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位1根据教材的编排;该内容的教学引导学生经历了一个较为完整的科学探究过程;请简要设计出完成上述内容教学的主要活动..活动一创设学生自主探究“小数点左移引起小数大小变化规律”的教学活动;初步建立猜想；活动二创设学生验证猜想的教学活动；活动三创设学生用归纳法自主得出结论的教学活动活动在探究、猜想、验证、得出结论的过程中;凸现学生主体性; 突出独立思考；强调交流、倾听、质疑、共享等;实现真正的合作学习..2下面是学生学习该内容的自我评价表;请你完成自我评价表的设计..理解并掌握由小数点位置的左移引起的小数大小变化的规律☆☆☆☆☆关注学生学习过程;注重思维参与；☆☆☆☆☆关注学生学习习惯以及与人合作等情感态度；关注学生应用知识的能力.. ☆☆☆☆☆2．教学评析..10分全日制九年义务教育数学课程标准修订稿指出;“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”;在这个充满生命力的过程中;“学生是数学学习的主体”..下面是某特级教师“相遇问题”的教学片段;请你根据新课程的教育理念;结合该教学片段;谈一谈;在小学数学教学中;如何恰当把握教师的角色定位..教学片段：两生上台模拟情境：8:00张三、李四同时从各自家中出发;8:05两人相遇..思考：张三走了几分钟李四走了几分钟一共走了几分钟为什么出示例题：小强和小丽同时从各自家中出发;相向而行..小强每分钟走100米;小丽每分钟走50米;4分钟后两人相遇..小强和小丽两家相距多少米学生自己用学具演示..思考：两人在哪里相遇相遇点离谁近一点选择：老师讲;还是同学们自己做学生强烈要求自己做..做完的同学上台板演各种不同的解法：想法一样的;就上台在相同的解法旁边签个名；不一样的就上台写出来..指名由学生当小老师;自己组织讨论解法一：100×4+50×4学生公开课借用学生开始不知所措;慢慢有人指出：没写单位;列式太复杂.. 所说均为无关紧要的枝节问题..教师坐在小老师的座位上;举手：×老师;我有不明白的地方;可以提问吗得到首肯后;教师先后问： 100×4是什么意思 400+200是什么意思小强走的路和小丽走的路怎么就是小强和小丽两家的距离每个问题一出;学生纷纷抢着要帮助老师..有的能意会;却解释不清楚;其他学生就借助手势或演示帮助他继续理解清楚..下一个算式;你们能自己组织讨论和提问吗全体学生：能学生自主讨论 100+50×4学生1：100+50是什么意思学生2：150×4是什么意思小老师指名回答;学生讨论热烈;且有一部分学生能清晰说明100+50、150×4的含义..教师课件演示：1个150米;2个150米;3个150米;4个150米..答：明确教师在教学中的角色定位是组织者、引导者和合作者..结合课例;说明作为“组织者”、“引导者”、“合作者”的教师;1课前;应当精心钻研;准确解读教材;把握学生已有经验和基础;设计数学学习的核心问题;以及恰当的教学活动；2课中;应当建立民主、平等、和谐师生关系;并营造出良好的学习氛围；3课中;有效组织活动的开展;充分发挥学生的主体作用;引导学生广泛、积极参与;围绕核心问题进行深度探索、思想碰撞、分享思维成果..总之;在教学中教师应准确把握角色定位;充分发挥学生的主体作用;当好组织者、引导者和合作者;促进学生全面、和谐、持续地发展..。

福建省中小学教师晋升中级职称考试冲刺问答(1)模拟试题在您回答福建省中小学教师晋升中级职称考试中的问题之前，请仔细阅读本说明和回答每个问题的要求，然后将本论文提交到考试中心保存您的姓名和准考证号。

1.考试结束后，请将试卷和答题纸一起交回。

2.在回答问题之前，请务必在试卷和答题纸上的规定位置用0.5毫米黑色钢笔填写您的姓名和考试证书号码。

3.请仔细检查考官在答题纸上粘贴的条形码上的姓名和准考证号是否与您本人一致。

4.必须在答题卡的指定位置用0.5毫米黑色墨水笔回答问题，其他位置的答案无效。

一、单项选择题(在每一项的四个备选答案中，选择一个正确答案，并在括号内填写正确答案数，错误选择、无选择或多选择均不得分，每一项扣1分，共XXXX年，俄罗斯教育家尤辛斯基发表()，总结了当时的心理发展成果，尤辛斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

