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部编版《神州谣 》PPT课件

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人教部编版二年级下册语文《神州谣》PPT课件①

人教部编版二年级下册语文《神州谣》PPT课件①
zhōu yǒng fēng sǒng wān gé lù
xiá yǔ yì nóng qí fèn fán róng
我会读
(1)小组开火车认读生字
(2)老师指名认读
(3)小老师领读
（1）分享你们的识字方法（2）完成下列游戏，加深对生字的记忆（3）比一比，看看谁摘得苹果和星星最多
部首：丶
结构：左右结构
音序：Z
湾
wān
组词：台湾 海湾
造句：家是我们心灵的港湾。
左窄右宽，右部笔画紧凑。湾的最后一笔是竖折折钩，注意写法要正确。
音序：W
部首：氵
结构:左右
岛
dǎo
组词：岛国 小岛
造句： 台湾是我国不可分割的一部分。
“山”稍小，左部稍突出。
音序：D
部首：山
结构:半包围
峡
xiá
组词：海峡 峡谷
造句：海峡两岸一家亲。
左小右大，第八笔九笔画舒展。
音序：Z
部首：方
结构:左右
民
mín
组词：民族 居民
造句：我们国家有56个民族。
第四笔横向右上方倾斜，斜钩舒展有力。
音序：M
部首：乛
结构:上下
族
zú
组词：民族 汉族
辽阔
伟大
热爱
赞美
我/神州， 称/中华，
“神州”和“中华”都指中国。
1.你知道文章第一句中的“神州”和“中华”指的是什么？这句话在文章中起了什么作用？
二、朗读课文，分析下列相关问题。
山川/美，可/入画。
本句话在文章是总起句。我神州自古以来称为中华，山川秀丽，如诗如画。
长江/涌，
州
湾
岛
峡

神州谣人教(部编版)PPT 优秀课件[1]

神州谣人教(部编版)PPT 优秀课件[1]

奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没 清
镜
有
楚
怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
，
好
，
个
东
下
女
像
像
西
(
费
电
影
一
里
拍
摄
个
是
是
?
尼 )
所 镜
拍 以
你
为 头
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自

《神州谣》ppt课件人教部编版_优秀课

《神州谣》ppt课件人教部编版_优秀课

拓展延伸
3.组词
奋 ( 发奋)
民 ( 民族)
奔 ( 奔跑) 齐 ( 整齐)
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拓展延伸
4.找朋友，组词
海
珠
情 耸
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品词析句
长江涌，
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品词析句
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长城长，
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自读检测
zhōu yǒng fēng sǒng wān gé
州 涌 峰 耸湾 隔
神州 涌出 山峰 高耸 台湾 隔离
自读检测
xiá yǔ yì nóng qí fèn fán róng
峡 与谊 浓 齐奋繁荣
山峡 与其 友谊 浓厚 整齐 奋斗 繁华 光荣
自读检测
zhōu mín fèn xiá
州 民 奋峡
品词析句
各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
《神州谣》ppt课件｜人教部编版 (共22张ppt)【优质课件】
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拓展延伸
1.填上适当的词。
• 黄河（ 奔） 长江（ ） 涌 • 长城（ 长） 珠峰（ ） 耸
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部编版二年级语文下册《神州谣》ppt课件

部编版二年级语文下册《神州谣》ppt课件

kēnɡ
水坑坑
shū fu
舒服
跟老牛一样，好多小动物都被青蛙 的吆喝吸引过来。他们有的说缺点儿树， 有的说缺点儿花，有的说缺条路……
小篆
quē 隶书
“夬”既是声旁也是形旁，是“决” 的省略，表示开口。
听了小动物们的建议，青蛙做了很多事。 去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 给泥塘灌足了水。 栽了树、种了花、修了路。
第1课时 第2课时
第1课时
三字经 人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。
1 神州谣
《大中国》
我们的祖国除了叫“中国”外， 还可以称作什么？
神州、华夏、九州、中华
“州”的字源
抄写词语
青蛙 竹子 道路
草籽 应该
野鸭 花丛
泉水 尽情
第2课时
词语复习，语言运用
青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路 牌子 吆喝
1. 读一读：注意“牌子、竹子”的轻声。 2. 认读多音字“喝”，并用词语造句。
自读课文
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不 怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到 城里住。
创编歌谣
我中华，幅员广，山河丽，物产丰。 五千年，源远长，长江美，黄河壮。
你还能接着用自己喜欢的内容 往下编吗？
课后作业
阅读书籍《中华民族精神故 事》，并把阅读后的感受与同学 们分享。
板书设计
黄河奔 长城长 台湾岛 各民族
神州谣
长江涌 山川美，可入画
珠峰耸 与大陆——是一家 齐奋发——共繁荣
第1课时 第2课时
神州谣

