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亮点办学特色筑梦——山东省莱阳市穴坊中心初级中学生态
文明教育纪实
王政
【期刊名称】《环境教育》
【年(卷),期】2017(0)6
【摘要】穴坊中心初级中学是莱阳三所省级“绿色学校”之一。
多年来，师生们
通过丰富多彩的创绿活动，更新了生态环保观念．爱绿、护绿意识明显增强。
自
20世纪80年代，学校“STS”（科学-技术-社会）科研项目获多项国家级大奖后，“绿色教育”品牌已然萌芽。
【总页数】1页(P103-103)
【关键词】生态文明教育;初级中学;莱阳市;山东省;20世纪80年代;科学-技术-社会;“绿色学校”;办学
【作者】王政
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G633.91
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横沟中学德育工作亮点一、抓住两个重点，夯实德育过程1、认真进行各项学习培训（1）加强班主任技能培训。
定期开设讲座，组织学习优秀典型、学习理论，组织班主任参加市级班主任培训，借此提高全体班主任的德育理论水平和工作技巧，加快班主任，特别是年轻班主任的成长成才。
（2）注重交流和探讨。
由于班主任工作中经常遇到各种困惑，为此，由学校组织，各班主任、科任老师共同参与，每月一次，对德育工作中所存在的一些问题进行反馈、交流、探讨，以寻求最佳的解决办法，努力使德育工作做到针对性、实效性。
2、抓养成，促规范。
学校重视抓好德育常规，加大学生养成教育的力度，促进学生文明成长。
（1）健全常规管理制度。
没有规矩，无以成方圆。
在平时的管理过程中，我们发现，只有依靠规章制度，才能使其更加有效。
为了做到德育工作有法可依，有章可循，我们尽量细化与完善各项规章制度，制订了《横沟中学学生一日常规》，作为学生日常行为的准则。
（2）抓好新生入学教育。
健全制度十分重要，但落实制度更为重要。
好的开端是成功的一半。
在落实制度这方面，我们狠抓了学生的起始教育。
新生入学伊始，组织收看《开学第一课》，举办文明礼仪教育，召开新生大会，学习《横沟中学学生一日常规》，让新生尽快适应新环境，适应新生活，快速步入我校规范化的管理轨道。
（3）落实德育常规检查，构建和谐校园。
学校安排值周教师、值日学生每天进行全方位的德育常规检查，规范了学生的日常行为，促进了学校良好的班风、校风、学风的形成，保证了学校各项工作的有序开展，努力构建和谐校园。
二、开展主题活动，引领学生成长1、开展自律教育。
在德育管理上，学校的特色品牌是学生的自育自律教育。
努力提高学生的自我约束力，在校重点是自习课和走廊行走的自我约束，校外主要是不进网吧、游戏厅的自我约束。
开展文明教室和温馨寝室评比活动，每月以年级组为单位评选出一个文明班级和二个文明寝室，授锦旗。
并计入班主任的当月量化评估中去。
2、安全法制教育。
2024年中学十大工作亮点总结一、深化素质教育随着教育观念的不断转变，____年中学工作的一个亮点是深化素质教育。
学校注重培养学生的全面发展，通过开设多元化的课程和丰富多彩的活动，培养学生的综合素质和创造力。
二、创新教学模式中学教育需要不断创新，适应时代的发展和学生的需求。
____年，中学工作的亮点之一是推动创新教学模式的发展，例如引入信息技术教育、STEM教育、项目制学习等，提高学生学习效果和思维能力。
三、优化教师队伍建设教师是中学教育的关键因素，____年中学工作的亮点之一是优化教师队伍建设。
