2.《甲骨文》教学设计

甲骨文校本课程教学设计课题：神奇的文字——甲骨文教学目的：1、通过探究与活动让学生领略中国最古老文字甲骨文的风韵，增强民族自豪感。

2、通过学生自己刻写甲骨文，锻炼学生动手能力，体验其乐趣，从而更加热爱汉字，努力学好并写好汉字。

教学重点：了解汉字的来历，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学难点：认读甲骨文。

教学准备：查阅相关资料，制作甲骨文教具。

教学过程：一、神秘猜字：1、猜一猜古代神秘的东西是什么，引出课题。

2、让学生猜测神秘文字的含义。

二、故事导字：1、讲述《仓颉造字》的故事。

2、介绍甲骨文的起源和演变。

三、快乐赏字：1、出示甲骨文图片，让学生欣赏。

2、让学生分享对甲骨文的兴趣和感受。

四、合作认字：1、讲解认读甲骨文的基本方法。

2、分组合作认读甲骨文卡片。

3、全班汇报认读体会和方法。

五、尝试刻字：1、让学生动手刻写甲骨文。

2、鼓励学生体验甲骨文刻写的乐趣和挑战。

通过以上教学活动，学生能够了解甲骨文的起源和演变，认识汉字的重要性，培养对祖国语言文字的热爱和自豪感，提高学生的动手能力和创造力。

六、真情悟字：老师问道：“在刻写甲骨文的过程中，你们有什么感受？”学生们纷纷表示：“有趣，但不容易刻。

”老师又问：“学完这一课，你们有什么感受？你们想对我们的祖先和甲骨文说些什么？”学生们畅谈自己的感受。

老师总结道：“是啊！我们的祖先非常聪明，但是记录文字对他们来说是非常不易的。

没有他们的辛勤劳动，就不会有我们现在研究的汉字。

因此，作为每一个中国人，每一个炎黄子孙，都应该学好汉字、写好汉字。

”七、拓展延伸：通过今天的研究，你想给自己布置什么作业呢？。

《我是“非遗”小传人——有趣的甲骨文》（教学设计）三年级上册综合实践活动通用版一、教学目标1. 让学生了解甲骨文的历史背景，感受汉字的演变过程，增强对中华文化的认同感。

2. 培养学生观察、分析、动手操作的能力，提高审美情趣。

3. 引导学生传承和弘扬非物质文化遗产，培养爱国主义情怀。

二、教学内容1. 甲骨文的起源、发现和研究2. 甲骨文的字体特点及演变3. 甲骨文与现行汉字的联系4. 甲骨文拓印技巧5. 创作甲骨文作品三、教学重点与难点1. 教学重点：甲骨文的字体特点、演变过程及拓印技巧。

2. 教学难点：甲骨文与现行汉字的联系，创作甲骨文作品。

四、教具与学具准备1. 教具：甲骨文图片、拓印工具、PPT课件、黑板2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、甲骨文拓印模板五、教学过程1. 导入：通过PPT展示甲骨文图片，引导学生关注甲骨文，激发兴趣。

2. 讲解：介绍甲骨文的起源、发现和研究，让学生了解甲骨文的历史背景。

3. 观察：引导学生观察甲骨文的字体特点，分析甲骨文与现行汉字的联系。

4. 演示：演示甲骨文拓印技巧，让学生掌握拓印方法。

5. 实践：学生分组进行甲骨文拓印，体验创作过程。

6. 展示：学生展示自己的甲骨文作品，互相交流学习。

六、板书设计1. 《我是“非遗”小传人——有趣的甲骨文》2. 主体内容：甲骨文的起源、发现和研究；甲骨文的字体特点及演变；甲骨文与现行汉字的联系；甲骨文拓印技巧3. 配图：甲骨文图片、拓印过程示意图七、作业设计1. 结合本节课所学，让学生尝试用甲骨文创作一幅作品，如对联、诗句等。

2. 家长参与：鼓励学生与家长一起了解甲骨文，共同创作甲骨文作品，增进亲子关系。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 在实践环节，教师应关注学生的操作规范，确保安全。

