20秋冀教版数学五年级上册第二单元 小数乘法(学案)2 小数乘整数

第3课时小数乘整数【教学内容】教材第10~11页例1及练一练第1~4题。

【教学目标】1.理解小数乘整数的意义和算理。

2.掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。

3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

【教学重点】正确进行小数乘整数的计算。

【教学难点】处理好因数与积的小数位数的关系。

【教学准备】PPT课件。

【板书设计】【教学反思】[成功之处]本节课的内容学生通过自学尝试,小组交流,很轻松地解决了,小组成员之间的智慧共享、思维碰撞,点燃了学生学习的求知欲,学生学习主动性增强,脸上也露出了合作学习,分享成果的喜悦。

[不足之处]个别学生在列竖式计算时没有按照整数乘法的形式,而是割裂了与整数乘法竖式的联系,还有的乘完之后忘记了点积的小数点。

[再教设计] 1.在教学中不仅要关注教学的重难点,还要考虑学困生易犯的知识错误,全面、细致设计每一步的教学环节,增强课堂的教学效果。

2.教学流程改为:问题导学(5分钟)——交流释疑(10分钟)——归纳总结(5分钟)——当堂检测(25分钟)。

第4课时小数乘小数【教学内容】教材第12~13页例2及练一练第1~5题。

【教学目标】1.结合具体事物,经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。

2.理解小数乘小数的计算方法,会笔算简单的小数乘小数。

3.积极主动参与数学活动,获得借助计算器和用已有的知识解决问题的成功体验,有学好数学的自信心。

【教学重点】理解和掌握小数乘法的计算方法。

【教学难点】确定积的小数点位置。

【教学准备】PPT课件。

【板书设计】【教学反思】[成功之处]小数乘法计算方法的依据是因数变化与积的变化规律,因此放手让学生通过独立思考或小组合作学习的形式,计算分析找到积的变化规律,这样获得的知识才是主动的。

[不足之处]找出生活中的实例,让学生说出变化规律,效果会更好。

[再教设计]不仅要重视学生计算技能的培养,更要注重学生对算理的理解,使各个层次的学生都能正确地理解和掌握计算方法,做到既重视教学过程又重视教学结果。

(1)
58
(2) 174 327来自13083．列竖式计算。 4.5×9＝ 40.5
3.8×21＝ 79.8
4.05×6＝ 24.3
0.63×14＝ 8.82
知识点 2 积的小数部分末尾有0要去掉
4．给下面的积点上小数点，并将小数部分末尾的0划掉。
.\
.\
.\
易错辨析
5．下面的计算对吗？若不对，请改正。
辨析：不能正确确定积的小数点的位置
提升点 1 小数乘整数的变式练习
6．陈老师买了8个羽毛球、15个乒乓球和3个网球， 一共需要多少元？
4.5×8＋2.8×15＋8.4×3＝103.2(元)
提升点 2 解往返问题
7．玲玲每天坐公交车上学，往返两次，每坐一次公交 车用去0.8元，玲玲每天坐公交车用去多少元？一周 (按5天计算)要用去多少元？
0.8×2×2＝3.2(元) 3.2×5＝16(元)
8．一根绳子对折3次后，每段长均为9.26分米。这根 绳子的总长是多少分米？
2×2×2＝8(段) 9.26×8＝74.08(分米)
2 小数乘法
第3课时 小数乘法 小数乘整数
JJ 五年级上册
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知识点 1 小数乘整数的方法
1．填空。
(1)3.5＋3.5＋3.5＋3.5＝( )×( )
3.5
4
(2)一本练习本5.8元，求买3本应付多少钱，就是求
(
)个(
)是多少，列式是
(3
5.8 )。
5.8×3
2．将下面的计算过程补充完整。

