化学九年级上册第1单元课标解读
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化学九年级上册第1单元《走进化学世界》课标解读
荔湾区金道中学 越美华
本单元是学生接触化学的第一章，重在体现化学课程的启蒙性和基础性，激发学生对化学的兴趣和热情，认识学习化学的价值以及培养正确的学习方法。绪言从生活事例入手，引导学生关注化学，指出化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，物质的性质和变化是化学研究的重要内容。课题1《物质的变化和性质》着重介绍了物质的变化和性质等基本概念，既是绪言的延伸，又为后续学习化学反应的内容起到了铺垫作用。课题2《化学是一门以实验为基础的科学》主要强化实验对学生科学探究能力的培养，通过指导学生进行《蜡烛及其燃烧》、《人呼出的气体与吸入空气成分的不同》的探究实践，深化学生对实验探究过程的认识，学会分析现象和结论，规范书写实验报告。课题3《走进化学实验室》则主要帮助学生掌握基本的实验技能，使其认识到实验是学习化学和开展探究的基础和保证。
一、内容结构
仪器的洗涤物质的加热药品的取用基本操作常用仪器实验—学习基础现象关注物质的变化过程及关注物质的变化关注物质的性质关注—学习特点反思评价、表达交流收集证据、解释结论制定计划、进行实验提出问题、猜想假设科学探究基本过程—学习方式化学变化物理变化生成是否有新物质变化规律化学性质物理性质来表现是否通过化学变化性质结构组成物质—化学研究对象走进化学世界二、教学目标
1、知识与技能：
（1）理解物理变化和化学变化的概念，认识化学变化的基本特征，会判断物理变化和化学变化。
（2）能区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
（3）认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会书写探究活动或实验报告的方法。
（4）初步学会基本的实验技能，能进行药品的取用、加热、简单仪器的选择和连接等基本的操作；能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。
2、过程与方法：
（1）通过蜡烛及其燃烧的探究、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，认识科学探究的意义和基本过程；能提出问题，并进行初步的探究活动。
（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息；初步学会对实验现象进行描述，进行分析得出结论。
（3）认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。鼓励学生主动与他人交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观：
（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。
（2）体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
（3）保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
（4）逐步树立严谨的科学态度，树立珍惜资源、节约药品、爱护环境的观念，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
三、教学重点：化学变化、物理变化、科学探究的过程、基本的实验操作技能
教学难点：性质与变化的区分、科学探究的过程、实验或探究报告的书写、实验现象的观察和描述
四、课时安排：
课题1 物质的变化和性质 1课时
课题2 化学是一门以实验为基础的科学 2课时
课题3 走进化学实验室 2课时
单元复习与小结 2课时
五、教学策略
1、课题1的教学策略
物理变化、化学变化的概念是初中化学的重要概念，做好课本上的四个实验有助于学生理解概念，并且成功的实验体验有助于培养学生对化学学习的浓厚兴趣。在教学中，首先从日常生活中学生熟知的现象中引申，让学生知道物质是不断变化的，物质的变化是化学研究的重要内容之一；然后教师引导学生进行实验探究，并通过对结论的分析、讨论、归纳，把握化学变化的本质特征。
物质的性质可以让学生通过阅读课文、分小组讨论等形式来掌握概念。
2、课题2的教学策略
本课题设置的《蜡烛及其燃烧》、《人体吸入空气和呼出气体》这两个探究实验与生活贴近，较易激发学生的探究兴趣，建议以学生的活动探究为主，让学生体验探究的过程，享受探究的乐趣。在探究过程中，教师退居配角，只进行适当的指导，充分信任学生。实验报告的书写是表达与交流的重要体现，应鼓励学生大胆表述自己对实验现象和结果的见解，相互取长补短，达到写好实验报告的目的。教师还要引导学生注意实验报告格式的规范性。
3、课题3的教学策略
本课题涉及学生接触化学实验室，教师首先要使学生明白化学实验的重要性，然后通过常见的实验事故作为反面例子，让学生认识到在实验室里进行安全操作的重要性。
实验的基本操作部分，教师可采取先让学生阅读课文再到讲台上演示的方式教学，通过对错例进行纠正、分析和点评，使学生在轻松的气氛中领悟如何规范操作。教师还可以让学生从日常生活用品中找出仪器的替代品在课外进行实验操作练习，以便加深理解，养成遵守实验操作规程的良好习惯。
