浅议合理利用游戏提高体育教学的有效性
- 格式：pdf
- 大小：100.51 KB
- 文档页数：1
一
以积 极 的 心 态 迎接 新 的挑 战 。 二、 体育游戏能促进学生合作 。 培 养 良好 品 格 通 过 体育 游 戏 教 学 可 以 培 养 学 生 良好 的性 格 。使 他 们 乐 于交往 ， 兴趣广泛 ， 与 人 和 谐 相 处 和积 极 进 取 。 如 在 体 育 分 组 游戏活动中 ． 常会发现个别学 生不愿意参与活动 ． 只 是 坐 在 一 旁 观 看 或 四 处 走走 。 询 问 原 因 ， 大多强词客观原因 ． 深入 调 查 得 知 是 因 为性 格 孤 僻 而 导 致 不 合 群 。 针对 这 一 情 况 ， 教 师 可 亲 自出 面 ， 带 领 不 合 群 的学 生 一 起 参 加 小 组 活 动 ． 指 导 小 组 活 动 方法 ． 并 在 巡 视 中不 时过 问该 小组 每 个 成 员 的活 动 情 况 ． 及 时 表扬该小组成员取得的成绩 ， 使不 合群的学生增强信心 、 融 人 群体。此外 ， 还 可 有 意 识 地 设 计 两 人 合 作 的 游 戏 比赛 ， 让 这 类 学 生 在愉 快 的气 氛 中与 同伴 打 成 一 片 这样 日积 月 累 ． 持 之 以恒 ， 就 能 帮 助 这 类 学 生 培 养 良好 的
２ ０ １ ４ － ｆ － ｇ ４ ７ － Ｊ ￣ 考 试 周刊
浅 议 合 理 利 用 游 戏 提 高 体 育 教 学 的 有 效 性
王 华 明 Leabharlann （ 重 庆 市 石 柱 县 坡 口小 学 ， 重庆 ４ ０ ９ １ ０ ０ ）
摘 要 ： 新课 改下 ． 学 校 体 育 要 树 立 健 康 第 一 的 指 导 思 想， 切 实加 强 体 育 教 学 工 作 ， 促 使 学 生 掌 握 基 本 的 运 动技 能 ， 养 成 持 久锻 炼 身 体 的 习惯 ．建 立 以终 身体 育锻 炼 为 指 导 思 想 的教 学体 系 。 要 实现 这 些 目标 。 就 要 合 理 利 用游 戏 培 养 学生 的 兴趣 、 爱好 、 个性和人格 ． 提 高体 育 教 学 的 有 效 性 。 关键词 ： 体 育教 学 游戏 教 学有 效 性
“ 游 戏 是 儿 童 的天 使 ” ．其 对 于 儿 童 的成 长 起 着 不 可低 估 的作用 ， 在 许 多 学 科 教学 中都 得 到 有 效 利 用 。 长 期 以来 ， 游 戏 作 为 体 育 活 动 的 手 段 ， 已成 为 中小 学 进 行 体 育 教 学 的 常 用 方 式， 它 对 全 面 发 展 学 生 的身 体 素 质 、 掌握知识 技能 、 提 高 基 本 活 动 能 力 等 有 积 极作 用 。 体 育 游 戏 能 培养 学 生 遵 守 纪 律 、 团 结 互 助 的 集体 主 义 精 神 ， 培 养 学 生 勇 敢顽 强 、 机 智 果 断 等优 良品 质和作风 ， 体育游戏非常受学生欢迎。 体 育 游 戏 所 选 择 的 内 容 都 是 让 学 生 在 玩 中练 、 在 练 中玩 的 ， 培养学 生的学 习兴趣 ． 让 学生从兴趣中找到乐趣 ， 从乐趣 中找到学习窍门 ． 从 而 喜 欢 参 加各种体育活动 ， 亲 身 体 验 运 动所 带来 的 快 乐 。 在 游 戏 中 学 到 有 利 于 自己 发 展 的 知识 、 技能 ， 并 树 立 影 响 今 后 发 展 的 价值 观 念， 逐 步培 养 终 身 体 育 锻 炼 意 识 。 因 此 ． 一 线 体 育 教 师 要 合 理 利 用 游 戏 提 高 体 育教 学有 效性 。 体 育游 戏 比赛 能 培 养 学 生 健 康 心 态 。 提 高 心 理 素 质 游 戏 比赛 在 小 学 体 育 教 材 中 占有 相 当 的 分 量 ． 但 在 中 学 课 堂 上 就 运 用 得 较 少 。 实 际 上 通 过 游 戏 教 学 能 培 养 学 生 的 创新 精神 、 竞争 意识 、 团 队合 作意识 、 热 爱 集 体 和 遵 纪 守 法等优 良品质 。 