教高一学生学数学的几点做法

在数学教学中培养学生主动的几点做法摘要：如何提高数学教学质量,使学生学习变”被动”为”主动”,提高学生学习效率,本文认为应从”读、听、思、记、写”五个方面入手进行了较为详尽的阐述。

关键词：读听思记写根据多年来的的教学经验,就如何提高数学教学质量,使学生学习变”被动”为”主动”,提高学生学习效率,本人认为应从”读、听、思、记、写”五个方面入手：1.教导”读”现代教育理论认为：教师在教学中起主导作用，学生在教学中居主体地位。

让学生学会自主读书，必须通过教师的正确指导，学生才能由”读会”转为”会读”．数学教学中，教师不仅要教会学生对数学语言的翻译，更重要的是教导学生怎样读数学，这是读法的核心，可从以下几个方面教会学生读书：①粗读。

即先浏览整篇内容的枝干，做到既见树木又见森林。

然后边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号（以便求教老师、同学）。

②细读。

即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。

③研读。

即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书本读”薄”，以形成知识网络，完善知识结构。

这样，当学生掌握了读法”三部曲”，形成稳固习惯，就能从本质上改变其读书方式，提高学习效率．２.开导”听”教学中，对学生听法的开导，教师首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力，使其激活原有认知结构，打开”听门”，专心听讲。

这样才能获得最佳效果。

其次，要开导学生注意去听教师对每节课所提出的学习要求；对定理、公式、法则的引入与推导过程；对概念要点的剖析和概念体系的串联；对例题关键部分的提示和处理方法；对疑难问题的解释及课末小结。

这样，让学生会抓住要点，延着知识的”生展线”来听课，就能大大提高听课效率．3.引导”思”教学中，对学生思法的引导，教师应着力于以下四点：①从学生思维的”最近发展区”入手来开展启发式教学，引导学生去积极主动思考，使学生学会联想。

普通中学数学教学的几点做法摘要:根据学生的特点,知识基础采用几种有针对性的方法,提高学生的学习兴趣、学习效率及学习成绩。

关键词:创设情境设置坡度联系实际传统的教师讲、学生听,导致学生被动接受知识,很大程度上阻碍了学生的主动参与,限制了学生的思维活动及相应能力的培养和形成。

过去旧观念下的那种“满堂灌”,数学底子好的同学尚能接受,而对于数学底子不太好的普通中学的学生来说,接受起来是枯燥的、吃力的。

学生只有参与教学实践,参与问题探究,才能有主动性,才能建立起自己的认知结构,才能有所发现、有所创新。

下面笔者就在数学教学实践中如何提高学生的主动性,提高学习效率,谈谈自己的做法。

一、创设情境,激发兴趣从数学学习的认知本质看,数学学习离不开情境。

新课标强调让学生在现实情境和已有的生活、知识经验的基础上学习和理解数学,“问题—情境”是数学课程标准倡导的教学模式。

因此,在新课的引入过程中,教师要对教材内容进行二次开发,精心创设问题情境,通过教师的适当引导,使学生进入最佳的学习状态,同时还要激活学生的主体意识,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

教师设计问题时,要新颖别致,使学生学习有趣味感、新鲜感。

下面试举一例:“二分法”的引入:在央视由著名节目主持人李咏主持的“非常6+1”中有一个栏目叫“竞猜价格”,你知道如何才能最快速度猜准价格吗?就在学生纷纷议论时,我又设计了一个小问题:请同学猜一下我的衣服多少钱?看谁用的次数少、看谁的方法好。

通过创设趣味性的问题情境,增强了学生的有意注意,调动了学生学习的主动性和积极性,激发了学生学习的求知欲和学习数学的兴趣。

二、设置坡度,降低难度教师在讲解问题时,设计问题应合理配置几个级别的问题。

对知识的重点、难点,应像攀登阶梯一样,由浅入深,由易到难,由简到繁,已达到掌握知识、培养能力的目的。

这对普通中学的学生来说尤其重要。

下面试举一例:已知函数y=x-2,(1)它是奇函数还是偶函数?(2)它的图象具有怎样的对称性?(3)它在(0,+∞)上是增函数还是减函数?(4)它在(-∞,0)上是增函数还是减函数?上述第(3)(4)问的解决实际上为偶函数在对称区间单调性的关系揭示提供了一个具体示例。