学校将注重提高教师的专业素养和教学能力，鼓励教师参加专业培训和学术交流，激励优秀教师留校任教。
四、加强学生家长教育家长是学生成长的重要支持者和参与者，____年中学工作的亮点之一是加强学生家长教育。
学校将提升家长的教育意识和育儿能力，加强与家长的沟通和协作，共同关心和培养学生的成长。
五、加强班级管理班级是学生学习和成长的基本单位，____年中学工作的亮点之一是加强班级管理。
学校将加强班主任的培训和管理，注重班级文化建设，营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。
六、拓宽课外活动除了课堂教学，课外活动对学生的发展同样重要。
____年中学工作的亮点之一是拓宽课外活动。
学校将丰富校园文化建设，开展丰富多样的课外活动，包括社团活动、文化艺术展示、体育运动等，满足学生的兴趣和需求。
七、提供多元评价传统的考试评价无法全面反映学生的能力和潜力，____年中学工作的亮点之一是提供多元评价。
学校将探索多种评价方式，如综合评价、项目评价、学科能力评价等，更加客观准确地评价学生的学习成果。
八、加强学校管理学校的管理是中学工作的基础，____年中学工作的亮点之一是加强学校管理。
学校将进一步完善管理机制和规范化管理，提高教学质量和学校的整体效益。
九、重视职业教育随着社会的发展，职业教育的重要性日益凸显，____年中学工作的亮点之一是重视职业教育。
2017－2018学年度樟塘初中教学工作计划教导处秉承一贯的求真务实的精神, 牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教导处工作。
在具体工作中，结合县局的要求，狠抓教学常规，全面践行“高效课堂”。
以外出学习为向导，以“赛课活动”为推动力，以课堂教学效益提升为目标，进一步探索有内涵、有我校特色的“高效课堂”教学模式，全面推进本校教研教学质量的提高，实现师生的共同发展。
现总结如下一、积极学习，博采众长“高效课堂”教学模式对于我们乡村学校的老师来说，开始心里是比较抵触的，也不知道怎么去组织课堂。
为了使老师们不断在学习中更新自己的教学理念，丰富自己的内涵，提升自己的教学水平，进一步形成自己的上课方式和风格。
我们不断派老师三、四、五中等兄弟学校学习，让老师接受最新的教学信息。
回来后再结合学到的和自己的教学思想上汇报课。
教学成绩有了显著的提升。
二、以赛带研，形成氛围为了让高效课堂形成落到实处，我校举行了七八年级教师“高效课堂”讲课比赛，评出了一、二等奖，充分调动了教师的积极性，形成了“高效课堂”的课改氛围，提升了教师的课堂教学能力。
在不断摸索中改进，吸收了其他学校好的做法，教师自己设计导学案，注重分层教学的原则，分流辅导，让不同的学生吃饱、吃好，因人而教。
三、狠抓常规管理，使教学程序化1、本学年对教师的备课、听课记录、业务笔记、教学随笔、学生的作业、教研组活动记录等进行了四次认真检查，及时做好记录并反馈本人，每次检查结果都进入了月考核。
从检查结果看，教师能根据教材实际情况进行备课，有全面详细的教材备课、单元备课，课时备课都能达到规定课时数，每课做到有教学反思。
2、对学生及时评价，注重对学生的月考和期中期末考试。
每次都是精心组织测试和质量分析，任课教师采取措施指导学生，教导处也按学科和学年段做了详细的分析，与任课教师座谈，提出建议，合理在课堂实践中解决。
3、教导处加强巡课，每天都有专人负责巡课登记，加大了对课堂教学的监控力度，发现问题及时反馈，每天每班级有课堂日志跟踪记录。
葛家学校“质量+特色”展示活动简讯3月22日，“质量+特色”教育教学管理现场会在葛家学校如期召开。
