解决问题3

解决问题的三要素是指
解决问题的三要素：起因，过程，结果
成功解决问题的步骤：
一、了解问题的主要特征，找出问题发生原因
了解问题发生的本质，需要具备此方面专业知识的人来做判定，原因如果比较明朗，就可以直接寻找改善方案。

如果不能明确，就需要实际测试寻找原因，以下几种方法经常被用到：
1、刨根究底法------从后往前反推所有涉及流程，逐步排查。

（此方法基本用在已经确定了量产方案之后发生的品质异常处理。

）
2、对比实验法-----测试的某一个因素不相同，其它因素全部相同（此方法用于逐步排除可能造成问题发生的原因，缩小范围，最后寻找出问题点。

测试条件必须满足：只有一个条件不同，其它条件必须全部相同，否则将影响测试结果的判断。

此方法基本用于在确定量产流程前，或者量产初期遇到的问题，更多发生在测试方案阶段的问题解决。

对比测试具有针对性，测试结果往往也很明朗。

）
3、排除法------排除共同点，寻找差异性，着重调查（此方法用于大范围内的单独某个小范围异常。

如不同楼层的生产品质异常，不同时段的品质异常，甚至不同地域等等。

）
二、研究问题原因，寻找改善措施，进行慎密的改善测试
三、结案，提交总结报告
四、制作相应的管制重点，将成果分享到实际操作人员
五、问题点总结报告入库，统一管理，方便日后查询。

本节课是三年级数学教学中的解决问题课程的第三堂课，本节课的主要目的是通过示范和练习，让学生掌握解决问题的基本方法，同时也要培养学生的创新能力和团队合作精神。

本文将从以下几个方面分别进行总结和反思。

一、教学内容总结本次教学内容是解决问题方法中的非常重要的一部分，包括把问题分解成小问题、寻找模式和规律以及使用策略等。

本节课着重强调了小组合作和创新能力的培养，通过小组合作，让学生在互相协作、互相借鉴、互相促进中提高解决问题的能力和创造力。

二、教学方法总结本节课采用了多种教学方法，如讲解示范法、问题解决法、小组讨论法和课堂练习法等。

其中，讲解示范法和小组讨论法是本节课的重点。

老师通过讲解和示范，让学生了解如何运用所学的解决问题方法，同时还通过小组合作的方式，让学生在实践中学习问题解决的方法。

三、教学效果评估本节课的教学效果较好。

通过小组合作和讨论，学生之间的互动更加活跃，学生们也表现出了较高的合作精神和创新意识，解决问题的效率和质量都有了很大的提高。

四、对教学的反思1.教学内容需要更加丰富本节课的教学内容虽然涉及到非常重要的解决问题方法，但是还需要更多的实际案例来进行演示，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。

因此，今后的教学需要更加注重案例演示。

2.教学方法需要更加多元化本节课采用的教学方法是比较广泛的，但是还需要更多的方法和手段来进行内容的展示和解决。

因此，今后的教学还可以采用实验教学法、游戏教学法等多种教学方法，使学生的学习更加有趣、生动。

3.教学成果评估需要更加科学有效本节课的教学成果评估主要是通过观察和评估，缺乏科学性和量的证据。

因此，今后的教学评估应该更加科学化，采用更加有效的评估方法，如问卷调查等，来对学生的学习效果进行更加全面、客观的评估。

本节课的教学效果较好，但是也存在一些需要改进的地方。

希望今后能够通过吸收相关经验，不断地探索更加适合学生的教学方法，以获得更好的教学效果和更高的学生满意度。

【导语】做数学题可以⾼效帮助学习者理解全⽅位，多⾓度理解基本知识，拓展思路，积累技巧。

⽽这些恰是考试所需要的。

但是，做题有⽤的前提是，做过的题必须知道⾃⼰为什么做对，为什么做错，做错的完全理解没有，否则，只是练字，起不到做题的作⽤。

以下是整理的《⼩学⼆年级数学解决问题练习题（三篇）》相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼆年级数学解决问题练习题篇⼀ 1、教室⾥有3个同学，⼜进来9个男⽣和9个⼥⽣，现在⼀共有⼏个同学？ 2、做⼀件衬⾐，正⾯要钉5粒扣⼦，每只袖⼝分别钉2粒。

