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做幸福的教师心态积极豁达开朗
教师的职业使命,首先是对学生负责任。
要成为一名幸福的教师,心态的积极正面是很重要的一环。
只有心情轻松开朗,精神饱满,我们才能给予学生更多的正能量。
面对各种工作压力和学生的问题,不要轻易焦虑或生气,要保持冷静和乐观的态度。
每个小小的成功和进步,都应该为自己和学生鼓掌。
我们应把目光投向更广阔的视野。
不要为一个考试的结果或者个别学生的问题而难过数日。
要有豁达和包容的心,理解每个学生都有其成长过程中的插曲。
我们期待他们成长,而不是瞬间成熟。
只有用开朗、樂觀和充满温暖的眼光来看待每个学生,他们才会意识到我们无条件的支持。
教育需要理解和包容,需要用心培养每一个角落的潜能。
做一个幸福的教师,心态的积极是不二法门。
小学数学教师个人工作总结样本一、工作内容我在过去一年的时间里，担任小学数学教师一职。
主要负责小学一到六年级的数学教学工作。
在这一年中，我主要开展了以下几个方面的工作：1. 教学活动设计：根据小学数学课程标准，我结合教材内容和学生实际情况，设计了丰富多样的教学活动。
通过游戏、实验、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我注重培养学生的问题解决和思考能力，引导他们独立思考并解决数学问题。
2. 课堂教学：我注重课堂的互动性和趣味性，运用多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
同时，我也注重课堂纪律的管理，保障教学秩序的正常进行。
3. 评价与反馈：我定期对学生进行考试和作业的评价，及时给予学生学习成绩的反馈。
同时，我也注重对学生学习情况的记录和分析，及时发现学生的问题并给予帮助。
4. 与家长沟通：我定期与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，及时了解学生的学习和生活情况。
并向家长介绍学生的学习进展和问题，共同为学生的成长和发展努力。
二、工作亮点在过去一年的教学工作中，我取得了一些亮点成绩：1. 教学效果明显：通过不断的努力和改进，我在教学中注重培养学生的问题解决和思考能力，让学生在数学学习中获得真正的收获。
大部分学生的数学成绩明显提高，学生对数学的兴趣和自信心也得到了增强。
2. 班级管理有序：我注重班级纪律的管理，保障了教学秩序的正常进行。
同时，我也注重培养学生的自律和团队合作精神，通过班级活动和小组合作，建立了良好的班级氛围和同学关系。
三、存在的问题在教学工作中，我也存在一些问题：1. 资料准备不充分：由于个人工作繁忙和时间安排不当，有时无法充分准备好教学所需要的材料和资料。
这影响了我的教学效果和教学质量。
2. 个别学生需求未能满足：在教学过程中，我发现个别学生的学习情况与其他同学存在较大差异。
由于时间和资源有限，我未能很好地满足这些学生的个别需求。
四、改进措施为了进一步提高我的教学水平和工作效果，我将采取以下措施进行改进：1. 提高资料准备工作：我将加强时间管理能力，合理安排工作和休息时间，确保能充分准备好教学所需要的材料和资料。
我的教师职业幸福感（精选5篇）第一篇：我的教师职业幸福感我的教师职业幸福感古往今来，人们对“幸福”有过多种诠释，尽管说法不一，但有一点是统一的，那就是生活美满，精神充实。
教师职业社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。
事实上，教师在以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。
对于教师来说，能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生快乐，更影响着学生。
只有教师幸福，学生才会感到幸福。
教书育人工作既是一份职业，又是一份事业。
职业是用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是精神的寄托，是教师一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。
