儿童诗教学

小学二年级儿童诗教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习小学二年级语文教材中的《儿童诗》章节，具体内容包括儿童诗的基本概念、特点、写作技巧以及欣赏分析几首经典的儿童诗。

二、教学目标1. 让学生了解儿童诗的基本概念和特点，培养他们对儿童诗的兴趣和爱好。

2. 培养学生运用儿童诗的写作技巧，创作出富有想象力和生动有趣的诗歌。

3. 提高学生对诗歌的审美能力，学会欣赏和分析儿童诗。

三、教学难点与重点1. 教学难点：儿童诗的写作技巧和欣赏分析能力的培养。

2. 教学重点：儿童诗的基本概念、特点及创作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅充满童趣的插画，引导学生发挥想象力，进入儿童诗的世界。

2. 新课内容：a. 讲解儿童诗的基本概念和特点。

b. 分析几首经典的儿童诗，让学生感受儿童诗的魅力。

c. 传授儿童诗的写作技巧，引导学生进行创作。

3. 实践环节：a. 让学生运用所学知识，创作一首儿童诗。

b. 同桌之间相互交流、修改，提高创作质量。

4. 例题讲解：挑选几篇学生的作品，进行点评和修改，分析其中的优点和不足。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一首儿童诗的创作。

六、板书设计1. 儿童诗的基本概念2. 儿童诗的特点3. 儿童诗的写作技巧4. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，创作一首儿童诗。

小鸟飞，蝴蝶舞，池塘里的青蛙唱起歌。

小朋友们笑哈哈，在阳光下快乐地玩耍。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对儿童诗的兴趣浓厚，课堂参与度较高，但在写作技巧方面还需加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多儿童诗作品，提高自己的诗歌欣赏能力。

组织一次儿童诗创作比赛，激发学生的创作热情。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践环节中学生的创作与交流；3. 作业设计中的创作题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

小学二年级儿童诗教案教学设计一、教学内容本节课选自小学语文二年级教材《儿童诗》章节，详细内容包括儿童诗的基本概念、特点、写作技巧等，以及教材中精选的几首儿童诗作品，旨在通过学习，让学生感受儿童诗的魅力，培养他们的想象力和创造力。

二、教学目标1. 了解儿童诗的基本概念、特点和写作技巧，能够区分儿童诗与其他文学体裁。

2. 通过欣赏和分析儿童诗作品，提高学生的审美情趣和文学素养。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们创作儿童诗的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：儿童诗的特点和写作技巧。

2. 教学重点：欣赏和分析儿童诗作品，培养学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课文、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一首富有童趣的儿童诗《小池》引入本节课，让学生初步感受儿童诗的魅力。

2. 新课导入：介绍儿童诗的基本概念、特点和写作技巧。

3. 作品欣赏：分析教材中的儿童诗作品，引导学生体会诗中的形象、情感和意境。

4. 例题讲解：以一首儿童诗为例，分析其写作技巧，指导学生进行仿写。

5. 随堂练习：让学生结合生活实际，创作一首儿童诗。

6. 互动交流：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 儿童诗2. 内容：儿童诗的概念、特点、写作技巧作品欣赏：《小池》等仿写示例：以一首儿童诗为例学生创作：结合生活实际创作七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首儿童诗。

2. 答案示例：我的梦想漂亮的彩虹为我搭起一座桥我要走过那座桥去寻找心中的宝藏八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏和分析儿童诗作品，学生基本掌握了儿童诗的特点和写作技巧，但在创作过程中，部分学生仍存在想象力不足、表达不清等问题。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读儿童诗，提高自己的文学素养；开展家庭作业分享活动，让学生在互相学习中不断进步。

