《珍珠鸟》第二课时PPT课件
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《珍珠鸟》PPT教学课件
互动课堂
信赖是人和动物、人和人之间友好相处 的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所 以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。
结构梳理
4* 珍珠鸟
怕人
熟悉、亲近
信赖
美好的境界
主题概括
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠 鸟由（ 怕人）到（ 信赖人 ）的情感变化过程， 表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了 （ 信赖，往往创造出美好的境界）的感受。
学认字
jiǎn
睑 部首：目
眼睑、眼皮。
móu 说明和眼睛有关
眸
本指瞳仁，泛指眼睛。
学认字
多音字
dài
待
dāi
等待 待遇 待一会儿
1.同学们静静地坐在教室里，等待（ dài ）老师 上课。
2.妈妈说要在这里待（dāi ）一会儿。
学认字
多音字
màn 蔓生 蔓延
蔓
wàn 藤蔓 顺蔓摸瓜
1.大火正一点一点向周围蔓（màn ）延。 2.架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤蔓（wàn ）。
初读课文
请同学们自由读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。
学认字
màn yōu xi chú yō guì
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶
xiǎnɡ péi pā jiǎn móu
享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子
zā
dāi
咂咂嘴 待一会儿
形声字
学认字
chú
雏 幼小的鸟。
雏鸟 雏鸡 雏燕
小学语文统编教材五年级上册第一单元第4课
珍珠鸟
课堂导入
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。
课堂导入
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神 灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》， 短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他 的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给 人以心灵的陶冶，美的享受。
《珍珠鸟》部编版PPT课件2
珍珠鸟 怕人
“我”尊重爱护珍珠
♪从叶间探出小脑袋
鸟
怕 ♪“决不不掀掀开开叶片往里
♪“ 在 笼 子 四 周 活 动 ，
随后在屋里飞来飞去”
看♪”“我不不管管它”
♪“落在我的书桌上”
逐 渐
♪ “一点点挨
近”“蹦到我的杯子上”
亲 近
♪“我不不去去伤伤害害它” ♪“我不不动动声声色色地写”
♪“啄我写字的笔尖 ”
五 《年 珍级 珠上 鸟》册部语编文版课P件P-T第 课4件课2-名珍师珠公鸟开｜课部课编件版-精(品共课16件张P-P教T)学研讨 课件- 免费下 载
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。 • 3、你和小动物之间发生过什么故事
吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
五 《年 珍级 珠上 鸟》册部语编文版课P件P-T第 课4件课2-名珍师珠公鸟开｜课部课编件版-精(品共课16件张P-P教T)学研讨 课件- 免费下 载
信赖，往往创造 出美好的境界。
五 《年 珍级 珠上 鸟》册部语编文版课P件P-T第 课4件课2-名珍师珠公鸟开｜课部课编件版-精(品共课16件张P-P教T)学研讨 课件- 免费下 载
五 《年 珍级 珠上 鸟》册部语编文版课P件P-T第 课4件课2-名珍师珠公鸟开｜课部课编件版-精(品共课16件张P-P教T)学研讨 课件- 免费下 载
五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟｜部编版 (共16张PPT)
♪ 吊兰长长的、串生着小绿叶的 垂蔓蒙盖在鸟笼上，斑斑驳驳，显 得生意葱茏，珍珠鸟便从中伸出小 脑袋瞅瞅我。
♪ 那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓” 地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴 “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
2023《珍珠鸟》优质课件(共52张PPT)
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描 写了“我”为珍珠鸟创造了（温暖舒适）的生活 环 境 ， 与 它 （ 和睦相处 ） ， 说 明 了 （信赖，往往创造出美好的境界）的道理。
拓展延伸
信任
信任是大漠里的一口井水，
不仅能解难耐的渴，
更让你知晓生命的珍贵；
信任是被春风吹散的花瓣，
香气四溢，沁人心脾，
我决不掀开叶片看 渐渐伸 出脑袋
初步信任
哟，雏儿！正是这小家伙！ 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生 出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身 子好像一个蓬松的球儿。
比喻 漂亮
可爱
起先，这小家伙只 在笼子四周活动，随后 就在屋里飞来飞去，一 会儿落在柜顶上；一会 儿神气十足地站在书架 上，啄着书架上那些大 文豪的名字；一会儿把 灯绳撞得来回摇动，跟 着又跳到画框上去了。
ái
在旧社会，长工挨地主的打骂是 很平常的。
加一加：扌+矣=挨 目+牟=眸
识字方法
看图识字： 蔓
小鸟归巢
识字游戏
文豪
挨近
陪伴 眼睑
眸子
词语解释
文豪：是指杰出的 大作家。 莎士比亚是一位大 文豪。
眼睑：俗称眼皮，位 于眼球前方，构成保 护眼球的屏障。
《珍珠鸟》ppt课件
关于鸟的诗句例如：
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
作业布置：
