小学语文综合性学习讲课稿

语文综合性学习含义及类型一、引言语文综合性学习在人教版、语文版称作“综合性学习”，在苏教版被分解成为“语文实践活动”、“专题”，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）首次把“语文综合性学习”同“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列为语文课程体系中五大内容，并指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

“语文综合性学习”作为一个大力提倡的全新的教学领域，成为我国语文课程改革的一大亮点，但因为“全新”，也成为课程改革的难点，有许多问题值得我们去研究，去探讨。

二、语文综合性学习的内涵语文综合性学习是指在语文学习过程中，通过学生活动的设计和开展，引导学生主动自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力和已掌握的各科知识，采用自主合作探究等学习方式尝试解决社会生活中的一些问题，使学生在尝试解决问题的过程中历练能力、获得经验，逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神品质。

其含义极为丰富：它是知识的综合，如语文学科知识和其他学科知识的渗透；它是精神的融合，如人文精神和学科精神的结合；它是知识实践的结合，如知识到实践中运用，在运用中学习知识；它是实践与实践的结合，如问、听、说、读、画、写的结合；它是方法过程、情感态度、价值观的结合。

概括来说就是：基于教材和学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对学科知识综合运用的学习形态。

它有四点要求：1、学科知识综合运用；2、各种能力整体发展；3、学科沟通；4、与社会生活结合。

三、语文综合性学习提出的背景为什么在课程改革中将语文综合性学习提到语文课程的体系中？长期以来，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是语文教学最真实的写照。

课本是唯一的信息来源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流场所。

所谓的“语文的外延就是生活的外延”成了最真实的谎言。

诗词奇葩，文学宝藏一、说教材1、教材简析小学语文综合性学习是体现学生综合能力的最佳渠道。

作为诗歌这一中华传统文化宝库中的瑰宝，有必要通过多种渠道、各种形式让学生领略诗歌的美，在诗歌中感受学习语文的氛围和激情，让这一有着深厚文化底蕴的资源走进我们的语文综合性学习，不仅可以提高学生自主学习、实践的能力，还可以更深入地认识到诗歌的魅力。

2、教学目标首先，多渠道、多途径地搜集诗歌，能搜集有关诗歌的知识和故事，激发对诗歌的喜爱之情。

其次，整理资料感受诗歌的魅力，并学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感，并能运用多种手段和形式展示自己的学习成果。

最后，学会制定学习计划和策划分组合作，在活动中培养口语交际、社会交往和自主合作的能力。

二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，这是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

三、说教学过程※第一阶段：课内（一）导入：诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，学习诗歌不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。

今天我们就要走进诗歌的殿堂，领略它的无穷魅力。

同学们准备好了吗？（二）学生交流搜集来的创作的诗歌及家乡流传的民歌、童谣，在小组中读读找到的有关诗歌的知识和故事。

[目的：激起学生对诗歌的关注和兴趣]（三）阅读、欣赏诗歌1、自读阅读材料中提供的诗歌，选择自己最喜欢的一首诗，借助字典或有关资料中的注释了解大意，体会情感。

2、在小组内向同学说说自己喜欢的诗，再说说自己为什么喜欢这首诗。

[目的：激发学生的思维，在对话、讨论中，碰撞出思维的火花，帮助学生逐步构思出本次活动的具体做法。

]（四）运用多媒体课件展示诗歌作品，引导学生构思、策划活动。

1、小组讨论：怎样整理、搜集到的诗歌，如何分类？2、小组交流：关于诗歌有哪些知识和故事?3、策划分组学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成4个学习小组，并民主推举组长，组长在小组内集体制订一份详细的活动计划，并要在组内演说通过。