活动分为课堂教学与学校特色展示两部分：首先观摩了德育特色——升旗仪式，接着观摩了小学“七步目标”与初中“六环节导学案”两种教学模式下11节课堂教学，并开展了“两种教学模式课堂教学”的点评活动，在点评会上，来自两旗、西堡、羊圈、伟青四所学校的校长和主任们进行了中肯的评价，既指出了优点同时也点出了不足，好多老师的课都给他们留下了深刻的影响，如张广梅老师的七年级数学《平方差公式》一课，她在课堂教学中能以导学案作为贯穿课堂教学的总抓手，顺次按照六环节模式开展教学。
在课堂上学生展示自己的学习成果，在教师指导下进行交流反馈，学生的知识网络进一步完善，明确了教师授课的重难点。
并在练习这一环节中，能结合经典例题，展开思考与讨论，深化了学习内容。
孙秀珍老师的三年级语文《一个小村庄的故事》一课中，“七步目标”的教学模式基本落实到位，其中对学生的点拨这一环节很到位。
根据学生交流反馈结果，对自主合作学习后仍未能解决的问题，教师能再进行启发、诱导、点拨。
在教学过程中，着重注意了两方面的问题：一在点拨过程中还穿插了一些自主探索、实践、合作交流、阅读自学等学习方式，这些方式有助于发挥了学生的主动性，让学生在体验中获取知识，并进一步发展了学生的创新意识。
二是在点拨中起到了画龙点睛的作用，她努力创设问题情境，搭建使学生发现问题的平台，一步一个脚印的引导学生发现新知，产生顿悟。
同时也提出了一些我校在两种教学模式下的课堂教学中存在的一些问题：部分教师的目标出示方式没有层次性，并不能给学生出示学习方法；课堂中的一些小组合作方式是无效的，没有实效性；师生之间激励性评价不到位等等。
下午与会领导和老师们听取了以“质量特色发展”为主题的汇报材料。
接着观看了学校特色，我校分别展示校本课程特色—中小学生铅笔、钢笔字；体育艺术“2+1”特色活动—花式橡皮筋、藏舞；社会实践活动——鼓与少年及一班一品的中华经典诵读活动。
强管理，促教学，葛各庄中学德育工作谱新篇
为了强化学校的德育工作，打造和谐安定的教学环境，我校在开学之初，就在王卫平校长的主持下，对德育工作进行大胆改革，现已取得可喜成绩。
开学之初，邀请县消防队官兵对学生进行军训，强化了纪律，整顿了不良风气；成立了教师值班组，通过值班，严把安检关，防止安全事故的发生；设立午自习制度，有效保证了外村学生中午的学习和休息时间；建立学生会，组织学生参与到学校的管理工作当中去，杜绝了学校管理上的死角，并要逐步实现学生自我管理的目标。
通过德育工作改革，学校面貌焕然一新，改变了过去脏、乱、差的局面，杜绝了校内骑自行车的现象。
不文明现象大大减少，极大的保证了学校教学环境的稳定。
植荒十年，换得一时春生作者：于洁来源：《江苏教育．班主任》 2017年第6期【关键词】班主任；家校之间；工作方法【中图分类号】G635.1【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2017）47-0075-02【作者简介】于洁，江苏省昆山市葛江中学（江苏昆山，215300）德育处主任，二级教师，苏州市首批名优班主任，苏州市十佳班主任，全国模范教师。
说来也巧，接到这封求助信的时候，我正在听一个特级教师的讲座。
彼时，他正在讲述自己刚进入教师岗位时的遭遇，他说：“我曾经被家长要求下岗三次。
第一次是在家长会上，被家长当众质疑，家长生气地问我，为什么我班学生考出来的平均分比别班低了那么多。
那时候，我的眼泪一直在眼眶里打转，要不是我内心强大，这世界上估计早就没有我了。
”听讲座的教师们哄堂大笑。
我却笑不出来。
这位特级教师看似轻描淡写甚至是像在说一个与自己毫无关系的段子，但我可以想象他在被家长们质疑时内心的波涛汹涌。