1.搜集并摘抄精彩的含鸟的成语和诗句。 2.试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它 成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。
我不动声色地写……我用手 嗒嗒地啄着我颤动的笔尖……友好地啄
抚一抚它细腻的绒毛
两下我的手指
我手中的笔不觉停了
这小家伙竟趴在我的肩头睡着了
……
……
珍珠鸟由怕人到信赖人的过程中，每一步都和作 者有着密不可分的关系。
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
决不掀开叶片往里看
有一个更小的脑袋从叶间探出来
我不去伤害它
便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上
请你自由读课文，注意读准确、读通顺。
读一读
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜顶 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子
易读错音
màn
蔓
xī
xi
悉
熟悉
多音字
待 dāi ㄉㄞ 停留，逗留，迟延：你～一会儿再 走。也作“呆”。
另见84页dài。
待（dāi）一会儿
待 dài ㄉˋ ❶等，等候（连 等 ）：～业|～机 击ㄞ|尚～研出究。❷对待，招待：～人接物|大家 ～我太好了|～客。[待遇]在社会上享有的权利、 地位等：政治～|物质～。特指工资、食宿等：调 整～。❸需要：自不～言。❹将，要(古典戏曲小说 和现代某些方言的用法）：正～出门，有人来了。
阅读提示
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到 珍珠鸟的信赖的。 课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可 爱，找出这样的语句，体会“我”和 珍珠鸟之间的情意。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
作业布置：
1.搜集并摘抄精彩的含鸟的成语和诗句。 2.试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它 成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。
我不动声色地写……我用手 嗒嗒地啄着我颤动的笔尖……友好地啄
抚一抚它细腻的绒毛
两下我的手指
我手中的笔不觉停了
这小家伙竟趴在我的肩头睡着了
……
……
珍珠鸟由怕人到信赖人的过程中，每一步都和作 者有着密不可分的关系。
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
决不掀开叶片往里看
有一个更小的脑袋从叶间探出来
我不去伤害它
便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上
请你自由读课文，注意读准确、读通顺。
读一读
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜顶 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子
易读错音
màn
蔓
xī
xi
悉
熟悉
多音字
待 dāi ㄉㄞ 停留，逗留，迟延：你～一会儿再 走。也作“呆”。
另见84页dài。
待（dāi）一会儿
待 dài ㄉˋ ❶等，等候（连 等 ）：～业|～机 击ㄞ|尚～研出究。❷对待，招待：～人接物|大家 ～我太好了|～客。[待遇]在社会上享有的权利、 地位等：政治～|物质～。特指工资、食宿等：调 整～。❸需要：自不～言。❹将，要(古典戏曲小说 和现代某些方言的用法）：正～出门，有人来了。
阅读提示
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到 珍珠鸟的信赖的。 课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可 爱，找出这样的语句，体会“我”和 珍珠鸟之间的情意。
7、《珍珠鸟》2PPT课件
——[美]戴维·威斯格特
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归 山
英夫妇与数百猛禽同住
信任是一种有生命的感觉，信任 也是一种高尚的情感，信任更是一种 连接人与人之间的纽带。你有义务去 信任另一个人，除非你能证实那个人 不值得你信任；你也有权受到另一个 人的信任，除非你已被证实不值得那 个人信任。
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做 了哪些事？
2、后来小鸟还怕我吗？找出相关句子。
• 我把它挂在窗前。那儿还有一盆 异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰 长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖 在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛 林一样安全；从中传出笛子般又细 又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随
后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上， 一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回 摇动，跟着跳到画框上去了。
有一天，我伏案写作时，它居然落到 我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊 跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴 在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸 子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还 咂咂嘴美好的境界。 信赖，往往________________。 ……
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归 山
英夫妇与数百猛禽同住
信任是一种有生命的感觉，信任 也是一种高尚的情感，信任更是一种 连接人与人之间的纽带。你有义务去 信任另一个人，除非你能证实那个人 不值得你信任；你也有权受到另一个 人的信任，除非你已被证实不值得那 个人信任。
