青春期心理健康教育教学设计

青春期教育——心理健康教育讲座教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的心理发展特点，认识到青春期心理变化的正常性。

2. 培养学生正确的自我认知，增强自信心，树立正确的价值观。

3. 引导学生学会调适青春期的心理矛盾，提高心理素质，促进健康成长。

4. 培养学生学会与家长、老师沟通，增进彼此的理解与支持。

二、教学内容1. 青春期的心理发展特点2. 青春期自我认知与价值观的确立3. 青春期心理矛盾的调适4. 亲子沟通技巧5. 求助途径与心理辅导三、教学方法1. 讲座法：通过专家讲座，引导学生了解青春期心理发展特点及如何调适心理矛盾。

2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更加深刻地认识到青春期心理矛盾的普遍性和解决方法。

3. 小组讨论法：分组讨论亲子沟通技巧，培养学生学会与家长有效沟通。

4. 经验分享法：邀请有经验的老师或学生分享青春期心理健康经验，互相学习，共同成长。

四、教学准备1. 准备相关讲座PPT，包括青春期心理发展特点、自我认知、心理矛盾调适等内容。

2. 收集青春期心理矛盾的案例，用于教学分析。

3. 准备亲子沟通技巧的相关资料，供学生讨论参考。

4. 邀请有经验的老师或学生进行经验分享。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况，评估学生的参与程度。

2. 学生满意度：通过问卷调查或访谈了解学生对本次讲座的满意度。

3. 学生收获：收集学生的感悟、心得体会，评估学生对青春期心理健康知识的掌握程度。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解家长对本次讲座的看法及建议，以提高后续教学效果。

六、教学过程1. 导入：以一个关于青春期的趣味小测试或故事引起学生兴趣，引入主题。

2. 新课导入：介绍青春期心理发展特点，让学生了解青春期心理变化的正常性。

3. 案例分析：分析青春期心理矛盾的案例，引导学生认识到矛盾的普遍性和解决方法。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论亲子沟通技巧，培养学生学会与家长有效沟通。

青少年基本心理健康知识教案（7篇）青少年心理健康知识教案篇1教学目标：让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。

教学过程：活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，(性器官发育，第二性征出现)活动二：1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。

2、师生一起总结(四个阶段)(闭锁性占主导地位)第一阶段----性(心理)意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性的伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。

第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母(好奇心占主导地位)。

第三阶段----主动接近异性阶段(青春期)(性心理大门终于开启)身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。

常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。

表现：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。

第三阶段----心理成熟阶段。

随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。

活动三：讨论如何对待性心理的萌动?有强烈的性骚动该怎么办呢?1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。

2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，淫画等感到刺激。

教后记：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。

中学生青春期心理健康教育教案一、教案概述二、教学目标1. 知识目标：了解青春期的心理变化及其影响，掌握基本的心理健康知识。

2. 能力目标：学会调适青春期的心理矛盾，提高自我心理素质。

3. 情感目标：培养积极向上的心态，增强心理承受能力。

三、教学内容1. 青春期心理变化的特点2. 青春期心理矛盾的调适方法3. 心理健康的重要性5. 心理疾病的预防与应对四、教学方法1. 讲授法：讲解青春期心理变化的特点、心理健康的重要性等基本知识。

2. 案例分析法：分析青春期心理矛盾的实例，引导学生学会调适方法。

4. 实践锻炼法：设计相关活动，让学生在实践中提高心理素质。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等。

3. 实践锻炼成果：评价学生在实践锻炼中的表现，如心理素质提升、问题解决能力等。

4. 课后作业：检查学生对青春期心理健康知识的理解和运用情况。

六、教学内容6. 性心理健康教育性心理发展的阶段和特点性心理健康的重要性性知识教育和性态度培养性骚扰和性暴力的认识与预防7. 人际关系与沟通技巧人际关系类型和青少年阶段的特点沟通技巧的基本原则和方法冲突处理和协商能力的培养网络社交与人际关系的平衡八、情绪管理与压力调适情绪的类型与表达压力来源与影响情绪管理和压力调适的策略自我放松和情绪调节技巧九、自我认同与自尊建立自我认同的发展与挑战自尊的内涵与重要性自尊建立的方法与途径自尊与自我价值的提升十、规划未来与生涯发展生涯规划的意义与步骤兴趣探索与能力评估目标设定与实现策略面对未来挑战的心理准备七、教学方法6. 采用情景模拟、角色扮演等方式，让学生在模拟的情境中学习性心理健康知识和沟通技巧。