做⼀件这样的衬⾐共要钉多少粒扣⼦？ 3、⼀根短绳长6⽶，⼀根长绳的长度是短绳的3倍，这根长绳长多少⽶？ 4、⼤雁有22只，鹅⽐⼤雁少9只，鸭⽐⼤雁多19只，鸭和鹅各有多少只？ 5、明明、兰兰和乐乐给校园⾥的⼩树苗浇⽔，平均每⼈浇6棵，⼀共浇了多少棵？ 6、有24盒花，送给幼⼉园⼀些后还剩8盒，送给幼⼉园多少盒？ 7、马路两边种树，⼀边种了8棵，⼀边种了9棵，两边⼀共种了多少棵？ 8、⼩明拼装⼀辆玩具赛车⽤了27分，⼩亮⽤了34分，⼩明⽐⼩亮快多少分？ 9、果园⾥有7⾏苹果树，每⾏有8棵，⼀共有苹果树多少棵？ 10、停车场停着3排⼩汽车，每排3辆，⼀共停着多少辆⼩汽车？ 11、⼩海⽤8厘⽶长的尺⼦量数学书⾯的边长，正好量了三次，数学书⾯的边长是多少厘⽶？ 12、学校在教室⾛廊的两边摆花，⼀边摆6盆，另⼀边5盆，⼀共摆⼏盆？ 13、学校在教室⾛廊的两边摆花，每边都摆6盆，⼀共摆⼏盆？ 14、⼩轿车有27辆，⾯包车⽐⼩轿车少15辆，⼤客车⽐⼩轿车多15辆。

⾯包车和⼤客车各有多少辆？ 15、花店⾥还剩36盆花，卖出的和还剩的⼀样多，原来有多少盆花？ 16、⼯⼈叔叔已经修好了16把椅⼦，还要修8把，⼀共要修多少把椅⼦？ 17、友谊路⼩学的学⽣分两批看电影，每批6个班，⼀共有多少个班？ 18、妈妈买了4个蛋糕，每个蛋糕7元，30元钱够吗？ 19、原来有22⼈看戏，来了13⼈，⼜⾛了6⼈，现在看戏的有多少⼈？ 20、⾯包房做了54个⾯包，第⼀组买了22个，第⼆组买了8个，还剩多少个？（两种⽅法）⼩学⼆年级数学解决问题练习题篇⼆ 1、学校美术组有25⼈，唱歌组⽐美术组多17⼈。

《分数除法解决问题三》教学反思•相关推荐《分数除法解决问题（三）》教学反思（通用10篇）随着社会不断地进步，我们要有很强的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《分数除法解决问题（三）》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《分数除法解决问题三》教学反思篇1身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《分数除法解决问题（三）》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在教学中，重视训练学生的思维，帮助学生较好地掌握此类题目的思考方法，有利于学生顺利地说出解题思路。

所以我安排找单位“1”，说数量关系式。

例题的教学基本上都让学生来说、来做，先让学生自己试着画线段图，想可以怎样列式，再让学生说想法及解题思路，在学生表达解题思路时，注重学生的语言表达，最后通过计算，使学生掌握了稍复杂的分数乘法应用题的结构特点，在这个环节中，学生分析数量关系的能力得到进一步的发展，学生的思路更为开阔。

《分数除法解决问题三》教学反思篇2分数除法解决问题老教材在解题方法上是以算术方法为主,侧重于让学生找单位“1”,分析单位“1”的量是否已知,然后根据单位“1”的量知道与否决定是用乘法还是除法。

在列算式的时候,注重量、率对应分析,即用公式模式。

而新教材中的解题方法则淡化了这种用算术解题的要求，更侧重于与初中知识的衔接,侧重于用代数思想解题，注重让学生分析题中的意思,用代数思维解题即让学生根据题中的等量关系和分数乘法的意义列出方程,这样思路达到统一。

但由于小学生目前尚未接触到比较复杂的,用算术方法很难解决的实际问题,所以对方程解法的优越性认识不足。

一些学生觉得用方程解需要写设句,比较麻烦,因此喜欢用算术解法。

不足之处:1.本节课花了较多的时间让学生说不同的思考方法、思考过程，对于哪些学困生来说是不是有必要，因为他们只能听懂其中的某一些解法，在别人说的时候，他们在一定的时间段里成了“观众”和“听众”，如何更好地面向每一位学生是以后努力的方向。

