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高中学生研究性课题范例：民俗文化引言民俗文化是一个国家或地区的传统习俗、信仰和价值观的集合，反映了该社会的历史、地理、环境和文化背景。
在现代社会，随着全球化的发展，许多民俗文化逐渐消失，因此保护和传承民俗文化成为了重要的任务。
本文将探讨高中学生如何进行研究性课题，以挖掘、保护和传承民俗文化。
研究目的与意义研究目的：通过研究民俗文化，了解和保护我国的非物质文化遗产，增强人们对传统文化的认同感和自豪感。
研究意义：1）传承民俗文化，让学生了解和尊重传统文化，增强文化自信；2）培养学生的研究能力和创新意识，提高学术水平。
研究方法1.文献调研：通过阅读相关书籍、报纸、杂志和互联网资料，收集和整理民俗文化的相关信息和历史背景。
2.实地调查：到民俗文化较为集中的地区进行实地考察，观察和记录当地的传统习俗、节日和仪式。
3.访谈调查：与当地居民、长者、专家学者进行访谈，了解他们对民俗文化的理解和传承情况。
研究结果与讨论通过研究，我们了解到我国的民俗文化非常丰富多样，包括传统节日、民间艺术、习俗礼仪等方面。
这些民俗文化反映了我国的历史、地理、气候和民族等多个方面的特点。
然而，随着现代化的发展，许多地方的民俗文化正在逐渐消失。
原因包括年轻一代对传统文化的缺乏兴趣、城镇化进程和经济发展对传统生活方式的冲击等。
因此，我们需要采取措施来保护和传承民俗文化，以确保它们能够得到永久保存和传承。
保护和传承民俗文化的方法包括：1.教育宣传：通过学校教育、社区宣传等方式，向年轻一代传授民俗文化的知识和价值，并提高他们对传统文化的兴趣和认同感。
2.文化节日：举办传统文化节日，如春节、中秋节等，让年轻人参与其中，亲身体验传统习俗和节日氛围。
3.社区活动：组织社区民俗文化活动，如舞狮表演、民俗展览等，增强民众对传统文化的参与和关注。
4.信息保护：通过建立数据库、进行专题研究和保护传统技艺等方法，将民俗文化保存下来。
结论民俗文化作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，具有重要的历史、文化和社会意义。
年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国民俗文化的丰富内涵和多样性。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。
3. 提高学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。
教学重点：1. 民俗文化的内涵和特点。
2. 民俗文化的传承与发展。
教学难点：1. 民俗文化的多样性和地域性。
2. 如何将民俗文化融入现代生活。
教学准备：1. 教师准备：民俗文化相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔、相机等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍民俗文化的概念，引导学生了解民俗文化的内涵和特点。
2. 学生分享自己对民俗文化的了解，激发学习兴趣。
二、新课学习1. 教师展示民俗文化相关图片、视频，让学生直观感受民俗文化的魅力。
2. 学生分组讨论，了解不同地区的民俗文化特点。
3. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、实践活动1. 学生分组进行民俗文化实践，如制作民间手工艺品、学习传统技艺等。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决实践过程中遇到的问题。
四、总结与反思1. 学生分享实践心得，总结民俗文化的传承与发展。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调文化自信的重要性。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？让学生回顾上节课所学知识。
2. 学生回答，教师点评。
二、拓展学习1. 教师展示不同地区的民俗文化，如春节、端午节、中秋节等。
2. 学生分组讨论，了解各民俗文化的起源、习俗和意义。
3. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、实践活动1. 学生分组进行民俗文化实践，如制作传统美食、表演民俗舞蹈等。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决实践过程中遇到的问题。
四、总结与反思1. 学生分享实践心得，总结民俗文化的魅力和传承价值。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调文化自信的重要性。
