许茹美术教案修改稿

大班美术活动《美丽的条纹包》
许茹
设计意图
本班开展线条画活动已有一段时间，我发现幼儿对不同形态的线条非常感兴趣，他们喜欢通过想象为各种线条起名字，乐于用线条和对称的图案表现画面，在绘画过程中表现出了极大的愉悦与满足感。

但是他们对线条的认识还只是停留在简单形态上，只能画出一些常见的线条，线条的绘画也十分凌乱，难以体现线条画的装饰美，因此幼儿在绘画时无法获得更多成功体验和能力发展。

如何在现有基础上丰富幼儿对线条的认识？怎样通过引导帮助幼儿提高运用线条装饰画面的能力、激发和提升幼儿的艺术表现力合创造力？为此，我设计了本次线条画活动。

活动目标
1、学习绘画连贯的线条，能用对称和粗细对比明显的线条装饰画面，并将画纸通过折叠、粘贴等方式制作成立体条纹包;
2、感知线条的对称与粗细对比间呈现出来的装饰美,提升审美能力和艺术表现力;
3、体验装饰、制作手袋的快乐，感受利用线条画进行艺术创造的成就感。

活动准备
1.经验准备：
(1)幼儿在活动前欣赏各种不同形状的手提包，熟悉手提包的外形特征;
(2)幼儿在美工区活动中已有绘画对称图案的体验;
(3)幼儿在活动前观察亲子活动收集的有线条装饰的物品或图片,寻找自己喜欢的线条花纹，与同伴交流感受,尝试表述自己最喜欢线条的名称与特征。

2.物质准备：
(1)课件图片：线条画作品一幅、制作好的“条纹包”作品范图；
(2)各色圆形、长方形、不规则图形彩虹纸，长条形纸条，浆糊，油性笔若干；
(3)音乐带，录音机。

（4）场地布置：在室内的陈列架和墙面分别摆放和粘贴亲子活动收集回来的线条装饰品。

活动过程
1.欣赏线条装饰品，调动已有经验。

（1）以参观线条装饰品展览会导入，引起幼儿学习兴趣。

（2）教师指导幼儿观察收集回来的线条画物品与图片,鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己最喜欢的线条的名称与特征。

2.欣赏线条画作品，提升已有经验。

（1）出示线条画作品(见图1)，先让幼儿看看画的是什么，然后让幼儿说说叶子上有什么样的花纹。

图一
（2）引导幼儿比较叶子上面的线条的不同，发现线条的方向、粗细不同以及线条绘画的连贯性。

（见图1）；
提问1：叶子上的线条有什么不同？
提问2：叶子里的线条是怎么画出来的？
（3）尝试学习绘画连续的线条，培养连贯画线的习惯。

提问1：你会画哪些线条？
提问2：线条可以向哪些方向绘画呢？
要求：线条的绘画应从纸的一端画到纸的另一端，线条的绘画要连贯完整。

请个别幼儿示范向不同方向画连续的线条。

教师小结：线条有粗有细，线条的绘画要完整连贯，绘画的方向可以多变 (横向、竖向、斜向)。

（4）经验迁移：不但在画里，在我们周围许多的物品、食品、动物身上都能找到各种各样的线条花纹，它们把我们的生活装饰得更多姿多彩了。

让我们一起用线条花纹装饰制作条纹包吧。

3.绘制条纹包的技能指导。

(1)出示并观察各种不同颜色、形状的彩纸，启发幼儿利用折叠的方式制作条纹包。

提问1：你们喜欢什么形状的条纹包?
提问2：那些纸通过折叠可以做出自己想要的包呢？
幼儿自由选择彩纸，并尝试折叠，最后小组交流折叠的方法。

（2）线条绘画与构图的指导
①调动已有经验，说说对称构图的方法
首先回忆过往制作对称图案的方法，然后自由讨论如何进行线条的对称构图。

绘画方法：先观察某一条线在纸上的具体位置，然后思考另一面相应对称的位
置，最后进行对称构图的制作。

图 2 图 3
②尝试利用创意组合的方式绘画粗线条，启发幼儿艺术创新。

提问：细细的线怎样才能变成一条粗粗的线？”
首先让幼儿在操作纸上进行初步的绘画尝试，然后展示部分幼儿绘画的线条进行观察、学习。

最后教师小结：绘画两条并列或相互缠绕的线条，如果在两条线中间涂色，线不但变粗了，它的形态也更复杂多变了（见图2）。

③运用粗细对比的线条装饰画面，提升画面表现力。

出示图2并提问：在线与线之间有许多空白的位置，我们可以添加什么装饰呢？
集体讨论后，进行经验提炼: 可以在粗线条上直接添加，也可以在线与线之间向不同的方向绘画完整的线条（见图3）。

（3）条纹包带的制作。

让幼儿观察各款“条纹包”作品范图（见图4），提问：条纹包的带子是用什么形状的纸做成的？可以用什么办法把包的带子装上去？
教师不再小结，让幼儿带着这两个问题去操作。

