第五单元中央CDEFG音符
一：学习D—E—F
知识点：发给学生准备好的音符卡片，老师唱出音名，学生能够举出正确的卡片。来引出线
上和间里的音符位置。
复习之前所学习线与间的知识，让学生明确音符在线与间的不同（小游戏：可用两个手臂代表线，用头代表音符。手臂在头部
上下移动，代表音符在线上还是间上）带领学生念读所学的新音，同时也念读出新音所在的位置。（概念、定义、新知识一定
要先带领学生念读学习）D-E-F进行曲课程P46伴奏CD42-43
（1）：第一遍强调指法的运用
（2）：第二遍进行强弱变化训练
（3）：将音名对应的写在音符的下方，巩固对线间上音符的认识
新乐曲可先带学生去唱读乐谱并进行打节奏练习。本乐曲共8小节也可让8位同学轮流读谱，人数不够就循环读谱增
加学生对音符的认识度之后再进行弹奏练习。二：五线谱上的级进课程P47伴奏CD44-45
（1）知识点：线到间(向上级进)
间到线（向下级进）
（2）听辨练习：教师演奏《小黄鹂》学生辨别向上还是向下级进
（3）实践练习：学生演奏《小黄鹂》巩固指法，在演奏的过程中大声唱出音名,并且辨别出
C是主音，C五指音阶
（小游戏）级进可让学生登上小凳子或者从凳子上下来，以形象来告诉学生音符的向上级进和向下级进。三：拍号
知识点：解释4/4分别代表什么意思
（1）：教师演奏《舞蹈乐队》让学生辨别每一个小节的拍数。学生可以试着变化强弱来进
行练习课程P48伴奏CD46-47
（2）：学生演奏《舞蹈乐队的鼓手》强调指法和手臂的断奏练习。可以着重练习每一个手
指技巧P28四：根据4/4拍舞蹈节奏进行节奏组合，划分小节或者是填充节奏课程P49
五：手指实践：手指移位
（1）：演奏《浮木上的青蛙》变化指法，进行手指移位练习课程P50伴奏CD48-49
（2）：完整的演奏出《青蛙和乌龟》、《主题与变奏》
进行强弱变化和手指移位练习。感受音色的变换技巧P29-31
六：错误的青蛙节奏、听觉训练课程P51
（1）：教师演奏错误的青蛙节奏，按4/4拍的节奏要求找出错误的小节划分，以错误的节
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1 / 8 第一节课
正确地坐姿：
养成良好地坐姿是至关重要地，坐地位置应该在琴键地正中间，
也就是正对中央地位置，椅子与琴地距离大约与小臂地长短一致
臂部坐在琴凳地二分之一处.不要太靠里，也不要太靠外，臂部成为
一个支撑点，双脚自然，平稳地放在踏板前，上身须坐正，保持平稳，
不能弯腰驼背，椅子必须调到适当地高度，以肘部，腕部与键盘基本
持平为宜，上手臂与小臂形成一个略大于度地纯角即可，双臂自然
垂下，呼吸平稳，全身放松，体会一下从头，脖子，腰，背，肩，手腕，
手臂，手指全部畅通无阻地感觉.
正确地手型：
手地姿势应成圆弧形，手腕应略微比手掌低一点.手指关节要保持稳定，
手掌不向内凹.大拇指应略微向内弯曲，与二指保持一定距离.大拇指弹奏
时要用指端外侧触键，但面积不要太大，第一关节不要碰到键面.小指应
立起来，用指尖地肉触键，手指地第一关节不要塌.
第二节课
单手与双手地触键练习
（）每一个手指下落触键时，前一个已触键地手指应立即抬起离键.
起，落两个动作应同时完成.
（）手指触键要平稳，扎实，用力均匀，切忌用力过猛，过分用力
会使手与手指地肌肉处于紧张，僵硬地状态，造成弹奏粗重，笨拙.
生硬，不利于进一步地学习
刚开始练习时，可以用很慢地速度弹奏，每一条练习按照教师地要求
反复多次.
对于初学者来说，在这个阶段地练习中，可以采取断奏和非断奏两种
方法来练习.
断奏：训练手臂放松，保持良好地手型和手指地支撑.按照谱面地音高
和指法自然地抬起手臂，手指应保持自然弯曲状，置于琴键上方谱架地
位置，然后让手臂放松，毫不用力地掉下，用已准备好地手指，稳稳地
支撑在琴键上，其余地手指和手臂保持自然放松，手掌不要塌.