小数乘法教学目标：1、结合具体的情境，经理探索小数乘整数的计算方法的过程。

2、能掌握小数乘整数的计算方法，会笔算比较简单的小数乘整数。

3、积极参与数学活动，感受小数乘整数在现实生活中的广泛应用。

教学重难点：1、重点：探究小数乘整数的计算方法。

2、难点：理解小数乘整数的算理。

教学过程：一、揭题示标（1）情境导入，板书课题超市里人来人往，蔬菜区、水果区、服装区井然有序，还有人们的日常用品。

他们买着自己需要的商品。

他们买这些东西分别需要多少钱呢？这些都需要用小数乘法来计算。

今天就让我们一起来学习小数乘法，帮助他们解决问题吧！这节课我们先来学习小数乘整数。

出示学习目标1. 我能结合具体的情境，经理探索小数乘整数的计算方法的过程。

2.能掌握小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数。

3.我能积极参与数学活动，感受小数乘整数在现实生活中的广泛应用。

二、学习指导；认真看课本第10页的例1—11页的内容，重点看小朋友说的话，边看边思考：（1）、求3支自动铅笔及25包挂面要花多少钱有几种方法？你认为哪一种简便？为什么? （2）、你怎样把小数乘整数的问题化成整数乘法的问题？（3）、怎样确定积的小数点位置，小数末尾的0怎么办？（4分钟独立自学，2分钟组内交流自学成果，然后分组展示。

）三、自研共探1、自主学习生独立看例题，研究、分析指导中的问题，并做好记录。

2、交流合作学生先小对子交流再小组内交流自己的自研成果，组内可相互质疑、释疑。

3、记录、汇报展示组内记录（都理解的不必记录）质疑和释疑内容，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。

针对学习指导中的问题进行口答。

小组与小组之间可以补充或质疑，教师适时引导，及时做好评价。

4、知识小结小数乘整数或整数乘小数，先按整数乘法的计算方法算出积，再看因数中共有几位小数，就从积右边起数出几位，点上小数点。

小数积的末尾有0的要去掉四、学情展示（一）展示内容11页的练一练的第一题（二）展示要求1、独立完成、组内交流，整合答案。

教案：《小数乘整数》课程名称：数学年级：五年级上册教学目标：1. 让学生理解小数乘整数的概念和运算规则。

2. 培养学生运用小数乘整数进行计算的能力。

3. 培养学生解决实际问题时运用小数乘整数的应用能力。

教学重点：1. 小数乘整数的概念和运算规则。

2. 小数乘整数的计算方法。

教学难点：1. 小数乘整数的运算规则的推导和理解。

2. 小数乘整数的计算方法的掌握。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾小数的概念和基本运算。

2. 提问：同学们，我们已经学过小数的基本运算，那么你们知道小数乘整数是怎么计算的吗？二、探究小数乘整数的概念1. 引导学生观察小数乘整数的例子，如：0.5 × 3。

2. 让学生尝试计算并分享计算结果。

3. 引导学生总结小数乘整数的概念：小数乘整数就是将小数与整数相乘，得到的结果。

三、探究小数乘整数的运算规则1. 引导学生观察小数乘整数的例子，如：0.5 × 3。

2. 让学生尝试计算并分享计算过程。

3. 引导学生总结小数乘整数的运算规则：先将小数乘以整数，然后将结果保留小数点后的位数。

四、练习小数乘整数的计算1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生互相检查并纠正错误。

3. 解答学生的疑问。

五、实际应用1. 给学生发放实际应用题，让学生运用小数乘整数进行计算。

2. 引导学生互相分享解题过程和答案。

3. 解答学生的疑问。

六、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调小数乘整数的概念和运算规则。

2. 布置作业：完成练习题和实际应用题。

教学反思：本节课通过引导学生观察、尝试和总结，让学生理解了小数乘整数的概念和运算规则，并能够运用小数乘整数进行计算。

在练习环节，学生能够独立完成练习题，并互相检查和纠正错误，提高了学生的计算能力和合作能力。

在实际应用环节，学生能够运用小数乘整数解决实际问题，提高了学生的应用能力。