a 《大教学论》 b 《人是教育的对象》 c 《教育心理学》d 《教育心理大纲》2。

第一个提出发展关键期概念的人是()a . Lorenz b . achenkson c . Piaget d . vigowski 3。

生理自我的基本成熟度大约是(a1，B.3，C.5，D.7，4)。

正是()他提出了操作条件反射理论，并提倡程序教学和机器教学。

根据美国心理学家布鲁纳的观点，学习的本质在于(a)构建格式塔，(b)认识环境条件，(c)积极构建认知结构，(d)形成刺激和反应之间的联系，(6)需求层次理论中下列不断增长的需求是(a)自我实现，(b)归属和爱，(c)生理需求，(d)尊重，(7)由于先前的活动，心理准备的一种特殊状态，称为(当教授“鸟”的概念时，麻雀和燕子被用来解释“前肢是翅膀，没有牙齿和喙”是必要的这是(a)命题(b)事例(c)反例(d)正例(9)的适当应用。

在加里·佩林和他的学派的作品中，所谓的“物质或物化活动的阶段”是(a)原型操作(b)原型定向(c)原型内化(d)原型灵感(10)在业余时间通过阅读短文或报刊杂志来拓宽知识面。

(小学数学)福建省中小学教师晋升中级职称模拟题A卷小学数学〔时间：120分钟总分值：100分〕一、填空〔每空1分，共41分〕1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，〔动手实践〕、〔自主探索〕与〔合作交流〕是学生学习数学的重要方式。

2、【标准】明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、〔数学思考〕、〔解决问题〕、〔情感与态度〕等四个方面作出了进一步的阐述。

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的〔组织〕者，〔引导〕者和〔合作〕者。

4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的〔变化和开展〕。

5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学〔有价值〕的数学，人人都获得〔必需〕的数学，不同的人在数学上得到〔不同的开展〕。

6、小学数学在加强根底教学的同时，要把开展〔智力〕和培养〔能力〕贯穿在各年级教学的始终。

7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比拟复杂的四那么混合运算。

笔算加减法以〔三〕位数的为主，一般不超过〔四〕位数。

笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过〔三〕位数，笔算除法，除数不超过〔两〕位数，四那么混合运算以〔两〕步的为主，一般不超过〔三〕步。

8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字表达外，还可以用〔表格〕、〔图画〕、〔对话〕等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。

9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的〔收集〕、〔整理〕、〔描述和分析〕的过程，逐步看懂并会〔解释〕简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。

统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。

要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高、【标准】对各学校的内容从哪几个方面做了阐述？〔5分〕先进的办学思想，一流的教育观念，一流的教育设施，一流的师资队伍，一流的教学水平。

福建省中小学老师晋升中级职称模拟题（第一套）1．世界上最早的一部教化专著是( A )。

A．《学记》2．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。

”反映了古代教化的( B )特点。

B．教化及消费理论的分别和对立3．教化史上两大对立学派一一传统教化派及现代教化派的代表人物分别是( C )。

C．赫尔巴特和杜威4．环境确定论的代表人物是( C )。

C．华生5．格塞尔的“同卵双生子爬梯试验”充分说明了( D )是教化的重要条件。

D．遗传素养的成熟程度6．教化上的“拔苗助长”违反了人的身心开展的( A )规律。

A．依次性7．首先提出普及教化的思想，并具体论证班级上课制的教化著作是( B )。

B．夸美纽斯的《大教学论》8．衡量老师教学和学生学习质量的标准是( B )。

B．教学大纲9．制定教学安排的首要问题是( A )。

A．课程设置10．老师劳动的创建性主要是由( C )的特点确定的。

C．劳动手段11．嘉奖和惩处属于德育工作的( C )。

C．评价法12．运用先进典型对学生进展思想品德教化，这是德育的( B )。

B．典范法13．“大有大成，小有小成”是( D )教学原则具体运用的结果。

D．因材施教14．老师必需做到“严以律己，为人师表”，这是因为老师的劳动具有( B )。

B．示范性15．根据学生的实力、学习成果或爱好爱好分为不同组进展教学的组织形式称为( B )。

B．分组教学16．中小学用得最多的课的类型是( D )。

B．复习课17．教化目的的功能在于( C )。

C．导向、鼓励和评价功能18．班主任工作的中心环节是( B )。

B．组织和培育班集体19．校园文化是影响学生开展的因素之一，在课程类型上，它属于( C )。

C．隐性课程20．德育在人的全面开展教化中起着( C )作用。

C．导向和动力二、填空题14．在确定教化目的的根据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。

15．老师是教化工作的组织者、指导者，在教化过程中起主导作用。