提升学生高中数学学习效率的几点做法数学课相对于语文课程来说，缺乏一种人文性，相对而言比较单调。

而上好数学课不仅仅关系到学生的学科成绩，更关系到学生的全面、终身发展。

激发学生的兴趣是上好一堂课的良好的基础，是一堂课成功的关键。

要激发学生的积极性，就要千方百计地激发学生学习数学的兴趣，这样才能更好地挖掘学生的潜能，让学生更加主动地学习，从而提高数学课堂的学习效率。

一、导入有趣，引发学生求知兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”好的开头是激起学生求知欲和学习兴趣的源泉，它影响着一堂课的成败。

数学教学更是如此，一堂课的导入是教师对数学过程通盘思考、周密安排的高度体现，好的导入能激发学生的兴趣、好奇心和强烈的求知欲，为上好一堂课打下良好的基础，是一堂课成功的关键。

教师在组织教学时，要根据教学内容，精心设计每堂课的导入，巧妙地引出课题，使学生能自觉主动地进入新知识的学习中去，从而激发学生学习数学的兴趣。

导入方式可以通过故事导入，出奇制胜；设疑导入，扣人心弦；实验导入，真实可信；直接导入，开门见山；也可以演示导入、猜想导入，这些都直接刺激了学生的视觉、听觉、知觉，极大地调动了学生学习数学的兴趣，一种乐学的气氛产生了。

例如：讲简易逻辑这一节课时，给同学们讲一个故事，歌德是18世纪德国一位著名文艺大师，一天，他与一位文艺批评家“狭路相逢”。

这位批评家生性古怪，看到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，一边高傲地往前走，一边大声道：“我从来不给傻子让路！”面对如此尴尬的局面，但见歌德笑容可掬，谦虚地闪在一旁，有礼貌地回答道：“呵呵，我可恰恰相反。