部编人教版二年级语文下册《神州谣》PPT课件

部编人教版二年级语文下册《神州谣》PPT课件
部编版语文课件 二年级下册
神州谣
• 01 课前导读
泱泱华夏三万里河山，煌煌先哲 五千年文明。我们的祖国历史悠久， 地大物博，在这片美丽的土地上孕育 了伟大的中华民族。我们的祖国景色 秀美。今天学习的这篇课文，就是向 我们介绍祖国的美丽山河。
• 01 课前导读
zhōu
州
它和我们学过 的哪个字长得很像？
• 02 字词揭秘
珠峰： 大陆： 奋发： 情谊： 繁荣：
珠穆朗玛峰的简称。 特指我国领土的广大陆地部分。 精神振作，情绪高涨。 人与人相互关切、爱护的感情。 兴旺发展或使兴旺发展。
• 02 字词揭秘
“神州”和“中华”都指中国。 我神州，称中华， 山川美，可入画。
说说这句话在文中的作用？ 总起句:总说我国的山河壮丽，风景如画。
• 01 课前导读
珠峰简介：
珠穆朗玛峰，简称珠峰，（位 于中华人民共和国和尼泊尔交界的 喜马拉雅山脉之上，终年积雪。高 度8844.43米，为世界第一高峰，中 国最美的、令人震撼的十大名山之 一。
• 01 课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
qí
一齐
fèn
奋发
fán rónɡ
繁荣
• 02 字词揭秘
熟字比较
川—州
锋—峰
偏旁归类
氵—涌、湾、浓 阝—隔、陆 山—峰、峡
口诀识记
草木之间一顶帽。（荣）
• 02 字词揭秘
州湾 岛峡 民 族谊 齐奋
• 02 字词揭秘
zhōu
结构： 独体结构 部首： 川 组词： 神州 德州 造句： 我的祖籍在山东省德州市。 书写指导：第二笔竖撇，第四笔稍短，

1 神州谣课件(共27张PPT)

1 神州谣课件(共27张PPT)
听歌曲：《大中国》
生字大过关
zhōu yǒng fēng sǒng wān gé tà
州涌峰耸湾隔峡
（神州）（涌动）（山峰）（高耸）（台湾）（隔着）（三峡）
yǔ
lù
yì nóng qí fèn fán róng
（与与其（）大陆陆（）友谊谊）（浓浓厚）（齐齐唱）（发奋奋）繁荣
读第1节
中国
我神州，称中华， 山川美，可入画。
老师让我们齐唱这首歌。
音序： F
部首： 大
结构： 上下 组词：奋斗 兴奋 造句：
听到这个消息他兴奋地跳 起来。
试一试：怎 样才能读出对祖 国的赞美和热爱 呢？
神州谣 我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
我的爸爸妈妈在广州打工。
音序： W
部首： 氵
结构： 左右 组词：台湾 海湾 造句：
台湾和祖国是一家。
音序： D 部首： 山 结构： 半包围 组词：小岛 岛屿 半岛 造句：台湾岛是中国第一大岛。
音序： X
部首： 山
结构： 左右 组词：三峡 峡谷 海峡 造句：
三峡是个很美丽的地方。
音序： M
部首： 乛
56个民族大合照
神州谣 1 我神州，称中华，山川美，可入画。 2 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 3 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 4 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
这首诗歌写出了作者对祖国山河的什么感 情？
表达了作者对祖国山河的热爱之情。
我会写
音序： Z
部首： 丶
结构： 独体字 组词：广州 苏州 九州 造句：
结构： 独体字 组词：农民 人民 民族 造句：