那么，小学教师的职业幸福感来自何处？在课程改革背景下的小学教师的职业幸福感如何获取呢？一、教师职业幸福感来源于学生有人说现在的孩子不懂得珍惜，不知道感激，有的老师也时常会抱怨。
但事实上做小学教师，还是经常会有小小的感动的，因为，孩子懂得感恩，他们的点滴行为会让老师很满足。
每年的教师节，令我感动，让我难忘。
一早，我来到教室门口，一群学生手里拿着鲜花——康乃馨、百合、月季、……红的、白的、黄的、紫的…… 一见到我，孩子们马上都兴奋起来，抢着把花往我手里塞，真诚地说“ 教师节快乐”。
也许孩子们还不懂得每一种花的象征意义，没那么多的讲究；也许他们只是喜欢这种花的颜色；也许他们口袋里的零花钱只够买这种花，但是他们想让这枝鲜花代替自己向老师传达心意。
我开心地接过鲜花，深深地一嗅，把学生的一片深情吸进了肺腑。
学生的爱是满足教师幸福感需要的重要途径。
与成人之爱相比，学生的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。
这就是为什么孩子的爱能有那么大魅力的原因。
不过要得到学生的爱，前提是教师对学生的爱和喜欢，因为学生们所喜欢的，是那些原本就喜欢学生、离开学生就不行、并且感到跟学生交往是一种幸福的人。
二、教师职业幸福感来源于学校学校，是教师们相处的大家庭，也是成长的大环境。
兢兢业业尽职守桃李枝头蓓蕾红——读《我的幸福人生》有感田家炳老先生曾经这么说过：只是人世间一粒小小的尘土。
就在今年的7月10日上午，我们的大慈善家田家炳老先生走了。
老先生要去的地方很远，那是一个名叫“田家炳星”的地方。
在读完老先生的自传——《我的幸福人生》后，我不禁感叹他非但未曾走远过，他会一直像数以百计的“田家炳学校”一样继续活在人们的心中，昭示着人间的大爱。
从书中我知道了田家炳老先生的人生几乎是传奇的，他是大企业家，也是教育家、大慈善家。
从1919年出生到2018年离世，那是一段从推销瓷土做起到成为“皮革大王”的99年的光阴。
24 年前，满头鹤发，耄耋之年的田家炳老先生成立了“田家炳基金会”，相继为全国130 所中学、80 余所大学、40 多所小学带来了无数希望。
或许老先生不是捐钱最多的，但却是把自己总资产的 80％都用于慈善事业的。
此时此刻，我想到自己是一名普通小学数学老师，我也很幸运的可以站在讲台上为学生们讲课。
但我想说的是，即使只是一名普通的小学数学老师，我也想在普通的岗位上尽己之力努力向书中高尚的田家炳老先生看齐。
我想，甘做一名好园丁，把自己生命的意义同教育事业紧紧地连接在一起,并为之不倦倾注热忱，挥洒热血，便是我为人师长的首要原则。
我能做的就是在数学课堂上将教学理论与实际课堂有机的联系起来，就会和学生们取得更好的互动效果，让学生们在快乐中学到小学数学知识。
但做到这一点并非易事。
我明白既然有着崇高的理想，不灭的信念，就要勇敢的走下去。
有句话说的好，要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。
合理的知识结构，渊博的知识，是育人的必备条件。
一个教师只有在那个知识的“水桶”里不断地注入活水，才能使它不致枯竭，才能多给学生“一滴水。
这便是作为一名专业技能过硬的小学数学老师的基本要求。
因此我想我一定要常常主动适应时代发展的需要，勤奋学习、刻苦钻研有关小学数学教学相关的专业知识。
一方面，在教学课件质量上，更注重备课的系統性、科学性和合理性等；在教学课堂上，更注重精细把握课程课堂细节，培养学生的学习习惯和数学思维；另一方面，我也要求自己及时更新知识，虚心向有经验的教师学习，不断提高教学。
2024年做幸福的老师心得标题：2024年做幸福的老师心得引言：随着社会的发展，教育的目标日益从简单的知识传授转变为培养学生的全面发展。
作为教师，我们肩负着培养未来社会发展所需人才的重要使命。
在2024年，我作为一名幸福的老师，将分享我的心得与经验，探讨如何以幸福的方式教育学生，培养他们的全面发展。
一、理念转变：从传授知识到培养幸福传统的教育注重知识的传授和学生的成绩，但不足以满足学生的全面发展需求。