他如今的淡定从容里藏着他读过的书、走过的路和他所有的爱与恨。
孩子的背后就是家长，孩子就是家长的一面镜子。
“每次考试交空白卷的学生有20多个，学生汉语拼音基本不会，笔顺写对的没几个，包括好学生。
”可以想象，这个班学生家长的文化程度、个人素养、对孩子学习的关注度。
求助的这位教师半路接班，所有的心血都花在了如何提高学生们的学习成绩上，却对家长们的反应缺乏思想准备。
教师以为自己赢得了学生的心就能够得到家长们的感恩戴德，结果非但没有出现她预想的结果，反而还受到了百般指责，于是觉得委屈至极。
美国年度教师雷夫也有过这样的经历。
他被学生帕布罗的母亲在教室里火冒三丈地指责过，只因为雷夫向学生推荐的影片中有一个女子裸胸的镜头；他甚至被一个疯狂的家长用枪威胁过。
雷夫说这件事让他彻底明白，并非每个家庭都是从“我”的观点看事情，不同的家庭有不同的道德观。
我记得王晓春老师在阅读雷夫写的这个片段时，他给了这样的点评：“学校并没有转变家长价值观的任务（当然，可以劝劝试试），这种任务是教师绝对无力单独完成的。
淮南市洞山中学2012－2013学年第二学期工作总结本学期，在市、区教育局的正确领导下，我校坚持以党的十八大会议精神为指导，牢固树立和全面贯彻科学发展观，坚持“让每一个学生都发展”的办学理念，加快学校教育内涵的发展，全面实施素质教育。
继续以科研为先导，以课题为载体，大力提高教研实效性；继续推进课程改革，加强教师队伍建设，优化课堂教学模式，不断更新教学观念，促进学校教育教学质量的稳步提升。
具体工作情况总结如下：一、从严从细抓好德育常规工作（一）德育教育全员化学校成立了由校长挂帅，行政干部组成的德育工作领导小组，建立了以副校长、教导主任、政教处主任、团委书记、少先大队、年级长、班主任为主的骨干队伍和网络。
全校所有教职工参与德育全过程，教书育人、管理育人、服务育人。
学校成立多个文明督察小组，吸引大批优秀学生加入，充分发挥了学生在学校德育中自我教育，自我管理的积极作用。
同时，学校充分发挥警校共建、家校共建、家长学校等德育功能，多渠道、全方位地开展德育工作，努力构建德育的良好氛围，形成教育合力。
（二）常规管理制度化学校常规管理制度健全，职责明确，每天（包括休息日和公众假期）都有新政后勤和保卫人员轮值，保证学校管理全天无间断。
学校树立“做人、求知”的德育教育理念，建立了《班流动红旗评比制度》（每月一评）、《文明班评比制度》（每学期一评）、《班主任学习制度》、《优秀班主任评比制度》、每日“三检一评”制度以及班容班貌、环境卫生、仪容仪表的月检制度，构成了德育管理的基本框架。
建章立制，规范育人，以制度带德育管理，以规范促学生发展。
（三）德育活动系列化为更新德育观念，丰富德育内涵，学校一方面瞄准切入点，努力使学校道德教育对应社会发展的要求，对应学生的身心特点，对应学生的认知规律，通过“三个对应”明确学校爱国主义、明礼诚信、科学艺术、心理健康、安全法制教育等德育教育目标内容。
另一方面，学校找准结合点，做到课堂教学与课外教育活动相结合，榜样教育与自我教育相结合，技能竞赛与过程指导相结合，通过升旗仪式、国旗下的讲话、主题班会、团队活动、科技艺术节、主题教育，知识竞赛、演讲比赛、社会实践、志愿者服务、德育基地活动等形式的活动，内容、形式的系列化大大提高了学校德育的实效性和针对性。
桑固乡张楼学校德育工作总结_学校德育工作总结课件一、工作概述我校德育工作是围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一根本任务，坚持以立德树人为核心，以素质教育为主线，以学生为中心，以教师发展为保障，全面推进德育工作的深入开展。