教学评价：1. 学生对民俗文化的了解程度。
2. 学生在实践活动中的表现。
3. 学生对文化自信的认识。
中国老式节日旳民俗文化--研究性学习报告课题名称研究小组长：研究小构成员指引教师摘要正文一、问题背景我国历史源远流长，在长期旳历史进程中，各个民族用自己旳智慧和双手发明了灿烂旳文明，同步也形成了自己独特旳习俗和文化。
随着我国改革开放限度旳提高，国外旳某些节日也逐渐进入我们旳平常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。
对于许多学生来说，他们对中国旳老式旳节日旳理解只停留在很肤浅旳含义上，对它反映淡漠，相反，对于外国旳圣诞节，反映强烈，以多种形式来庆祝，这不能不引起我们旳思考。
我们通过探寻,力图在生活中全面理解中国旳老式节日，学习中国旳老式知识，在教学中向学生渗入老式文化流失旳危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养二、研究旳目旳及意义通过对我国老式民风民俗旳理解和结识，可以使学生对中华民族旳老式文化有一种初步旳结识，同步可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生旳爱国主义情感。
三、研究旳措施（1）分组探究，确立主题。
（2）协作分工，运用多种渠道收集有关资料。
（3）小组探讨，对资料进行整合。
（4）形成总结论文，制作课件。
四、研究过程及研究结论第一阶段：动员和培训（初步结识研究性学习、理解研究性学习旳研究措施）学生活动：1、让学生初步接触和讨论“中国老式节日旳民俗文化”课题旳有关问题。
2、理解本课题旳学习目旳。
3、学习理解本次活动旳环节、措施、各项规定和要注意旳地方。
4、制定研究计划表。
5、理解有关技术旳规定，商量解决技术问题旳措施。
教师活动：1、出示一组有关民风民俗旳照片（涉及节日、娱乐活动、食物）2、简介中国老式节日民风民俗，激发学生参与本次活动旳积极性和爱好。
3、组织学生对研究课作提问和谈想法。
4、让学生理解本次活动旳目旳、规定和上环节。
第二阶段课题准备阶段（1）.提出和选择课题学生活动：1、中国老式节日有哪些？2、中国各个地方旳老式节日有什么老式旳习惯？解决过程是什么样旳？3、理解地区旳老式节日活动有哪些？这此活动体现了什么意义？4、随机采访百姓对这些老式风俗持如何旳态度？从中反映了什么？我们应不应当保护这些历史文化遗产？如何保护这些历史文化遗产？谈谈自己旳体会。
中国传统节日探究计划书一、研究背景中国拥有丰富多彩的传统节日，这些节日不仅是中国文化的重要组成部分，也是人们传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要途径。
然而，由于现代社会的快节奏生活和城市化进程的加快，人们对于传统节日的了解和参与度逐渐降低。
因此，有必要开展中国传统节日的探究研究，以加深对传统文化的认识和理解，促进传统节日的传承和发展。
二、研究目的本研究计划旨在深入探究中国传统节日的历史渊源、文化内涵、庆祝方式以及对社会的影响，以期通过研究成果的呈现和宣传推广，提高人们对传统节日的认知和参与度，促进传统文化的传承和发展。
三、研究内容1. 选择代表性节日：结合中国传统节日的分类和重要性，选择代表性节日，如春节、端午节、中秋节等，作为研究对象。
2. 历史渊源研究：深入探究所选节日的起源、发展过程、相关传说和历史背景，分析其形成原因和演变过程。
3. 文化内涵分析：从文化、宗教、民俗等多个层面，分析所选节日的文化内涵，探讨其象征意义和价值观念，揭示其与中国传统文化的关联。
4. 庆祝方式调查：通过调查问卷、访谈等方式，调查不同地区、不同年龄、不同群体庆祝传统节日的方式和习俗，探究庆祝方式的多样性和变化趋势。
5. 社会影响评估：研究传统节日对社会的影响，如对社会团结、文化认同、经济发展等方面的影响，分析其积极意义和问题。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅历史文献、民俗资料、宗教经典等，收集和整理所选节日的相关信息。
2. 实地调研法：前往所选节日的起源地或庆祝地点，参与当地的庆祝活动，亲身感受和观察节日氛围和民俗风情。
3. 调查问卷法：设计调查问卷，对不同地区、不同年龄、不同职业的人群进行问卷调查，了解他们对传统节日的认知和参与情况。
4. 访谈法：选择代表性的庆祝者、研究者、传承者等进行深入访谈，探讨他们对传统节日的理解和价值评估。
五、预期成果1. 详尽的研究报告：包括所选节日的历史渊源、文化内涵、庆祝方式等方面的详细研究成果。
《走进传统节日，感受民俗文化》研究性学习教学设计教学目标：1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响。