神州谣PPT课件 人教部编版11

神州 中 华 山 川 黄 河 长 城
tái wān hǎi xiá dà lù mín zú
台湾 海峡 大陆 民族
qíng yì
情谊
fèn fā
奋发
fán róng
繁荣
课文早知道
一起看图、一起识字、一起背诵
民族团结一心共同筑中国梦源自堂小结同学们，学习了这篇识字课 之后，请大家自觉背诵，利用 课余时间，背诵收集你熟悉的 歌谣。
谢谢大家
再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……） （五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。

部编版小学语文《神州谣》公开课PPT课件

利用多媒体教学资源，展示神州大地的美景和文化， 加深学生的情感体验。
鼓励学生分享自己对神州的感受和认识，与作者情感 产生共鸣。
培养学生爱国主义精神
结合课文内容，讲述神州的悠 久历史和灿烂文化，激发学生 的民族自豪感。
通过讨论、演讲等形式，引导 学生表达对祖国的热爱和祝福 。
开展爱国主义教育活动，如观 看爱国影片、参观爱国主义教 育基地等，增强学生的爱国意 识。
教室布置及教学道具准备
教室布置
营造文化氛围，可张贴中国地图 、名胜古迹图片等，为学生学习 《神州谣》创设良好的环境氛围 。
教学道具准备
准备多媒体课件、音频视频资料 、实物道具等，以辅助教学，帮 助学生更好地理解和感受课文内 容。
导入新课方法选择
80%
情境导入法
通过播放相关视频或展示图片， 创设与课文内容相关的情境，引 导学生进入学习状态。
学生需将课后作业中遇到的问题和困难及时反馈给教师，以便教师更好地指导学生 的学习。
THANK YOU
感谢聆听
收集有关中国地理、 历史文化的资料，如 名胜古迹、传统节日 等。
评价标准制定及实施
背诵流利、准确，无错 别字。
收集的资料丰富、准确 ，能够体现中国地理、 历史文化的多样性。
短文内容切题、条理清 晰，语言表达流畅、有 感染力。
教师将根据学生的完成 情况进行评价，并及时 反馈给学生和家长。
家长参与方式建议
促进学生形成正确价值观
在课文解读中，强调人与自然和 谐相处、民族团结等价值观念。
通过小组讨论、角色扮演等活动 ，引导学生思考并践行正确的价
值观念。
结合生活实际，引导学生将所学 价值观念应用于日常生活中，做
到知行合一。

神州谣人教(部编版)(7)PPT 优秀课件


我会认
zhōu yǒng
州涌
gé xiá
岛
峡
nóng qí 浓齐
fēng
峰
yǔ 与
fèn 奋
sǒng 耸
lù 陆
fán 繁
wān 湾
yì 谊
róng 荣
自主识字金钥匙：
1、借助拼音认读生字。 2、用自己喜欢的最快方法记住生字。 3、同学间可以交流识字方法。
词语积累
我会写
zhōu wān dǎo
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电