《儿童诗》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文第五册《儿童诗》单元。

具体内容包括《春天的故事》、《童年的梦》、《晚上的星星》三首诗歌，以及与之相关的阅读和课后练习。

二、教学目标1. 让学生掌握三首儿童诗的基本内容，理解诗歌中的形象和情感。

2. 培养学生的审美情趣，激发他们对儿童诗的热爱。

3. 提高学生的朗读和表达能力，培养他们的合作精神。

三、教学难点与重点难点：理解诗歌中的形象和情感，培养学生的审美情趣。

重点：掌握三首儿童诗的基本内容，提高学生的朗读和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片，让学生描述春天的美景，引入《春天的故事》。

2. 课堂讲解（1）详细讲解《春天的故事》，分析诗歌中的形象和情感。

（2）学生跟随老师朗读《春天的故事》，感受诗歌的韵律美。

（3）采用同样的方法，讲解《童年的梦》和《晚上的星星》。

3. 随堂练习（1）让学生仿写一首儿童诗，要求运用课堂所学到的知识。

（2）分组朗读三首诗，互相评价，提高表达能力。

六、板书设计1. 《春天的故事》形象：春姑娘、燕子、小草情感：喜悦、欢快2. 《童年的梦》形象：小船、风、星星情感：怀念、憧憬3. 《晚上的星星》形象：星星、月亮、夜空情感：宁静、美好七、作业设计1. 作业题目（1）熟读三首儿童诗，选择一首进行仿写。

（2）结合课堂所学，为《春天的故事》绘制一幅插图。

2. 答案（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过讲解三首儿童诗，让学生掌握了基本内容，提高了朗读和表达能力。

但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，提高课堂效果。

2. 拓展延伸（1）鼓励学生阅读更多的儿童诗，培养他们的审美情趣。

（2）组织一次儿童诗朗诵比赛，提高学生的综合素质。

（3）引导学生关注生活中的美好事物，激发创作灵感。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 理解诗歌中的形象和情感：这是诗歌教学的核心，要求教师通过深入浅出的讲解，帮助学生领悟诗歌的内涵，培养他们的审美情趣。

《儿童诗》教案教案：《儿童诗》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第一课《儿童诗》。

本课包括三首儿童诗：《小池》、《春晓》和《悯农》。

这些诗歌描绘了自然景色、表达了作者对大自然的热爱和对农民劳动的尊重。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。

2. 能够理解诗歌的意境和作者的情感。

3. 能够运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。

三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 重点：能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示自然景色，引导学生欣赏并思考：你们在生活中见到过美丽的景色吗？这些景色给你的感受是什么？2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏。

教师进行示范朗读，并指导学生正确朗读。

3. 解析诗歌：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等。

4. 翻译诗歌：让学生用自己的语言翻译诗歌，理解诗歌的意境和作者的情感。

5. 随堂练习：让学生模仿课文中的诗歌进行创作，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘自己喜欢的景色。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享自己的创作和感受。

7. 汇报展示：每组选一名代表进行汇报展示，其他学生进行评价。

六、板书设计1. 《小池》小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头2. 《春晓》春眠不觉晓处处闻啼鸟3. 《悯农》悯农辛勤劳作粒粒皆辛苦七、作业设计1. 请学生背诵课文中的诗歌。

2. 请学生用自己的语言翻译诗歌，并写在练习本上。

3. 请学生模仿课文中的诗歌进行创作，并将作品写在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和欣赏诗歌，提高学生的文学素养。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生阅读其他儿童诗作品，进一步培养学生的阅读兴趣和文学素养。

《儿童诗两首》教案（优秀8篇）《诗两首》教案设计(《金色花》《纸船》篇七1、知识目标：⑴让学生借这两首诗了解并喜欢普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。

