北师大版三年级数学下册买新书教学设计

三年级下数学教案买新书北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分。

2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。

3. 购物场景中的货币计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和换算。

2. 教学难点：购物场景中的货币计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、购物场景图。

2. 学具：模拟货币、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识元、角、分。

2. 新课：讲解货币的换算关系，让学生进行换算练习。

3. 案例分析：播放购物场景视频，让学生了解购物过程中的货币计算。

4. 实践操作：让学生分组进行模拟购物，使用模拟货币进行交易。

六、板书设计1. 板书买新书2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的换算：1元=10角，1角=10分购物场景中的货币计算七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的货币知识。

2. 让学生和家长一起进行一次购物，记录购物的过程和货币的使用。

八、课后反思教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到三年级学生的认知特点，结合生活实际，创设有趣的教学情境，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

1. 导入环节：通过PPT展示各种货币，可以让学生直观地认识元、角、分，建立起对货币的初步印象。

教师可以设计一些小游戏，如“货币猜猜看”，让学生在游戏中加深对货币的认识。

2. 新课环节：讲解货币的换算关系，可以通过具体的例子，如1元可以换成多少角，多少分，让学生在实际操作中掌握换算方法。

教师可以设计一些换算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

3. 案例分析环节：播放购物场景视频，可以让学生了解购物过程中的货币计算。

教师可以选择一些与学生生活密切相关的购物场景，如买文具、买零食等，让学生在观看视频的同时，思考货币的使用和计算。

买新书教学目标1.知道如何选择适合自己的数学书籍；2.掌握购买书籍的技巧和注意事项。

教学重点1.如何选择适合自己的数学书籍；2.书籍购买的技巧和注意事项。

教学难点如何在众多的书籍中选择适合自己的书籍。

教学方法1.课堂讲解法；2.组织小组讨论；3.带学生去图书馆或书店实地体验购买书籍的过程。

教学过程课堂讲解法本课采用课堂讲解法，老师首先介绍数学书籍的种类，如教材、习题集、辅导书等，然后引导学生关注书籍的目录、内容、难度和出版社等方面的因素。

同时，在讲解过程中，老师还应注意挖掘学生对于书籍购买的体验和想法。

组织小组讨论在讲解后，老师可以组织小组讨论，让学生们就自己喜欢看的数学书籍进行分享，讨论数学书籍的优缺点、适合的年级、难度等问题。

通过小组讨论，可以让学生们互相交流看法和体验，进一步提升学生对数学书籍的认识和兴趣。

实地体验购买书籍最后，老师带领学生们去图书馆或书店实地感受购买书籍的过程。

在实地体验中，老师应引导学生认真比较不同书店或图书馆的价格、种类和服务质量等因素，并提醒学生注意保护好所购买的书籍，避免造成不必要的损失。

教学评估老师可以通过以下方式对本课的教学效果进行评估：1.班内展示书籍心得：让学生对所购买的书籍进行心得展示，同时评估学生对课堂讲解和小组讨论的掌握情况；2.练习册测试：通过对学生所学知识的测试，评估学生是否掌握购买书籍的技巧和注意事项。

教学拓展1.可以通过各种渠道（如网络、电视等）寻找不同出版社的数学书籍，并指导学生了解不同出版社的特点和特色；2.可以组织学生自己编写绘制数学书籍，并进行展示和分享；3.可以采取不同探究式教学或游戏化教育形式，提高学生对数学书籍的兴趣和欲望。

课后作业1.选一本适合自己的数学书籍，并编写一份读书笔记；2.比较不同出版社数学书籍的异同，并写一篇学习总结；3.访问当地的书店、图书馆或者网店，了解书籍的价格和购买渠道，并进行比较。

教学反思本文档设计了教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、教学评估、教学拓展、课后作业等方面，并对课堂讲解法、小组讨论、实地体验购买书籍等教学方法进行了详细阐述，旨在帮助老师更好地开展三年级下册数学北师大版《买新书》课程。

三年级下册数学教案买新书北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第二章《购物问题》。

我们将通过一个小故事——小明买新书，来引导学生们学习如何计算总价，以及如何进行简单的找零。

二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法和减法的意义，并能够运用它们来计算总价和找零。

难点是让学生们能够在实际情境中灵活运用这些概念。

四、教具与学具准备我会准备一些人民币的图片，以及一些买书的场景图。

学生们需要准备一本数学书，一支笔和一张纸。

五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小故事，关于小明去书店买新书的故事。

故事中，小明要买三本书，分别是23元，18元和35元。

我会问学生们，你们认为小明应该给书店多少钱呢？2. 讲解：然后我会引导学生们思考，如何计算这三本书的总价。

我们可以用加法来计算，23+18+35=76元。

这就是小明应该给书店的钱数。

3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用加法来解决问题。

比如，如果小明还想要买一本12元的书，他需要再给书店多少钱呢？答案是76+12=88元。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“买新书”，然后画上三本书的图片，旁边写上它们的价格，再画上一个人民币的符号，表示总价。

