浅谈语文教学中的情感教育

浅谈语文教学中的情感教育

杨 旭

[摘要] 语文教学是作品、老师、学生三者的情感交流。语文教学中的情感教育就是在具体的教学过程中，语文教师根据教育学和心理学的理论，针对语文教材的实际，凭借有效的教学手段，把自己和作品的情感传达给学生，让他们产生感情上的共鸣，从而完成作品、教师、学生三者的感情交流，提高语文教学质量，让学生形成独立健全的个性与人格特征，

真正实现品德、智力、美育全面发展。在语文教学中，要从多方面来进行情感教育，语文教师也必须从各方面来提高自己的素质。

[关键词] 中学语文教育 情感教育 情感沟通 创设情境 语言能力 教师素质

情感教育是一种以态度为中心的教育， 它是教育的有机组成部分，是素质教育的重要内容，它能帮助学生在获取知识过程中激发情感、净化心灵、陶冶情操，从而实现知、情、意、行的高度统一。在新的《语文课程标准》中，再次突出了语文学科的人文性，强调指出在语文教学中“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这就要求我们在语文教学中重视语文的人文内涵对学生精神领域的影响，重视语文的熏陶感染作用，在语文教学中适时地开展情感教育。下面我就三个方面来谈谈在语文教学中的情感教育。

一 情感教育在语文教学中的重要意义

（一） 情感教育是语文教学的灵魂

语文是一门具有工具性和人文性双重性质的基础课程，是重要的交际工具，是人们表情达意的主要载体。对于语文教学来说，教师和学生的感情投入，较之其他学科更为重要。语文教材中包含着丰富的自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美、人生之美。这些颇具美感的文章，都是作者“情动于衷，不吐不快”的力作，无不是情感的结晶。语文教师的重要任务是引导学生在情感的世界里感受真善美，从而激发学生创造真善美的激情。那么在语文教学中，就应该把握文中的感情，领悟字里行间的感情脉动。这样呈现在学生面前的就不再是枯燥的文字符号，而是栩栩如生、呼之欲出、有血有肉的形象了。然而，在当今应试教育的重压下，语文教育将语文课的工具性简单化、程式化、刻板化，语文成了没有灵气、没有感情、脱离生活的“木乃伊”。这种缺乏真情实感的语文教学是不能培养出真正优秀、心智健全的学生的，这必然会使学生产生厌烦情绪，进而使语文教学走向歧途。因此，我们推行语文素质教育，优化教学过程，就必须注重发挥情感的作用，一方面情感是学生智力发展的原动力。有一定的情感体验和情感要求，才会有相应的智力及非智力活动，学生只有对学习产生情感，才会有极大的热情投身学习。另一方面，情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。学生只要有了一定情感体验，才能细致地表达自己的思想情感，写出声情文并茂的文章来。可见，语文教学是离不开情感教育的。

２０１１年８月８日　学科教学　

江学生的个性在语又课竺　飞扬　

文，张喜　

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应：见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感　

激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为・悟，懂得知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无　

学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生：止境的道理。　

选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提：　四、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来　

供了正确导向，语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上：　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境　彰显自己的个性。　：描述的美妙、语言运用的精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独　

一、创设生动的教学情境。让学生在乐趣中学习　・到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗　

“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知：读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学　

欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得：生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容、　

鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐：积累词句，既逐步提高了阅读能力，又提高了学生的写作能力。　趣，从而提高学生的语文素养。　：　五、尊重每一位学生。让学生品味成功的喜悦　

二、调动学生的多种感官。让学生全面展现自我　－　热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的　

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂：关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动　

上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活・中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困　

动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没：生的言行。教师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛，留心学　

