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人教版《劳动教育实践活动手册》七年级劳动项目二插花教学设计
五、课堂练习
根据本课内容，在下面的括号中填入合适的内容。
1、插花作品要与周围环境和谐。
由于插花是被放置在一定的环境中的，因此插花作品的色彩、（）、空间大小、周围物品颜色等相协调。
2、东方式插花常采用不对称的构图形式，主要有（）等几种。
西式插花则多采用规整的几何图形，如半球形、球形等。
3、中式插花基本造型一般由三主枝构成。
第一主枝也称“中心枝”，通常在三主枝中最长,它的（）决定插花的基本造型。
解析：通过对课文内容的阅读就可以答出：
1、插花作品要与周围环境和谐。
由于插花是被放置在一定的环境中的，因此插花作品的色彩、构图要与光线明暗、空间大小、周围物品颜色等相协调。
2、东方式插花常采用不对称的构图形式，主要有直立式、倾斜式、下垂式等几种。
西式插花则多采用规整的几何图形，如半球形、球形等。
3、中式插花基本造型一般由三主枝构成。
第一主枝也称“中心枝”,通常在三主枝中最长,它的方向和姿态决定插花的基本造型。
完成练习
同学互评和老师
评价，引导学生
增进对自我劳动
水平的认知，并
能对不足之处予
以改进。
巩固所学
课堂小结如今家庭插花、互赠鲜花已经非常普及。
自己动手插花，可以更好表现息的心意和审美，让我们
一起动手制作插花吧。
板书。
东方式插花——三主枝造型【课型】新授课一、教材分析东方式插花是上海科技教育出版社劳动技术七年级第五单元插花技艺——插花作品的设计与制作中的内容。
通过本单元的学习，意在让学生认识一些常见的鲜切花，了解它们的功能、寓意和应用；让学生知道插花造型的基本形式和插花造型的基础“六法”，初步学会插花的造型设计；初步学会基本的插花技能，并能知道花卉的养护方法。
本单元分为4课时：第一课时资料的收集与分析，让学生对花材的种类、性质及功能有所了解；第二课时帮助学生了解一些常用的花器及饰件，认识一些加工工具、固定工具及养护用具，构思一份插花作品造型方案；第三课时在插花作品造型方案交流的基础上，让学生学会制作一盆简单的东方式插花作品；第4课时为学习制作一盆西方式插花作品。
本课为第三课时，要求学生在学习了“插花花材”、“插花花器”“构思方案”等知识的基础上进行插花作品的制作。
它是前面所学知识的具体应用，是知识的延伸；对于一位初学者而言，本节课是学习东方式插花的基础，更是进一步学习“西方插花”的基础和铺垫。
在教材体系上，具有的承前启后的地位和作用。
二、学情分析所谓的插花是将具有观赏价值的花卉、仿真植物及各种装饰材料，经过加工处理，按美学原理进行有机的组合，构成精致优美、内含诗情画意、集自然美与艺术美的形态。
艺术插花的作者，须善于观察自然，敏锐地捕捉自然界花卉植物最美瞬间，积累花卉的形象，注意熟悉花卉的丰富语汇，具备一定的美学理论基础知识，熟悉绘画音乐，这样才能不断地创作出真善美的作品。
而这些对于初学者来说是比较难的，特别是对于我们学生来说。
本节课教授的班级为初一（1）班，该班共有学生15人，其中女生9人，男生6人。
从前两节课的教学情况来看，学生对于花材的认识和了解都比较陌生，同时，对于色彩的把握和运用更是欠缺甚多，所以在插花作品制作的学习过程中会有很大的困难。
但是，学生们对于插花作品的制作却充满兴趣，满怀信心，所以本人在本节课的教学过程中会鼓励学生大胆创作，提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