三年级上册数学教案第3单元解决问题人教新课标第课时解决问题1.运用列表的方法解决问题,学会整理信息,分析数量关系,通过观察、比较找出解决问题的有效方法。

2.经历利用列表枚举的方法解决生活中实际问题的过程,培养学生有序思考的能力。

3.使学生进一步感受数学与生活的密切联系,增强解决问题的策略意识,积累解决问题的成功经验。

【重点】运用列表法解决问题。

【难点】感受列表法的有序性和解决问题的完整性。

【教师准备】多媒体课件。

方法一可爱的美美想买一支11元的钢笔,她带的钱都是5元的、1元的,她会怎样付钱给售货员阿姨呢?(课件演示)你想到了哪些付钱的方法?学生思考后,汇报结果,有以下三种情况:1.2张5元,1张1元。

2.1张5元,6张1元。

3.11张1元。

师:在日常生活和学习中,为了解决实际问题,常常需要运用各种策略。

今天这堂课,我们一起学习运用策略来解决一些问题。

(板书课题:解决问题) [设计意图]通过提出用5元、1元的人民币购买钢笔的问题,学生初步尝试运用各种策略解决生活中的简单问题,激发学生参与活动的积极性。

方法二1.引导学生从不同角度分析。

①提问:如果只用载质量为2吨的车运,要运几次才能运完?如果只用载质量为3吨的车运,几次才能运完?②学生交流列式并汇报。

2.引导学生探寻不同方案。

①同桌讨论:还有其他的方案吗?能否将两辆车同时派出来运呢?②全班交流:让学生说说自己的想法。

3.指导学生列表呈现方案。

①如何让大家对这些方案一目了然呢?请看表格,课件出示表格。

(先出示空白表,表头可带学生边看边呈现)派车方案载质量2吨的车载质量3吨的车运煤吨数②让学生说说表格第一行可以怎么填写。

(只用1辆车运完的情况)如下表:派车方案载质量2吨的车载质量3吨的车运煤吨数①4次0次8吨③学生独立完成其他方案。

(教师提示:可以怎样有顺序地表示出派车方案呢?)④教师巡视,对有困难的学生进行适时点拨。

⑤完成后汇报交流。

学生边说,课件边呈现。

小学三年级数学上册解决问题〔三篇〕【篇一】1.有两根铁丝，第一根长35米，第二根的长度比第一根的4倍多2米。

第二根长多少米？2.修路队修一条长1500米的公路，已经修好了300米，剩下的要在6天修完，平均每天要修多少米？3.运动场跑道一圈是400米，王叔叔每天坚持跑2圈半。

他每天跑多少米？4.小丽走一步长约5分米，她从家到学校一共走了540步，算一算，她家到学校大约有多少米?5.兰兰身高134厘米，东东比兰兰高5厘米。

东东身高是多少厘米？生257人，女生235人，已经体检身体的有387人，没有体检的有多少人？7.图书室借出456本图书，还剩207本，现在又还回285本，图书室里现在有多少本？8.红领巾小学买来皮球380个，足球70个，课外活动时借出去423个，现在学校还剩多少个球？9.三〔2〕班捐赠图书400本后还剩273本，现在又买来125本，现在三〔2〕班有图书多少本？10.冬冬想买一辆310元的滑板车，已经攒了200元。

如果他每月攒30元，再攒几个月就够了？小学的学生为希望工程共捐赠900本书，其中故事书326本，科技书475本，其余的是连环画。

连环画有多少本？12.一个正方形的边长是8厘米，如果把它的边长增加10厘米，那么它的周长增加多少厘米？13.一个长方形的操场周长是400米，长是宽的3倍，这个操场的长和宽各是多少米？14.有两个同样的长方形，长是8分米，宽是4分米。

如果把它们拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少分米？如果拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少分米？页，一周后归还，他每天准备看6页，能按时归还吗？16.三〔2〕班有44人，老师准备分成8个小组讨论，每组可分几人，还剩几人？17.用一段长4米的布料可以裁5件同样大小的背心。

做一件背心要用多少布？18.一头小象重4吨，用一辆载重10吨的大货车运，一次最多能运几头小象？19.红旗连锁店原有瓶干632袋，卖出385袋，又运来200袋，这时店里有多少袋瓶干？20.学校买来810本练习册，一年级领走168本，二年级领走165本，还剩多少本？【篇二】棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。

