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教育科研立项课题如何申报与论证教育科研立项课题如何申报与论证2019年9月整理一、课题申报的基本步骤第一步：阅读各级课题申报通知，明确通知的要求；第二步：学习研究课题管理方面的文件材料；第三步：学习研究《课题指南》，确定要申报的课题（可以直接选用《课题指南》中的课题，也可以自己确定课题）；第四步：组织课题组，认真阅读关于填表说明的文字，研究清楚课题《申请。
评审书》各个栏目的填写要求；第五步：根据《申请。
评审书》各栏目的要求分工查找材料和论证；第六步：填写《申请。
评审书》草表；第七步：研究确定后，填写《申请。
评审书》正式表（一律要求打印）；第八步：按要求复印份数；第九步：按要求签署意见、加盖公章；第十步：填写好《课题申报材料目录表》；第十一步。
按时将《申请。
评审书》《课题申报材料目录表》和评审费送交县教研室科研组转送市教科所（也可以直接送市教科报，但必须报县教研室备案）。
二、教育科研课题的选题1、课题的选题方法。
一是从上级颁发的“课题指南”中选定；二是结合学校的实际对“课题指南”中的课题作修改；三是完全从学校的实际出发确定课题。
2、课题的选题要依据的原则。
一是符合法规和政策；二是切合当地和学校实际；三是适合教师的水平和能力；四是切中当前教改热点。
3、课题名称的规范表述。
①………研究，如“小学生学习兴趣培养的研究”。
②………实践与研究，如“高中学生探究性学习的实践与研究”。
③………应用研究，如“合作学习理论在初中语文教学中的应用研究”。
④………实验与研究，如““杜郎口模式”的实验与研究”。
⑤………探索与研究，如“农村寄宿制小学学生管理的探索与研究”。
三、立项课题的论证例说（以2009版玉林市课题申报表的要求为准）1、课题论证的含义。
课题论证，也叫论证与设计、设计与论证，是对所要申报的课题的选题依据、研究目标、研究内容、研究重点、研究难点、研究思路、研究步骤、研究条件等进行的阐述与设计。
2、课题论证的包括的内容。
教育课题立项申报书范例申报书标题：“提高学生英语听说能力的教育研究”一、研究背景随着国内外经济、文化交流的日益频繁，英语已成为全球交流的主要工具之一。
在中国的高考制度中，英语占据了很大的比例，当代青年学生不论从事何种职业，英语都是必不可少的技能。
然而，目前我校部分学生的英语听说能力仍存在许多问题，如发音不准确、语法错误、词汇量不足等。
因此，本研究选取了学生英语听说能力的提高作为研究方向。
二、研究目的本研究旨在通过教育方法的改进，提高学生的英语听说能力和自信心，为学校英语教学提供一定的参考价值。
三、研究方法1.文献研究通过搜集有关英语听说能力提高的文献，从研究的角度理解教育方法的理论。
2.问卷调查在学生群体中开展问卷调查，了解学生对英语学习的态度和需求，以及存在的困难和问题。
3.教学实验采用不同的教学方法，如英语角、英语演讲比赛、听力练习等，对学生进行教学实验，比较不同方法的效果。
四、研究预期成果通过本研究的推进，我们期望达到以下预期成果：1.探究有效的英语听说教育方法，改善目前教学中存在的问题，提高学生英语水平。
2.培养学生的英语自信心，增强学生的英语学习兴趣。
3.积累有关英语教育方法的教学经验，为该领域的研究提供一定的经验和实践参考。
五、研究预算本研究所需资金主要用于购置教学器材、如多媒体设备、阅读材料等，以及为学生提供奖励。
预计资金需求为15,000元。
六、研究团队本研究团队由由英语教师们构成，他们都具有丰富的教学经验。
做出研究方案，每位教师都会有良好的行动计划。
七、总结通过本研究，我们希望得出一些有效的教学方法，促进学生英语听说能力的提高。
同时，我们也鼓励学校其他课程的教师和学生一同参与，共同探讨更好的教育方式和更优秀的教育现象。
总之，本研究设备的立项，为学校打开了一扇探索教育的门，将学校在教育方面的实践开发成员变得非常重要。
对于我们团队来说，教育的研究是我们生活中不可缺少的部分，在未来的日子里我们可以把更多的时间和精力来投入其中，这个领域还有很多可探讨和研究的地方。
科研项目申报流程科研项目申报流程科研项目申报是科学研究的起点，是科学研究的基础。
申报科研项目需要经过严格的流程，包括选题、设计研究方案、撰写申请书、组织审议和评审、进行调整修改等环节。
在此，我们将为您介绍科研项目申报的详细流程。
一、选题科研项目申报的第一步是选题。
选题是申报者提出科研项目的基础。
选择一个适当的题目，是一个好的研究计划的基础。
在选题时需要考虑多个方面：科学价值与实用价值，具体的研究方法，研究的可行性以及研究资源的可利用性等等。
二、设计研究方案在选题后，需要为科研项目设计一个研究方案。