3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，提高学生的学习积极性。

本节课以甲骨文为主题，通过讲解、观察、实践等环节，让学生深入了解甲骨文的历史背景、字体特点及拓印技巧，培养学生的观察、分析、动手操作能力，提高审美情趣。

理解甲骨文教案一、引言甲骨文，是指中国商代和周代时期使用的一种古代文字。

它的发现对于研究中国古代文明和语言起到了重要的作用。

本教案旨在帮助学生理解甲骨文的基本知识并培养对甲骨文的兴趣。

二、甲骨文的起源与特点1. 起源甲骨文的起源可以追溯到商代晚期，当时人们将卜辞和祭祀的记录刻在龟甲、兽骨上，并用烟熏的方式预测未来。

这种记录形式逐渐演变成了甲骨文。

2. 特点甲骨文的特点包括：- 独特的书写形式：甲骨文的笔画较为简单，且呈现骨节状的特点。

- 象形与指事相结合：甲骨文既包含直接描绘物象的象形文字，也包含用简单符号表示抽象概念的指事文字。

- 语言繁琐：由于当时的文字系统尚未完全成熟，甲骨文的语言表达比较繁琐，需要根据上下文进行推断和解读。

三、甲骨文的研究价值1. 对历史的重要见证甲骨文记载了商代和周代的诸多重要信息，如天象、政治事件、社会风俗等，为研究中国古代历史提供了珍贵的见证材料。

2. 启迪古代文化研究通过对甲骨文的研究，我们可以了解到古代文化的方方面面，包括宗教信仰、祭祀习俗、医疗知识等，使人们对古代社会有更深入的了解。

3. 推动汉字学发展甲骨文是汉字的源头，对于研究和发展汉字学，理解甲骨文的发展和演变过程具有重要意义。

四、甲骨文的学习方法与技巧1. 学习基础知识首先，需要掌握甲骨文的基础知识，如常用的甲骨文符号、组词规律等。

学习过程中可以结合文字尺牍的实物或图片进行辨认和模仿。

2. 理解上下文甲骨文在语言表达上比较繁琐，理解上下文对于正确解读甲骨文至关重要。

学习过程中可以通过阅读相关的研究资料和学者的解读来提高对甲骨文的理解能力。

3. 制定学习计划学习甲骨文需要时间和耐心，可以制定一个系统的学习计划，并逐步深入学习相关内容。

可以通过阅读专业书籍、参与研讨会和交流活动等提升自己的学习水平。

五、甲骨文的应用领域1. 文物鉴赏甲骨文作为中国古代文化的瑰宝，通过学习和鉴赏甲骨文，可以增加对古代文明的鉴赏能力，提升个人文化素养。

环节四：品甲骨文之意出示“日、月”“人、女”两组甲骨文字，引导学生感悟甲骨文蕴含的智慧之美。

认真听讲思考感悟突出甲骨文字的智慧之美，升华学生对文字是古人智慧结晶的认识。

环节五：小组探究出示世界四大古文字：埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字、古印度的印章文字和古中国的甲骨文字，引导学生探究：为何只有中国的甲骨文经过发展演变后能够沿用至今？小组合作思考问题归纳总结拓展学生思维，树立世界视野，感受中国汉字强大的生命力，以及为世界文明作出的贡献，增强民族自豪感。

环节六：课堂小结100多年前王懿荣先生发现甲骨文，一片甲骨惊天下。

一百年后的今天，甲骨文入选世界记忆名录，再次震惊了天下。

甲骨文之所以能够入选世界记忆名录，是因为“它记忆了时间，记忆了历史，记忆了文明，……它因为刻骨，所以铭心”。

我们今天写好每一个汉字，就是在向这些刻写在甲骨上的文字致敬，就是在向我们古人的智慧致敬。

认真听讲首尾呼应升华认识板书设计教学反思1.教学环节关注初一学生的认知特点，注重对学生解决问题能力的培养。

初一学生以形象思维为主，本课教学环节从学生的认知规律出发，设计“知甲骨文之史”“感甲骨文之运”“析甲骨文之形”“品甲骨文之意”四个环节，将甲骨文的考古发掘、甲骨文之父、甲骨文的造字特点、甲骨文的历史价值以丰富的图文材料加以呈现，让学生在观察、书写、比较、思考中了解甲骨文，自主总结甲骨文的造字特点，感悟古人的造字智慧，充分调动学生的感官系统，提升学生分析问题和解决问题的能力。

2.对重难点的落实和突破别具匠心。

甲骨文的造字特点是本课的重点和难点，通过认一认、猜一猜、写一写的活动，让学生在活动中总结甲骨文的造字规律，感受古人的造字智慧，并将学生作品融入课堂，很好地落实了重难点。

3.思维拓展部分还需材料辅助。

为了培养学生的世界视野，本课设置了一个开放性问题“在世界四大古文字中，为何只有中国的甲骨文经过发展演变能够沿用至今？”学生大多能够从古人对甲骨文字的改造，从中国历史的延续性两个角度来说明，还有的学生回答不上来，但几乎没有学生能够从世界其他文字没有沿用下来的角度思考问题。