画上一个100元的符号，表示小明给书店的钱数，以及一个24元的符号，表示书店需要找给他的钱数。

七、作业设计答案：小明应该给书店76元。

如果他还想要买一本12元的书，他需要再给书店88元。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对加法和减法的概念有了更深入的理解，并且能够运用它们来解决实际问题。

但是，有些学生在进行找零的时候，还是有点困难，需要进一步的练习和指导。

拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些购物场景，然后用加法和减法来解决这些问题。

买新书课时目标导航教学导航一、教学内容连除和带小括号的乘除混合算式的运算。

(教材第17～18页)二、教学目标1．能通过画图的方法分析实际问题中的数学关系，并能正确列式计算。

2．掌握连除和小括号的乘除混合算式的运算顺序，并能正确进行计算。

3．培养自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。

三、重点难点重点：掌握连除和带小括号的乘除混合算式的运算顺序。

难点：正确计算连除和带小括号的乘除混合算式。

教学过程一、情境引入师：为了丰富大家的课外知识，拓宽知识面，最近淘气所在的学校图书室购买了一批新书，现在就让我们一起去看看这些新书是怎样摆放的吧！(板书课题：买新书)二、学习新课连除和带小括号的乘除混合运算的运算顺序。

(课件出示教材第17页主题图)师：图中都告诉了我们哪些信息？(学生独立思考，指名学生回答)生：一共200本书，要放在2个书架里，每个书架有4层。

(1)提出问题。

(课件出示教材第17页问题1)师：平均每个书架每层放多少本书？大家思考一下，可以用哪些方法解决这个问题呢？(组织学生独立画图，得出结果，指名学生上台板演，并说明画图的理由) 生1：先把200本书平均分成2份，每份100本，再把每份平均分成4小份，每1小份就是每层放的本数。

如下图：→生2：如下图：→生3：先算两个书架一共有多少层，再算每层放多少本。

如下图：(2)列式计算。

师：现在我们用算式来解决这个问题，谁能大胆地来试一试？(学生分小组派代表上台板演，其余学生独立尝试解答，集体订正)生1：先求每个书架放多少本，再求平均每个书架每层放多少本。

200÷2＝100(本)100÷4＝25(本)生2：我们的方法和前面同学相同，但呈现形式不同。

200÷2÷4＝100÷4＝25(本)生3：先求两个书架共有几层，再求平均每个书架每层放多少本。

2×4＝8(层)200÷8＝25(本)生4：我们的方法和前一位同学相同，但呈现形式不同。

三年级下册数学教案1.7 买新书｜北师大版教案：三年级下册数学教案1.7 买新书｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章《买新书》。

这一章节主要介绍了一位数乘两位数的计算方法。

我们将通过实际情景引入，让学生理解并掌握一位数乘两位数的运算过程。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘两位数的计算方法，难点是理解乘法运算的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些实际的新书作为教具，以及练习本和笔作为学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些新书的封面，并告诉他们，今天我们要学习的是如何计算买这些新书需要花费的总金额。

3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算。

4. 例题讲解：接着，我会给学生们一些例题，让他们进一步理解和巩固一位数乘两位数的计算方法。

5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论并解答彼此的问题。

六、板书设计为了帮助学生们更好地理解和记忆一位数乘两位数的计算方法，我会设计一些简洁明了的板书，将计算过程和步骤展示给他们。

七、作业设计1. 请用今天学到的方法，计算下面这道题目：题目：妈妈买了3本故事书，每本书的价格是45元，妈妈一共花费了多少钱？答案：135元2. 请用今天学到的方法，计算下面这道题目：题目：小华买了5支铅笔，每支铅笔的价格是12元，小华一共花费了多少钱？答案：60元八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我计划在下一节课中引入更多的实际情景，让学生们运用一位数乘两位数的计算方法解决更多实际问题，提高他们的运用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入我选择了一些实际的新书作为教具，这是为了让学生们能够直观地感受到数学与实际生活的紧密联系。

