感受—体验—创造——四年级音乐课《悠扬的乐声》课案分析

第三单元悠扬的乐声第五课唱——《箫》教学内容：上海音乐出版社《音乐》四年级第二学期第三单元《欢歌声声》—《箫》教学对象：四（6）班执教：叶榭学校彭新芳教时：第一教时课型：唱歌课【教材分析】本课选自上海音乐出版社四年级第二学期第三单元第五课，主要教学内容是歌曲教学——汉族民歌《箫》，歌曲旋律悠扬,节奏较为宽松，以四分、八分音符为主，偶尔在一小节中出现四分附点音符，刻画出宝宝学会吹萧以后，得意、神气、可爱、憨厚的神态，衬词“吁底吁底”的运用，使歌曲更形象，更富有童趣。

学生在学唱歌曲《箫》的过程中感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

【设计思路】歌唱教学是音乐课重要的内容之一，也是最受学生欢迎的。

四年级学生对“好的、美的声音”声音已经有了比较清楚的概念，也初步形成了基本的歌唱习惯。

本课的设计力求在“以学生为本”，充分发挥学生的能动性的理念指导下，从听觉导入，通过发声练习、节奏、视唱歌谱等环节层层推进学习歌曲。

并且对“箫”这种民族乐器做了简单的介绍，力图通过乐器的认知，使同学们不仅认识这种乐器更增加了对歌曲学习的愿望。

歌曲表演唱的环节设计在于检验歌曲教学的效果，给学生创设参与音乐活动、展示音乐能力的机会，全方位体验歌曲特点和内涵。

本课重点是指导学生尝试运用连贯的、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

本课的设计还力求重视教学中的情感因素，充分发挥积极的情感对“优教促学”的作用，营造良好的情感氛围和育人环境，促进学生认知与情感的和谐发展。

在教学中教师“以情激情、以情促情”，重视师生之间良好的情感互动，创设平等的、融洽的师生关系，营造和谐、轻松、自然的课堂氛围。

【教学目标】1、在学唱汉族民歌《箫》的过程中，感受歌曲流畅、起伏的旋律和饱含的童趣以及抒情、愉悦的情感。

2、初学歌曲《箫》；认识民族乐器“箫”及音色特点，尝试用较明亮的声音演唱歌曲。

3、运用感受、体验、表现等音乐实践活动，在模唱、对比、聆听、体验中学习和表现歌曲。

小学四年级音乐教案课后反思小学四年级音乐教案详案小学四年级音乐教案课后反思本节课的主题是“掌握乐理知识-音阶”，旨在帮助学生了解什么是音阶，以及音阶的基本知识和特点。

通过这堂课的设计，我希望学生们能够对音阶有一定的了解，并能够通过实际操作和听觉感受来加深对音阶的理解和记忆。

首先，我在引入这个主题时，简单地向学生们介绍了什么是音阶，以及音阶的种类。

我使用了举例的方式，让学生们能够更直观地理解音阶。

在这个环节中，学生们积极参与，他们回答问题的时候都很积极，并且能够用自己的语言解释音阶是什么。

接下来，我通过示范和讲解的方式，教学生们如何编写简单的音阶旋律。

我先是从C大调开始讲解，然后逐渐引入其他调式的知识，让学生们能够更全面地了解音阶。

在这个环节中，学生们有些困惑，有些容易混淆一些概念，比如升降调，但是通过多次的示范和解释，学生们逐渐有了一定的理解。

在实际操作环节，我让学生们分组编写音阶旋律，并进行演奏。

我让每组学生们分别选择一个调式进行编写，然后进行交流和演奏。

这个环节的目的是让学生们通过实际操作来加深对音阶的理解，并培养他们的创造能力和团队合作能力。

在这个环节中，学生们表现得很积极，他们在小组内互相讨论，激发了创造力，而且在演奏的过程中也相互帮助，使整个表演更加和谐。

在课堂的最后，我安排了一些听音乐的活动，让学生们能够更深入地感受音阶的美妙之处。

他们通过听音乐来体验不同调式的特点，并通过讨论和分享的方式，来表达自己的感受。

这个环节加深了学生们对音阶的理解，也让他们更加热爱音乐。

总的来说，这堂课在教学目标上取得了一定的成效，学生们对音阶有了初步的理解。

但是，在教学方法和过程上，还有一些需要改进的地方。

首先，我在引入这个主题的时候，可能没有使用足够简单的语言，让学生们有些困惑；其次，在编写旋律的环节中，时间控制得不够好，有些学生没有完成任务。

下一次，我会注意在引入主题时使用更加简单的语言，让学生们更容易理解。

人教版四年级下册音乐《音乐实践》教案 (2)一. 教材分析《音乐实践》是人教版四年级下册音乐课程的一部分，旨在让学生在音乐实践中感受音乐的美，培养学生的音乐审美能力和创造力。