研究方案包括研究目的、研究方法、研究步骤和计划以及预期收益等内容。
三、撰写申请书撰写申请书是科研项目申报的重要步骤。
申请书应该清晰地陈述项目的目的、研究系统、研究内容、预期成果等信息。
申请书应该让评审人员对研究有一个清晰的了解，了解研究的重要性和创新性，同时也需要陈述申请人的个人履历、研究背景等信息。
四、组织审议和评审完成申请书后，需要进行审议和评审。
申请人可以先将申请书提交给相关部门或者专家组织进行初步审议，以此获取初步意见和建议。
根据初步审议情况，申请人可以进行相应的修改和调整。
当申请书达到一定的标准后，在申请人提交到高层部门进行评审。
评审会对申请人的研究内容、申请人的研究经验以及申请人的研究团队等方面逐一进行考察，以此来评估此次科研项目的科学价值与可行性。
五、调整修改经过评审，会给出评审意见和建议。
申请人需要根据评审意见和建议对申请书进行相应的调整与修改。
修改时应将每处修改均用颜色标识或者加亮的方式呈现。
并在申请书中给出详细的修改说明。
六、正式提交最后，当申请书经过评审、调整和修改过后，申请人需要将之正式提交。
正式提交应该按照指定的格式要求附上相应的材料，并在规定的时间内进行提交。
同时还需要在提交时确定好重点研究领域以及该研究项目的等级，以此确定申请人实验室及经费等相关问题。
七、结题评审当申请人完成了研究后，需要进行结题评审。
教育科研课题选题与立项的基本方法一、选题的重要意义教育科学研究工作的本身就是一个不断提出问题和解决问题的过程。
选题是科研工作的真正起点。
科学研究中首先碰到的问题是选择什么课题和如何选择课题的问题，这是整个科研工作的第一步，也是重要的一步。
这一步，对日后的科研工作具有战略性意义。
它决定着科研工作的上攻方向、奋斗目标，决定着应采取的方法和途径。
正因如此，科学家们都十分重视科研选题。
著名科学家维纳说过，知道应该干什么，比知道干什么更重要。
选题是科研工作的强大动力。
因为许多有价值、有吸引力的课题会激发研究人员去思考、去学习、去研究，问题总是在研究活动的前方，是未知世界的最早拓荒者，也是全部科学探索的出发点。
选题是一项重要的研究工作。
选题并不是一个简单随意的问题，而是有价值有意义的科学问题。
从这个意义上说，提出一个科研选题比解决一个现实问题更困难。
因为选到一个有价值有创新的课题，既要懂得课题的来源，又要有相当的科学素养，要理解选题的价值意义，要富有想象力，对选题要有浓厚兴趣，有相当的知识储备等等。
选题是科研人员才能的体现。
选题不仅直接关系到将产出什么样的成果，甚至关系到科研工作的成败。
科学史表明，研究成功的影响因素有多种多样，其中一个最明显的原因是选题得当，研究者只有选出恰当的课题，才有成功的可能。
由于选题得当，科研人员可以把自己的学识、智慧用到最有效的科研工作上。
从培养研究能力的意义上说，特别是新参加研究活动的青年教师，需要有意识地培训选题能力，这是从事研究工作的一项基本训练，是科学研究的基本功。
二、教育科研课题选题的角度教育科学研究从选题开始，这时的选题应该说还是初步的，允许以后会有一定的变动。
虽然如此，这初步的选题还是对这次科研活动规定了方向和一定的范围。
因此应采取慎重的态度。
在教育研究的选题上首先要处理好国家、系统教育科研方向与个人兴趣的关系。
一定要使我们的研究工作不要偏离我国社会主义建设这个大方向，要体现当前教育所要面临的中心问题和期待解决的重大问题，要能为社会主义精神文明建设和物质文明建设服务，更好地为提高民族素质，多出人才，出好人才服务。
关于教育科学“十二五”规划课题的选题、设计与申报（二〇一一年五月）一、关于教育科学“十二五”规划课题的选题（一）什么是“课题”和“规划课题”1、什么是“课题”？课题就是由教育领域中的问题生成的、为解决教育领域中的问题而设立和进行研究的专题。
它主要具有如下特征——（1）生成性。
课题由问题生成，教育领域中尚未认识和解决的问题是生成教育研究课题的基础和源泉。
有问题才有课题，问题在先，课题在后。
但赤裸裸的问题不是课题。
由问题到课题有一个转化的过程。
问题是原始的，课题是人为的；问题是客观的，课题是建构的。
（2）指向性。
研究课题产生的目的，是为了解决教育教学领域中存在的实际问题。
正因为教育教学领域中存在的实际问题需要得到解决，才有了研究课题产生和存在的必要。
进行教育科学课题研究的价值和意义，就在于探讨对教育教学领域中某一问题的解决，并寻找其规律，以更好的应对和解决同一类型的相似问题。
（3）系统性。
作为研究课题，它是一个研究的“专题”，有其明确的研究范围和领域，同时又有其研究的系统性，即要按照一定的计划，有系统、有步骤的进行研究，以求得对问题较全面而深刻的解决，并取得较为系统的解决问题的成果（含理论的和实践的，文本的非文本的）。