”结果自作聪明的批评家，反倒自讨个没趣。

在这个故事里，批评家用他的语言和行动表达了这样几个语句：1.我不给傻子让路；2.你歌德是个傻子；3.我不给你让路。

而歌德用语言和行动反击：（1）我给傻子让路；（2）你批评家是个傻子；（3）我给你让路。

他们两个都运用了逻辑知识。

我们从这一节课开始学习简易逻辑。

怎样学习高中数学学习高中数学是许多学生感到困难的一门学科，但只要掌握了正确的学习方法和技巧，就能够轻松地掌握这门学科。

下面我将分享一些学习高中数学的方法，希望对大家有所帮助。

首先，要养成良好的学习习惯。

每天都要保持一定的学习时间，不要等到考试前才开始复习。

可以每天花一定的时间复习当天所学的知识，巩固记忆。

同时，要保持耐心和毅力，不要轻易放弃。

数学是一门需要反复练习和思考的学科，只有坚持下去才能取得好成绩。

其次，要注重理解和掌握基础知识。

高中数学是建立在初中数学基础之上的，所以要先打好基础。

要认真学习每一个知识点，理解其概念和原理，不要死记硬背。

可以通过做题来加深对知识点的理解，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。

另外，要注重实践和应用。

数学是一门需要实践的学科，只有通过大量的练习才能掌握其中的规律和技巧。

可以多做一些习题和考试题，提高解题能力和速度。

同时，要注重应用，将数学知识运用到实际生活中，增强学习的兴趣和动力。

此外，要注重思维训练和创新意识。

数学是一门需要逻辑思维和创新能力的学科，要培养自己的思维能力和解决问题的能力。

可以多参加数学竞赛和数学建模比赛，锻炼自己的思维和创新能力。

同时，要多思考和探索，不断挑战自己的极限，提高自己的数学水平。

总之，学习高中数学需要坚持不懈，掌握正确的学习方法和技巧。

只要认真学习，勤奋练习，相信自己一定能够取得好成绩。

希望以上的建议对大家有所帮助，祝大家学习进步，取得优异成绩！。

学大高一数学
学好高中数学的方法有：
1. 课前预习：在课前先对即将学习的内容进行预习，了解其大致内容和重难点，这样在上课时就能更有针对性地听讲，提高课堂效率。

2. 课堂听讲：上课时紧跟老师的思路，重点理解并记住预习中不理解的内容，积极参与课堂讨论，勇于提问，对于老师提出的问题认真思考并积极回答。

3. 课后复习：课后要及时复习巩固，对于老师布置的作业要认真完成，并养成改错题的习惯，从中查漏补缺。

4. 课外拓展：多做一些数学题，尤其是经典例题的变式题目，通过不断地练习来提高解题能力。

5. 善于总结：在学习的过程中要不断总结经验和方法，找到适合自己的学习策略，如先复习再做作业、准备错题本等。

6. 坚持不懈：学习是一个长期的过程，需要坚持不懈地努力，遇到困难时要保持积极的心态，及时调整学习方法。

此外，也可以寻求老师、同学或辅导班的帮助。

如何提升高一学生的数学成绩高一是高中数学学习的关键时期。

不少初中数学成绩的佼佼者，进入高中后成绩会大幅度下降，甚至会不及格。

普通学生，基础能力相对较低的学生，学习高一数学更是困难重重。

怎样才能使他们走出困境，提高他们的学习成绩，笔者谈几点粗浅的看法，与同行商榷。

一加强课堂教学，培养良好的学习方法、学习习惯不少学生进入高中后，学习习惯及解题方法仍停留在初中阶段，有很强的依赖心理，跟随老师运转，没有掌握学习的主动性。

具体表现在只是听课，不记老师讲课的要点，对存在的问题不及时弄清，更谈不上寻找知识间的联系。

对概念、性质、定理一知半解，课后乱套题型，机械模仿，形成学习的障碍。

因此，一进入高一，就要求我们老师，首先要做好学习习惯的指导，把高中数学教学上的要求，学习方法与初中阶段的区别讲清楚，使学生有思想准备。

我的具体做法是: 指导学生制定学习计划、目标，课前预习，圈出疑点，课堂上积极思考，紧跟思路，敢于“向老师挑战”，思维与老师同步，课后先复习总结，分析知识点的联系与区别，变被动学习为主动学习。

其次，做好解题方法上的指导，初中阶段题型中理论要求低，重直观理解及运算，已知条件、结论要求明确。

而高中阶段题型理论要求高，重逻辑推理，限制条件往往隐含在概念和已知条件之中。

所以，在解题过程中，就不能像初中阶段学习时那样套例题，而要求学生弄清题意，挖掘题目中的概念、性质之间的联系及限制条件，然后动笔解题，再分析验证自己的解题过程的正确性。

课堂教学是学生学习的主渠道，优化课堂教学过程是提高成绩的关键。

所以教师要结合教学内容和教学实际，从素质教育的角度出发，把非智力因素、学习方法、思维方法和各种能力的培养等有机地溶于教学过程中，特别是数学素质，其内容包括数学知识，主要是数学思想，数学方法，数学技能，数学能力（运算能力、思维能力、空间想象能力等），应用数学的意识等。

二激发学习兴趣，引导学生主动学习俗语说得好，“爱好出能手”。

怎样让孩子学好高一数学对于很多家长、教师而言，怎样让孩子学好高一数学，也是令人头疼的问题，下面是小编给大家带来的怎样让孩子学好高一数学，希望对你有帮助。

高一数学学习方法：调动兴趣是关键1.亲其师，信其道。

这是亘古不变的真理。

不管是老师还是家长，怎样才能做到这一点?1)展示能力，让孩子佩服。

比如可以在孩子面前秀自己知识渊博、计算和解题能力很强等，孩子们个个佩服地一塌糊涂。

校信通在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现，很多学生喜欢某一个老师，甚至是因为老师随手就可以画出很标准的圆、椭圆。

2)展示人格魅力，让孩子敬服。

教育者人格中很突出的一点或几点魅力很容易感染到孩子，比如幽默、严谨等等。

一般来说，一位老师要储备至少200—300条笑话，便于在课堂上让学生轻松快乐学习。

也有很多孩子喜欢老师的理由是：“她认真负责到家了，天天都有新花样，辩论会什么的，干啥啥行!”3)用心关爱孩子。

如果想让所有孩子都喜欢您，那就平等对待他们吧!课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓励和支持他。