教书育人 Impart Knowledge and Educate People

48 南风 south wind [关键词]情感教育 语文教学 重要作用1 中学语文中的情感教育1.1 情感教育的定义1950年心理学家韦克斯提出一个很重要概念——非智力因素，这对教育教学改革起到了巨大的启发和推动作用。从心理学分析，情感是一种非智力因素的心理品质。情感教学是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育激励学生，让学生从中得出肯定的反映，从而达到教学目标的一种教学方法。在语文教学中，教师不仅要注意对学生智力的培养，还要关注对学生非智力的培育，有目的地培养受教育者优秀的情感品质。1.2 语文学科有关情感教育的重要目标语文是一门飞扬灵性的学科，它的确是语言上的工具性训练；更是文化上的人文感悟。《全日制义务教育语文课程标准》在课程的基本理念中明确提出两点：1.2.1 全面提高学生的语言素养，充分发挥语文课程的育人功能。1.2.2 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。素质教育重视人文教育，高中语文教材显著特征是增强文学性，把唤醒学生主体意识作为重要目标。 用什么去唤醒学生？情感是最好的武器。语文学科的人文性表明素质教育的目标不仅是一味追求培养知识渊博的人，还有与之密切相连的另一面：情感素质的发展、人格的建构。即具有独立思想感情、独特个性的人。语文教学不仅包含着“可以观”的认知因素，也包含“可以兴”“可以群”“可以怨”这样的情感因素。因此，语文课堂应是学生精神雀跃翩舞的天地，结合情感自主体验，才能求得弦外之音、言外之意、味外之旨。情感教育是以“人”为立足点，教师要引领学生进入文学与文化的殿堂，让每一个学生的情感随文字的变化而变幻，经由情愿启迪，在具体的感知活动中逐渐培养、陶冶他们的高尚人格和丰富的精神生命。2 情感教育的重要功能传统教育是一言堂，学生由激情感悟的个体退位为被灌填的的容器，也就丧失了体验语文学习的快乐情感。苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就种在这片土壤上。”语文教育是母语教育，而母语是一个民族情感、精神的载体，积淀着深厚的民族文化，体现着独特的文化心理特征。这一鲜明特征使语文教育处在比其他学科更为突出的位置上，即语文教育对人的精神发展和人格塑造具有不可替代的主导作用。2.1 情感的动力功能，增强学生的积极性情感对人的行为活动具有普遍的增力或减力功能。一个人情绪高涨，情感承担增力的作用，反之则减。当学生充溢快乐而寓兴趣情绪于学习时，能使注意力保持长时间的稳定和高度的集中，观察、记忆和思维等活动也会朝着教学需要的方向积极展开，出现全身心投入的热情和克服各种困难的勇气。2.2 情感的调节功能，提高学生的学习效率只有引起学生强烈情感体验的教学内容，才会留下深刻的甚至长长的记忆。赞科夫说：“扎实地掌握知识与其说是靠多次的重复， 不如说是靠理解，靠内部的诱因、靠学生的情绪状态而达到的。”情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的，发挥情感的调节功能，快乐——兴趣的学习情绪激发学生学习的高效性。2.3 情感促进学生的个性发展，提升学生的人生境界语文教学要让学生从语文所负载的认知形象中去完善自己的人格和陶冶情操，使他们成为情知对称、个性完善的人。由此可见，情感的协调和激发能最大限度地发掘人的潜能，从而寻求出人的个性的优化，潜移默化地培育学生健康的情感、高尚的情操和崇高的理想。使学生认识自我，培养出以爱和一个大孩子聊天、爱生活、爱人类为底蕴的人文情怀，从而完善人格，提高学生的人生境界。情感教育在语文教学过程中有着非常重要的作用。教师不能忽视学生的情感教育，那是学生学习主动性和创造力的源泉。在语文教学中，发挥情感这一非智力因素的特殊功能，能很好地激发学生浓厚的学习兴趣，从而达到“以情促知，以知增情”的教学效果。 作者单位安徽省无为第一中学浅谈情感教育在语文教学中的作用文/徐昌慧情感教育在语文教学过程中有着非常重要的作用。在语文教学中，发挥情感这一非智力因素的特殊功能，能很好地激发学生浓厚的学习兴趣，达到“以情促知，以知增情”的教学效果。摘要

浅谈如何在语文教学中实施情感教育　

福建省漳州市平和县山格中心小学黄惠华　

一、新形势下实施情感教育的必要性　

教学过程中学生产生的积极情感体验，对提高学生思想道　

德素质、科学文化素质及心理素质有巨大的作用。在教学活动　

中，给学生插上想象的翅膀、建立和谐的师生关系及通过及时提　

供反馈信息等途径，能有效地培养和激发学生的积极情感，从而　

提高学生的素质。随着新课程的实施，在“以人为本”、快乐教育　

的大背景下。情感教学成为了一种必然的发展趋势。在大力推进　

素质教育、人文教育、终身教育的今天。重视情感教育在教学中　

的作用是每一位教师应尽的义务和职责。２１世纪的语文教育是　

培养学生全面和谐发展的人文教育，实际上是超越了功利性的　

认知状态，从而把客观的认知活动转化为富有情感色彩的语文　

活动，推动学生由实用型人才向创造型人才转变。“新课标”要　

求促进学生全面、持续、和谐地发展，不仅要培养学生的运算能　

力、思维能力等，还要着重培养学生多种素质，使他们在语文能　Ｑ　妻　…　一　

力上得到不同的发展。但目前教学中的情感缺乏是一个事实，　

在现有的教学中，知识教育和片面的能力教育占据了绝对地位，　

教师忽视了各种情感因素，造成了种种弊端，影响了素质教育的　全面落实。因此，在语文教学中注重情感教育是非常必要的。　

二、实施情感教育的积极作用　

（一）可以促进教师的专业发展　

教师是学生的楷模，加上教师在学生心目中的地位很高，教　

师在课堂上的表现势必对学生的情感发展起着较深的作用。这　

就对教师提出了更高的要求。教师要用自己的有关语文学科的　

美的体验和爱的情感，来引导和教育学生学习语文、热爱语文。　

古语云：独学而无友，则孤陋而寡闻。“新课改”提倡师生之间的　

交往与合作，课堂教学中的师生情感交流，有利于教师的情感体　

验，是建立融洽、和谐的师生关系的前提，是教师搞好教学工作　

的重要条件，是教师专业发展的重要保证。　

Ｍｏｒｅ　ｐａｒｅｎｔｓ　ａｒｅ　ｋｅｅｐｉｎｇ　ｔｈｅｉｒ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ａｗａｙ　ｆｒｏｍ　ｆｒｉｇｈｔｅｎｉｎｇ　ｗａｒ　ｓｔｏｒｉｅｓ．根据上面文段信息可推断出答案。