二、工作亮点（一）理念创新：以学生为中心，注重培养学生的主体意识和能动性，倡导以人为本的教育理念，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
（二）内外结合：注重将德育工作与学科教学有机结合，将课堂教育与校园文化教育有机统一，通过多种形式的活动和课程设置，全面培养学生的道德品质。
（三）激发潜能：积极探索符合学生实际和发展规律的德育方式方法，强调发挥学生主体性，培养学生的解决问题能力、创新意识和实践能力。
三、工作成绩（一）学校德育成效显著，学生德育水平稳步提高。
通过多种德育方式方法，学生的道德品质得到全面提升，自律、守信、诚实等美德得到充分弘扬。
（二）学校教师队伍素质不断提高，教师德育能力显著增强。
教师们积极参加德育培训，不断更新教育理念和教育方法，提高了自身的德育素养。
（三）学校建设和谐校园取得阶段性成果。
学校加强了与家长、社会的沟通和合作，有效解决了师生冲突问题，校园内外的秩序和谐，师生之间的关系融洽。
四、存在问题（一）学校德育工作的长期性和系统性还不够，工作措施和制度建设有待加强。
（二）师生互动和家校合作方面还有一定的薄弱环节，师生之间的沟通和互动有待进一步改善。
（三）学校德育工作的深度和广度还需扩展，德育资源的配置和利用有待进一步提升。
五、改进措施（二）加强与家长的沟通和合作，积极开展家庭教育指导，促进学校与家庭的良好互动。
（三）加强学校德育资源的整合和利用，建设德育资源库和德育活动中心，为德育工作提供更好的保障。
（四）进一步加强对教师的德育培训，提高教师德育素养和德育能力。
六、总结经过一段时间的德育工作，学校德育工作取得了一定的成绩，但同时也存在一些问题和不足。
德育案例：加强德育校本课程开发，促进德育工作“三贴近”发布时间：2021-04-02T15:15:23.013Z 来源：《教育学文摘》2021年1月第1期作者：鲍晓庆1 晏婷婷2 周柱成2 [导读] 德育工作是学校整体工作中的重中之重。
在德育工作中，学校应当始终以“立德树人”为导向鲍晓庆1 晏婷婷2 周柱成21安徽省六安市霍邱县育英学校 2370002新疆喀什地区叶城县第九中学 844900摘要：德育工作是学校整体工作中的重中之重。
在德育工作中，学校应当始终以“立德树人”为导向，以丰富的文体活动为载体，以建设优良的校风为核心，以营造丰润的校园文化为重点，让学生在日常学习生活中接受了先进文化的熏陶和文明风尚的濡染了以主题式校本课程研究为主线，促进德育工作“三贴近”，开展多样化、系列化、层次化的主题活动，从而促进学校德育工作取得显著成效。
关键词：德育教育校本课程开发研究一、以课程思政改革为突破，提高德育工作者的综合素质一是夯实课堂的主阵地基础。
德育教育的主阵地在课堂，教师不仅是知识的传授者，更是道德教育的践行者，我们在教学常规管理过程中，特别是课程教案设计、课堂活动组织过程中，要求各学科教师突出情感、态度和价值观教育，深挖学科教学中的各种思政元素，在掌握知识、提升能力的同时，突出学生的思想引领、情感教育、良好习惯养成等在教育。
促进学生的全面发展。
二是提升教师教书育人本领。
结合学校实施的青蓝工程，以新老搭配、民汉搭配的方式，将学校老师按照学科进行结对，通过说课指导、备课审批、听课研讨、课后反思、案例分析等措施，充分发挥学科带头人、骨干教师的引领作用，不断增强年轻的课堂教学能力和学生管理能力，更新教师的思想观念，提升教师思想意识和教书育人能力。
三是深化德育工作者队伍培训活动。