本节课通过歌曲学唱、音乐游戏、节奏练习等丰富的活动，使学生体验音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们在之前的音乐学习过程中已经掌握了基本的音乐知识和技能。

然而，部分学生在音乐实践方面有待提高，如歌曲演唱、节奏感知等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐实践中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生在音乐实践中感受音乐的美，培养音乐审美能力。

2.提高学生的音乐素养，掌握基本的音乐知识和技能。

3.培养学生的合作精神，提高集体协作能力。

4.激发学生的创新意识，发展音乐创造力。

四. 教学重难点1.音乐节奏的把握。

2.歌曲的音准和唱腔。

3.音乐实践活动的与协调。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的音乐情境，让学生在实践中感受音乐的美。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与音乐活动，培养合作精神。

3.游戏教学法：运用音乐游戏，提高学生的音乐兴趣和积极性。

4.启发式教学法：引导学生主动探索、发现，发展音乐创新能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。

2.教学乐器：如钢琴、吉他等。

3.音乐实践材料：如节奏练习册、歌曲谱等。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《音乐实践》的图片，引导学生欣赏。

然后简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教授歌曲《音乐实践》，让学生初步感受音乐的美。

通过示范、讲解，让学生掌握基本的音乐知识和技能。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，重点关注学生的音准和唱腔。

同时，进行音乐节奏的练习，让学生在实践中提高音乐素养。

4.巩固（5分钟）学生进行音乐游戏，巩固所学知识和技能。

小学音乐“感受与欣赏——音乐风格与流派”5篇第一篇：小学音乐“感受与欣赏——音乐风格与流派”小学音乐“感受与欣赏——音乐风格与流派”教学研究与案例评析一、核心内容学科知识的深层次理解1.感受与欣赏感受与欣赏是音乐教学中重要的音乐学习内容之一，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

良好的音乐感受能力与音乐欣赏能力的形成，对学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。

其中包括：音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派四个方面内容。

2.风格风格是从一系列作品内容与形式中显现出来的总的特色。

3.流派流派是指在一定历史条件下，一些在思想倾向、美学见解、风格特点等方面基本相似的作曲家自觉或不自觉地形成的音乐派别。

一个音乐派别的主要标志是这些音乐作品在创作上有基本相同的特色。

例如古典乐派、浪漫乐派、民族乐派等。

4.音乐风格与流派音乐风格与流派指不同国家、地区、民族音乐所特有的种类、唱腔、特点、派别和代表人物等。

《课标》中对这部分教学的具体要求如下：— 2 年级：聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片断，初步感受其不同的风格。

3 —6 年级：聆听中华民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌曲、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格；聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。

7 —9 年级：聆听中华民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点和民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物；聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述；聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出主要音乐流派的代表人物。

5.感受与欣赏的教学意义感受与欣赏教学是音乐教育的重要内容。

随着对音乐本值的深入研究，我们越来越认识到音乐感受与欣赏教学的重要性。

2011 年新版的《音乐课程标准》中也指出：“教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的基础。

学年度第一学期四年级音乐教学设计教者：第一学期四年级音乐教学计划一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

东校区四年级学生，共有三个班，三个班的学生情况大同小异，每班大约有一部分学生唱歌时，五音不全，模仿能力较差。

其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

三、教材分析本册教材分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。

本学期教学内容包括唱歌、欣赏、活动、读童谣、学乐器、歌表演、情景剧、集体舞、小小音乐剧、音乐实践等。

新教材在音乐知识方面做了较大突破，知识点的分布更广泛，出现的方式更加灵活，对教学的帮助更加直接。

四、学期教学目标（一）知识目标：1．认识延音线，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中运用。

