小学语文月光启蒙课件(苏教版)五年级下册

母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶 回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然 那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知 我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往 事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我 泪流满面。 母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着 那一轮明月……
月光启蒙
通过这节课的学习，你有 什么收获？
小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米， 做干饭。小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿。 小老鼠上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老 鼠你别急,抱个狸猫来哄你。 毛娃哭,住瓦屋。毛娃笑,坐花轿。毛娃醒, 吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗,花 狗伸着花舌头。
母亲不识字，却是我的启蒙老师。 是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民 间文学的宝库，给我送来 月夜浓郁的诗 情。她让明月星光陪伴我的童年，用智 慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的 那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民 谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌 的王国。
歌从哪里来？
黄河留给家乡的故道不长五谷，
却长歌谣。
黄河留给家乡的故道不长五谷，
却长歌谣。
黄河留给家乡的故道不长五谷，
却长歌谣。
黄河留给家乡的故道不（ ）五谷，
却（ ）歌谣。
月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳， 洗得白白的，晒得脆脆的。 月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。 飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰 凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼 都盖上，再盖南楼遮太阳。
18 月光启蒙
篱笆
混沌
时辰
莲花落
豁然开朗
2
篱笆
时辰
混沌？ 豁然开朗？ 莲花落？
自学提示： 1、那个夏夜里，留给你印象 最深的画面是什么？ 2、自由读1——5段，边读边 想象画面，同时画出令你感受 深刻的句子，简单写写体会。

给家乡的故道不长五谷，
却长歌谣。
（生长）
（产生）
童谣：
• 这些童谣写出了童真童趣。
猜谜活动：
• 母子俩的猜谜活动充满了欢乐。
母亲不识字，为什么却是我的启蒙 老师？
• 答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语， 让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰 富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲 是我的启蒙老师。
• 养蚕谣
小麦青青大麦黄，家家户户养蚕忙， 姐妹双双去采桑，采得桑叶拿蚕养； 一日一日又一日，蚕儿宝宝长肥胖， 总共脱去四次壳，蚕老就把山来上， 结的茧子雪雪白，抽出丝来细又长， 织成绸缎光又亮，穿在身上真凉爽。
小露珠
小露珠 叶上哭 见了月亮妈妈呜呜呜 太阳爸爸来劝她 她笑了 就往太阳爸爸怀里扑
相关背景介绍：
• 莲花落：绍兴民间曲艺，用竹板打拍， 一人或两人演唱，每段常用“莲花落，落 莲花”一类语句作拖腔或结尾，俗称落子。
• 牛郎织女：一是星名。牛郎，指牵牛星； 织女，指织女星。二是神话人物，织女为 天帝孙女，长年织造云锦，自嫁于河西牛 郎后，变不再织锦了。天帝大怒，责令她 与牛郎分离，仅准每年七夕相会一次。
母亲的歌
母亲的歌_________
母亲的歌_________
母亲的歌_________
母亲的歌是___________________
母亲的歌是___________________
母亲的歌_____________________
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三 月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香 的音韵。
暑热 洒满 时辰 褂子 流畅含蓄歌谣 凤凰 吟唱 音韵 沉浸 一尊雕像 思绪 搂着 洗澡 凤凰 老鼠 花轿 帐子 风趣 筛米 童谣 缠着 谜语 启蒙 莲花落 混沌的童心 俺娘俩 浓郁 陪伴 豁然开朗 篱笆小院 天资聪颖 嫦娥奔月 高深莫测 已至中天 幽默风趣 梧桐树 割荆草 编箔篮 脆脆的 啃锅沿

赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里， 依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来， 不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈 她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑， 笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡 的天空飘满愁絮……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。 故乡的天空不会忘记。
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是母亲用一双勤劳的手为我打开了 民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的 诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用 智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱 的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌 民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗 歌的王国。
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不要等我们失去了才知拥有的幸福， 让我们珍惜现在与母亲相处的美好时光！
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她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱， 轻轻的，像三月的和风，那样＿＿＿， 像小溪的流水，那样＿＿＿。小院立 即飘满她那芳香的音韵。
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她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻 轻的，像三月的和风，那样＿＿＿ ，像小 溪的流水，那样＿＿＿。小院立即飘满她 那芳香的音韵，令人＿＿＿。
这是多么＿＿＿的夏夜，这是多么＿＿ ＿的画面。
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“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳， 洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南， 飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰 凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼，东楼西楼 都盖上，再盖南楼遮太阳。”

童年的夏夜永远是美妙的。暑热 散去了，星星出齐了，月亮升起来 了，柔和的月色立即洒满了我们的篱 笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。
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母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母 亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝 库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星 光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。 她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风 趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞 向诗歌的王国。

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指导书写
说说你是怎 么记住这些字的 ？书写时应该注
意什么？
8
词语学习
篱笆 时辰 搂着 凤凰 花轿 帐子 歌谣 天资聪颖 豁然开朗 高深莫测 幽默风趣
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初读感知
跟着课文朗读默读课文，说说课文 主要写了什么？
10
初读感知
你能说说课文主要内容吗？互相
说一说。
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层次脉络
小组合作探究：
(1)用最简练的语言说说文章主要写了月光下母亲 为“我”做了哪几件事。
作者在课文中说， 母亲是他的启蒙老师。 为什么不识字的母亲能 使作者展开想象的翅膀， 飞向诗歌的王国？
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互动练习
打开“基础训练-《月光启蒙》 ”，一起
来闯关吧！
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课后作业
1、会认会写本课生字词。 2、熟读课文；记录文中最让你感 动的地方。 3、搜集阅读孙友田的优秀作品。
退出 22
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(第1课时)
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课时目标
课时目标 1、学会本课生字词，理解主要词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理清文章脉络。 4、整体感知课文。
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初读感知
自读课文，要求:
(1)读准字音，读通读顺课文。 (2)画出不理解的词语，联系上下文理解。 (2)思考：什么是“启蒙”？谁在月光下 接受启蒙？
(2)把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思 的段落分为一段。
(3)分段，概括段意。
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层次脉络
第一部分(1~5)： 写童年夏夜生活在母亲的歌谣 中是多么美妙，激发了“我”对故乡的爱，对民间 艺术的爱。 第二部分(6~13)： 写母亲在夏夜给“我”讲故事、 唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象与智慧。 第三部分(14)： 写母亲是启蒙老师，奠定了“我 ”“飞向诗歌王国”的基础。