2024年，我们需要转变理念，将培养学生的幸福感作为教育的核心目标。
通过提供积极的教育环境、关注学生的心理健康和培养生活技能，我们可以让学生在掌握知识的同时，拥有幸福的人生。
二、创造积极的教育环境创造积极的教育环境是培养学生幸福感的重要前提。
在2024年，教师要注重课堂氛围的营造，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
通过多元化的教学手段、丰富的课外活动和引导学生合作学习，我们可以激发学生的兴趣，增强他们的自信心和满足感。
三、关注学生心理健康学生的心理健康是幸福感的重要组成部分。
2024年的教师，应当具备一定的心理辅导能力，并关注学生的情绪变化和心理需求。
通过建立良好的师生关系和提供咨询服务，我们可以帮助学生解决各种心理问题，促进他们的内心平衡和幸福感。
四、培养生活技能除了学业上的成就，学生还需要具备一定的生活技能，以应对未来的挑战并保持幸福感。
2024年的课堂，教师要注重生活技能的培养，包括沟通能力、人际关系处理、时间管理等。
通过实践教学和体验式学习，我们可以帮助学生融入社会，适应社会的变化，并享受自主生活的乐趣。
五、个性化教育每个学生都有自己独特的发展需求和兴趣爱好。
2024年，个性化教育将成为教育的重要趋势。
教师要注重了解学生的个体差异，采取差异化的教育和评价，为学生提供更有针对性的指导和支持，促进他们的个性发展，并获得幸福感。
六、家庭与学校的合作家庭是学生成长的重要支持系统。
2024年的教师需要与家长建立紧密的合作关系，共同关注学生的幸福发展。
幸福教师心得体会(精选15篇)幸福教师心得体会1幸福，什么是幸福？同样的问题有着不同的答案。
对于社会中不同群体，幸福感更是千差万别。
我个人感觉幸福其实有个公式，幸福等于欲望除以满意度，如果结果是个分数，幸福感就强烈，反之幸福感就少。
就像那段相声说的，什么是幸福——我饿了，有饭吃；你饿了，没有饭吃；我就比你幸福。
其实，归根结底，幸福是人们内心的一种感觉。
带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。
读完这本书，给我的感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。
在这本书中，无处不渗透着陶老师吸取经典精华所洋溢的幸福感。
作为普通教师的我们，如何打点自己的人生，寻找教师职业的幸福感，才能让自己更加幸福？与陶老师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗？我们做到对万事万物的宽容大度了吗？我们拥有那种与人为善的高贵精神了吗？细想起来，没有，真的没有。
所以我们不时地感叹工作之劳累，心灵之疲乏，甚至抱怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们拥有健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生呢？读《做一名幸福的教师》一书，书中从六个方面谈如何做一名幸福的教师。
总结说来：第一，幸福要从心里开始；第二，把做一名优秀教师当成自己的理想才会真正幸福；第三，有一颗博爱之心，接纳世界，热爱生活，才会增加幸福感；第四，在家庭里，懂得经营夫妻关系、孝顺父母、教育好孩子，才会幸福；第五，用爱心教育学生，教学中注重情感教育，才会成为一名幸福教师；第六，生活中，友谊常在，与同事和睦相处、互帮互助，才会更加幸福；第七，教师在思想、内心、外在气质、学识上不断的修炼、提高会让自身越加幸福。
书中全面透彻地为当代教师提出了工作及生活的宝贵意见！海量教育名人、名事，让我心灵真正得到洗礼。
更加坚定自己要做一名优秀教师的信念。
记得书中介绍了一名大学生周海康，他本可以在大城市找到一份很好的工作，然而他毅然放弃了这个机会，回到自己的故乡，在一个偏僻的小山村里安心地当起了“孩子王”。
我的心愿是长大当一名数学老师作文全文共10篇示例，供读者参考我的心愿是长大当一名数学老师作文1理想是每个人一辈子追求的目标有了理想，我们就有了自己的目标，有了目标我们就有向前的动力，有了动力就能使自己更快的接近理想。