2．认识乐器唢呐、竹笛，以及京剧的主要伴奏乐器，并了解其音色。

3．认识和了解不同的民族生活风俗。

4．能创编简单的动作为歌曲伴舞。

5．通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。

（二）能力目标：1．学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。

2．通过学习本册教材，培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。

3．通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

四年级下册音乐教案二：用乐声描绘戏曲中的人生百态引言：自古以来，音乐一直是人类生活中不可或缺的一部分。

戏曲音乐便是其中的一种。

戏曲音乐不仅可以娱乐观众，还承载着许多人生哲理和深刻的情感体验。

在音乐教学中，通过学习戏曲音乐，我们可以更深入地理解人生和人性，理解音乐艺术的魅力。

一、提出课程目标：1.通过学习戏曲音乐，理解人生百态，感悟不同情感的表达方式和意义。

2.学会分析戏曲音乐中的节奏、旋律和起伏，从而能准确表达不同的情感。

3.通过实际演奏，提高学生的音乐技巧和表现力，打造出更加精彩的音乐作品。

二、课程内容：1.导入环节：引入戏曲音乐的基本概念，介绍中国戏曲文化的历史和特点。

2.学习戏曲音乐作品：通过学习经典的戏曲音乐作品，例如《红楼梦》、《长恨歌》等，学生们可以感受到不同的情感表达方式，以及戏曲音乐中的独特韵律和旋律。

3.认识戏曲音乐的特点：戏曲音乐有其独特的表现手法，例如高潮处常出现特定旋律，以及音量和节奏的变化可以更好地表现情感和人物塑造。

4.分析戏曲音乐的表现形式：通过分析戏曲音乐的表现形式，例如情绪起伏，季节变化等，学生们能够更好地理解戏曲音乐作品。

5.创作表演：通过对学习的戏曲音乐进行创作，完成搭配简单故事情节的小型戏曲音乐，展示学生们的音乐素养和表现力。

三、课堂实践：1.导入环节：教师用简单的例子引入戏曲音乐的基本概念，让学生们对戏曲音乐有初步的认识。

2.学习作品《长恨歌》：教师用片段演示开头的纯音乐部分，引导学生们感受琵琶和二胡的独特韵律和旋律。

之后，教师带领学生们一起齐唱《长恨歌》的歌词，学习其中的情感表达方式。

3.认识戏曲音乐的特点：教师通过举例分别演奏高潮部分和平淡部分，让学生们感受戏曲音乐中音乐强弱和变化的特点，帮助学生更好地表达情感。

4.分析戏曲音乐的表现形式：教师通过播放各种不同场景下的戏曲音乐，让学生们分别感受情感的变化和人物形象的表现，培养学生们听懂片段音乐的能力。

《感受音乐》教学设计一、教学目标:1、知识与能力目标：学习通过色彩的冷暖变化、块面变化、笔触变化等方法，表达节奏和情感。

2、过程与方法目标：了解抽象绘画作品中的节奏感和韵律感，提高对美术作品的表现能力。

3、情感态度与价值观目标：通过欣赏音乐、画音乐、增强审美感受，提高学生的审美能力。

二、教学重难点:1、重点:如何运用点、线、面、色彩等美术语言表现音乐的节奏和情绪。

2、难点:如何整体地表现出音乐的情绪基调。

三、教学课时:1课时四、课前准备:(学生)多媒体、油画棒、水粉颜料、绘画纸、废旧纸袋、(教师)范画、课件等。

五、教学过程:1、创设情境、激趣导入师：同学们，上课之前老师给大家带来了一段非常有趣的视频，我们一起来欣赏一下。

（PPT播放《命运交响曲》动画版）生：观看视频。

师：同学们，谁来告诉老师，刚才我们看到的视频中出现了美术的哪些好朋友？生：点、线、面。

师：没错，视频中用了无数的点、不同形式的线段、面将《命运交响曲》以这种特殊的形式表现了出来。

老师告诉你们一个小秘密：其实，点、线、面也是有声音的。

今天就跟着袁老师一起：感受音乐。

（师板书课题：5.感受音乐）二、欣赏感受，深化了解师：下面请听三首乐曲，听完你要告诉老师，这三首乐曲给你带来了怎样的音乐感受？（PPT依次播放播放：点（跳跃，欢快的音乐）、线（柔和优美的音乐）、面（厚重、低沉的音乐））生：认真聆听并感受。

回答：点是跳跃，欢快的，线是柔和优美的，面是厚重、低沉的。

师：1、（PPT出示点线面知识点）2、老师这里还有四条形态不一的线，它们分别代表了不同的感受，同学们，认真看，一会儿我找同学来帮老师找找答案。

（师黑板上画出波浪线、横线、放射状线条、折线，将平静、柔和、欢快跳跃、紧张不安等感受打乱写在线条的右侧）谁来帮老师找找答案？生：连线。

师：PPT展示正确答案。

我们知道，音乐和美术是想通的，不同的音乐可以通过不同的美术作品表现出来。

刚才我们知道了，不同的线带给我们的感受也是不同的，那么不同的点，不同的面，不同的颜色带给我们的感受是不是也不同呢？接下来我们一起欣赏一幅世界名画，伴随着它的背景音乐请你感受一下，这幅画给我们传达了怎样的音乐信息？（PPT出示《百老汇的爵士乐》兼百老汇风格的爵士乐的背景音乐）生：很忙碌，像有许多人在买东西，还有许多的汽车，街道……师：《百老汇爵士乐》是蒙德里安在纽约时期的重要作品，讲的是百老汇夜晚车水马龙的场景，这也是为什么刚才有的同学会感觉它很忙碌，画面中活泼跳动的彩色界线，分割和控制着画面。