⑵指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

⑶背诵《假如生活欺骗了你》，积累名篇，打下文化根基。

2、能力目标：⑴在朗读的基础上，让学生感觉出两首诗的不同之处，在老师的引导下，欣赏两首诗的动人之处并归结两首诗的不同特征。

⑵让学生了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的不同表现。

3、情感目标：⑴对于“路”这一概念，要引导学生从人生之路的角度去理解，并让学生初步理解象征这一手法。

⑵感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。

1、反复诵读，理解诗歌蕴涵的哲理；感悟诗歌的思想感情。

2、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

品评诗歌艺术表现手法。

1、让学生自己动手去寻找两位诗人的生平资料及其诗作，并为大家朗诵其他诗篇的片段。

2、教学方法：读、说、悟、品法。

比较鉴赏法；自主、合作、探究的学习方式。

3、教学时数：2课时。

一、新课导入在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。

假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。

人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。

今天我们学习的诗两首，就会告诉我们。

二、新课指导《假如生活欺骗了你》1、亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。

俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。

儿童诗教学（汇编5篇）1.儿童诗教学第1篇【课前透视】《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。

课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。

能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。

所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。

充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

【教学目标】１、认识１２个生字，会写４个字。

认识两种笔画和１个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受阳光的美好与宝贵。

【教学重点】识字、写字和练习朗读。

【信息资料】１、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

２、丝绸被面或围巾。

３、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

【教学时数】两课时第一课时一、切入举偶１、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)(音乐最具感染力。

和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。

让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)２、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。

儿童诗图文课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《儿童诗图文》。

本课主要介绍儿童诗的基本知识，通过欣赏和解读几首经典的儿童诗，让学生感受儿童诗的韵味和魅力，激发他们对诗歌的热爱和创作兴趣。

二、教学目标1. 了解儿童诗的基本特点，学会欣赏和解读儿童诗。

2. 能够运用诗歌的形式表达自己的情感和想象。

3. 培养学生的文学素养，提高他们的语文综合素质。

三、教学难点与重点重点：欣赏和解读儿童诗，理解儿童诗的基本特点。

难点：学会运用诗歌的形式表达自己的情感和想象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一首欢快的儿歌，让学生沉浸在愉悦的氛围中，激发他们对诗歌的兴趣。

2. 诗歌欣赏：引导学生欣赏几首经典的儿童诗，如《一个小村庄》、《我的家》等，让学生感受儿童诗的韵味和魅力。

3. 诗歌解读：分析儿童诗的基本特点，如语言简洁、形象生动、富有想象力等，引导学生学会欣赏和解读儿童诗。

4. 创作实践：鼓励学生发挥想象，创作自己的儿童诗，可以是对大自然的赞美、对生活的感悟，也可以是对未来的憧憬。

5. 分享与评价：让学生将自己的作品分享给同学们，大家互相评价，互相学习，提高创作水平。

六、板书设计板书儿童诗图文板书内容：语言简洁形象生动富有想象力表达情感创作实践七、作业设计1. 背诵本节课欣赏的儿童诗。

2. 运用儿童诗的形式，写一首关于秋天的诗。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对儿童诗的欣赏和解读能力有所提高，但在创作实践中，部分学生仍存在表达困难。

在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励，提高他们的文学素养。

拓展延伸：鼓励学生参加诗歌创作比赛，或者成立诗歌兴趣小组，进一步培养他们对诗歌的热爱和创作能力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《儿童诗图文》。

儿童诗，作为一种独特的文学形式，以其简洁、明快、富有想象力的特点，深受孩子们的喜爱。

作为一名从事儿童诗教学的教师，我深感这项工作的责任重大，也收获颇丰。

以下是我对儿童诗教学的一些心得体会。

一、激发兴趣，培养阅读习惯儿童诗教学的首要任务是激发孩子们对诗歌的兴趣。

在教学过程中，我注重通过丰富多彩的教学方法，如朗诵、角色扮演、绘画等，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触诗歌。

