领导学基础平时作业参考答案1
一、名词解释
1、柔性领导。指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。
2、不充分授权。也称为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。在这种形式中，被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。
3、矩阵式。矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制，又称“规划——目标”结构形式。
4、文化生态学。是研究人与文化、环境及其关系的学科。其主要观点是：强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的决定因素。
二、单项选择题
1．孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的( B )。
A．民本思想 B．人本思想
C．谋断分离的思想 D．重视纳谏的思想
2．从长远来看，在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和( C )。
A．经济力 B．外交力 C．领导力 D．军事力
3．在( D )时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。
A．原始社会 B．转型社会 C．现代社会 D．传统社会
4．简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用( A )组织结构。
A．直线式 B．职能式 C．混合式 Ｄ．矩阵式
5．根据领导机关中最高决策者人数的不同，可以将领导体制划分为( D )。
A．集权制与分权制 B．完整制与分离制
Ｃ．层次制与职能制 D．一长制与委员会制
6．任务结构是指( D )。
A．任务的明确程度 B．对任务的负责程度
1 某一具体社会系统中处于支配和决定地位的主体，根据该系统的需要和愿望以及现实情境和条件，确定本系统的目标、任务和行动指南，获取和动用各种资源及手段，发动整个系统、特别是非居支配与决定地位的群体与组织等力量，致力完成既定任务、实现既定目标的最权威的行为过程。
领导活动必须有四个构成要素：
领导者——对确定领导目标、履行领导职能、取得领导绩效起主导作用的个人或集团。三个特征：担任职务；负有责任；拥有权力。
被领导者——在一定的组织中处于被支配和被领导地位，在领导者的影响、率领、引导下，按照领导者的决策意图为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
三个特征：被支配性和服从性；对本职工作而不是对领导的全面工作负责；最终决定性。
领导目标——领导活动所要达到的明确预期结果，是整个领导活动都必须集中指向的未来标的。领导目标取决于领导价值和和领导取向，是领导价值和领导取向的具体化。
领导环境——制约和推动领导活动开展的各类自然要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化、法律、科学技术和自然要素影响领导行为模式的组织内部和外部的环境气氛与条件。
领导学是一门研究领导活动各个因素之间的相互联系、相互作用的客观规律及其有效运用的综合性科学。
3、领导学是一门新学科，领导活动产生于人类的共同劳动。
3、领导学产生的社会根源
直接社会根源，领导活动的普遍独立化和功能显著化
深层社会根源，20世纪下半叶生产力的提高带来的人类社会生产和生活的巨大变化
4、领导活动的演变：1自然式领导2家长式领导3）民主式领导；（4）服务式领导。
二、领导学在西方孕育发展的三个阶段
1、第一个阶段 ：特质理论阶段（20世纪初到20世纪四十年代）代表人物： 阿尔波特、斯托格蒂尔、吉赛利等（1）主要研究特质理论也称为品质理论或素质理论，是主要研究成功的领导者应具备的个人特质，以便预测具备什么样的特质的人才能成为成功的领导者的理论。（2）分类（ 根据其对领导特性来源的观点的不同）
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 11 《领导学》课件第一章
第一章 导 论 学习目标 第一节 领导的概念和要素 第二
节 领导的本质和特征 第三节 领导与管理的区别和联系 第四节