俗话说，学到老活到老，要是有了理想，学习就有了动力，学到了很多东西，人生才会更有价值在我童年的时候，理想有非常的多，例如，我想当老师，画家，作家，但是等我长大后，我才发现人的时间是有限的，但是理想是很多的'，要想实现理想就得找一个最能容易实现的理想，这样我们的人生才会变得更加的有意义，只要我们实现了理想，我们的人生就会变得更加的光荣。
我的理想是成为一名老师，老师是一个非常神圣的职业，老师手里握着笔，批改的作业是的时候是最美的，老师在教室里津津有味讲课的时候，是最美的，老师没有怨言一生与粉笔为伍的人，他们言传身教，把良好的学习作风，优良的品德教给我们，使我们终身都受用不尽，老师是多么的自豪啊！所以我要从现在开始努力学习，追求理想，每当我遇到困难和挫折时，就要以这个理想来鼓励自己，不要放弃你是可以的，加油坚持就是胜利！我的心愿是长大当一名数学老师作文2其实，我的理想是当一名教师。
教师，这个名字对作为学生的我们再熟悉不过。
一听到＂教师＂这个词，就会感觉到如沐春风．在我很小的时候，就非常崇拜教师这个职业。
我觉着老师们非常的聪明，什么题都会，于是，我想当教师这个念头油然而生。
但是，当我长大了以后，才发现，原来，做一个老师，是那么的辛苦。
老师要做的事情是很多的'，要批改大量的作业，而且还需要备课，45分钟的一节课也许需要准备两三天。
老师虽然辛苦，但是看见同学们都考出了优异的成绩，再辛苦也值了。
这就是我为什么想当教师的原因。
我也觉着，当老师是一种骄傲。
每当同学们问问题时，是老师最喜欢的时刻，因为，不但同学们会懂得做题，而且，老师给同学讲完题后，会有一种骄傲感，这，也是我想当老师的原因。
做一名幸福的小学数学教师尊敬的柳校长、刘主任，各位教师，大家好！很感谢柳校长、刘主任给我提供了这次和大家交流的机会，刘主任和我联系的吋候我确实有些为难，不是怕来，是怕来了不知道和大家说什么，我和在座的各位一样，也只是一名很普通的数学教师，在座的很多教师比我的教龄长，比我的经验多，说实话坐在这我有些心虚。
这几天我也在备考中进行整理，把我这些年外出培训所得、看到、听到、想到和自己悟到的一些点滴和大家交流，不妥之处请大家指教，讲座谈不上，只是一次交流。
在网上看到了这样一个故事，觉得挺有意思，故事叫《买草帽》引子：买草帽一个观光团来到非洲的一个原始部落。
部落里有一位老者，穿着白袍盘着腿坐在一棵菩提树下做草编。
草编非常精致，它吸引了一位商人O 这个商人想：要是将这些草编运到国内，女人戴着这种草编的小圆帽、挎着这种草编的花篮，将是多么吋尚、多么风情呀！想到这里，商人激动地问：〃这些草编多少钱一件？〃〃10元钱!〃老者微笑着回答道。
〃天啊！这会让我发大财的！〃商人惊喜若狂。
〃假如我买一万顶草帽和一万个草篮，那你打算每件优惠多少钱？〃"那样的话，就得要20元一件。
"商人简直不敢相信自己的耳朵！他几乎大喊着问：“为什么？〃“为什么？〃老者也生气了，“做一万顶一模一样的草帽和一万个一模一样的草篮，他会让我乏味死的！〃看到这个故事不是大家有什么想法，我觉得我们的工作有点像那个编草帽的老者，老者说："做一万顶一模一样的草帽和一万个一模一样的草篮，他会让我乏味死的！〃进而我想是不是有一天我们也会像老者一样乏味死。
好在我们编的不是草帽，我们教的是有思想的人。
有一则开玩笑的短信息，不知道老师们听过没有。
说：人生最痛苦的是什么？答：上班.比上班还痛苦的是什么？答：天天上班。
是啊，我们不是机器人，当事务繁杂，忙的焦头烂额的吋候，难免会心浮气躁。
所以我想，痛苦也是一天，快乐也是一天，为什么不让自己快乐呢。
心灵感悟：我们要在周而复始的工作中寻找幸福，为幸福而工作，感受教育的真谛！我今天和大家交流的话题就是“做一名幸福的小学数学教师二我们先来看一段网上流传很火的视频。
很多老师一定会和视频中的老师有同感，尤其是其歌词的改编，简直就是教师现状的写照。
的确，现在教师累、学生苦己是不争的事实。
职责重大、社会过高的期望值、角色的冲突、工作超载、成就感的滞后性、学生难教、难管。
职责重大：家长们经常告诉我们〃孩子就交给您了〃农民会说：〃人误地一季，地误人一年〃，而我们不误地，但是我们会感到是在误人子弟。