比如 ， 在新 课导人 阶段 ． 可 应 用 简 单 的游 戏 ． 既 使 学 生 明 白 课 堂 纪 律 的 重 要 性 。 又 为 整 堂 课 的 顺 利 进 行 做好铺 垫 。 在激 发兴趣 阶段 ， 利 用 各 种 与 本 课 内 容 相 关 的 游 戏， 引 导 学生 练 习 ， 不仅 能 激发 学生 的学 习 兴趣 ， 还 能 搞 好 热身 活动 。 学习阶段 ， 通 过 体 育 游 戏 教学 ． 既 发 挥 了学 生 的 自主创 造 性和想象力 ． 又 增 强 了学 生 的社 会 适 应 性 ， 增 进 了学 生 之 间 的 团结协作精神。 根 据 初 中 学 生 的 心理 特征 — — 争 强 好 胜 ． 以及 初 中生 运 动 能 力 ，在 游 戏 设 计 上 要 充 分 考 虑 学 生 团结 协作 的 因素 ， 要 求 学 生 在 游 戏 比赛 中相 互 协 调 配 合 ， 培养 团队精神 。 这 些 优 良品 质 正 是 一 个 人 健 康 心 态 的集 中体 现 。体 育 游戏 深 受 学 生 的 喜 爱 ，也 为 教 师 开 展 心 理 健 康 教 育 提 供 了 良机 。 例 如 ，在 体 育 游戏 比赛 中 一 些 个 性 较 强 的 学 生 因不 服输 而 与 对 方发生争执 ， 甚 至动武 ； 失利组 的学生互相埋 怨 ， 导 致 受 指 责 的 学 生 产 生 怯 场 心 理 而 退 出 比赛 。这 样 不 仅 影 响 了教 学 工 作 的 正 常 进行 ， 而 且 伤 了和 气 。 教 师要 抓住 这 一 契 机 ，耐 心 地 引 导 学 生 特 别 是 对 游 戏 有 偏 见倾 向 的学 生 认 识 体 育 游 戏 比赛 的 重 要 意 义 ，正 确 看 待 比 赛 成败 ， 批 评 有 碍 团 结 的 不 良倾 向 。 还 与 学 生 一 道 分 析 造成 失 败 的原 因， 找 出制 胜 的 有 利 因素 ， 最终 使学生变 沮丧为振 奋 ．
以积 极 的 心 态 迎接 新 的挑 战 。 二、 体育游戏能促进学生合作 。 培 养 良好 品 格 通 过 体育 游 戏 教 学 可 以 培 养 学 生 良好 的性 格 。使 他 们 乐 于交往 ， 兴趣广泛 ， 与 人 和 谐 相 处 和积 极 进 取 。 如 在 体 育 分 组 游戏活动中 ． 常会发现个别学 生不愿意参与活动 ． 只 是 坐 在 一 旁 观 看 或 四 处 走走 。 询 问 原 因 ， 大多强词客观原因 ． 深入 调 查 得 知 是 因 为性 格 孤 僻 而 导 致 不 合 群 。 针对 这 一 情 况 ， 教 师 可 亲 自出 面 ， 带 领 不 合 群 的学 生 一 起 参 加 小 组 活 动 ． 指 导 小 组 活 动 方法 ． 并 在 巡 视 中不 时过 问该 小组 每 个 成 员 的活 动 情 况 ． 及 时 表扬该小组成员取得的成绩 ， 使不 合群的学生增强信心 、 融 人 群体。此外 ， 还 可 有 意 识 地 设 计 两 人 合 作 的 游 戏 比赛 ， 让 这 类 学 生 在愉 快 的气 氛 中与 同伴 打 成 一 片 这样 日积 月 累 ． 持 之 以恒 ， 就 能 帮 助 这 类 学 生 培 养 良好 的
２ ０ １ ４ － ｆ － ｇ ４ ７ － Ｊ ￣ 考 试 周刊
浅 议 合 理 利 用 游 戏 提 高 体 育 教 学 的 有 效 性
王 华 明 Leabharlann （ 重 庆 市 石 柱 县 坡 口小 学 ， 重庆 ４ ０ ９ １ ０ ０ ）
摘 要 ： 新课 改下 ． 学 校 体 育 要 树 立 健 康 第 一 的 指 导 思 想， 切 实加 强 体 育 教 学 工 作 ， 促 使 学 生 掌 握 基 本 的 运 动技 能 ， 养 成 持 久锻 炼 身 体 的 习惯 ．建 立 以终 身体 育锻 炼 为 指 导 思 想 的教 学体 系 。 要 实现 这 些 目标 。 就 要 合 理 利 用游 戏 培 养 学生 的 兴趣 、 爱好 、 个性和人格 ． 提 高体 育 教 学 的 有 效 性 。 关键词 ： 体 育教 学 游戏 教 学有 效 性