7. 通过小组活动、讨论和分享，促进学生对人际关系和网络社交的理解。

8. 利用心理测试、讨论和案例分析，帮助学生认识和处理情绪与压力。

青春期心理健康教育课教案一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章《青春期心理特点与调适》，详细内容如下：1. 青春期心理特点及其影响2. 青春期心理问题的识别与应对3. 青春期自我认同与人际关系4. 青春期心理调适方法二、教学目标1. 让学生了解青春期心理特点及其影响，提高心理素质。

2. 培养学生识别和应对青春期心理问题的能力，增强自我保护意识。

3. 帮助学生建立健康的自我认同和人际关系，促进身心健康发展。

三、教学难点与重点难点：青春期心理问题的识别与应对。

重点：青春期心理特点及其调适方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过讨论青春期生理变化对心理的影响，引导学生关注青春期心理健康。

2. 讲解：（1）青春期心理特点及其影响。

（2）青春期心理问题的识别与应对。

（3）青春期自我认同与人际关系。

（4）青春期心理调适方法。

3. 实践情景引入：让学生分享自己在青春期遇到的困扰，讨论如何应对。

4. 例题讲解：（1）小明进入青春期后，总是因为小事和父母争吵，怎么办？（2）小芳在青春期，对自己的外貌感到自卑，如何帮助她建立自信？5. 随堂练习：（1）请列举青春期常见的心理问题。

（2）请分享一种你认为有效的青春期心理调适方法。

强调青春期心理健康的重要性，鼓励学生在遇到问题时寻求帮助。

六、板书设计1. 青春期心理特点及其影响2. 青春期心理问题的识别与应对3. 青春期自我认同与人际关系4. 青春期心理调适方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，分析自己在青春期遇到的心理问题，并提出应对策略。

（2）以“如何建立健康的自我认同”为主题，写一篇心得体会。

2. 答案：（1）学生需根据自己的实际情况进行分析，列出心理问题及应对策略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织学生参加青春期心理健康讲座。

（2）开展青春期心理辅导活动，帮助学生解决实际问题。

教案设计：大学青春期心理健康教育一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解青春期的基本概念，认识到青春期是人生中的一个重要阶段。

2. 帮助学生掌握青春期常见的心理和生理变化，提高自我认知能力。

3. 引导学生学会调整心态，正确面对青春期的困惑和挑战。

过程与方法：1. 采用小组讨论、案例分析等方法，提高学生的参与度和思考能力。

2. 运用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况。

3. 引导学生通过自我反思，找到适合自己的应对策略。

情感、态度与价值观：1. 培养学生的团队协作精神，增强人际交往能力。

2. 帮助学生树立正确的价值观，积极面对青春期的挑战。

3. 提高学生的心态调整能力，促进心理健康发展。

二、教学重难点教学重点：1. 青春期的基本概念及其特点。

2. 青春期常见的心理和生理变化。

3. 应对青春期困惑和挑战的方法。

教学难点：1. 帮助学生理解青春期心理变化的深层次原因。

2. 引导学生找到适合自己的应对策略。

三、教学准备教师准备：1. 准备相关教材、案例和心理测试工具。

2. 设计课堂活动和讨论话题。

3. 了解学生的基本情况，以便进行针对性教学。

学生准备：1. 预习相关教材内容。

2. 积极参与课堂讨论，分享自己的经验和看法。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍青春期的基本概念，引发学生对青春期的关注。

2. 青春期心理和生理变化：教师详细讲解青春期常见的心理和生理变化，帮助学生了解自己。

3. 案例分析：教师展示典型案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中的问题及其原因。

4. 心理测试：教师运用心理测试工具，让学生了解自己的心理状况。

5. 自我反思：学生通过自我反思，找到适合自己的应对策略。

6. 小组分享：各小组代表分享自己的经验和看法，促进课堂互动。

7. 总结与展望：教师对青春期心理健康教育进行总结，引导学生树立正确的价值观，积极面对青春期的挑战。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量。

五年级青春期心理健康教育精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自五年级心理健康教育教材第三单元“成长中的我”中的第5课时“青春期，我不怕”。

具体内容包括：青春期的生理变化及其对心理的影响，如何正确面对和处理青春期的烦恼，培养健康的自我认知和自尊心。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这是正常现象，降低对青春期的恐惧和焦虑。

2. 培养学生积极面对青春期烦恼的态度，学会自我调节，增强心理素质。

3. 提高学生的自尊心和自信心，促进同伴间的相互尊重和理解。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确面对和处理青春期的烦恼，培养健康的自我认知。