《神州谣》ppt课件


小丽惊奇的发 发。
注意红 色字的
现自己长了一根白头 读音
州华岛峡民 族谊齐奋
我会写
zhōu
州
组词：神州 九州
我会写
wān
湾 音序：W 部首：氵
组词：台湾 海湾 造句：台湾是我国不可分割的一部分。
xiá
结构 左右结构
组词 三峡 海峡 峡谷 造句 长江三峡十分美丽壮观。
mín
结构 独体结构
组词 民族 民主 人民 造句 我国一共有56个民族。
祖国山川像 画一样美好。
热爱 自豪
中华民族的母亲河
列举最具代表性的
名山大川、人文景观
黄河奔，→ 黄河水奔腾不息
长江涌，→ 长江水汹涌澎湃，水势浩大
长城长， → 蜿蜒盘旋，耸立山顶 珠峰耸。 → 巍峨峻拔，高插云天
山川美 可入画
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
海峡
两块陆地之间连接两个海或 两个海洋的狭窄水道。
各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。
“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋 发展，共同奔小康。
祖国的人文历史和山川美景
敦煌莫高窟
杭州西湖
西安兵马俑
平遥古城
拉萨布达拉宫
谢谢大家。
州川
华夏 神州 中华 九州
我是中国人，我爱我的祖国。
台 湾岛
河湾
珠穆朗玛峰， 简称“珠峰”，海 拔高度8844.43米， 是世界第一高峰。
高耸入云 高高耸立
词表
神州 长江 奋发
中华 山川 长城 海峡 台湾岛
黄河 民族
多音字
发
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dǎo
各民族，情意浓， 4 齐奋发，共繁荣。
各族人民正齐心协力，奋 发向上，为振兴中华而努力。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
神州谣
我神州，称中华， 山川美，可入画。
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
拓展阅读：《新三字经》
州
奋
涌峰
耸
湾
隔
峡与
陆
谊
浓
齐繁
荣
神州谣
《三字经》 的形式
1 我神州，称中华， 山川美，可入画。
3 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
2 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
4 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
想一想：你有什么发现？
神州谣
1 我/神州，称/中华， 山川/美，可/入画。
3 台湾岛，隔/海峡， 与/大陆，是/一家。
中 华 人 民 共 和 国
中华 神州 华夏
zhōu
识字1 神州谣
川是指河流的意思。 州是指河流中的小陆地， 那些点就是小岛。
扬州
苏州
广州
兰州
zhōu
州
自读要求：
yù
自由朗读课文，遇到不认识的字
借助拼音多读几遍。
zhōu
神州谣
zhōu
我神州，称中华，山川美，可入画。
yǒnɡ
fēnɡ sǒnɡ
立大志 春日暖，秋水长，和风吹，百花香。
dòng liáng
青少年，有理想，立大志，做栋梁。 天行健，人自强，生我材，为兴邦。 倡和谐，民所望，兴道德，国运昌。
祖国的人文历史和山川美景
敦煌莫高窟
北京故宫
杭州西湖
西安兵马俑
平遥古城
湖北武当山
拉萨布达拉宫
1.好问的人，只做了五分种的愚人； 耻于发 问的人 ，终身 为愚人 。 2.没有观众的音乐会，是为谁而奏没 有观众 的表演 ，还有 什么继 续下去 的必要 ？ 3.名利都是虚幻的，自己的心才是最 实在的 。 4.丢下一些包袱后，你会惊讶地发现 ，原来 自己可 以飞的 那么高 。 5.这个世界不符合所有人的梦想，只 是有人 学会了 遗忘， 有人却 一直坚 持。 6.重要的不是发生了什么事，而是要 做哪些 事来改 善它。
2 黄河/奔，长江/涌， 长城/长，珠峰/耸。
4 各/民族，情谊/浓， 齐/奋发，共/繁荣。
我 神 州 ， 称 中 华 ， 想一想：
1
你知道了什
山 川 美 ， 可 入 画 。 么？
我们的祖国山河壮美，如诗如画。
黄河奔，长江涌，
2
长城长，珠峰耸。
这里提到了中国的哪些壮丽景观？ 这些景观各有什么特点？
nónɡ
浓厚
qí
整齐
fèn
奋发
fēnɡ
山峰
xiá
海峡
yì
情谊
fán rónɡ
繁荣
神州谣 奔跑 涌动 山峰 耸立 台湾岛 隔离 海峡 给与 大陆 民族 情谊 浓厚 整齐 奋发 繁荣
加一加：州 湾 浓 峡 奋 耸
减一减：写——与
换一换：通——涌 锋——峰 鸟——岛
神州谣 奔跑 涌动 山峰 耸立 台湾岛 隔离 海峡 给与 大陆 民族 情谊 浓厚 整齐 奋发 繁荣
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
wān dǎo
ɡé
xiá yǔ
lù
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
mín zú
yìnónɡ qí fèn
fán rónɡ
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
zhōu
bēn
yɡ
wān dǎo
ɡé
耸立 台湾岛 隔离
yǔ
给与
lù
大陆
mín zú
民族
黄河奔
长江涌
长城长
珠峰耸
黄河水流很急 长江水势浩大
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
“万里长城”很长 珠峰高耸入云
写出了祖国的山川壮美。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
3
与大陆，是一家。
台湾岛，隔海峡，
3
与大陆，是一家。
台湾宝岛是祖国不可分割 的一部分。
wān