领导学的研究对象 第一节 领导的概念和要素 一、 领导的概念 英语leadership 的解释：
（1） 领导，领导地位， 领导权。 （2） 领导才能。
（3） 领导人员总称， 领导层。
西方学术界至少是从四个不同角度去界定领导 这一概念的： 表 1-1 西方学术界对领导概念的探讨角度和关注焦点 中
心说 领导就是领导者依靠由权力和人格所构成的影响力， 去指导被领导者实现领导目标。
关注的焦点是领导者的影响力。
互动说 领导就是在一定环境中， 为实现领导目标所进行的领导者与被领导者和环境之间的互动过程。
关注的焦点是领导者与被领导者和环境之间的关系。 结构说 领导就是领导者在一定组织结构中所开展的关注的焦
点是领导者所处的组织结构。
一种特殊权力运用活动。 目标说 领导活动的本质在于实现符合组织需要的公共目标。
关注的焦点是组织目标。
在中文里，领导 是多义词， 具有广泛的含义。
一是名词意义上的领导， 用来指担任领导职务的人； 二是动词意义上的领导， 用来指一种行为、 活动或过程。
我国学者对领导 概念的理解和解释： 领导是以实践为中心展开的， 由领导者根据领导环境和追
随者的实际情况确定的目 标和任务， 通过示范、 说服、 命令、 竞
争和合作等途径获取和动用各种资源， 引导和规范追随者， 实现既定目 标， 完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
领导就是在社会共同活动中， 具有影响力的个人或集体， 在特定的结构中通过有效的途径， 动员下属实现群体目标的过程。
领导学概述---以刘邦为例
领导者是决策者，管理者是执行者。刘邦主要靠领导，主要抓人。
管理是通过计划、组织、控制、激励和领导等环节来协调人力、物力和财力资源，以期更好地达成组织目标的过程。简言之，领导者是决策者，管理者是执行者。领导与管理是一种相辅相成的关系，领导活动的目标只有在有效地管理之下才能实现；而管理能够出效益也只有在正确的领导决策下才能实现
秦朝末年是个群雄争霸的时代，而汉王刘邦和西楚霸王项羽两个人是这部大戏当之无愧的主角。刘邦，原名刘季，出身卑微，身无长物，如果没有秦末大乱他可能只是个泗水亭长兼街头小混混的头头；项羽，名将项藉之后，身长九尺力能扛鼎，众多楚人追随的当时英雄。正是这么悬殊的条件下，刘邦带领手下步步为营最终打败项羽建立了汉室江山。为什么这么多人心甘情愿的为刘邦效劳？为什么他能带领手下打败项羽？现在应用领导五力模型从各方面分析刘邦领导的艺术。
首先是感召力。领导者唯一的定义是有追随者，而刘邦是靠什么吸引了一批追随者呢？换句话说？怎么分析刘邦的感召力呢？首先，刘邦是一个有着远大抱负的人。秦始皇南浔，仪仗万千，刘邦看到后说：“大丈夫生当如此！”一句话把刘邦的雄心张志展现无遗。尽管刘邦出身草莽，但同样不能否认他绝对是一个有独特人格魅力的人。刘备知人善任、不拘一格，肯不计前嫌、招降纳叛，他把贵族张良、游士陈平、县吏萧何、狗屠樊哙、商贩灌婴、车夫娄敬、强盗彭越等各色各样的人组合起来，使其各就其位，使所有的人才都能够最大限度地发挥作用。历史证明，他的用人策略是十分英明的。另外，刘邦的队伍里面，有很多人原来曾经是在项羽手下当差的，因为在项羽的部队里面待不下去跑过来投奔刘邦，刘邦敞开大门，不计前嫌，一视同仁表示欢迎。如韩信、陈平，韩信原来是项羽手下的人，因为在项羽手下不能发挥作用，来投奔刘邦。其实，一个领导者如果老是小肚鸡肠、计较甚多，能招募来好的人才吗？恐怕连帐下之人也会离他而去。
其次是激励策略与影响力。刘邦用人的一大特点是论功行赏。使用人才，首先要信任他，尊重他，同时呢，也应该给予相应的奖励，因为奖励是对一个人的贡献最实实在在的肯定。有贡献你就得奖励，要奖励得合适――确实是工作做得好、贡献大的，你要多奖；做得一般的，一般地奖；做得差的，不奖，甚至罚――要赏罚分明。汉国建立后刘邦分封萧何为第一功臣有两个原因：首先萧何给刘邦提供了稳定的后方。无论前方展示如何，萧何都能很好的治理后方发展人力物力，给前方源源不断的战略物资。这也是每次刘邦战败后都能迅速又崛起的重要原因；其实是萧何保存了秦国的地图、账本和各种文献资料。当时刘邦打进关中，军队冲到咸阳城里后，那些将军们在干什么呢？抢东西，抢金银财宝，或者忙着强奸女人。只有萧何冲进秦王朝的国家档案馆，把秦朝的地图、账本、各种文件资料全部保存了下来。这也使得刘邦对于国家的地理、人口、贫富分布等等了如指掌。是战略大计的问题。因此刘邦封萧何为第一功臣。赏罚分明的激励策略使得刘邦能够管理好追随者同时使得追随者更加有激情和效率。这是刘邦影响力的体现。