一个班里40名学生，他们的安危我们要记心头，他们的学业、人品都需要教师引导，作为一名负责任的教师，职责不可谓不大。
高处不胜寒：社会上对教师的评价是一边是火焰，一边是海水，叫春蚕的有，叫我们眼镜蛇的有，管教授叫教兽的也有，这些都给我们巨大的压力。
我们说不想做神，只想做人，可社会又说了做人也行，但必须是超人，否则你就不是人。
同吋职业的神圣感同教师的社会地位存在反差……社会的期望我们一直在认同，我们也一直在努力地做的更好，但我们不得不承认这是我们压力的源泉。
工作超载：教师责任的重大、教师工作的琐碎与繁重，从前是备课、上课、改作业、管学生〃四面出击〃，现在加上交报表、迎检查、师培、开会，变成了〃八面受敌〃，尤其是班主任俨然成了〃事务型〃教师。
作为教师，在吋空上我们的工作〃无边界性〃，我想我们很难说我的工作结束了，可以真正放松了。
即便工作暂吋告一段落，我们还要充当〃救火员〃，尤其是班主任老师，哪个学生不爱学习跑去上网彻夜未归，班主任焦虑的程度不压于救火。
即便自己的班里没出什么事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，防范于未然。
重复性的工作扑灭我们的热情。
这一切都好像说明幸福感正一点点远离教育，我们还哪有幸福可言。
那我们不妨先想想人这一生的轨迹。
人生百年的生活轨迹大致如下：一岁亮相出世，十岁天天向上，二十岁远大理想，三十岁奋发图强，四十岁基本稳定，五十岁处处吃香，六十岁搓搓麻将，七十岁晒晒太阳，八十岁躺在床上，九十岁挂在墙上。
不妨再想想，二十岁工作，六十岁退休，四十年的工作吋间在为谁工作。
最简单的，不给你每月开两千多块钱你干吗？当然是no，不给钱谁也不干。
其实我们从事任何一项工作归根到底都是为了自己。
既然是为了自己，我们就要让自己过得幸福，社会的环境我们不能改变，那改变的就只有我们自己。
我们要善于寻找压力下的幸福之路。
教师的幸福从哪里来？想想我们的工作不难得出答案，那就是教师的幸福来自三个方面：自己、课堂和学生。
幸福来自于自己曾在网上看到几个故事，故事是这样的：神的幸福普罗米修斯神为人类取火种，被天神处罚，将他绑在高加索山上，每天被老鹰啄食肝脏，第二天新的肝脏长出来，老鹰乂来啄食，只要他活在世上一曰，就这样，日复一口被老鹰啄食。
西齐弗斯神为人类找水源，被天神处罚每天将大石头推到山顶上，可是当石头一抵达山顶，就又马上滚落山下，就这样，口复一口做着永远不能完成的工作。
心灵感悟：人生的处境就像这两则神话一样，没有永远可以拥有的东西，也没有永远不会失去的东西，人生的过程就是日益加重的损失感，懂得舍得，才能获得成长，人的一生中若能不被财富、地M位而迷惑，生活的愈简单、自然，心灵自然没有负担。
苏格拉底的快乐一群学生在到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。
他们向大哲学家苏格拉底请教：”老师，快乐到底在哪里？-苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！” 这群学生暂吋把寻找快乐的事儿放在一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一•棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。
独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声唱起歌来O苏格拉底问：“孩子们,你们快乐吗？"他们齐声冋答：’’快乐极了！” 苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其它的吋候突然来访。
苏格拉底是单身汉的吋候，原来和几个朋友一起，住在一间只有七八平方米的房间里，他一天到晚总是乐呵呵的。
有人问他：”那么多人挤在一起，连转个身都困难，有什么可乐的？U苏格拉底说：“朋友们在一块儿，随吋都可以交换思想，交流感情，这难道不是很值得高兴的事儿吗？"过了一段日子，朋友们一个个成了家，先后搬了出去。
屋子里只剩下了苏格拉底一个人，每天，他仍然很快活。
