人教版高中政治必修一3.2树立正确的消费观

《3.2树立正确的消费观》

教学前分析

1、教材分析 本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。

新课标基本要求: 描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观

2、学情分析 消费与学生密切相关，学生对于身边的消费现象有一定的感性认识，但没有认识到现象的本质，须提高认识水平。在生活中进行理智消费，树立科学的消费观。

3、教学目标分析 情感态度与价值观 1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

能力目标 学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力

知识目标 1、识记四种消费心理的含义。

2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

3、理解四大消费原则的内涵。

4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。

5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。

4、重难点分析

重点 做理智的消费者，树立正确的消费观。

难点 适度消费

5、教学

手段 多媒体教学

6、教法与学法指导 1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。

2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。

7、教学思路 在教学过程中，倡导问题探究式的学习方式，使学生在“问题”的探究中引发兴趣、引发思考和讨论，提高主动学习和合作交流的能力。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

第二框 树立正确的消费观

一、选择题

1.在选购家电时，消费者会对价格、品牌、性能等方面进行多方面的比较。这说明消费者在消费时（ ）

①追求个性 ②更加求实 ③更趋理性 ④更重环保

A.①② B.②④ C.③④ D.②③

2.近年来，现代都市中出现了一类富有时代气息的特殊人群——“拼族”让我们感受到什么是现代模式的“精打细算”，“拼车”可以节约50%以上的车费，“拼饭”可以品尝到几倍于自己餐费的美味等。这种时尚（ ）

①符合艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德 ②应成为每一个消费者追求的目标

③属于理性消费 ④属于绿色消费

A.①② B.①④ C.①③ D.②④

3.据了解，“恐怖贺卡”“恐怖玩具”特别受中小学生的宠爱。因为这些在孩子们看来能够突出自我，显得与众不同。这种消费行为是（ ）

A.攀比心理引发的消费 B.求异心理引发的消费

C.求实心理主导的消费 D.从众心理引发的消费

4.“面子”一词有着浓厚的东方文化色彩。在消费领域，面子的影响也随处可见。这种“面子”型消费，归根到底是虚荣心在作祟。“面子”型消费主要属于（ ）

A.从众心理引发的消费 B.求异心理引发的消费

C.攀比心理引发的消费 D.求实心理主导的消费

5.在竞争激烈的全球家电业中，海尔的绿色发展赢得了全球消费者的认可。其生产的一款低噪音、节电节水洗衣机一上市，就迎来了一大批订单。引导消费者购买海尔绿色家电的消费理念主要有（ ）

①追求实惠，理智消费 ②标新立异，追求个性

③攀比消费，崇尚高价 ④绿色消费，保护环境

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

6.有位著名作家曾说：“西方人崇尚个性,东方人追求共性。”这在一定程度上道出了人们的消费心理倾向：一说流行什么,几乎满大街全是时尚——流行“松糕厚底鞋”,不分高矮胖瘦,脚下都蹬着大厚底;流行“文化衫”,满大街背着“文化”跑……这说明( )

1 课题：多彩的消费 第二课时 树立正确的消费观

编号：06 编制人：高一备课组 审核人：费兰 时间：2016.9

班级 姓名__________

一、学习目标：

1、学会区分不同的消费心理与消费行为 2、树立正确的消费观 3、树立正确的金钱观

二、自主探究：

(一)阅读教材P20-21“消费心理面面观”并回答如下题目：

1、（P20探究1）（1）这是一种什么消费心理？（2）你认为应该怎样对待这类事情？

2、（P20探究2）（1）是什么消费心理驱使小林购买这套服装？（2）我们该怎样看待他的消费行为？

3、（P20探究3）（1）是什么消费心理导致这种校园风气存在？（2）该怎样看待这种消费现象？

4、 归纳：四种消费心理，并评价每一种消费心理（P20-21）

(二)阅读教材P21-22“做理智的消费者”并回答如下题目：

1、（P22探究1）你愿意支持“筷子革命”吗？请说明理由。

2、（P22探究2）你或你的家人外出就餐时有没有“舌尖上的浪费”？如何消灭“舌尖上的浪费”？

3、归纳：做理智的消费者，践行正确的消费原则：

（1）量入为出， 。要在自己的 之内进行消费。要反对哪两种消费误区？

（2）避免盲从， 。要避免盲目 ，避免 消费，避免只重物质消费，忽视 的倾向。

（3）保护环境， 。绿色消费的主旨是 。

核心是 。

（4）勤俭节约， 。艰苦奋斗精神，任何时候都应该 。

4、怎样的金钱观才是我们所倡导的？（P25）

《3.2树立正确的消费观》

教学前分析

1、教材分析 本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。

新课标基本要求: 描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观

2、学情分析 消费与学生密切相关，学生对于身边的消费现象有一定的感性认识，但没有认识到现象的本质，须提高认识水平。在生活中进行理智消费，树立科学的消费观。

3、教学目标分析 情感态度与价值观 1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

能力目标 学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力

知识目标 1、识记四种消费心理的含义。

2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

3、理解四大消费原则的内涵。

4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。

5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。

4、重难点分析

重点 做理智的消费者，树立正确的消费观。

难点 适度消费

5、教学

手段 多媒体教学

6、教法与学法指导 1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。

2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。

7、教学思路 在教学过程中，倡导问题探究式的学习方式，使学生在“问题”的探究中引发兴趣、引发思考和讨论，提高主动学习和合作交流的能力。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图