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2007年教育心理学考试试卷

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2007年教育心理学考试试卷
一、选择题 1.研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是( ) A.教学心理学B.教师心理学C.教育心理学D.学习心理学 2.正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展 的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这 反映了中学生心理发展的( ) A.连续性B.差异性C.不平衡性D.顺序性 3.“最新发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是( ) A.皮亚杰B.班杜拉C.弗洛伊德D.维果斯基 4.根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习 类别是( ) A.言语联结学习B.解决问题学习C.规则学习D.概念学习 5.在下列四个选项中，不属于尝试——错误学习的基本规律的是( ) A.接近律B.效果律C.练习律D.准备律 6.根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为( ) A.近景动机和远景动机B.直接动机和间接动机C.内部动机和外部动机D. 高尚动机和低级动机 7.埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分 为( ) A.八个阶段B.五个阶段C.四个阶段D.三个阶段 8.如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教 师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能指导“鲸”具有某些特 点，这种学习是( ) A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习 9.教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工 厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于( ) A.实物直观B.模象学习C.言语直观D.变式直观 10.心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个 选项中，不属于心智技能的是( ) A.阅读技能B.运算技能C.运动技能D.记忆技能 11.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是( ) A.对偶故事法B.两难故事法C.临床法D.观察法
5.p.206 五、论述题 1.p.148-151 2.p.81-83 3.p.49
07年 一、选择题 CBDBA CABAC BDCDA 二、填空题 1.桑代克；2.社会自我；3.操作性；4.技能；5.长时记忆； 6.程序性；7.认同；8.关注情境；9.目标状态；10.课堂情境。 三、名词解释 1.p.122 2.p.166 3.p.50 4.p.54 5.p.85 四、简答题 1.p22 2.p.66-69 3.p.201-202 4.p.120-121
二、填空题 1.1903年，美国心理学家________出版了《教育心理学》一书，这是西 方第一本以“教育心理学”命名的专著。 2.个体自我意识的发展经历了从生理自我到_________，再到心理学自 我的过程。 3.斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和___________行 为。 4.我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、_______的学 习和行为规范的学习。 5.现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和 ___________。 6.认知策略是运用概念和规则对内调控的________________知识。 7.一般认为，态度品德的形成过程经历依从、_________和内化三个阶 段。 8.根据教师的需要和不同的时期所关注的焦点问题，福勒和布朗将教师 的成长历程划分为关注生存、____________和关注学生三个阶段。 9.问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到 _________的过程。 10.课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和____________三大要素 的相互协调。
12.“嗯，我懂！”、“我能体会！”、“原来如此！”，采用如此之类的语言 与学生开展的评估性会谈属于会谈的( ) A.倾听技术B.面质技术C.询问技术D.鼓励技术 13.在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师 通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于( ) A.形成性评价B.标准参照评价C.终结性评价D.诊断性评价 14.专家型教师和新教师过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选 项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是( ) A.教学的细节方面由学生的行为决定B.课堂规则明确并能坚持执行 C.具有丰富的教学策略并能灵活运用D.课后评价集中关注上课的有效性 15.从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是( ) A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、名词解释 1.学习策略 2.观察学习 3.先行组织者 4.学习动机 5.程序性知识
四、简答题 1.简述影响学生人格发展的主要社会因素。 2.简述如何激发学生的学习动机。 3.简述以学生为中心的教学策略的类型。 4.简述心智技能的培养要求。 5.简述影响课堂管理的因素。
五、论述题 1.结合实例谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。 2.谈谈在教学过程中，怎样开展促进迁移的有效教学。 3.试论述有意义学习的主要条件。

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小学教师资格考试教育心理学真题07年下半年卷

小学教师资格考试教育心理学真题07年下半年卷

C.家庭教育 D.社区教育
二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.教育现象指人类各种教育活动的____________表现形式。3
2.作为独立存在的社会实践部门的学校教育，是在____________社会才出现的。43
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1.联系实际论述教师的教育能力素养。304
2.联系实际论述教育的人口功能。120
21# 教育学(小学)试题 第 1 页（共 3 页）
3．在教与学构成的一对矛盾中，____________是矛盾的主要方面。88
4．自然环境对教育的影响表现为____________两种。97
5．1989年，江泽民总书记在《国庆讲话》中明确提出："要坚持把__138_____放在优先发展的战略地位。"
6.人身心发展的物质前提是____________。157
4．主张教育万能论的是( 163 )
A.华生 B.洛克
C.高尔登 D.格塞尔
5．作为我国教育基本大法的是《中华人民共和国教育法》,它颁布于______年。( 176 )
A.1995 B.1993
C.1986 D.1985
6．学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式,被称为( )
7.依照法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育，被称为____________。
8.教育活动的出发点和依据是____________。192
9.德育包括政治教育、____________和道德教育。225
10．中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学之外对学生身心施加多种影响的正规教育活动，就是______248______。
2007年4月小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷

2007年4月小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷

2007年4月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷一、单选题(总题数：11，分数：22.00)1.单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

__________________________________________________________________________________________ 解析：2.在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是【】A.华生B.杜威C.布鲁纳√D.布卢姆解析：解析：布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。

3.小学教师首先要扮演的角色是【】A.学生楷模B.心理医生C.学生家长代理人√D.知识传授者解析：解析：学生的家长代理人是小学教师首先要扮演的角色。

4.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是【】A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略√解析：解析：丹瑟洛将学习策略划分为基本策略和支持(辅助性)策略两类。

5.一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为【】A.信度B.效度√C.难度D.区分度解析：解析：效度是指测量的准确性，是一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

6.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在【】A.3岁～5岁B.5岁～7岁C.8岁～10岁√D.12岁～13岁解析：解析：8岁～10岁是儿童多动症的高峰发病年龄。

7.以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的【】A.教师素质√B.心理素质C.教学能力D.教育机制解析：解析：教师素质是指以先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养。

8.创造性思维的核心是【】A.形象思维B.发散思维√C.辐合思维D.直觉思维解析：解析：发散思维是创造性思维的核心。

9.容易使儿童形成自我中心、唯我独尊、攻击心强、难与人相处等性格特点的教养方式是【】A.控制型B.过度放纵√C.过度保护D.民主型解析：解析：过度放纵的教养方式容易养成儿童自我中心、唯我独尊、攻击性强、难与人相处等性格特点。

2007年山东省教师资格证中学教育心理学真题答案

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2007年山东省教师资格证中学教育心理学真题答案(2009-03-30 18:47:58)转载标签：分类：人间冷暖2007年山东省教师资格证中学教育心理学真题答案教育【2007年教育心理学试卷答案】一．不定向选择题1．C 2．BCD 3．C 4．ABCDE 5．C 6．C 7．B 8．E 9．ABC 10．E 11．ABD 12．ABCDE 13．BCDE 14．E 15．B 16．C 17．ABCE 18．ABC 19．AC D 20．C 21．ABD 22．BCDE 23．ABC 24．ABC 25．C 26．ABCD 27．A 2 8．E 29．ABCD 30．ABCD二．填空题31．学习过程 32．知识 33．问题解决 34．品德 35．官能说 36．学习动机 37．练习 38．学习策略 39．自律或合作道德阶段 40．少年期 41．恐怖魔 42．同化与顺应 43．态度 44．自我提高内驱力 45．自我效能感三．辨析题46．答：错。

教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。

因为教育心理学有自身独特的研究课题。

47．答：正确。

关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。

48．答：正确。

强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率，强化分正强化和负强化。

49．答：错。

直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。

缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。

当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。

若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。

50．答：错。

由结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。

四．简答题51．答：观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。

观察力发展的特点：⑴目的更明确。

2007年山东幼儿园教师资格认定考试教育心理学真题试卷

2007年山东幼儿园教师资格认定考试教育心理学真题试卷

2007年山东省幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷（总分：118.00,做题时间：90分钟）一、不定项选择题（总题数：31，分数：62.00）1.不定项选择题在每小题的五个备选答案中。

选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

解析：2.用“两难故事法”研究道德发展的是（）。

A.华生B.加里培林C.皮亚杰D.柯尔伯格VE.弗洛伊德解析：解析：用“两难故事法”研究道德发展的是柯尔伯格。

人物和事件的对应历来是考试常考的内容，这就提醒考生在平时复习时要多留心这样的知识点。

3.教师心理研究的主要问题包括（）。

A.敬业精利VB.专业知识VC.专业技能VD.教学风格VE.道德水平解析：解析：教师心理这一要素涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格等方面。

4.布鲁纳认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。

A.动机原则VB.结构原则VC.程序原则VD.强化原则VE.链接原则解析：解析：本题考查的是布鲁纳的教学原则。

布鲁纳认为。

掌握学科基本结构的教学原则有以下四条：⑴动机原则；（2）结构原则；（3）程序原则；（4）强化原则。

5.最早在英语世界中传播游戏理论并亲自从事游戏研究的人是（）。

A.福禄倍尔B.皮亚杰C.拜登代克D.斯宾塞VE.伍德沃斯解析：解析：最早在英语世界中传播游戏理论并亲自从事游戏研究的人是英国哲学家斯宾塞。

6.在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征。

这表现出心理发展的（）。

A.连续性VB.阶段性C.定向性D.顺序性E.继承性解析：解析：本题考查的是对心理发展的特征之一连续性的理解，选项A是正确的。

阶段性是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时，就小取代旧特征，从而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。

定向性和顺序性是指在正常的条件下，心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。