我校从实际出发，由包联校领导、中层干部、思政教师为主要成员，为每个班级配备了德育工作队伍，加强对班主任的管理和指导，定期召开德育工作会，主要探讨德育教育中的有效做法和问题困惑，使每一位教师特别是班主任在全方位、多层次的学习交流中成长，在成长中提升。
葛坑中学2017年学校工作十大亮点亮点一：以促进学生发展为核心的德育创新效果显著2016年，101中学德育工作以凝聚学生、服务学生、发展学生为主线，做好常规管理的同时，把对学生的发展指导作为着力点，开展丰富多彩的活动，促进学生的多元发展。
以“规范”、“自主”打造学生精细化管理的两翼；围绕“生涯教育”和“心理健康教育”对学生进行发展指导；通过主题教育活动系列化延伸德育影响力；通过开展科学艺术节、学海争鸣、书香校园、社团展演、学科节等活动，丰富了学生校园生活。
亮点二：以提升教学质量为目标的教育改革成绩突出2016年，101中学不断提升教学质量，高考成绩再创新高，实现三年三大步跨越发展，学校继续深入推进课堂教学改革和新型教学模式研讨，强化校本教研和课程建设，并不断更新教育理念，改进教学方式，促进了教育教学质量的持续、稳步提高。
亮点三：以实现专业成长为宗旨的教师培养硕果累累2016年，学校教师培养成效显著，毋小艳被评为郑州市杰出教师、程龙、韩华中被评为郑州市名师，文冬晖等多名教师获国家、省、市级优质课一等奖。
亮点四：以提升办学品位为导向的特色发展初现成效2016年，101中学进一步规范和创新校本课程建设，加强“作业建设”的规范化和制度化，学校教育国际化正式起步，创客教育成果喜人。
亮点五：以“面向未来”为标准的办学水平和管理、服务水平再获提升2016年8月，郑州101中学新校区成功启用，高一高二全体师生顺利搬迁新校区，这是学校发展历史上具有里程碑意义的大事，学校在标准化、智能化和信息化建设方面有了质的飞跃；学校老校区着眼重要基础设施的升级改造和功能提升；2016年学校各部门工作协调发展，进一步彰一、办学目标明确没有目标，就没有方向。
通过制定学校发展规划，就是凝聚人心，调动全员的积极性，推动学校的不断发展。
在学校发展规划中，通过目标引领，坚持“教育以学生为中心，办学校以办教师为中心”的基本理念，实现教师、学生和学校的共同发展。
1、促进学生发展是一切教育的本意和最终目的。
学校是学生成长的场所，没有学生的全面发展，学校就失去了存在的意义。
在学生管理和教学改革中，通过制定和实施“学期、学年初学生个人计划展望”，明确学生发展的目标，实现学生的自主发展。
2、学校的教育教学是由教师组织实施的，如果没有教师的专业发展，没有教师教学能力的持续提高，学生的发展将是一句空话。
教职工的认同感是学校团队存在和发展的基础。
通过制定和实施“学期、学年初教师个人计划展望”，帮助年轻教师尽快成长。
也使教师个人的职业发展目标与学校发展目标相融合，形成结合学校发展需要的教师发展目标，要求教师按照个人发展计划不断实现专业能力、专业精神、职业道德的提升发展，而学校则要尊重教师个人发展的自主权，从而实现教师的自主发展。
3、学校的发展是学生发展和教师发展后的必然结果。
学生、教师和学校三者是利益共同体，如果仅仅追求学校的发展，而不顾及教师的利益和学生发展的现实需要，这样的学校发展是不可能实现的。
同样，教师的发展、学生的发展都需要学校这个平台，需要学校提供相应的帮助。
如果培养出了优秀人才，教师取得了显著的教育教学成果，这样的学校自然就会得到发展。
