2023年《世界地图引出的发现》教案
2023年《世界地图引出的发现》教案1
【教材简析】
__叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创大陆漂移学说的故事。故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。
上述内容是按照事情发展的顺序来叙述的，每个部分连接自然，运用“这不会是一种巧合吧？”“于是……”“魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人”等过渡句，使__浑然一体。阅读这篇课文，能让学生懂得段与段之间的有机联系，有助于提高阅读能力。文中还有很多具有积累价值的词语，如“洁白宁静、性格豪放、静谧舒适、坐卧不安、不可思议、浩如烟海、飞渡重洋”，对丰富学生的词汇很有好处。
【教学目标】
1.认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并把读后的感受和同学交流。
【教学重点】
了解魏格纳发现大陆漂移的过程。 【教学难点】
理解有关的地理知识
【教学准备】
世界地图、地球仪
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、谈话导入
1.法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇__介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事。故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。
2.板书课题，读课题。
四年级语文《世界地图引出的发现》说课稿
一、说教材
教材的地位和作用：
《世界地图引出的发现》是人教版四年级上册的一篇课文，属于“探索与发现”单元。本单元旨在通过具体事例引导学生体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，同时培养学生观察、思考、想象的能力。本课通过讲述魏格纳在观察世界地图时偶然发现大陆漂移的假说，激发学生探索自然和科学的兴趣。
教材内容分析：
本课主要内容包括魏格纳观察世界地图的过程、提出大陆漂移假说的经过以及这一发现对地质学的重大意义。课文语言平实，逻辑清晰，适合引导学生学习如何通过观察、思考发现问题，并通过查阅资料验证假设的科学方法。教学中可利用地图、多媒体等资源，帮助学生直观理解课文内容。
二、说学情
学情分析：
四年级学生好奇心强，对未知世界充满探索欲，但抽象思维能力尚在发展中，对于地质学等专业知识理解起来可能有一定难度。部分学生可能已具备一定的地图知识，但大多数学生对大陆漂移的概念较为陌生。因此，教学中需注重直观演示，引导学生通过具体事例理解抽象概念，同时鼓励他们大胆提问和猜想。
三、说教学目标
目标设定：
1. 知识与技能：学生能够了解魏格纳发现大陆漂移假说的过程，认识世界地图上的主要大陆和海洋。
2. 过程与方法：通过观察地图、小组讨论等活动，培养学生观察、思考和合作解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养勇于探索、敢于质疑的科学精神。
四、说教学重难点
教学重点：
理解魏格纳如何通过观察世界地图提出大陆漂移假说。
教学难点：
大陆漂移假说的科学原理及其对地质学的意义，如何将这一抽象概念转化为学生易于理解的形式。
五、说教法
教学方法：
采用讲授法结合讨论法，利用多媒体展示地图变化，引导学生观察、思考。同时，通过角色扮演活动，让学生模拟科学家探索的过程，加深理解。
教学手段：
多媒体课件、世界地图、相关视频资料。
六、说学法指导
学法指导：
人教版小学语文课《世界地图引出的发现》课文原文及赏析
《世界地图引出的发现》原文：
魏格纳是德国的一位科学家。一天，他坐在椅子上，突然发现墙上挂着的世界地图上，南美洲东海岸的轮廓和非洲西海岸的轮廓似乎可以吻合在一起。这个发现让他非常惊讶。
他仔细看了看地图，又做了许多研究，最后提出了一个大胆的设想：两亿年前，地球上所有的大陆都连在一起，后来因为大陆漂移，才形成了现在的样子。
这个设想在当时遭到了许多人的嘲笑和反对，但是魏格纳没有放弃。他继续收集证据，进行深入研究。经过多年的努力，他的大陆漂移理论最终被人们接受，并对地质学产生了深远影响。
赏析：
这篇课文《世界地图引出的发现》讲述了德国科学家魏格纳通过观察世界地图，提出大陆漂移理论的故事。
首先，文章通过描述魏格纳的偶然发现，展示了科学研究中观察和思考的重要性。魏格纳只是坐在椅子上看着世界地图，却能从中发现南美洲和非洲海岸线的吻合，这体现了他的敏锐观察力和深度思考能力。
其次，文章展现了科学研究的过程和挑战。魏格纳提出大陆漂移的设想后，遭到了许多人的嘲笑和反对。但他并没有因此放弃，而是坚持收集证据，深入研究，最终使自己的理论被人们接受。这体现了科学家坚韧不拔的精神和对真理的执着追求。
最后，文章揭示了科学发现对人类社会的影响。魏格纳的大陆漂移理论对地质学产生了深远影响，改变了人们对地球的认识，也为后续的科学研究提供了新的思路和方向。
总的来说，这篇课文以生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要善于观察、敢于思考、勇于探索，同时也展示了科学研究的魅力和价值。
基本信息
课题人教版小学语文四年级上册《世界地图引出的
发现》
作者及
工作单位中卫市沙坡头区永康镇永新燕宝回民小学——张婷
教材分析
《世界地图引出的发现》是人教版《语文》四年级上册第二组
第八课的学习内容。本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷
·魏格纳首创大陆漂移学说的故事。故事发生在1910年。魏格纳
在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状
十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板
块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己
的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆
漂移的假说。
学情分析
四年级的学生具备一定的阅读能力，但是理解能力和感悟能
力还有待提高，同时也拥有一定的地理知识，但是与本文相关的
地理知识储备不足。这一时期的学生，思维比较活跃，创造力
强，出现了抽象思维，但还是需要感性经验的辅助，这都是我本
节课当中需要重点关注的地方。所以我借助了世界地图和地球仪
等教具帮助学生理解课文。
教学目标
１、认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词
语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内
容。
3、能借助字典和联系上下文，理解不懂的词。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
5、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的
感受和同学交流。
教学重点和难点 了解魏格纳发现大陆漂移的过程
理解有关的地理知识。
教学过程
教学环
节教师活动预设学生
行为设计意图
一、谈话引
入
1、谈话导入
2、板书课
题：
3、世界地图引出
的发现交流作者及课
文相关资料
齐读课题调动学生的积极
性，使其参与到学
习中来，产生学习
的兴趣。
二、自读感
知 1、引导学生
初读课文，读准
字音，读通课
文。 2、引导学
生用简短的语言
概括文章主要内
容。 学生自主
读书。
本环节教师引导
学生自己阅读链接
语，是要让学生学
会学习略读课文的
方法
三、精读理
解 1、引导学生默
读课文，提出有