2、学会上网查找资料，通过小组合作学习，运用收集的资料进行交流，加深对传统民族节日的了解。
3、感受过传统的民族节日的快乐，进一步感受到中华民族悠久的历史，激发学生的民族自豪感。
教学重难点：知道传统的民族节日表现了中华民族传统文化，体现了我国悠久的历史。
教学过程设计：一、渲染氛围导入新课1、在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏。
2、动情揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗，这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日好吗?(板书课题)二、自主探究认识春节1、中华民族的传统节日里，哪一个节日是我们最重要，也是最隆重的节日?(课件展示春节的热闹场面、播放喜庆的音乐)2、我们中国人民是以怎样的方式来欢庆春节的呢?下面请大家交流一下，你家是怎样过春节的?(学生踊跃发言)3、老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有开PARTY的、有放爆竹的、还有做家庭游戏的，真开心。
其实我也很喜欢过春节，那你们知道春节的来历吗?4、全班交流：你知道春节的由来吗?你还有哪些收获呢?引导学生从以下方面展开交流并适时拓展。
（1）贴春联你知道哪些春联?背给大家听听。
老师这里有一幅春联，你会贴吗?(学生了解贴春联的注意点)(2)贴"福"字"福字"倒贴的寓意。
(3)喝守岁酒，吃团圆饭。
你知道为什么要守岁吗?(学生讲"年"的传说)你注意到除夕的团圆饭与平时有什么不一样吗?(4)拜年你是怎样向长辈拜年的?(当场演一演)对于不同的人要说不同的吉祥话。
(5)包压岁钱包压岁钱有什么用意?你每年的压岁钱是哪些人给的?你是怎样处理压岁钱的?这一问题我预设学生有两种回答1.父母拿去，此时，引导让学生想想父母为什么要拿你的压岁钱?从而知道父母是不放心，我们要理解父母的做法。
研究性学习《中国传统文化》教案第一篇：研究性学习《中国传统文化》教案走进中国传统节日教学目标：知识与能力目标：通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。
过程与方法目标：指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。
情感态度和价值观目标：通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。
教学重难点：中国传统文化的实质教学过程：一、猜谜导入走进中国传统节日二、整体感知请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日。
正月初一：春节正月十五：元宵节四月份：清明节七月初七：七夕节八月十五：中秋节九月初九：重阳节冬月：冬至腊月初八：腊八节三、自由交流讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。
四、合作探究，深入研讨第一板块：端午粽飘香 1.端午节的由来纪念屈原说；纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。
但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。
2.端午节习俗赛龙舟吃粽子插艾第二板块：春节知多少1.了解农历新年的意义与典故它起源于原始社会的“腊祭”。
人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。
传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神2.了解农历新年传统食物的意义例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。
探究性学习——民俗文化探究-语文版第三册教案一、教学目标1.继承和发扬民族文化，培养学生的民族情感和文化意识；2.培养学生的探究精神和合作意识；3.激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力；4.发展学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点1.了解和掌握南京千灯湖民俗文化的相关知识；2.训练学生的探究性思维和创新思维；3.帮助学生在探究中发现问题、解决问题。