2、什么是“规划课题”？规划课题是根据教育科学规划，由政府教育科学规划部门审定发布，覆盖各类教育的，具有行政性质和行为的教育科学研究课题。
它主要具有如下特征——（1）权威性。
因为它是政府教育科学规划部门审定发布，代表了政府的一种权力和意志，具有政府的“行政性质和行为”，因而它是所有同级别课题中分量最重、最具权威性的研究课题。
（2）全局性。
正因为它是政府教育科学规划部门审批和发布的研究课题，所以它具有一定的全局性，着眼于对全局工作的指导和推动。
（3）决策性。
教育科学规划课题，在某种意义上承担着“为教育行政决策服务”的责任，其研究的成果可以作为教育行政部门进行教育行政决策的参考和依据；其研究的过程，也可推动教育行政部门某些决策的贯彻和落实。
中小学教育科研之选题、申报、结题作者：马之军来源：《江西教育B》2021年第04期课题研究是一线教师从经验型走向科研型的重要途径。
中小学教育科研课题，一般有“选题、申报、立项、制订方案、开题论证、中期报告、结题鉴定、后期成果推广与应用”这八个主要环节。
但由于很多教师对课题研究项目的申报与结题实践经验认识不足，缺乏必要的指导，最终导致课题申报失败，或是撤项、延误结题。
现结合个人实践经验与大家交流中小学教师如何开展课题研究。
一、据指南，析时势，明确选题方向许多一线教师在开展课题研究时不知如何操作，如何才能成功立项;更不知道如何选题，为什么要这样选题等。
由此可见，选题对开展课题研究来说很关键。
1.以《课题指南》为基础一线教师开展课题研究所遇到的第一头拦路虎就是选题，这是课题研究非常关键的一步。
有价值的选题更易获得评审专家的认可，这是成功立项与顺利结题的重要前提条件。
各级教育管理部门、学术团体通常会根据社会发展和基础教育中各学科建设的需要，印发《课题指南》供有意申报课题者参考，从中选题不失为一条“绿色通道”。
《课题指南》提供了选题的总体范围、基本框架，是教师申报课题的主要依据和参照。
但列入《课题指南》的选题条目，大多是当前亟待解决的重点、热点问题，具有较强的指向性与前瞻性，所研究的问题比较笼统，通常是某一领域或某一方面的问题大框架，要想成功申报课题还必须结合自身能力，从小处入手细化研究角度，最后确定选题。
2.以优秀课题为榜样选题是开展课题研究的前奏，它决定了教育科研活动的方向、价值和可行性，直接关系到课题研究工作的成败。
选题不能天马行空一时兴起而作，要紧密结合国家基础教育研究的大形势，紧扣教师的专业发展与学校的办学特色。
建议以那些已立项的优秀课题为榜样，做个“有心人”去剖析其成功的经验与方法，以便更好地把握教育科研动态，从而衍生出适合自己研究能力的问题。
为了让课题研究更有深度，我们应广泛阅读与甄别优质文献资料。
教育科研课题申报规范1.简介教育科研课题是提高教育质量和教育改革的重要手段。
为了保证科研课题的质量和有效性，申报过程需要遵循一定的规范。
本文将阐述教育科研课题申报的规范要求，包括选题、研究方法、预期成果和预算等方面。
2.选题准备选题是科研课题申报的关键。
申请人应首先了解当前教育领域的研究热点和难点，选择与自身研究方向相关且有创新性的课题。
同时，选题还应符合学校或研究机构的战略目标，以及国家对教育科研的需求。
3.研究设计研究设计是科研课题申报的核心。
申请人应明确研究的目标和内容，明确研究的方法和步骤，合理安排研究的时间和资源。
此外，研究设计还应包括数据收集和分析的方法，以及可能遇到的问题和解决方案。
4.前期工作申请人在申报之前需要做一些前期工作，包括查阅相关文献、调研现有研究成果、与相关领域专家进行讨论等。
这些工作可以帮助申请人更好地理解研究领域和选题，并为研究设计提供支持和依据。
5.预期成果科研课题申报需要明确预期的成果。
成果可以包括学术论文、研究报告、实际应用效果等。
申请人应描述清楚预期成果的内容和形式，并说明成果对教育工作和学术研究的意义和影响。
6.团队构建科研课题往往需要团队合作。
申请人应明确团队成员的角色和任务，合理调配人员和资源，确保科研工作的顺利进行。
团队成员应具备相应的学术背景和研究经验，并具备良好的沟通和合作能力。
7.预算安排科研课题申报需要合理安排经费预算。
申请人应根据研究需要和预期成果，编制详细的预算计划。
预算应包括研究人员的工资、设备和材料的购置费用、差旅费用等。
申请人需要合理安排经费，确保课题的顺利进行。
8.申报材料科研课题申报需要提交一系列申报材料，包括课题申报书、研究计划、人员简介、预算方案等。
申报材料应简明扼要，准确清晰地描述研究的目标、方法和预期成果，以及团队的能力和资源。
9.审批流程科研课题申报需要经过审批流程。
申请人应了解并遵守所在学校或研究机构的科研管理规定，准确填写申报材料，并按照规定的流程提交审核。