非连奏：每当一个手指触键时.前一个已触键地手指应立刻抬起，高抬
指不仅可以训练手指地肌肉与骨骼，也能增强手指地独立性.考虑小朋友
第三单元乐句
一、1、欢乐颂课程P34-35伴奏CD26-27
学习乐句是什么。乐句就是音乐的句子，乐句中的音符就想
句子中的每个字。乐句就像我们平时说话一样，有声调的高
低，乐句的高低起伏，用渐强和渐弱表示。一句话的结束，
有停顿，一个乐句的结束也有停顿。
教师可带领学生唱《欢乐颂》这首曲子的乐句，感受乐句的
起伏。（可分组唱，也可让乐感好的学生唱给大家听。）
复习：（1）渐强和减弱记号
（2）八分音符和四分音符并让学生圈出来
（3）唱谱(唱谱时注意表情记号，最后以减慢结束)2、贝多芬的乐句技巧P18
乐句有了渐强和渐弱，才有了起伏。放松的手腕可以帮助我
们演绎优美的乐句。复习技巧秘诀：手腕轻轻抬起。
二、1、我是国王课程P36伴奏CD28-29
教师带领学生找乐句。可以通过让学生先唱谱来找。画出乐
句之后，先单手弹奏乐句，感受乐句的起伏。然后再合手练
习。可以分组比赛，看哪一组的学生弹奏的乐句更好听。
用G音五指音阶让学生创造1-2小节左手的旋律。可以用同
样的节奏，让小盆友上台比赛。2、勇敢的游侠技巧P19
断奏与连奏的对比。教师可以将学生分组，分别弹奏用断技
巧P19奏练习的句子和用连奏练习的句子进行对比。
三、乐理：我是乐句专家！课程P37
教师带领学生做书上的习题。复习全休止符，找乐句并且仔细聆
听乐句。告诉学生有些乐曲是以乐句的结构来写作的，但并没有
乐句的标记，我们可以按照乐句去弹。这是一个常识。
四、1、月光旋律课程P38伴奏CD30-31
这首乐曲中左右手都出现了乐句。让小盆友圈出渐强和减弱
记号，提醒学生弹奏的时候注意强弱记号及最后以减慢结束。
可让学生分别弹奏出来，再合手练习。弹熟后，分句练习乐
句的渐强和渐弱。可分组比赛，看哪个同学弹奏的乐句更优
美。发小奖励。
2、我喜欢爵士钢琴曲技巧P20-21
感受爵士的风格。重在节奏的练习和突出重音。只要把这两
点做好，爵士的风格自然就表现出来了。等学生弹熟后，教
师弹伴奏带领学生一起演奏，活跃课堂气氛。
第九单元延音线
一．延音线
1.教师向学生解释延音线的定义：延音线是一根连接两个相同音符的弧线。我们只需弹
奏第一个音符，但要保持两个音的时值。(在纸上画三个二分音符其中前两个用延音线相连，
在前三个二分音符中写上自己的名字两个字，前两个音符字一样，打着节拍拍出自己的名字。
以此进一步理解延音线怎样运用到节拍中。加入DA以及空中的云，我的朋友们中的延音线
来练习。）
2.对比式和平行式旋律分别是什么样的。
二．空中的云课程P76-77伴奏CD76-77在琴盖上打拍子，数1.2.3。左手的音符用左手打拍子，右手的音符用右手打拍子。问学
生延音线的时值。回答是对比式还是平行式。
三．我的朋友们课程P78伴奏CD78-791.画出曲子中所有的延音线，学生试着打出一二小节节奏，如果不正确再由老师打出第
一二小节节奏学生模仿。由学生打出第三小节第四小节节奏，老师模仿。回答前四小节对比
式还是平行式。
2.骑自行车技巧P46
四．钟声响起课程P79伴奏CD80-81
（1）教学要点1.特殊的钟声效果：复习延音踏板的作用
2.巩固五指音阶的弹法
3.反复记号的使用
4.同一个乐句改变手指力量，做出强弱的对比
5.高八度标示的记法
（2）教学方法
1.先让学生用嘴巴模仿钟敲响的声音
2.在不同的音域模仿钟声，并说明高八度的弹法
3.老师先弹一遍，并让学生指挥强弱（可不按照书上的要求）
4.让学生“帮忙”标出左右手的指法
5.学生弹奏，老师会按照书上要求的强弱来指挥学生做出强弱对比
（3）沉静的落日注意力度变化技巧P47（4）小号之歌练习乐曲中的跳进技巧P48-49
五．乐理：铃声，模仿节奏！课程P801.铃声：用延音线将音符连接起来，并说出相应的拍数
2.模仿节奏：抄写节奏型，注意写上拍号和小节线，然后打节奏六.乐理：错综复杂的小节，听觉训练课程P811.错综复杂的小节（数拍子）：在拍数不正确的小节上画X
（提示：有的小节里多了拍子，有的小节里少了拍子）
2.仔细听！（延音线）：将左手放在中央C五指音阶位置上，闭上眼睛。老师在低音C上弹