《甲骨文的研究方法》教学设计甲骨文的研究方法教学设计目标本课程的目标是教授学生甲骨文的研究方法，使他们能够有效地进行甲骨文的分析和解读。

通过本课程，学生将了解甲骨文的历史背景、研究工具和技巧，培养他们在甲骨文研究领域的专业能力。

教学内容1. 甲骨文的起源和发展- 介绍甲骨文的概念和基本知识- 分析甲骨文的历史背景和发展过程2. 甲骨文的基本元素- 讲解甲骨文的基本构成、符号和结构- 引导学生理解和掌握甲骨文的基础元素及其含义3. 甲骨文的研究工具和资源- 介绍甲骨文研究中常用的工具和资源，如甲骨学词典、文献整理和数据库- 指导学生熟练应用这些工具和资源进行甲骨文研究4. 甲骨文的解读方法与技巧- 教授学生甲骨文的解读方法和技巧- 演示分析和解释甲骨文的案例，培养学生的解读能力教学方法本课程采用多元化的教学方法，包括：- 讲座：通过讲解甲骨文的基本知识和研究方法，帮助学生建立起扎实的理论基础。

- 实践操作：组织学生进行甲骨文实际的分析和解读，提高他们的实际操作能力。

- 讨论研究：组织学生进行小组或全班的讨论，分享研究心得和经验，拓宽视野并培养团队合作能力。

评估方法为了评估学生对甲骨文研究方法的掌握程度，采用以下评估方法：- 作业：布置分析甲骨文的作业，检验学生的实际操作能力和解读水平。

- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和对课程内容的理解程度。

- 考试：进行期末考试，测试学生对甲骨文研究方法的综合掌握程度。

教学资源- 甲骨学词典和相关文献- 甲骨文数据库和研究工具- 甲骨文实物或图像材料参考文献- 李学勇. (2010). 《甲骨文入门与实践》. 北京大学出版社.- 王渊源, & 康英杰. (2019). 《甲骨学通论》. 上海古籍出版社.以上为《甲骨文的研究方法》教学设计的大致内容和安排，课程目标是通过系统的教学，培养学生在甲骨文研究领域的专业能力。

通过本课程，学生将学习甲骨文的基本知识和技能，提高他们的分析和解读能力，为进一步深入甲骨文研究奠定坚实基础。

《甲骨文的应用与传承》教学设计甲骨文的应用与传承教学设计一、教学目标本教学设计的目标是使学生了解甲骨文的应用与传承，培养学生对甲骨文的兴趣与热爱，并能够运用所学的知识进行相关研究和创作。

二、教学内容1. 甲骨文的定义与特点2. 甲骨文的应用领域3. 甲骨文的传承与保护4. 研究甲骨文的方法与技巧三、教学过程1. 导入通过图片展示一些著名的甲骨文，引发学生的兴趣，激发对甲骨文的好奇心。

2. 知识讲解2.1 甲骨文的定义与特点通过简要的讲解，介绍甲骨文的定义、发现背景和特点，让学生了解甲骨文的基本概念。

2.2 甲骨文的应用领域讲解甲骨文在不同领域的应用，如历史研究、语言学研究、文化遗产保护等，展示甲骨文的重要性和广泛性。

2.3 甲骨文的传承与保护介绍甲骨文的传承与保护工作，包括甲骨文的研究机构和活动，以及文物保护的方法和意义。

2.4 研究甲骨文的方法与技巧指导学生研究甲骨文的方法和技巧，如常用甲骨文字形的认识和记忆，相关研究资料的查找和分析等。

3. 操作实践分组进行小组活动，要求学生选择一个甲骨文相关的话题，进行资料搜集与分析，并展示他们的研究成果。

4. 总结与评价对学生的小组活动进行总结和评价，引导学生认识到甲骨文的实际应用和研究意义。

四、教学评价通过学生小组活动的展示和整体课堂表现的评价，综合考察了学生对甲骨文的了解、应用与创造能力的培养情况。

五、教学资源1. 甲骨文图片资料2. 甲骨文相关文献与研究资料3. 多媒体设备六、教学延伸鼓励学生深入研究甲骨文，并鼓励他们使用甲骨文进行创作和表达，如书法作品、甲骨文诗歌、甲骨文插图等。