如果您想改变某个孩子的话，那就去“偏爱”他吧!“我喜欢这位老师，是因为她待我象待自己的妹妹一样。

”“有一次我数学考砸了，老师在我的作业本里夹了一张纸条，问我是不是有什么心事?我感动极了!”当然，家长也要积极引导孩子喜欢老师。

比如通过和孩子讨论老师的授课方式、性格特点等，引导孩子关注老师的闪光点，发现老师值得自己学习的思考方法、习惯和品质等。

2.化抽象为生动。

比如在讲例题的时候，结合题目给学生讲一些顺口溜、数学故事、数学发展史、生活中的数学等。

让学生感到数学就在身边。

比如华罗庚的数形结合顺口溜“数与形，本相依，焉能分作两边飞。

数缺形时，难直觉;形缺数时，难入微。

代数几何本一体，永远联系莫分离。

”生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让学生适度参与现在很多父母都热衷的股票问题;自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐等，人均消费多少;今年淮河流域出现洪灾，泄洪时就需要考虑上游水位和下游河道宽的关系等等。

高中数学的教学方法范文五篇高考是义务教育和高中教育的重大目标，而在高考中数学是重要的科目之一，这种重要不仅仅体现在分值的比重上，更多的是高中数学对学生思维能力的培养与拓展。

那么，在当今飞速发展的社会中，高中数学的教学方式又应当有怎样的改变，已引发了教育工作者的摸索。

下面是作者整理的高中数学教学方法5篇，欢迎大家浏览分享鉴戒，期望大家爱好，也期望对大家有所帮助。

高中数学教学方法1一、建立互动式师生关系众所周知，高中数学的学习不管在知道还是解题方面，都有很大的难度，这就要请教师学会运用合适的方式去实行教学与讲授。

这其中有效的一种教学方法就是在课堂上创设互动式师生关系，让学生更加轻松自然地去接受知识。

例如，在学习排列组合时，很多类型和模式都比较复杂，而且运算也相对繁琐，这就使学生更容易注意力不集中，这时教师如果适当地引入提问法增强互动，就可以到达事半功倍的成效。

如，公式C是指组合，从N个元素取R 个，不进行排列(即不排序)，教师可以在做题演示时要求学生一起叙述，边说边演示，从而营建一个活跃的课堂气氛。

二、创设恰当的教学情境除了课堂互动方面，另外一种很有效的教学方法就是创设恰当的情境。

例如，在学习立体几何时，很多学生的思维都不能立体化，但是，如果教师把相应的图形都制作成道具，把正方体、长方体等都做成透亮的模型，把学生平时看不见的空间全都展现在模型上，这样一来各种隐形的辅助线等就会更加清楚，从而让学生的知道更加充分。

三、生活与知知趣结合高中数学来源于生活，而且可以在生活中加以利用，为了让学生对高中数学更加有爱好，教师可以引入生活化的学习情境。

例如，在学习线性计划时，教师可以把计划目标在生活中引入，如足球场草坪等，教师可以把这种大面积图形作为计划目标，真正让数学走进学生的生活，从而让学生对数学的知道更加深入、更加轻松。

再例如，在学习空间向量时，教师也能够把课桌或者墙角等当作教学案例，让学生更加容易感受数学概念，提高课堂效率。

对高一新生进入高中学习数学的几点建议[摘要]高中数学与初中数学有很大的差异，无论是学生的学、老师的教；还是知识的宽度和涉及的面。

许多学生在初中的教育模式下能取得不错的成绩，但由于对高中数学的认识和准备不够，导致学习高中数学的方法不当，从而导致信心的丢失，为自己的高中学习留下很到的隐患。

所以进入高中学习高中数学，先要养成或者改变一些初中的做法和想法。

[关键词]不适应改变意识观念听课效率针对性复习总结归纳速度技能高中数学和初中数学是一样的，都是我们所谓的长线科目，也是我们的基础学科。

但是和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何、空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议：一、首先要改变意识由于很多学生，尤其是中上的学生，能够进入高中学习，完全是靠初三下的高压和刻苦训练下，即时的强化等手段，达到了高中的录取线。

这些学生在意识里就很大的排斥感。

当他们刚进入高中阶段的学习的时候，对高考的意识还模糊，对高考的感觉还遥远。

再加上初三毕业到进入实质的高中学习，中间间隔了近3个月的时间。

这样，我们的很多高一学生，进入高中后，在一段时间里，处于一种放松，放任的态度，学习的主动性，积极性很成问题。

当他们意识到这种状态有问题时，突然发现高中的知识和初中差别大，不是那么一下就能领悟和体会的。

由此以来就自觉不自觉的带上了学习的帐，从而渐渐地磨灭了学习的自信心。

所以，当高中学生一开始进入高中后，就首先要解决自己的意识疲劳和意思麻痹。

二、其次要改变观念初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使初三学生的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。