那人乂问：”你~个人孤孤单单，有什么好高兴的？”苏格拉底说："我有很多书哇，一本书就是一个老师。
和这么多老师在一起，吋吋刻刻都可以向它们请教，这怎不令人高兴呢！"几年后，苏格拉底也成了家，搬进了一座大楼里。
这座大楼有七层，他的家在最底层。
底层在这座楼里是最差的，不安静，不安全，也不卫生，上面老是往下面泼污水，丢死老鼠、破鞋子、臭袜子和杂七乱八的脏东西，那人见他还是一副喜气洋洋的样子，好奇地问：”你住这样的房间，也感到高兴吗？"”是呀！”苏格拉底说，”你不知道住一楼有多少妙处阿！比如，进门就是家，不用爬很高的楼梯；搬东西方便，不必花很大的劲儿；朋友来访容易，用不着~层楼一层楼地去扣问……特别让我满意的是，可以在空地上养一从一丛花，种一畦一畦菜，这些乐趣呀，没法儿说!过了一年，苏格拉底把一层的房间让给了一位朋友，这位朋友家有一个偏瘫的老人，上下楼很不方便。
他搬到了楼房的最高层--第七层，每天，他仍是快快活活。
那人揶揄地问：”先生，住七层楼也有许多好处吧！”苏格拉底说：“是啊，好处多着哩！仅举几例吧：每天上下几次，这是很好的锻炼机会，有利于身体健康；光线好，看书写文章不伤眼睛；没有人在头顶干扰，白天黑夜都非常安静。
，，后来，那人遇到苏格拉底的学生柏拉图，他问：“你的老师总是那么快快乐乐，可我却感到，他每次所处的环境并不那么好呀？，•柏拉图说：”决定一个人心情的，不是在于环境，而在于心境。
”心灵感悟：老天不曾保证：天空常蓝，好花常开;老天不當/S证，人会常在，月会长圆；老天不曾保证，从不悲伤，永远快乐。
但老天可以保证：心情改变，则境遇改变；境遇改变，则人生改变，天天都是有氧天！每个人都在不断的追逐幸福，然而在追逐的过程中，对幸福却有了一•种茫然，有吋候不知道自己的心到底要的是什么。
对一个乞丐来讲，能吃上一顿饱饭就是一种幸福，对一个工人来讲，每月能长点工资，让自己的家庭丰衣足食，就是一种幸福，我想对我们教师来讲，可能桃李满天下，硕果累累，就是一种幸福。
其实决定你是否幸福的是你的心境，心境变了，你就幸福了。
幸福来自于课堂教师的幸福从课堂中来，我认为课堂就是一块实验田，种子都是一样的，最终能长成什么样，取决于我们自己。
我们要善于经营，该怎样经营，无外乎四个字：学习研究。
在学习与研究中你一定会感到幸福。
怎样从课堂中寻找幸福，我们就从备课、上课、作业说起。
备课专家说：一份好的教学设计应基于读懂教材、读懂学生之上！读懂教材：(课本举例)(1)读懂R题情境。
(2)读懂每一道习题。
(3)读懂教材内容的结构。
(4)读懂教材的呈现方式。
(5)读懂教材的旁注，留白。
读懂学生:(1)学生的生活经验和学习经验;(2)已有的知识基础；(3)由经验而来的典型的困难和错因；(4)学生的兴趣点和学习需要；(5)学生的学习路径。
对于年轻教师，刚参加工作两三年，或者新接手的班级，新接手的教材，我们确实得认真研究教材和学生，详细备课，这些是你上好课的基础。
如果我们一直从事数学教学，多年积累的教学经验，你都能闭着眼睛知道教材的哪一页是什么内容，哪一幅插图在第几页，那几道练习题的出题意图，你对教材己经了如指掌了；如果我们一直跟班走，学生教了好几年，知根知底，达到了化成灰我也认识你的程度。
再让我们读懂教材、读懂学生，我们觉得乏味。
很多教师就在这么乏味中度过了一年乂一年，每一年把教案从这个本复制到那个本，从那个本有复制到另一个本，教案是越写越少，人是越写越烦，你觉得你太不幸福了，你是世界上最不幸福的人，你就想那个编草帽的老者，"做一万顶一模一样的草帽和一万个一模一样的草篮，他会让我乏味死的“！其实不是你不想写好，更不是你不想上进，是你的发展遇到了瓶颈。
我们该怎么做呢？我的思考：(我的做法)取众家之长，形成自己鲜明的个人风格一~独到的眼光、独特的视角、独特的思维、独具特色的教学艺术……如何取众家之长，两个字学习。
现在的学习途径很多，我最喜欢的是网络学习，方便、资源丰富、便于存储。
举个例子，我们还是教《圆的认识》。
（华应龙、任龙的例子）现在我们县里有集体备课成果，对于这一资源的利用，我认为也是取众家之长的过程。
（展示集体备课更改的例子）同样是复制，一种是机械的毫无意义的，另一种确是学习的过程，当你带着新的思维走进课堂后，你就会感到你真的很幸福。