通过展示新书封面，我可以引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。

北师大版三年级数学下册《选购新书籍》教学设计一、教学目标1. 帮助学生了解如何选购适合自己的数学书籍；2. 培养学生的阅读兴趣和独立思考能力；3. 提高学生的数学知识和解决问题的能力。

二、教学内容1. 介绍选购数学书籍的标准和方法；2. 鼓励学生自主阅读并选择适合自己的数学书籍；3. 引导学生分析和评价所选数学书籍的优缺点。

三、教学步骤1. 导入：通过与学生的互动，激发对数学书籍的兴趣；2. 介绍选购数学书籍的标准和方法：包括适龄段、内容合适、难度适中等；3. 组织学生进行书籍展示：让每个学生介绍自己钟爱的数学书籍，并分享书籍的特点和体验；4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论自己喜欢的数学书籍，并就选择该书籍的原因进行交流；5. 扩展阅读：引导学生扩展阅读与数学相关的文章、故事和算数题等；6. 分析和评价：学生针对所选数学书籍进行分析和评价，讨论书籍的优缺点，并提出自己的意见；7. 总结和反思：引导学生总结本课的收获和感悟，分享个人成长和进步。

四、教学评价1. 学生的参与度和表现；2. 学生提出的问题和解决问题的能力；3. 学生对选购数学书籍标准和方法的理解程度；4. 学生对所选数学书籍的分析和评价能力；5. 学生对扩展阅读的积极性和成果。

该教学设计旨在通过培养学生的选书意识和阅读能力，提高他们的数学知识和解决问题的能力。

通过学生之间的互动和讨论，促进他们的独立思考和合作能力的发展。

同时，通过扩展阅读的形式，拓宽学生的数学视野，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。

希望本教学设计能够引导学生更有效地选择适合自己的数学书籍，并在阅读中不断提高自己的数学水平。

三年级下数学教案买新书北师大版教案：三年级下数学教案买新书一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涵盖第五章第二节“买新书”的相关知识。

这部分内容主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及与之相关的实际应用题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和运用。

教学重点：学生能够独立完成一位数乘两位数的计算，并能够解决实际应用题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以一个书店买新书的情景引入，让学生思考如何计算买书的总价。

2. 讲解新知识：讲解一位数乘两位数的计算方法，通过示例和练习让学生理解和掌握。

3. 课堂练习：给出一些实际应用题，让学生独立完成计算，并解释计算过程。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些复杂的应用题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计板书设计如下：一位数乘两位数步骤一：将两位数写在上方，一位数写在下方步骤二：从个位开始，将一位数与两位数的每一位相乘，将结果写在下方对应的位置步骤三：将乘积相加，得到最终结果七、作业设计1. 题目：小明买了一本书，价格是25元，他给了店员50元，找回的钱是多少？答案：找回的钱是25元。

2. 题目：小红买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是12元，橡皮的价格是5元，她一共花了多少钱？答案：她一共花了17元。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对于一位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。

在实际应用题的解决中，学生能够独立完成计算，并能够解释计算过程。

同时，小组讨论的环节也培养了学生的团队合作精神。

拓展延伸：可以让学生思考如何将一位数乘两位数的计算方法应用到更复杂的问题中，例如三位数乘以两位数的情况。

《买新书》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算，并能解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、表达力、计算能力以及解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱数学，积极思考的良好学习习惯，增强学生与他人合作交流的意识。

二、教学内容1.元角分的认识。

2.小数与元角分的关系。

3.运用元角分进行计算。

4.解决实际问题。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算。

2.教学难点：运用元角分解决实际问题。

四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具盒、计算器。

五、教学过程2.新课：教师通过PPT展示元角分的图片，引导学生认识元角分，并讲解小数与元角分的关系。

然后通过实例演示如何运用元角分进行计算，并让学生跟随教师一起进行计算练习。

3.练习：教师给出一些关于书的价格的问题，让学生分组讨论并计算，每组派代表回答问题，教师给予评价和指导。

4.巩固：教师通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的元角分知识进行解决，并给予解答和指导。

六、板书设计1.课题：《买新书》2.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思。

七、作业设计1.让学生回家后与家长一起观察家里的新书和旧书，记录下它们的价格，并计算它们的价格差。

2.让学生运用所学的元角分知识，解决实际问题，如计算购物时的总价等。

八、课后反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了小数与元角分的关系，并能运用元角分进行计算。

在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生积极思考，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。

在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的实际问题，让学生在实际操作中提高自己的数学素养。