教学重点：青春期的生理变化及其对心理的影响，以及如何应对这些变化。

四、教具与学具准备教具：PPT、青春期心理健康教育视频、挂图。

学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的青春期小故事，引发学生对青春期的关注，为新课的学习营造轻松的氛围。

2. 自我探索：让学生观察青春期生理变化的挂图，引导他们认识到这是正常现象，降低对青春期的恐惧。

3. 知识讲解：结合PPT，讲解青春期的生理变化及其对心理的影响，让学生了解如何应对这些变化。

4. 例题讲解：通过一个青春期心理矛盾的案例，引导学生分析问题，提出解决方法。

5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，讨论青春期遇到的烦恼，分享应对方法。

6. 小组活动：分组讨论如何培养健康的自我认知和自尊心，每组派代表进行汇报。

六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期心理影响3. 青春期烦恼应对策略4. 健康自我认知与自尊心培养七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习内容，写一篇关于“青春期，我不怕”的心得体会。

答案要求：围绕青春期生理变化、心理影响、烦恼应对等方面展开，不少于300字。

2. 课后拓展：观看青春期心理健康教育视频，了解更多的青春期知识。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，帮助学生了解青春期的相关知识，提高他们面对青春期烦恼的能力。

青春期心理健康教育课教案(通用一、教学内容本节课选自《青春期心理健康教育》教材第四章，详细内容包括：青春期心理特点、心理矛盾与冲突、情绪管理、人际交往等方面的内容。

二、教学目标1. 让学生了解青春期心理特点，认识到心理矛盾与冲突是正常现象，学会正确对待和处理。

2. 培养学生情绪管理能力，学会调节自己的情绪，保持心理健康。

三、教学难点与重点教学难点：情绪管理和人际交往能力的培养。

教学重点：青春期心理特点的认识、心理矛盾与冲突的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期心理变化的视频，引导学生关注青春期心理问题。

2. 知识讲解：（1）讲解青春期心理特点，让学生认识到心理矛盾与冲突是正常现象。

（2）分析心理矛盾与冲突产生的原因，引导学生正确对待和处理。

（3）介绍情绪管理方法，教授学生如何调节情绪，保持心理健康。

（4）讲解人际交往技巧，培养学生与人沟通、合作的能力。

3. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的青春期心理问题，分享解决方法。

七、板书设计1. 青春期心理特点2. 心理矛盾与冲突3. 情绪管理4. 人际交往八、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，分析自己在青春期遇到的心理矛盾与冲突，并尝试提出解决办法。

（2）以“如何调节情绪”为主题，写一篇心得体会。

2. 答案：（1）示例：我在青春期遇到的心理矛盾与冲突主要是学习压力和人际关系问题。

解决办法：合理安排学习时间，与同学、老师多沟通交流，积极参加课外活动，缓解压力。

（2）略。

九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生课堂表现，了解学生对青春期心理健康知识的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）组织心理健康讲座，邀请专家为学生提供专业指导。

小学心理健康教育教案青春期心理健康教育青春期是每个人生命中的重要阶段，也是心理健康教育中关注的重点。

在小学心理健康教育中，青春期心理健康教育是一个关键的内容，旨在帮助学生认识青春期的身心变化，培养积极的心理素质，建立健康的心态和良好的人际关系。

本文将为大家提供一份小学心理健康教育教案，以指导教师在课堂上进行青春期心理健康教育的教学。

教案主题：青春期心理健康教育教案目标：1. 了解青春期的概念和特点；2. 认识青春期身心的变化；3. 掌握积极应对青春期问题的方法；4. 培养积极的心理素质；5. 建立良好的人际关系。