小学语文综合性讲课稿范文大家好！我今天要向大家讲解的是语文综合性试讲课，让我们一起来探讨一下吧。

首先，我要通过朗读一篇短文来激发大家对于语文的兴趣。

请注意，我会用不同的语调、音量和节奏来引导大家进入故事的情境中。

希望大家能够跟随我的朗读，全身心地融入其中。

（进行朗读）现在，我们可以发表一下对这篇短文的初步感受和理解了。

接下来，我会以班级为单位，让同学们分组互动，进行小组合作和讨论。

请大家根据之前的朗读内容，回答一些与短文相关的问题，并在一定时间内做好准备。

（同学们进行小组讨论）好的，现在请各小组派一位代表为我们汇报一下你们小组的讨论结果。

（学生代表报告）非常好！你们的回答都非常棒！请同学们对其他小组的报告结果给予评价和补充。

（同学们互动评价）接下来，我会将同学们的回答进行梳理，并引导大家深入思考。

我们可以从以下几个方面来探讨：1. 故事的主题是什么？通过哪些细节可以看到这一点？2. 你们在阅读这篇短文的过程中，有没有遇到一些不理解的地方？可以尝试寻找答案。

请同学们自由发言，抛出你们的想法和观点。

（学生发言）非常好！你们提出的观点都让人印象深刻。

接下来，请大家根据刚才的讨论内容，合作完成一项小练习。

现在，我将给每个小组分发一些问题卡片，请同学们再次分组合作，用你们的创造力和想象力来回答这些问题。

同时，我会给予必要的指导和帮助。

（学生们展开小组活动）时间快到了，现在请各小组派一位代表为我们汇报一下你们小组的讨论结果。

（学生代表报告）非常出色！感谢各位代表的汇报。

请同学们对其他小组的报告结果给予评价和补充。

（同学们互动评价）最后，我想给同学们一点时间，让大家思考如何把这个故事延伸和应用到自己的生活中去。

请你们思索一下，在类似的情景中，你们会如何做出选择？请同学们自由发言，分享你们的见解。

（学生发言）非常棒！你们的思考非常深刻和有价值。

你们的见解让我深受启发。

通过今天的探讨，我们通过阅读一篇短文触发了我们对于语文的兴趣，展开了小组合作与讨论，还进行了问题解答和思考延伸。

小学语文《综合性学习-我爱你，汉字》说课稿及教学反思一、说教材《遨游汉字王国》是部编版五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。

本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。

两者构成了一对因果关系。

这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。

学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。

学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。

二、说学情本次综合性学习内容通俗易懂，形式新颖有趣，学生学习热情高涨。

通过阅读《汉字字体的演变》，学生可以感受到汉字的发展历程。

《书法欣赏》，可充分利用校内外的教育资源，也可请有书法特长的老师、家长进行指导。

学习《关于“李”姓的历史与现状的研究报告》，教师可指导学生写简单的研究报告。

三、说教学目标【知识与技能】1．了解汉字字体的演变。

2．认识错别字产生的危害。

3．学习欣赏汉字书法艺术的方法。

【过程与方法】1．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

2．在活动中，学会制订计划，并能统筹安排、落实计划；学会撰写研究报告。

【情感、态度与价值观】培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止错别字和纠正错别字的习惯。

四、说教学重难点教学重点学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。

教学难点学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。

五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。

关于语文综合性教案小学5篇学校四班级语文综合性教案精选篇1一、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。

分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。

教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。

每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成．联系紧密，蕴含教育价值。

如第一组，在美丽简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。

“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境美丽的画卷。

同学既认了字，又激起了喜爱春天的情感。

4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童宠爱的故事，有琅琅上口的古诗。

同学找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。

教材支配的几幅精致图画，可关心一班级小伴侣更好地观赏春天的美景。

全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文学问、力量、方法、情感态度价值观融为一体。

二、教学目标：（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。

3、初步学会用音序查字法。

（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、把握汉字的基本笔画，能按挨次规章写字。

字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

5、引导同学发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。

鼓舞同学利用生字和熟字的联系，采纳“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育独立识字的力量。

（三）阅读1、让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

鼓舞同学多阅读，扩大阅读量。

2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

语文课综合性学习城乡交流讲座稿浅谈语文活动课内容的开发金坛市金城镇中心小学宗夕梅尊敬的领导，各位同仁：大家好！今天，我有幸在这里与大家一起共谈综合性学习的体会，感到十分荣幸。

