《小人国和大人国》读后感
《小人国和大人国》读后感
2011年7月20日下午，我买了几本书：《小人国和大人国》，《吹小号的天鹅》，《窗边的小豆豆》。其中我最喜欢可看英国江、斯威夫特写的《大人国和小人国》，这个国度里的人都是不超过三英寸高的小矮人，就像我们小孩一样。
读了这本书，我的感受是：干晓磊的主人翁非常大胆，而且面对危险时能够镇静自若，并且能够勇往直前。我觉得我的丫太小了，而且我面对危险与困难时很慌张，不能够静下心来慢慢得思考，我只会求助于别人而不是自己动脑筋解决。
我今后很大不会再那么胆小，而且碰到困难是要勇往直前。但不是莽撞的不假思索的勇往直前，而是静下心来认真思考的条件下。并且假如我以后碰到什么危险，比如地震，火灾等，一定要把生的希看留给别人，然后自己在想办法逃离危险，假如我们都殒命在一个地方的话，我一定要给每个人讲好多的笑话，振奋每一个人的精神，然后静下心来想办法出去。
我还又知道本书中小人国与不来夫斯古这两个国家由于鸡蛋从哪头磕这点小事就催生战争。从中我知道了一个道理，要说人不要为了一点琐事而伤了和气。妈妈常说和气生财。
你看我念书是不是吗可以学到好多的做人道理呀!
《皮皮鲁和雪糕小人》读后感
我花了一个多小时把郑渊洁的《皮皮鲁和罐头小人》的第一章《罐头小人》细细品味了一遍，虽然我只读了第一章，但我却深深感觉到郑渊洁的作品不仅充满想象力，而且蕴涵着许多他对人生的理解。 有一天，鲁西西按照妈妈的指示将一筒肉罐头打开，可是，这肉腌六个里装的却是五个活生生、有手有脚的小人。鲁西西想起上次狠心爸爸妈妈的将哥哥皮皮鲁养的一只小白鼠从阳台上扔下去的可怕情景，于是就暗暗下才了决心：要当这些小人儿的守护人。鲁西西用储蓄罐给小人儿们建了房间，做了衣服，每天“偷”冷藏室里的食物给他们吃，而这一切都被她的爸爸妈妈误认为鲁西西学坏了。皮皮鲁也因为五个救了他的爱犬福尔摩斯，而喜欢上所了这些小人儿。这些小人儿讲课用他们自己总结出的一套学习方法迅速学起了本领，想帮皮皮鲁兄妹俩的忙，结果，皮皮鲁父女俩不仅为“落后生”出了气，而且也使得自己名声大振。他们的爸爸妈妈忽然觉得自己很不好意思他们的孩子孩子，他们动物不能应该剥夺孩子对动物的爱……
一． 教材分析
《大人国与小人国》是人教版美术教材三年级上册第3课内容，属于造型，表现领域。
1. 教材内容
大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。如：《小人国》、《白雪公主》中的七个小矮人、《拇指姑娘》中像拇指般大小的女孩、《哈利波特》中的巨人族等。通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
2. 教学难点和重点
教学难点：对比方法的应用，人物与周围环境的对比、色彩的对比，如何理解大与小是通过比较表现出来的。
教学重点：利用对比的方法来突显主人公的：“大”和“小”。培养学生留心观察生活的习惯。
二． 学情分析
三年级学生对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们一自我为中心，喜欢按照自己的想法自由表现画面；好奇心重，哎表现自己，喜欢像别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三． 教学目标
a、 能举例说明大小事通过相互比较才可以体现出来的
b、 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
c、 引导学生通过简单的创意和绘画，表现到大人国与小人国
来时的情景和感受。引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
四． 教学准备
学生：玩具、纸、笔等
教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等
五． 教学过程
（一）．导入部分
故事导入：
和同学谈话：“同学们，你们知道大人国和小人过的区别是什么？想看看发生在大人国和小人国的故事吗?
（二）.发展欣赏
1、播放《拇指姑娘》片段，吸引学生的视听感觉，使他们进入情境，激发学习兴趣。同时引导学生仔细观察，让学生身临其境的感受或大或小的魅力。
《大人国与小人国》说课稿
一、 教材内容：
今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课《大人国与小人国》 ，接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法分析、教学过程设计等几方面来进行说课。
二、 教材分析：
《大人国与小人国》是一节绘画创作课，属于造型表现领域。本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比，而《大人国与小人国》的相关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等，因此，本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的。通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。通过绘画活动，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
三、学情分析：
三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
四、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，我制定本课的教学目标：
1、知识与技能：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”。
2、过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。
3、情感、态度和价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
五、教法分析：
本课在教法上我采用观察比较的方法，使学生通过语言交流总结出对比的表现方法，通过故事和画面联想，引领学生走进丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣，通过语言交流激活学生的兴奋点，联想更有创意的构思。想象能力的培养也是本课教学的一个能力目标。
六、教学流程：
（一）创设情境，引入新知
“兴趣是最好的老师”本课我利用学生们非常喜爱的动画片《格列佛游记》《白雪公主》等视频片段来导入新知，激发兴趣，引导学生从中观察动画片中的人物共同特点（动画片中人物大与小的鲜明对比）由此引出新课“大人国与小人国”。
《小人国》同步练习
1、我会拼读我会写。
háng hǎi bào fēng guā fān bǎng zài
（ ） （ ） （ ） （ ）
shè jiàn tú shàng gōu zi diào qǐ lái
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、我会选。
（1）在下面带点字读音错误的一组是（ ）
A. 遮．住（ zhē ） B. 一艘．(sōu） C. 大臣．（chéng） D. 暴．风（bào）
（2）下列词语中，有错别字的一组（ ）
A. 暴风 B. 绑在 C. 钓子 D. 射箭
（3）下列词语中，反义词有错的一组是（ ） ◆ 基础知识达标 A. 卑贱 ——（高贵） B. 隆重 ——（ 轻率）
C. 自由 ——（自在） D. 杰出——（平凡）
（4）找出下列句子中不是比喻句的一项
A.立刻，很多箭朝他射来，就像许多针在刺他似的。（ ）
B. 格列佛又做了个想喝水的手势，小人儿们又把一桶桶酒滚到他的手边。（ ）
C.格列佛一口吃十几块肉，一次抓一把面包——这些肉和面包都像火枪铅弹一样大小。（ ）
3、我会填
《小人国》选自斯威夫特的 。
4、如果格列佛重回小人儿国，又会有怎样的奇遇？请你也来创作一段格列佛在小人儿国的经历吧。
◆ 能力提升 答案和解析
基础知识达标：
1、 航海 暴风 刮翻 绑在
射箭 涂上 钩子 吊起来
2、选择题
（1）C
（2）C
（3）C
（4）B
3、《格列佛游记》
4、 略。