同时，我还鼓励孩子们多阅读、多思考，逐渐养成良好的阅读习惯。

例如，在教授《小毛驴》这首诗时，我引导孩子们通过朗读感受小毛驴的可爱，并鼓励他们发挥想象力，为小毛驴设计一个有趣的故事。

二、注重引导，培养审美能力儿童诗富有节奏感和韵律感，对孩子们的审美能力培养具有重要意义。

在教学过程中，我注重引导孩子们感受诗歌的音韵美、意境美。

例如，在讲解《咏鹅》这首诗时，我会让孩子们跟随诗人白居易，一起领略鹅的优美姿态，感受诗中的意境。

此外，我还鼓励孩子们用自己的语言描述诗歌中的美景，从而提高他们的审美鉴赏能力。

三、关注个体差异，因材施教每个孩子都有自己的特点和兴趣，因此在儿童诗教学中，我注重关注个体差异，因材施教。

对于喜欢朗诵的孩子，我会鼓励他们多参加诗歌朗诵比赛，提高他们的自信心和表达能力；对于喜欢创作的孩子，我会引导他们发挥想象力，尝试自己创作诗歌。

例如，在教授《春天在哪里》这首诗时，我会让孩子们观察春天的景象，激发他们创作诗歌的灵感。

四、拓展课外活动，丰富教学形式儿童诗教学不能仅仅局限于课堂，还应拓展课外活动，丰富教学形式。

我组织孩子们参观公园、动物园等，让他们在现实生活中感受诗歌的魅力。

此外，我还鼓励孩子们参加诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等活动，让他们在实践中提高诗歌素养。

五、关注情感教育，培养人文素养儿童诗教学不仅仅是传授知识，更是关注情感教育，培养人文素养。

在教学过程中，我会引导孩子们关注诗歌中的情感，让他们学会用诗歌表达自己的情感。

例如，在教授《母亲》这首诗时，我会让孩子们体会诗人对母亲的感激之情，从而培养他们的感恩之心。

儿童诗教学设计《儿童诗教学设计》一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解儿童诗的特点和表现形式，掌握儿童诗的写作方法。

过程与方法目标：通过阅读、分析和模仿，培养学生的诗歌鉴赏能力和写作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。

二、教学重难点教学重点：理解儿童诗的特点和表现形式，掌握儿童诗的写作方法。

教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有童趣和个性的儿童诗。

三、教学方法讲授法：讲解儿童诗的特点、表现形式和写作方法。

欣赏法：欣赏优秀的儿童诗作品，感受诗歌的魅力。

模仿法：模仿优秀的儿童诗作品，进行写作练习。

讨论法：组织学生讨论诗歌的主题、意境和表现手法，培养学生的诗歌鉴赏能力。

评价法：对学生的诗歌作品进行评价和反馈，鼓励学生不断进步。

四、教学过程导入新课 （1）播放一段优美的音乐，让学生在音乐中感受诗歌的韵律和节奏。

（2）展示一些优秀的儿童诗作品，让学生欣赏并感受诗歌的魅力。

（3）提问学生对诗歌的理解和感受，引导学生进入诗歌的世界。

讲授新课 （1）讲解儿童诗的特点，如语言简洁、形象生动、富有童趣等。

（2）介绍儿童诗的表现形式，如抒情诗、叙事诗、童话诗等。

（3）讲解儿童诗的写作方法，如选题、立意、构思、表达等。

课堂练习 （1）让学生选择一个自己感兴趣的主题，如春天、动物、友谊等，进行诗歌创作。

（2）在学生创作过程中，教师进行巡视和指导，帮助学生解决遇到的问题。

（3）鼓励学生发挥想象力，创作出富有童趣和个性的儿童诗。

课堂展示 （1）让学生将自己创作的诗歌作品展示出来，与同学们分享。

（2）组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律和节奏。

（3）对学生的诗歌作品进行评价和反馈，鼓励学生不断进步。

课堂总结 （1）回顾本节课所学的内容，如儿童诗的特点、表现形式和写作方法。

（2）强调诗歌创作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

（3）布置课后作业，让学生继续创作儿童诗，并将作品分享给家人和朋友。