语文综合性学习是一个新的研究课题。

语文活动课就是其中的表现形式之一。

二00四年九月，我校组织了部分教师开展了新一批课题申报，我与几个同事共同参与研究《小学语文活动课内容的开发与研究》这一新的课题。

此课题的开设，是经过多年的教学实践的思考才正式启动的。

语文活动课是语文综合性学习的展现形式。

为了更好地探究语文活动课，课题研究的初始，我们课题组成员认真地对《语文新课程标准》中的有关综合性学习的内容，进行了深入的学习、研究，我们发现：《语文新课程标准》中对综合性学习给予了高度的关注，不但在课程基本理念部分明确强调：“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自由活动中，全面提高语文素养，是培养学生自主探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

”而且，在课程阶段性目标、教学建议、评价建议中，都非常详尽地阐述了语文综合性学习的目标、要求、内容、形式以及评价方法。

可见，语文综合性学习的提出，具有深远的历史意义。

而每册教材中，对每一单元或课文都有专门的实践活动的要求。

下面就从课题研究内容的开发方面谈谈我们的做法。

内容是原材料，如何选择内容，选择什么内容？成为课题研究必须解决的第一难题，这种新型的课究竟上什么内容呢？我们将课堂作为课题研究的主阵地，首先教师在课堂教学中确立一种观念：以人为本，一切以学生的发展为主要目标，在探索中前行。

语文活动课和语文学科课程是相辅相成的，是对学科课程的补充、拓展和延伸。

语文活动课无论在形式上、地点的选择及内容方面更有创新性、灵活性和自主性等特点，体现语文活动课“活”的特点，并具有启发性感召力和吸引力。

二年级蒋云芳老师上的《春天》一课，先让学生去校园、小区等地方找春天，而后收集有关描写春天的成语和诗句，在课堂上，又让小朋友们拿出画笔和宣纸将美丽的春天描绘出来。

部编版（五四制）语文六年级下册《综合性学习：我的语文生活》名师精品说课稿一. 教材分析部编版（五四制）语文六年级下册《综合性学习：我的语文生活》是一个以学生生活经验为基础，以培养学生的语文素养为核心的学习单元。

本单元通过一系列的综合性学习活动，使学生在实践中提高语文素养，培养学生的语文实践能力。

教材内容丰富，包括访问、口语交际、广告设计、修改病句等实践活动，旨在让学生在实践中学会运用语文知识，提升语文素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对语文学科有了一定的认识和理解。

他们善于观察生活，有一定的思考和分析能力，能够独立完成一些语文学习任务。

但同时，学生的语文水平参差不齐，部分学生在口语交际、修改病句等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确使用修改病句的方法，提高修改病句的能力；能够运用广告设计的基本技巧，设计出具有创意的广告；2.过程与方法：通过访问、口语交际等活动，提高学生的口语表达能力；通过修改病句、广告设计等活动，提高学生的语文实践能力；3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强学生的语文自信心；培养学生热爱生活，关注社会热点问题的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用修改病句的方法，提高修改病句的能力；学生能够运用广告设计的基本技巧，设计出具有创意的广告；2.教学难点：学生能够在访问、口语交际等活动中，做到表达清晰、逻辑严密；学生能够在修改病句、广告设计等实践中，发挥创意，展示个性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的语文现象，如广告、新闻报道等，引起学生对语文生活的关注，激发学生的学习兴趣；2.教学新课：讲解修改病句的方法，让学生进行修改病句的实践；讲解广告设计的基本技巧，让学生进行广告设计的实践；3.课堂活动：学生进行访问、口语交际等活动，提高学生的口语表达能力；学生进行修改病句、广告设计等实践，提高学生的语文实践能力；4.总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，鼓励学生的优点，指出学生的不足，提出改进的建议。