图 4
4.幼儿独立制作条纹包，教师巡回指导。

指导要点：
（1）留意幼儿创作线条的思路，引导他们把想法表达和表现出来。

分层展开指导：
①对于能力强的幼儿启发他们在设计好的粗细线条周围添加各种线、点、图案等，增强画面的装饰效果；
②对于能力中等的幼儿引导他们运用粗细线条的对比装饰画面；
③对于能力弱的幼儿适时地帮助他们，并鼓励他们创作各种不同形态的线。

（2）留意幼儿作品纸张与彩笔之间的颜色使用情况，引导幼儿对画面色彩运用的关注。

指导语：“条纹包和线条分别是什么颜色?大家能在远处发现包上绘画的线条吗？”
经验提炼：当袋子上的颜色与线条的颜色相近时，条纹包上的线条就难以看清。

浅颜色的纸上要选择深的颜色进行绘画才能更容易被人发现。

而深颜色的纸则需要浅颜色绘画，才容易显现出来。

5.欣赏同伴作品，分组交流心得，进行自评、互评、师评相结合的评价。

（1）欣赏同伴作品，交流制作心得。

（2）教师出示有代表性的幼儿作品，并从线条、构图两方面小结幼儿绘画表现
①观察、对比作品上的线条花纹，提升幼儿运用线条的能力。

提问：大家创作出来的线条有什么不同？它们是怎样绘画出来的？
②观察、对比作品上的构图，鼓励审美的个性化。

首先观察作品两面的线条图案，找一找谁能做到对称构图。

其次通过对比，说一说哪件作品上的构图更美？谈谈自己的感受与喜欢的原因。

（3）讨论：你用什么办法把包的带子装上去的？哪一种方法更牢固？
6.幼儿听音乐,挎条纹包展示。

过渡语：“大家的小手真能干，运用了那么多不同的方法装饰制作了美丽的条纹包，请小朋友们一起挎着条纹包跟着音乐参加条纹包展示会吧！”
最后,幼儿在音乐声中，跳着欢快的舞步，离开活动室。

活动延伸
1.将制作好的“条纹包”放入角色游戏区，让幼儿进行买卖游戏。

2.在美术活动区投放相关材料，满足幼儿制作各种条纹包的愿望，巩固和提升幼儿的线条画技能。

活动反思
注重从幼儿已有经验和实际水平出发，激发学习的自觉性和积极性；以各种线条装饰品引导幼儿观察、欣赏，逐步提升幼儿对线条装饰的理解；通过绘画指导，
让幼儿从思考、讨论中获得经验迁移，从而达到灵活运用经验进行条纹包装饰的创作；最后在挎条纹包的展示中，幼儿享受到了成功的快乐。

整个活动体现了“以幼儿发展为本”的教学理念，活动层次分明，由浅到深,合理有效。

注意在活动中结合手工制作配合开展活动，让幼儿在获取成功喜悦的同时，既增强了对线条画活动的兴趣也发展了多种能力。

（许茹天河第二实验幼儿园广东广州 510507）
大班美术活动《蝴蝶》
许茹
设计意图
活动目标：
1．通过欣赏蝴蝶的剪影作品，发现蝴蝶翅膀形状对称的特点；
2．尝试通过想象，对数字“3”进行艺术变形，表现蝴蝶翅膀的形态；
3．通过绘制蝴蝶，感受剪纸活动的快乐。

活动准备：
1.材料准备：
（1）剪刀、画笔、篮子、各色大小、材质不同的色纸若干。

（2）PPT课件《蝴蝶》
（3）场地创设：布置蝴蝶展示角。

2.经验准备：
幼儿已有对折剪纸的经验
活动过程：
1．观察PPT课件《蝴蝶》，发现蝴蝶翅膀的变化特点。

（1）．观察课件中的蝴蝶，自由说说自己的发现。

（如图1—4）
图 1 图 2 图 3 图 4 （2）．重点观察蝴蝶的翅膀，尝试发现翅膀的边缘和形态的变化特点。

（3）．小结：刚才小朋友都发现了蝴蝶翅膀有许多不同的变化，有的翅膀边缘会凹凸不平，有的却十分光滑。

另外有的翅膀的形态是细细长长，有的会长得十分宽大，、、。

(4).启发幼儿设计艺术数字“3”，表现蝴蝶翅膀的形态
①出示并观察数字“3”，自由猜想图片中出现了什么？
②出示图5，引导幼儿发现数字“3”的造型与蝴蝶翅膀形状的联系。

图 5
○3教师启发并引导幼儿对数字3进行艺术变形。

○4出示操作材料，思考制作方法。

师：“这里有许多各种各样的纸，怎样才能利用它们制作出翅膀对称的蝴蝶呢？”
2.幼儿尝试制作，教师巡回指导
(1).提示幼儿纸屑要收拾在自己面前的篮子里。

(2).创作艺术字时，要注意在纸的边缘处开始绘画。

3.幼儿互相欣赏各自的作品，说说自己的制作心得，开展自评、互评、师评的活动。

幼儿作品：
活动反思：
（许茹天河第二实验幼儿园广东广州 510507）。