二、中考成绩辉煌“2016宜宾市拔尖创新班”考试胡伊凌宜宾县第4名、王月峤第34名、陈思汗第51名、阮建第65名、官欣宜第65名，龚禹桥第71名！其中，上宜宾市一中达15％，上宜宾市三中达25％，上宜宾县二中达50%，上宜宾县一中达80%，居宜宾市前茅！2016年中考升学总分530分以上特高分111人，特高分率达52%，居宜宾市前茅！2016年中考升学总分上省一级示范高中162人（212人参考，上线率达76%），上省二级示范高中190人（212人参考，上线率达90%），居宜宾市前茅！三、德育成效显著每晚一日常点评（学校层面：值周教师班级层面：学生点评最后班主任总结）以“四自”“五会”为抓手，抓好徳育工作，逐渐形成良好班风学风校风。
每周四校园电视台的节目校长与学生同看。
看后与学生互动交流。
我校开展的“四自五会”修炼活动主要有：1、学年初，我们结合学校的情况，提出并制定学年德育突破实施方案；细化管理措施，加强考核力度，举办全校的内务整理比赛。
2、为巩固我校学生在队列、队形及跑操方面已取得的成效，本期我们举行了全校的队列、队形及体操比赛。
3、为改进我校师生就餐的风貌，改变过去就餐时过于嘈杂或浪费的现象，本期，除了学校和各班加强对学生进行宣传教育以外，值周组加强了对各班就餐秩序和纪律的管理和考核，并通过每天的夕会点评对做的好和不好的班级进行表扬和批评。
4、在安全教育和管理方面，除了常规的安全教育管理，我们还为每个学生及家长发了《安全、卫生及健康教育专用记录本》；召开以班级和年级为单位的家长会，在注重落实在校安全教育的同时，更争取家长的支持和配合。
5、上下学期分别成功开展学生艺术体育节，深受师生喜欢，当地电视台进行报道宣传。
四、教学科研兴校独特的教学模式，打造一流的教学风格，我校进一步提炼和升华集团独创的“四步教学法”，开展高效课堂，提升教学质量。
1、我校牢牢树立“质量立校”意识，苦练内功，在坚持不懈抓好教学常规管理的同时，在“新课程理念”的指引下扎实推行“四步教学法”课堂教学改革。
坚持贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的课堂教学理念。
注重养成学生主动学习，探究学习习惯，培养学生发现问题，分析问题从而独立甚至独特地去解决问题的能力。
坚决摒弃“满堂灌”的填鸭式教学，更注重学生学习能力和思维方法的培养。
数风流人物还看今朝，教师团队教研和专业化发展氛围蔚然成风，通过对课堂的深化改革，我校教师专业化发展得到很大提高，我校教师多次多次被市、县教育局请出去异地献课，并受到一直好评！外出参加片区、县、市比赛斩获颇丰。
2、打造名师团队，提升教师专业化发展。
我校建立每周学科组学习制度：每期学习都进行专业化学习，比如《好老师征服后进生的14堂课》、《优秀教师一定要知道的14件事》、《好教师可以避免的20个课堂错误》、《给教师的101条建议》和《17种课堂教学艺术》等等为主要内容。
学科组立足教学科研，切实做好以“四步教学法”为中心的课题研究,常抓教学常规的落实。
抓好具体备课、作业批改检查、理论学习、各种公开课示范课或赛课以及听课说课评课等工作。
坚持比赛性和检查性听课制度。
大力开展组内赛课和校级赛课活动。
以全集团推行“四步教学法”为契机，修改完善赛课活动方案，搭建教师成长的平台，切实有效开展“四步教学法”为主要内容的课堂教学改革赛课活动，通过赛课提升教师课堂教学能力和水平，优化课堂教学的有效性。
加强学科组建设,以各级各类教研活动为载体,以赛课为手段,以科研课题为牵引，促进有经验的教师不断完善教育教学技能,更重要的是引导并提升年轻教师的业务素质。
把我校教师建设成一支适应现代化教育事业的素质优良、结构合理、充满活力的师资队伍,造就一支敬业、勤勉、高效、创新的教师队伍。
3、寒暑假成为老师们提升素养的加油站。
根据集团总部安排，2013年寒暑假，我校行政、部分班主任、学科带头人远赴云南昆明参加业务培训。