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做 了哪些事？
2、后来小鸟还怕我吗？找出相关句子。
• 我把它挂在窗前。那儿还有一盆 异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰 长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖 在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛 林一样安全；从中传出笛子般又细 又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随
后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上， 一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回 摇动，跟着跳到画框上去了。
有一天，我伏案写作时，它居然落到 我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊 跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴 在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸 子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还 咂咂嘴美好的境界。 信赖，往往________________。 ……
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》说课教学PPT电子课件
2、作者写这篇文章想告诉我们什 么？
课外扩展
1、“信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为 了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做 些什么？
2、作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的 描写之中，把 人的灵性赋予无知的小鸟。请仿照这种 方式写一个状物的片段。
汉语知识
什么是名词？
生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！关爱、尊重、宽 容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和睦、和谐、和平） 境界
随堂演练
一、写出下列词语的反义词。 信赖----（怀疑） 索性----（犹豫 ） 茂盛----（稀疏 ） 熟悉----（ 陌生 ）
二、写出下列句子所用的修辞手法。 1、它好肥，身子像一个蓬松的球儿。（ 比喻 ） 2、它一会落在柜顶上，一回儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大 文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回滚动。（排比）
什么是动词？
表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义 的词叫动词。
请找出下列句子里的动词。 1、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 2、渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
动词：扒开 瞧 伸出 瞅瞅 敢 落
什么是形容词？ 表示事物的形状、性质、状态等的词叫形容词。
找出下列句子中的形容词。 1、这样，”啄着我颤动的笔尖。
4*珍珠鸟
冯骥才
走进作者
1942年出生于天津，祖籍宁波 慈溪.曾做过天津男子篮球队专业队 员。后因伤从事美术工作。
文学作品有：《义和拳》、 《神鞭》。其中《神鞭》被改编为 同名影片。
他的散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶， 美的享受。
我爱学字词
màn
垂蔓
课外扩展
1、“信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为 了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做 些什么？
2、作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的 描写之中，把 人的灵性赋予无知的小鸟。请仿照这种 方式写一个状物的片段。
汉语知识
什么是名词？
生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！关爱、尊重、宽 容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和睦、和谐、和平） 境界
随堂演练
一、写出下列词语的反义词。 信赖----（怀疑） 索性----（犹豫 ） 茂盛----（稀疏 ） 熟悉----（ 陌生 ）
二、写出下列句子所用的修辞手法。 1、它好肥，身子像一个蓬松的球儿。（ 比喻 ） 2、它一会落在柜顶上，一回儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大 文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回滚动。（排比）
什么是动词？
表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义 的词叫动词。
请找出下列句子里的动词。 1、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 2、渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
动词：扒开 瞧 伸出 瞅瞅 敢 落
什么是形容词？ 表示事物的形状、性质、状态等的词叫形容词。
找出下列句子中的形容词。 1、这样，”啄着我颤动的笔尖。
4*珍珠鸟
冯骥才
走进作者
1942年出生于天津，祖籍宁波 慈溪.曾做过天津男子篮球队专业队 员。后因伤从事美术工作。
文学作品有：《义和拳》、 《神鞭》。其中《神鞭》被改编为 同名影片。
他的散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶， 美的享受。
我爱学字词
màn
垂蔓
珍珠鸟第二课时课件
珍珠鸟第二课时
