【优选】五年级下册英语课件-Module 2Unit 1 She learnt English∣外研版(三起) (共46张PPT)

1 Module 2

Unit 1She learnt English.

【知识目标】

1.使学生能听懂、会说词语learnt、taught、language、wrote、dancer、foreign，句型“She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English

now. ”。

2.听懂、会问：“Did….? ”并会作答“Yes, …did. No, …didn’t. ”。

【能力目标】

1.能运用过去时态一般疑问句“Did you…?”进行提问与回答。

2.运用所学语言结构询问与描述某人过去到现在的变化。

【情感目标】

通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。

【学情分析】

五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。

【教学重难点】

重点：

1.学会本课的新单词learnt、taught、language、wrote、dancer、foreign。

2. 能运用过去时态一般疑问句“Did….?”进行提问与回答。

3. 运用所学语言结构询问与描述某人过去到现在的变化。

难点：

运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。

【课前准备】

1.单词卡片/时间展示图；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件。

【教学过程】

Step 1： Warm-up

2 1.看图，师生谈话导入学习。（课件出示）

T: Look, boys and girls, Do you remember who is she?

S:Yes,she is Ms Smart.

T:And she is in London now. But two years ago, she went to China. What did she do

外研版五年级英语下册教案 Module 1

模块教材分析

本模块是外语教学与研究出版社新标准英语(三年级起点)五年级下册第一模块的学习内容。Unit1 We lived in a small house.主要通过一位老奶奶向记者介绍中国很多年前和现在的生活状况、发生的变化及她的感受。通过学习,学生基本会用 “ There was/were…”或“ There wasn't/ weren't…”来描述过去有或者没有什么;会用“ There is/are...”句型描述现在有什么。Unit2 She

didn't have a television.通过学习 Lingling写给Daming的一封信,介绍过去的生活情况,训练了一般过去时态的用法。同时还要会用以前学过的动词,如:live,have及其它们的过去式来描述变化。was/were, wasn't/ weren't在四年级下学期已经接触过,学生并不陌生,但是如何正确使用这两组单词是教学的难点。本模块的教学内容在教材中起到了承上启下的作用,在承接以前学过的一些动词过去式的基础上,继续学习更多的动词过去式,为本册的学习奠定了基础。在学习新知的同时,可以让学生感受到中国的变化,激发他们的爱国热情,珍惜今天的幸福生活,从而达到既教书又育人的目的。

模块教学目标

1.知识目标

(1)学生能够听、说、认读单词: still,programme,lady,life,

different,ago,enough,television,grandchildren,change.

(2)学生能够听、说、认读并会用句型“There weren't

any…/There are lots of…;We lived in.../We live in...;We didn't have enough.../We have got lots of...”并了解它们的意思。

Module 2 Unit 1 She learnt English

教案

教学内容：

外语教研英语(三起)五年级下册Module 2 Unit 1 She learnt English部分内容。教学目标(Objectives)：

1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（Tolearnthemeaningand

simple usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。教学重点(Key Points)：

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交

流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

--- She learnt English.

---她学习了英语。教学方法：

游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅

助教学。教学难点：

学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问

题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基

本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。教学准备：

课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。教学设计：

Step1. Greeting

Step2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、

认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，

Teaching plan

School: He ping Primary School Name: 何楠楠

Title NSE Book10 Module3Unit2

Aim 1、Grasp the sentence “You can use the computer.”

2.Talking about what we should do and what shoudn’t do at a public place.

3.Develop the students ability of listening、speaking 、reading and writing。

Focus Talking about what we should do and what shoudn’t do at a public place.

Aids Tape-recorder picture slides text books

Teaching

Process

Teaching’s Activity Students’ Activity Re-preparation

I. Warming up and Revision

1.Greet the students

2.Tell students to act the acute

that they to lay out.

Ⅱ. Leading-in

1.Say that I am going to ask

them questions about the objects.

2.Show the card”library”.Ask

who can borrow the books from

library?Do you know what

difference between England

library and our library?