教案内容和教学步骤：一、导入（10分钟）1.和学生一起回顾上一堂课的学习内容，提醒他们上一堂课所学到的关于身心健康的知识。

2.激发学生对青春期的兴趣，提出问题：“你们知道什么是青春期吗？你们对青春期有什么期待或担忧吗？”鼓励学生分享个人的理解和感受。

二、讲解青春期的概念和特点（15分钟）1. 通过讲解和讨论的方式，向学生解释青春期的概念：是人从小孩变为成年人的一个阶段，身体和心理都会发生明显的变化。

2. 引导学生思考和分享青春期的特点：身体发育迅速，性特征明显发育；情绪波动大，容易产生消极情绪；对自己和他人的评价敏感，关注外貌和社交关系。

三、了解青春期身心的变化（20分钟）1. 分组讨论：将学生分为小组，每个小组讨论一种青春期身心的变化，如身体发育、情绪波动、对自我和他人的评价等。

鼓励学生积极参与讨论，并提醒他们尊重他人的言论。

2. 小组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果，教师适时给予肯定和指导。

注重引导学生进行积极乐观的讨论，强调身心变化是青春期正常发展的一部分，帮助学生树立积极的态度。

四、积极应对青春期问题的方法（20分钟）1. 回顾上一堂课的学习内容，帮助学生回想和总结控制消极情绪的方法，如倾诉、运动、放松等。

2. 引导学生讨论并分享解决青春期问题的方法，如交流沟通、寻求支持、培养兴趣爱好等。

青春期心理健康教育方案八篇【篇一】青春期心理健康教育方案心理素质教育是素质教育的重要组成部分，而人格教育，作为心理素质教育的核心，更应该引起足够的重视，所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。

在教育教学中，我们渗透健全人格教育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格，注重健康心理的学生主流，从而提高学生的心理健康水平。

首先，在教学思想上要渗透健全人格教育。

心理素质教育，首先是做人的教育。

至于做什么样的人，需要我们去引导。

人格教育，是心理素质教育的重要基础。

其次，健全人格教育渗透于教学内容中。

在教育教学过程中，我们老师面向百百的学生，应该把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中，既爱金凤凰，也爱丑小鸭。

爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。

爱一个‘‘问题学生’’正是教师的天职。

每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的，这就需要我们教师在教育教学过程中尊重和培养学生的个性。

心理素质教育是教学方法上的渗透。

第一，尊重学生独立的人格。

我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。

一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。

我们教师应该为学生创设一种能够进行创造学习和活动的氛围，使他们认识到自己作为一二独立个体所具有的能够成为一个最好的学生的潜在能力。

第二，我们可以组织学生进行人格分析。

第三，可以帮助学生完善健全人格。

冰冻三尺，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的，不可能朝夕就获成功的。

它是一项复杂艰巨的工程，我们教师要用一颗火热的心，去碰撞每个学生的心灵，直至生产出灿烂的火花。

健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。

从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。

然而，在我们实施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，这次能够参加曹教授心理健康的学习。

我感到非常的荣幸。

经历了心理健康教育理论等内容的学习。

青春期心理健康教育的主题班会教案青春期心理健康教育的主题班会教案（通用6篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺整理的青春期心理健康教育的主题班会教案，欢迎阅读与收藏。

青春期心理健康教育的主题班会教案篇1目的加强青春期心理健康教育宣传，帮助学生了解青春期心理发展的特点，树立正确的异性交往原则和方法，培养对社会生活具有良好的适应能力和良好的个性心理品质。

过程与方法一、导入（放歌曲：《青春舞曲》）鲁迅：青春应该是一盏灯，在漫漫人生路，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。

高尔基：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的，没有再比青春更珍贵的了！让我们奏响青春之弦，唱着青春之歌进入今天的主题班会。

二、主要内容1.请同学说一下自己小学与上了初中有什么变化？（男生、女生各三位）老师总结：智力迅速发展思维的独立性和批判性显著发展情绪发展多变自我意识形成和迅速发展性意识萌发矛盾心理：独立性和依赖性的矛盾；成人感与幼稚感的矛盾；开放性与封闭性的矛盾；渴求感与压抑感的矛盾；自制性和冲动性的矛盾叛逆心理盲目从众心理：求异：攀比2.青春期心理健康案例分析合肥女生周岩毁容案A.去年 9 月，合肥市 16 岁男生陶汝坤因向女同学周岩求爱遭拒，竟然泼打火机油点火将其毁容。

经鉴定，周岩的伤情为深三度烧伤，痛和痒很有可能将伴随她的一生。

B.罗志祥魅力无法挡，内地小粉丝砸 10 万人民币买车送偶像，还说：“我用压岁钱买了这个大玩具给你。

”更扬言如果对方不收，就要把车砸了。

该名小粉丝在贴吧晒出存了10 年的压岁钱照片，表示：“《西游》里小猪哥哥实在是棒惨了。

”为了送上自己所有的新年祝福，把钱都拿去买了一台“大玩具车”当礼物，随后也贴出坐在车上对小猪示爱的影片。

更称自己准备在演唱会上送出这份大礼，更扬言如果对方不收，就要把车给砸了。

C.《变形计》，第二期“美丽加减法”城市主人公李耐阅在对于学校生活，李耐阅从骨子里反感。