18
南非动物学家与狮共泳
珍珠鸟第二课时
19
男子与鳄鱼共舞
珍珠鸟第二课时
20
两岁女孩的猩猩朋友
珍珠鸟第二课时
21
“现代泰山”放豹归山
珍珠鸟第二课时
22
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
珍珠鸟第二课时
23
英夫妇与数百猛禽同住
珍珠鸟第二课时
24
珍珠鸟第二课时
25
积累美
1、 收集有关“鸟”的成语 和古诗词。
多会良心发现，讲出善良的话来。
珍珠鸟第二课时
28
关于“鸟”的诗句
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （白居易） 2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （杜甫）
3.鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 4.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。 （唐）王勃
珍珠鸟第二课时
29
5.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）
珍珠鸟第二课时
4
欣赏美
朗读课文,画出你 喜欢的体现小珍珠鸟 可爱的句子,并说说你 的理由。
珍珠鸟第二课时
5
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特 点,很可爱的样子。
6、未闻笼中鸟，飞去肯飞还。 (唐·白 居易)
7、野性思归久，笼樊今始开。虽知主恩 重，何日肯重来。 宋·司马光《放鹦鹉》
8、百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 宋·欧阳修《画眉鸟》
珍珠鸟第二课时
30
板书设计
珍珠鸟
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT优质教学课件
（2）为什么说“麻雀是动物界最后的烈女”？
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
4 珍珠鸟课件(共21张PPT)
有人说，这是一种怕人的鸟。 我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们 就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的 叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动， 看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红的小嘴 从绿叶中伸出来。
“我不动声色地写” “我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指” “笔不觉停了，生怕
“落在我肩上”“睡着了”信赖 了，生怕惊跑它”
信赖，往往创造出美好的境界。
作者知道珍珠鸟怕人，所以不惊动，不伤害它，只是添食 加水，让珍珠鸟生活地安心、自由、快乐使得珍珠鸟由怕人逐 渐信任人。作者用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立了 真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美好境界。
作者简介
《珍珠鸟》写于1984年1月，最初发表在1984年2月14日的 《人民日报》上。这篇散文主要围绕着作者与一对珍珠鸟的 亲密交流展开，通过对珍珠鸟的细致观察和描写，展现了小 鸟从怕人到信赖人的转变过程，表达了人与自然和谐相处以 及“信赖，往往创造出美好的境界”的主题。该文是入选教材版 本最多的文章之一，被选入人教版、苏教版、沪教版等多个 版本的语文教材。
品读释疑
“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相 关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
珍珠鸟怕人
“我”尊重爱护珍珠鸟
从叶间探出小脑袋 “在笼子四周活动，随后
在屋里飞来飞去”
怕 决不掀开叶片往里看” “我不管它”
“落在我挨近”“蹦 到我的杯子上” “啄我写字的笔尖”
课文总结
作者为鸟儿安家、对鸟儿的称呼、鸟儿可爱的 外形、与鸟儿相处等方面，体会作者对鸟儿的喜 爱。
1
“我不动声色地写” “我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指” “笔不觉停了，生怕
“落在我肩上”“睡着了”信赖 了，生怕惊跑它”
信赖，往往创造出美好的境界。
作者知道珍珠鸟怕人，所以不惊动，不伤害它，只是添食 加水，让珍珠鸟生活地安心、自由、快乐使得珍珠鸟由怕人逐 渐信任人。作者用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立了 真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美好境界。
作者简介
《珍珠鸟》写于1984年1月，最初发表在1984年2月14日的 《人民日报》上。这篇散文主要围绕着作者与一对珍珠鸟的 亲密交流展开，通过对珍珠鸟的细致观察和描写，展现了小 鸟从怕人到信赖人的转变过程，表达了人与自然和谐相处以 及“信赖，往往创造出美好的境界”的主题。该文是入选教材版 本最多的文章之一，被选入人教版、苏教版、沪教版等多个 版本的语文教材。
品读释疑
“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相 关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
珍珠鸟怕人
“我”尊重爱护珍珠鸟
从叶间探出小脑袋 “在笼子四周活动，随后
在屋里飞来飞去”
怕 决不掀开叶片往里看” “我不管它”
“落在我挨近”“蹦 到我的杯子上” “啄我写字的笔尖”
课文总结
作者为鸟儿安家、对鸟儿的称呼、鸟儿可爱的 外形、与鸟儿相处等方面，体会作者对鸟儿的喜 爱。
1
人教部编版珍珠鸟第二课时五年级语文上册课件
本文是一篇叙事抒情的散文，作者以轻松 活泼的笔调，精心的描写了珍珠鸟的可爱形象， 抒发了作者的喜爱赞美之情。
布置鸟巢——舒适又温暖
在笼子四周飞
珍珠鸟 相处过程
在屋里飞来飞去 落在桌上 落在肩上
喜爱信赖
内心感受
信赖，往往创造出美好的境界
人与动物 和谐相处
课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱?