三、教学准备1.课件、黑板、白板、草稿纸、笔等。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.让学生观看一段南京千灯湖民俗文化的视频，并引导学生思考一些问题：这里有哪些特别的民俗文化？为什么会有这些民俗文化？它们有哪些奥秘？如何传承和发扬这些民俗文化？2.引导学生思考本节课的主题：《南京千灯湖传说》。
并帮助学生预测故事的主要情节和结局。
第二步：阅读（30分钟）1.让学生读课文《南京千灯湖传说》；2.指导学生掌握课文的重点难点：不熟悉的生字词；3.学生自主阅读并思考提出问题，老师针对学生的问题讲解。
第三步：合作探究（30分钟）1.学生分成若干小组，每组选择一个问题探究，并提出解决方案；2.学生交换解决方案，并提出改进意见；3.由老师引导学生讨论和总结探究的过程和方法。
第四步：写作输出（30分钟）1.学生根据讨论探究和自己的思考，撰写一篇读后感；2.学生可以选择表述个人对于南京千灯湖文化的认识，或者对于民俗文化的感性体验或评论。
第五步：课堂分享（20分钟）1.学生就自己的读后感和体验，与同伴分享自己的感悟；2.老师总结今天的探究和讨论，给出一个综合性的评价，激励学生对民俗文化的更深入探究。
五、教学反思在本节课堂中，学生通过阅读与探究，对民俗文化有了更深入和全面的认识。
在学习过程中，学生的探究和合作精神得到了锻炼和提高，语言和写作能力也得到了进一步的提高。
同时，本节课堂也要求学生具备一定的思考和创新能力，使学生在掌握知识的同时，更能够培养其综合能力的发展，有利于学生未来的学习和发展。
中国传统节日的民俗文化教案教学目标本节课程旨在让学生了解中国传统节日的深刻意义、历史渊源以及与之相关的民俗文化，增强学生的文化自豪感和民族认同感，培养学生的民俗文化素养。
教学内容1.介绍中国传统节日的概念和历史渊源。
2.介绍与每个节日相关的民俗文化、习俗和风俗。
3.分组讨论各个节日的原因、意义、民俗文化，并撰写小结。
教学重点1.学生能够了解和理解中国传统节日的历史渊源和文化背景。
2.学生能够分辨各种节日、了解其文化内涵和深刻意义。
3.学生能够对各个节日的民俗文化和习俗进行探究、总结并归纳。
教学难点学生对于传统节日与民俗文化的探究和认识可能存在局限性和迷茫。
教学方法1.讲授相结合的方法。
2.课前学生自学预习、提问答疑。
3.小组讨论和汇报。
教学资源1.课本和教辅资料。
2.PPT和视频资料。
3.课外阅读资料。
教学步骤第一步：引入（10分钟）通过展示一系列与传统节日有关的图片或视频，带领学生了解中国传统节日的种类、特点和重要意义。
第二步：讲解传统节日（30分钟）教师依次讲解每个节日的名称、时间、历史背景、文化内涵和深刻意义，如春节、清明节、端午节、中秋节等。
第三步：展示民俗文化（30分钟）通过PPT或者视频展示，让学生了解每个节日所对应的民俗文化、习俗和风俗，并引导学生思考其中的象征意义和文化象征。
第四步：小组讨论（30分钟）让学生分组，探究各自分配到的节日，了解其历史渊源、文化内涵和深刻意义，探究其相关的民俗文化和习俗，并撰写小结。
第五步：课堂展示（20分钟）引导每个小组代表进行课堂展示，介绍自己研究的节日的相关内容，并让其他小组进行提问、交流和补充。
教学评价1.学生能够穿插讲解中国传统节日的历史渊源和文化含义。
2.学生能够辨别各种节日的民俗文化和习俗。
3.学生合作能力和总结能力得到提高。
参考文献1.朱化民主编. 中国民俗大辞典.上海:上海辞书出版社，1995年。
2.赵孝成编著. 四季节庆. 北京: 中国旅游出版社，2009年。
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习报告中国传统节日的民俗文化
中国是一个历史悠久、文化丰富的国家，拥有众多独特的传统节日，这些节日也是中国民众世代相传的重要民俗文化。
本文将对中国传统节日的民俗文化进行研究性学习，并从以下几个方面进行探讨。
其次，中国传统节日的民俗文化与家庭有着密切的关系。
中国人民非常注重家庭团聚和亲情，传统节日正是家庭团聚和亲情表达的重要时刻。
比如春节，是中国最重要的传统节日之一，人们会回家与父母、兄弟姐妹一起度过这个重要的时刻。
除此之外，老少同堂、亲朋好友相聚、互相拜年等都是中国传统节日的民俗文化的重要组成部分。
最后，中国传统节日的民俗文化也与艺术表演密不可分。
中国传统节日丰富多样的庆祝活动中，音乐、舞蹈、戏曲等艺术形式是重要的表演内容。
比如元宵节期间，人们会举办猜灯谜、舞龙舞狮等活动，这些活动不仅能够寓意吉祥，也能够给人们带来欢乐和美好的体验。
这些艺术表演不仅展示了中国的民俗文化，也促进了人们的艺术欣赏和审美教育。
综上所述，中国传统节日的民俗文化使得传统节日成为了中国社会生活的一部分，与历史、家庭、美食和艺术密切相关。
这些传统节日的民俗文化不仅丰富了中国的文化内涵，也成为了弘扬传统文化、凝聚人心的重要途径。
我们应该重视和保护这些民俗文化，让它们在现代社会继续发扬光大。