七、教学反思本教学设计充分调动了学生的学习兴趣和主动性，培养了他们对甲骨文的兴趣与热爱。

通过实际操作和小组活动，增强了学生对甲骨文的理解和应用能力。

然而，在时间和资源有限的情况下，教学内容和活动可能需要进一步压缩与精简，以确保教学效果的最大化。

甲骨文我国已发现的最早的文字,因刻在乌龟甲壳和牛的肩胛骨上,故称"甲骨文".内容涉及政治,经济,军事,气候,习尚等许多方面,是研究当时历史的重要资料.甲骨文先后出土约14万片,单字总数约4500个,可认者约1700字.甲骨文是现在汉字的"祖先",距今约3000多年,我国有文字记载的历史即从那时开始.金文展示小篆秦始皇统一天下之后,实行了一连串的改革;其中,统一文字就是一项十分重要的政策.统一后的字称为小篆.此种书体上承东周时秦国器铭与刻石文字,会融各地书风而成,为中国第一次统一之字体,居书史转变之关键.秦文是在"金文","籀文"(大篆)的基础上发展起来的一种书体,故秦文又称"秦篆",后人又用"小篆"称之,以与"大篆"区别.秦代刻石保存小篆书迹稍多,但仍算少,以秦始皇所立诸石最为重要,琅邪台,泰山原石及拓本残存,则最能见其真相.一些刻在秦代度量衡上的文字,则体现出自然朴实的风格.隶书:隶书,是小篆的简便写法,最早流行于秦代下层人物中间,相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体.图为湖北出土的秦隶竹简.隶书:隶书在汉代(公元前206-220年)得到了很大发展,变无规则的线条为有规则的笔画,奠定了现代汉字字形结构的基础.图为汉隶.楷书:中国东汉(25--220)末年,一种新的汉字字体:楷书出现了.图为楷书的创始人钟繇 .楷书:楷书笔画平直,字形方正,书写简便.直至今天,楷书仍是汉字的标准字体.图为钟繇作品《宣示表》.草书与行书:古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体:草书和行书.草书主要有章草,今草和狂草3种.图为用章草书写的汉木简.中国浙江的"兰亭碑亭"是个有名的地方,当年,王羲之在这里写下被誉为"天下第一行书"的《兰亭集序》.图为《兰亭集序》的唐人摹本.行书"今草"是东汉(25--220)人张芝所创.图为张芝写的草书汉字的演变过程，可以简略归纳为五个阶段：声、形、象、数、理。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解甲骨文的起源、发展历程及其在我国古代文化中的地位；（2）掌握甲骨文的基本笔画、部首和构字规律；（3）能够阅读和理解简单的甲骨文文献。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、对比等方法，学习甲骨文的笔画和部首；（2）运用联想、推断等方法，解读甲骨文文献；（3）采用分组讨论、汇报交流等形式，提高合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受甲骨文的艺术魅力，增强民族自豪感；（2）培养学生对古代文化的兴趣和热爱，提高人文素养；（3）培养学生勇于探究、积极思考的精神风貌。

二、教学内容1. 甲骨文的起源和发展历程2. 甲骨文的基本笔画和部首3. 甲骨文的构字规律4. 简单的甲骨文文献阅读与理解5. 甲骨文的艺术价值和文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）甲骨文的起源和发展历程；（2）甲骨文的基本笔画、部首和构字规律；（3）甲骨文文献的阅读与理解；（4）甲骨文的艺术价值和文化内涵。

2. 教学难点：（1）甲骨文的基本笔画和部首的识别；（2）甲骨文构字规律的掌握；（3）甲骨文文献的解读。

四、教学方法1. 情境教学法：通过展示甲骨文实物、图片等，引导学生身临其境，感受甲骨文的历史氛围；2. 对比教学法：比较甲骨文与其他文字的差异，突出甲骨文的特点；3. 案例教学法：分析典型甲骨文文献，培养学生解读甲骨文的能力；4. 小组讨论法：分组讨论甲骨文的构字规律，提高学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学准备1. 教具：甲骨文实物或图片、多媒体设备；2. 学具：甲骨文学习资料、练习本；3. 教学资源：甲骨文文献、相关学术成果。

六、教学过程1. 导入新课：（1）展示甲骨文实物或图片，引起学生兴趣；（2）简要介绍甲骨文的起源和发展历程，激发学生探究欲望。

2. 教学基本笔画和部首：（1）讲解甲骨文的基本笔画，如横、竖、撇、捺等；（2）教授甲骨文的部首，如头部、身体部、手部等；（3）举例说明基本笔画和部首的组合规律。