课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱∶ （1)小珍珠鸟“红嘴红脚，历蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆 的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”;（2）大珍珠鸟发出"笛 儿般又细又亮的叫声”，小珍珠鸟“发出一种尖细又娇嫩的鸣叫”;（3） 小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背 上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了”; （4）小珍珠鸟“趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子 刚好被胸脯上长长的绒毛盖住”。
反义词： 舒适—— 难受
Hale Waihona Puke 自在—— 拘束 信赖—— 怀疑
近义词： 繁茂—— 茂盛
亲近—— 亲密 信赖—— 信任
“不”字开头的词语：
不动声色
不由自主
不辞而别
不甘落后
不知所措 不远万里
不可思议 不拘小节
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“我很少扒开叶蔓瞧它们”是因为“我”听说珍珠鸟是一种 怕人的鸟，便不去瞧它们。“渐渐”“瞅瞅我”表明珍珠鸟 已对“我”不怎么害怕了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种 尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢， 决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼 睛去惊动它们。
从“好奇”一词可以看出“我”也很想走近它们仔仔细细地 看个究竟，但"我”没有这样做，原因就是怕惊动它们，体现 了“我”对它们的爱。
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珍珠鸟原体羽灰色、散缀许多小 白斑点，因形似珍珠而得名.珍珠 鸟学名叫斑胸草雀，原产澳洲东 部和印尼东部热带森林中。珍珠 鸟羽毛鲜艳，体态妖小玲珑，动 作活泼轻巧，非常可爱，是一种 美丽的观赏鸟。
小组合作：
文章表达了作者 对珍珠鸟的什么 感情？
朗读课文,画出你 喜欢的体现小珍珠鸟 可爱的句子,并说说你 的理由。
珍珠鸟
爱
美好的境界
信赖
“我”
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
32
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子， 惹人怜爱。
【倦鸟归巢】形容游子倦游归家。或比喻离 开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自 己岗位。
【笨鸟先飞】(1)形容愚笨的人，事前欠缺考 虑，常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人 行动应比别人早，以免手忙脚乱。
【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果。 【惊弓之鸟】被弓箭吓怕了的鸟，比喻受
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人” 有哪些用意？
在关爱之情的驱使下， 我为鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水； 3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
“我”的举动
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们 敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
我不管它
即使开着窗子也不会飞走
不去伤害它
我只是微微一笑，依 旧写东西
我不动声色地写
“蹦到我杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖
“笔不觉停了，生怕 惊走它”
趴在我肩上睡着了
我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样 的反应？
“我”的爱护
鸟的变化
提供环境
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
不去惊扰
完全信赖
文章开头用单独一段强调 珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近人形成对比， 突出中心。
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
爱
“我”从和 鸟儿的相处中 得到了什么感 受？
关爱、尊重、宽容、理
解、平等、自由等产生信 赖，信赖创造美好的（和 睦、和谐、和平）境界
用拟人的手法, 抓住鸟的 动作,神态来写,赋予鸟人的灵 性,像个娇憨顽皮的孩子,居然 懂得看人的脸色行事,多聪明的 鸟呀!