“ 游 戏 是 儿 童 的天 使 ” ．其 对 于 儿 童 的成 长 起 着 不 可低 估 的作用 ， 在 许 多 学 科 教学 中都 得 到 有 效 利 用 。 长 期 以来 ， 游 戏 作 为 体 育 活 动 的 手 段 ， 已成 为 中小 学 进 行 体 育 教 学 的 常 用 方 式， 它 对 全 面 发 展 学 生 的身 体 素 质 、 掌握知识 技能 、 提 高 基 本 活 动 能 力 等 有 积 极作 用 。 体 育 游 戏 能 培养 学 生 遵 守 纪 律 、 团 结 互 助 的 集体 主 义 精 神 ， 培 养 学 生 勇 敢顽 强 、 机 智 果 断 等优 良品 质和作风 ， 体育游戏非常受学生欢迎。 体 育 游 戏 所 选 择 的 内 容 都 是 让 学 生 在 玩 中练 、 在 练 中玩 的 ， 培养学 生的学 习兴趣 ． 让 学生从兴趣中找到乐趣 ， 从乐趣 中找到学习窍门 ． 从 而 喜 欢 参 加各种体育活动 ， 亲 身 体 验 运 动所 带来 的 快 乐 。 在 游 戏 中 学 到 有 利 于 自己 发 展 的 知识 、 技能 ， 并 树 立 影 响 今 后 发 展 的 价值 观 念， 逐 步培 养 终 身 体 育 锻 炼 意 识 。 因 此 ． 一 线 体 育 教 师 要 合 理 利 用 游 戏 提 高 体 育教 学有 效性 。 体 育游 戏 比赛 能 培 养 学 生 健 康 心 态 。 提 高 心 理 素 质 游 戏 比赛 在 小 学 体 育 教 材 中 占有 相 当 的 分 量 ． 但 在 中 学 课 堂 上 就 运 用 得 较 少 。 实 际 上 通 过 游 戏 教 学 能 培 养 学 生 的 创新 精神 、 竞争 意识 、 团 队合 作意识 、 热 爱 集 体 和 遵 纪 守 法等优 良品质 。 比如 ， 在新 课导人 阶段 ． 可 应 用 简 单 的游 戏 ． 既 使 学 生 明 白 课 堂 纪 律 的 重 要 性 。 又 为 整 堂 课 的 顺 利 进 行 做好铺 垫 。 在激 发兴趣 阶段 ， 利 用 各 种 与 本 课 内 容 相 关 的 游 戏， 引 导 学生 练 习 ， 不仅 能 激发 学生 的学 习 兴趣 ， 还 能 搞 好 热身 活动 。 学习阶段 ， 通 过 体 育 游 戏 教学 ． 既 发 挥 了学 生 的 自主创 造 性和想象力 ． 又 增 强 了学 生 的社 会 适 应 性 ， 增 进 了学 生 之 间 的 团结协作精神。 根 据 初 中 学 生 的 心理 特征 — — 争 强 好 胜 ． 以及 初 中生 运 动 能 力 ，在 游 戏 设 计 上 要 充 分 考 虑 学 生 团结 协作 的 因素 ， 要 求 学 生 在 游 戏 比赛 中相 互 协 调 配 合 ， 培养 团队精神 。 这 些 优 良品 质 正 是 一 个 人 健 康 心 态 的集 中体 现 。体 育 游戏 深 受 学 生 的 喜 爱 ，也 为 教 师 开 展 心 理 健 康 教 育 提 供 了 良机 。 例 如 ，在 体 育 游戏 比赛 中 一 些 个 性 较 强 的 学 生 因不 服输 而 与 对 方发生争执 ， 甚 至动武 ； 失利组 的学生互相埋 怨 ， 导 致 受 指 责 的 学 生 产 生 怯 场 心 理 而 退 出 比赛 。这 样 不 仅 影 响 了教 学 工 作 的 正 常 进行 ， 而 且 伤 了和 气 。 教 师要 抓住 这 一 契 机 ，耐 心 地 引 导 学 生 特 别 是 对 游 戏 有 偏 见倾 向 的学 生 认 识 体 育 游 戏 比赛 的 重 要 意 义 ，正 确 看 待 比 赛 成败 ， 批 评 有 碍 团 结 的 不 良倾 向 。 还 与 学 生 一 道 分 析 造成 失 败 的原 因， 找 出制 胜 的 有 利 因素 ， 最终 使学生变 沮丧为振 奋 ．