专题3 解决问题的策略（数与代数）1、用列表法整理题中的信息。

在用列表的方法收集，整理信息时，假如信息很多很简单，而且在列表时所求的问题也没有表示出来，需要依据问题选择相关信息列表整理，从问题想起，或从条件想起分析数量关系，找到解题思路，然后确定解决问题的方法。

2、用列表法解决求一个部重量的实际问题。

解决实际问题时，假如问题的已知条件比较多，在已知条件和所求问题的关系不够清楚的状况下，用列表的方式收集整理信息，并依据表格从已知条件想起，或从所求问题想起，分析数量关系，弄清应先求什么，从而解决实际问题。

一、选择题1．（2022上·河南洛阳·四班级统考期末）洛洛给宁宁6支铅笔后，两人的铅笔数量相A．兔子－小狗；羚羊－小鹿；狮子－猎豹B．兔子－小鹿；羚羊－小狗；狮子－猎豹C．兔子－猎豹；羚羊－小狗；狮子－小鹿5．（2022上·江苏南京·四班级统考期中）3头奶牛2天一共产奶216千克，每头奶牛2天产奶多少千克？算式是（）。

A．216÷2 B．216÷3 C．216÷2÷36．（2022上·江苏泰州·四班级统考期末）陈叔叔从家到单位去上班。

假如每分钟走60米，就要迟到2分钟；假如每分钟走80米，就可以早到3分钟。

陈叔叔家到单位共有（）米。

A．1440 B．1200 C．2400二、填空题7．（2023上·四班级单元测试）甲、乙两桶水共重100千克，假如从甲桶倒出15千克水从表中知道，该水库平均每小时下降( )厘米，照这样计算，从6：00起，下降到正常水位131厘米还要( )小时。

11．（2022上·江苏扬州·四班级统考期末）阳阳练习书法时5分钟写150个字，照这样计算，他8分钟能写( )个字；练习450个字，需要( )分钟。

12．（2023上·江苏徐州·四班级统考期末）用一个杯子向空水壶里倒水，假如倒进2杯水，连壶重550克；假如倒进4杯水，连壶重1000克。

解决问题方案和措施范文(通用3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（人教版）小学三年级数学上册《解决问题（归总问题）》教学详案（附板书设计和教学反思）▶教学内容教科书P72例9及“做一做”，完成教科书P74“练习十五”第11~13◎教学笔记题。

▶教学目标1.初步掌握用乘法和除法两步计算解决的一类问题的基本结构和数量关系，能正确地找到中间问题。

2.经历探索乘、除两步计算（归总）解决实际问题的过程，培养有条理地分析数量关系、解决问题的能力。

3.体会数学与实际生活的联系，增强应用意识。

▶教学重点分析数量关系，掌握解题方法。

▶教学难点会画线段图，并借助线段图分析题中数量关系；建立解“归总问题”的一般思路。

▶教学准备课件、直尺。

▶教学过程一、联系生活，引入新知课件出示习题。

师：你是怎么解决的？【学情预设】预设1:5+5=10（元）预设2:2个5元相加，根据乘法的意义，列式为2×5=10（元）。

师：如果用这些钱买2元一本的，可以买几本？师：我们该怎么解决这个问题呢？这就是今天我们要探究的问题。

［板书课题：解决问题（3）］【设计意图】通过对乘法定义的复习，为后面学习“归总问题”做好铺垫，同时设置了问题来制造悬念，从而充分激起学生学习的积极性。

二、教学新课，探究新知识课件出示教科书P72例9。

1.阅读与理解。

（1）学生自主读取信息。

师：自由读一读，你从题中能获取哪些数学信息？要解决什么数学问题？指名多名学生发言，明确已知的信息和要解决的数学问题。

【学情预设】知道了买6元一个的碗可以买6个。

求用这些钱买9元一个的碗可以买几个。

师：请选用自己认为合适的方式将题中的信息和问题呈现出来。

学生自主呈现。

【学情预设】预设1：受前面学习的影响，学生会想到用□来表示碗，但是用一个□来表示一个碗，6个碗就是□□□□□□，无法与9元一个的碗区分开来。

◎教学笔记【教学提示】注意让学生通过画图来分析题意，并体会画线段图的简洁性。

预设2：学生有画线段图的经验，会想到用画线段图的方法解决。

有的可能想到画一条线段，有的可能画两条线段。