作者运用了比喻和拟 人的手法，抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己的 喜爱之情。
小组合பைடு நூலகம்：
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做 了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。 请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应 的句子。
假如你遇到的 是伤残的、丑陋的、 可能还是有害的生 命，你会怎样对待 它呢？（要说真话）
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归 山
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
英夫妇与数百猛禽同住
1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。
2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
3.鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 4.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。 （唐）王勃
5.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）
6、未闻笼中鸟，飞去肯飞还。 (唐·白 居易)
7、野性思归久，笼樊今始开。虽知主恩 重，何日肯重来。 宋·司马光《放鹦鹉》
8、百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 宋·欧阳修《画眉鸟》
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特 点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放 开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓 嚓”响。
过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。 【鸟尽弓藏】比喻天下既定，功臣遭遗弃。
与「兔死狗烹」意同。 【鸟语花香】描写春天的景色。 【鸟面鹄形】用以形容久讥消瘦之状。 【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。 【鸟之将死，其鸣也哀】比喻人快要死时，
多会良心发现，讲出善良的话来。
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （白居易） 2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （杜甫）
小组合作：
文章表达了作者 对珍珠鸟的什么 感情？
朗读课文,画出你 喜欢的体现小珍珠鸟 可爱的句子,并说说你 的理由。
珍珠鸟
爱
美好的境界
信赖
“我”
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
32
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子， 惹人怜爱。
【倦鸟归巢】形容游子倦游归家。或比喻离 开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自 己岗位。
【笨鸟先飞】(1)形容愚笨的人，事前欠缺考 虑，常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人 行动应比别人早，以免手忙脚乱。
【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果。 【惊弓之鸟】被弓箭吓怕了的鸟，比喻受
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人” 有哪些用意？
在关爱之情的驱使下， 我为鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水； 3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
“我”的举动
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们 敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
我不管它
即使开着窗子也不会飞走
不去伤害它
我只是微微一笑，依 旧写东西
我不动声色地写
“蹦到我杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖
“笔不觉停了，生怕 惊走它”
趴在我肩上睡着了
我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样 的反应？
“我”的爱护
鸟的变化
提供环境
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
不去惊扰
完全信赖
文章开头用单独一段强调 珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近人形成对比， 突出中心。
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
爱
“我”从和 鸟儿的相处中 得到了什么感 受？
关爱、尊重、宽容、理
解、平等、自由等产生信 赖，信赖创造美好的（和 睦、和谐、和平）境界
用拟人的手法, 抓住鸟的 动作,神态来写,赋予鸟人的灵 性,像个娇憨顽皮的孩子,居然 懂得看人的脸色行事,多聪明的 鸟呀!
作者运用了比喻和拟 人的手法，抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己的 喜爱之情。
小组合பைடு நூலகம்：
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做 了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。 请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应 的句子。
假如你遇到的 是伤残的、丑陋的、 可能还是有害的生 命，你会怎样对待 它呢？（要说真话）
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归 山
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
英夫妇与数百猛禽同住
1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。
2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
3.鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 4.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。 （唐）王勃
5.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）
6、未闻笼中鸟，飞去肯飞还。 (唐·白 居易)
7、野性思归久，笼樊今始开。虽知主恩 重，何日肯重来。 宋·司马光《放鹦鹉》
8、百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 宋·欧阳修《画眉鸟》
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特 点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放 开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓 嚓”响。
过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。 【鸟尽弓藏】比喻天下既定，功臣遭遗弃。
与「兔死狗烹」意同。 【鸟语花香】描写春天的景色。 【鸟面鹄形】用以形容久讥消瘦之状。 【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。 【鸟之将死，其鸣也哀】比喻人快要死时，
多会良心发现，讲出善良的话来。
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （白居易） 2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （杜甫）