听取专家讲座，集中学习，分组讨论，共谋学校发展大计。
与各兄弟学校相互切磋，取长补短，为我所用。
我校鼓励教师终身学习，提醒教师保持自学的兴趣和习惯，厚积薄发，成就自己，幸福自己。
鼓励教师多读多写，提高教师的综合素质，在寒暑假每位教师要学习教学专著一至二本，并且要将自己的学习成果制作成课件在开学初教师大会上作心得交流。
达到了在展示中交流、在交流中提高的作用。
五、后勤保障有力“身体是革命的本钱”。
学校非常关注学生的身体健康，除了每天坚持锻炼身体以外，学校对学生饮食搭配更加高度重视。
因此，学校特别重视对学校食堂的管理。
1、员工配证上岗，确保安全。
食堂工人在上岗之前都必须要到教育主管部门指定的医院进行体检，体检合格取得健康证才能上岗。
每个员工在上岗之前都要接受学校的岗前培训，只有培训合格后才能上岗。
2、饮食卫生、安全，有营养。
“我们炒菜的油都是在超市买的好油，育才的食堂反应的是学校的良心。
”一位工作人员说道。
食堂坚决不用夜菜，学校非常重视饮食的卫生和安全。
食堂操作间到餐厅共10余个高清监控摄像头可以对所有工作流程全程监控。
走进食堂操作间，门口赫然张贴着“非工作人员严禁入内，违者罚款50元”，操作间严格按照上级卫生部门要求科学布局，炒菜间、备菜间、储藏室、清洗池等窗明几净、物品摆放整齐规范。
食堂严把安全关：从采购到洗涤到烹饪，都要遵循卫生、安全这一原则，让学生吃得放心。
在每餐的食品搭配上讲求科学、营养。
我们的早餐有面条、稀饭、包子、馒头、鸡蛋等，每天的早餐都不一样。
中餐和晚餐荤素搭配，并配有汤，极富营养。
每餐的食品按照上级部门的规定，每一样的菜品都要进行留样。
每餐在开餐之前，食堂工人要对每样食品进行试尝，确认食品没有问题后，再供应给学生吃。
经过多个环节的把关，确保了食品的卫生、安全。
3、师生共同进餐，其乐融融。
学校的老师每天三餐都在学校的食堂用餐，学生吃什么老师就吃什么。
每天老师都和学生一起排队打饭、用餐。
老师和学生一边吃饭一边聊天，其乐融融。
4、学校食堂自主经营。
私立育才的食堂是自主经营，绝不对外承包。
食堂的管理凭借的是办学者的良心，体现的的办学的底气和尊严。
食堂不是一个追求经济利益的实体，只求学生吃饱吃好。
学生在食堂用餐，学校不会限量，能吃多少就吃多少，第一次没有吃饱还可以打第二次，直到吃饱为止。
周末留校的住校生，学校食堂也会提供三餐。
学校的厨师也是经过专业培训的，做出的菜美味可口，受到了学生和家长的好评。
5、学生搭餐方式灵活多样。
学校的食堂不只是为住校生供餐，如果走读生需要在食堂搭餐也可以。
早、中、晚三餐，可以选择搭三餐或其中的一餐或两餐，走读生可以根据自己的需要进行选择。
收费按月计算。
搭餐方式灵活多样。
6、市场询价，厉行节约市场询价，食堂大宗物品采购方面教职工积极参与市场调研，继续坚持，节约成本，保证安全和质量。
每到就餐时间，走进私立育才大餐厅，我们发现，学生们安静排队，有序就餐，离开之后桌上的餐盘里面很少有残根剩菜，餐桌上也抹得干干净净。
这体现的是育才学生的素养，也是办学的灵魂。
7、图书室藏书丰富，使用率高学校图书室每周对学生开放，乃至周六也有开放时间。
走进图书室，馆藏丰富的图书分门别类有序陈列着，图书借阅记载本上密密麻麻详细记载着学生借阅情况。
“娃娃些喜欢到我这个地方来借书得很”图书管理员毕世芬说道。
全心全意为学生服务是学校后勤工作人员的职责，“让学生满意，让家长放心”是他们工作的最高目标。
十几年过去了，私立育才的办学者依然坚持着求真的办学理念，不忘初心，继续前行，让私立育才走得更加坚定，更加豪迈。
