六年级上册语文教案-5詹天佑∣人教新课标
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《詹天佑》教学设计
教学目标
1、学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
4、体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点
通过描写任务的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
教学难点
理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学过程
一．看图导入
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）
请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）
刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。板书课题
二、初读课文、交流分段
同桌互读课文，正音，交流生字词学习情况，并把课文分段。（生交流、师指导）
（1） 那些字容易写错，读错？
（2） 有什么不理解的词语？
（3） 分段情况（四段：第1自然段、2-3自然段、4-6自然段、7自然段。）
三、再读全文，深入理解
（1）学习第一段，抓中心句
谁给大家朗读第一部分？（指明读）
课文是怎样评价詹天佑的？（板书：杰出、爱国）
杰出是什么意思？（才能、成就出众）
詹天佑的突出成就是什么？（修筑京张铁路）
课文是按怎样的顺序写詹天佑修筑京张铁路这件事的？（先概括后具体叙述、接受任务、修筑铁路、提前竣工）
（2）学习第二段
请同学们认真默读课文，找出詹天佑是在什么时候，什么情况下主持修筑京张铁路的，画出相关的语句（介绍时代背景、课件出示相关语句）
帝国主义为什么要阻挠？
（是联结华北和西北的交通要道，想进一步控制我国的北部）
那帝国主义是怎样一步步进行阻挠的？用词语表达
（板书：争夺、要挟、嘲笑 ）
他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工．最后还得求助于他们。
这句话你怎样理解？
（在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。）
过渡：然而帝国主义的要挟并没有成功，清政府任命詹天佑为总工程师，自己修筑从北京到张家口的铁路，此时的帝国主义是怎样的态度？（课件出示语句）
“还没有出世”什么意思？
（“还没有出世”表面是说还没有出生，实际是讽刺中国人没有能力主持修筑京张铁路，这是对中国的蔑视和嘲笑。这家报纸这样说的意思：一是京张铁路修筑的难度的确很大；二是嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权，以此发展帝国主义在中国的势力。）（地理形势图片）
詹天佑正是在这个复杂的情况下毅然接受了这个艰巨的任务，充分体现了他怎样的精神？（爱国精神）
四、质疑
爱国工程师詹天佑是如何修筑京张铁路的，我们下节课继续学习。
五、作业
1、书写本课学习的生字词
2、思考：詹天佑在主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？
六、安全提示
上下楼梯靠右行，先后有序不争抢
走路通道慢慢走，奔跑打闹太危险，
进入教室要文明，不踩桌椅不攀高。
七、教学反思
第二课时
一、导语激趣
1905年，当清政府提出修筑京张铁路的计划时，帝国主义国家极力阻挠、要挟、嘲笑，而当历史的车轮转到今天，外宾对主持修筑京张铁路的这一伟大的工程师詹天佑赞叹不已，让我们穿过时光的隧道去感受一下近一百年前中国人自己修筑第一条铁路的情形。这节课我们继续学习《詹天佑》。板书课题
二、学习第三段
1、自由朗读第三部分，想一想讲了几件事，用课文中的原话列小标题：
勘测线路、 开凿隧道、 设计“人”字型线路
2、学习“勘测线路”
在勘测线路时，詹天佑又是怎样勉励工作人员的？他又是怎样做的？怎么想的？
边读边用不同的符号标记出来，做好批注，
谈谈你从中体会到什么？
①交流预设：
片段一：
（出示说的话）
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多”这类说法，不应该出自工程人员之口。”
1、从这句话中你体会到了什么？（不能、不应该体会到对工作一丝不苟，对工作人严要求非常严格）
这是一位多么严肃认真的工程师啊，谁来读？
2、师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）
引读，进一步体会“勉励”。
（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。）
3、师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作„„”
4、师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作„„”
5、师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作„„”
片段二：
（出示怎么做的）
他亲自带领学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪。。。。。。他在油灯下绘图计算。
1、 同学们，看到这里，你想对我们的工程师说些什么？你从中的体会到什么？
（亲自„„不管„始终„；白天„夜晚„无论环境多么恶劣，工作多么危险，他都身先士卒、事躬亲、以身作则、不辞劳苦、踏实工作）
2、教师小结：是啊，怒吼的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不倒詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐，我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛
3、同学们，让我们再次赞扬我们这位身先士卒，以身作则的工程师
吧。（配乐读）
片段三：
（出示怎么想的）
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
1、这能体现詹天佑的什么情怀？
你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。
（学生练读）
4、同学们，也正是这种爱国主义精神是詹天佑战胜一切困难的动力。
5、詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难？他是怎样克服的？
（出示居庸关，八达岭凿进的办法）
同学们自由读开凿隧道这一部分，试着画出居庸关和八达岭开凿方法的示意图，谁读的认真谁就画的好。
展示台展示，并说明
为什么这样开凿居庸关？（生答）
开凿八达岭隧道，工程更艰巨了，为什么这样开凿八达岭？（生答）
师总结：两头向中间开凿，形成两个工作面；一口井分别向两头凿，外面两端同时向中间凿，形成四个工作面；几个工作面同时施工，工期就大大缩短了。这充分反映了詹天佑高超的技术和才能。
6、同学们，是不是这一关一过就万事大吉了呢，没有？他又遇到了什么困难呢？
火车经过了青龙桥时„„这个问题还真不好解决啊，到底应该怎么办呢？詹天佑想到的一个什么办法呢？（出示人字形线路）
先读课文，再看人字型线路到底是怎么回事。
詹天佑为什么设计人字型线路？这不是走弯路嘛？（生答：坡太陡，减小坡度）
谁来当火车司机来开火车？（笔当火车，边演示边讲解）
7、同学们，看到这位詹天佑工程师的设计，你想对他说点什么？
（创新精神、杰出的才能、敬佩之情）
詹天佑在修筑铁路的过程中不仅仅遇到这些困难：
资料：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡„„
看完了这几段让人动容的文字，看到这些触目惊心的话，我们不由得想起詹天佑
引读──齐读：遇到困难，他总是想„„（课件出示他总是想。。。。）
四、创意表达、拓展思维
1.教师激情引发：
经历了艰难险阻，我们的京张铁路何时竣工的？
提前两年竣工了，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全国人民的希望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。
（板书：提前竣工）
2来，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段）
三、总结
这条铁路提前两年竣工，詹天佑为什么能成功的修筑这条铁路？（生总结，师补充）
周总理赞扬詹天佑是“中国人的光荣”，有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的自豪和骄傲。
让我们永远记住这个伟大的名字----詹天佑。
作业
同学们，课文学到这，你肯定有许多话要对詹天佑说，请把你要对詹天佑说的话写下来。
四、 安全提示
上下楼梯靠右行，先后有序不争抢
走路通道慢慢走，奔跑打闹太危险，
进入教室要文明，不踩桌椅不攀高。
五．课后反思