悠扬民歌音乐教案
教案标题：悠扬民歌音乐教案
教学目标：
1. 让学生了解民歌音乐的特点和意义。

2. 培养学生对民歌音乐的欣赏能力和表达能力。

3. 帮助学生学会演唱悠扬的民歌音乐。

教学重点和难点：
1. 民歌音乐的特点和意义。

2. 民歌音乐的演唱技巧和表达方法。

教学准备：
1. 民歌音乐的录音或视频资料。

2. 民歌音乐歌词和谱曲。

3. 学生练习民歌音乐的场地和设备。

教学过程：
1. 导入：播放一段悠扬的民歌音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听，然后分享自己的感受和想法。

2. 概念讲解：介绍民歌音乐的特点和意义，让学生了解民歌音乐是民间文化的重要组成部分，具有浓厚的民族特色和情感表达。

3. 赏析：播放多种不同地域和风格的民歌音乐，让学生欣赏并分析其特点和情感表达方式。

4. 学习歌曲：选择一首简单的民歌音乐，教授歌曲的歌词和谱曲，带领学生一起练习。

5. 表演展示：组织学生进行民歌音乐的表演展示，让学生展示自己的表达能力和演唱技巧。

6. 总结回顾：对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生继续学习和欣赏民歌音乐。

教学延伸：
1. 组织学生进行民歌音乐的创作和编曲活动，培养学生的创造力和音乐表达能力。

2. 组织学生进行民歌音乐的实地考察和调研活动，让学生深入了解民歌音乐的源远流长和文化内涵。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够对民歌音乐有更深入的了解和认识，培养了学生的音乐欣赏能力和表达能力，激发了学生对民歌音乐的兴趣和热爱。

同时也为学生提供了展示自己才艺的机会，促进了学生的全面发展。

小学四年级音乐全套教案[含课后反思]一、教案概述本教案旨在为小学四年级学生设计一套音乐课程，涵盖了多个教学主题和内容。

通过本套教案的研究，学生将能够全面了解音乐的基本知识和技能，并培养音乐欣赏和表演的兴趣。

二、教学目标1. 了解音乐的基本概念，如音符、节拍等。

2. 研究简单的音乐节奏和节拍，并能够用乐器演奏。

3. 培养音乐欣赏和表演的兴趣和能力。

4. 培养学生的合作能力和团队意识。

三、教学内容第一课：音乐的基本概念- 研究音乐的定义和作用。

- 了解音符的基本知识，如音符的命名和音符的时值。

第二课：音乐节奏和节拍- 研究简单的音乐节奏，如四分音符和八分音符。

- 研究如何用乐器演奏简单的节奏。

第三课：音乐欣赏- 听取不同类型音乐的片段，如古典音乐、摇滚乐等。

- 研究欣赏音乐时的表达方式，如用不同的词语来形容音乐。

第四课：音乐表演- 研究简单的音乐表演技巧，如唱歌和舞蹈。

- 以小组为单位进行音乐表演，展示学生的才艺和团队合作能力。

四、课后反思本套教案采用了多种教学方法，包括听觉、视觉和动手操作。

学生在研究过程中通过听音乐、观看演示和亲自操作乐器等方式，能够更好地理解和掌握音乐的基本知识和技能。

此外，小组合作和团队表演的活动培养了学生的合作能力和团队意识。

然而，在实施教案过程中，我注意到有些学生在乐器演奏方面遇到了一些困难。

可能需要给予他们更多的练机会和个别辅导，以帮助他们提高演奏技巧。

此外，对于音乐欣赏方面，有的学生可能需要更多的指导和示范，以便更好地理解和表达自己对音乐的感受。

综上所述，通过这套教案的研究，大部分学生对音乐的基本知识和技能有了良好的掌握，并表现出了对音乐的兴趣和热情。

但对于某些学生来说，需要额外的辅导和指导。

未来的教学中，我将更加关注这些学生，提供更多的支持和帮助。

五、教学资源- 音乐乐谱- 乐器（如小提琴、钢琴等）- 音乐播放器或软件六、教学评估- 参与课堂讨论和活动的程度- 学生在小组合作和团队表演中的表现- 学生的作品和表演视频七、教学计划- 第一周：第一课和第二课- 第二周：第三课- 第三周：第四课和课后反思以上是小学四年级音乐全套教案的概览，希望能够对教师们提供一些参考和帮助，让学生在音乐学习中获得更多的乐趣和收获。