小学生劳动教育实践活动方案

到农科教实践基地活动方案

一、活动目的

小学生社会实践活动，是小学生素质教育的内容之一，为了让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界，提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。朱保小学特举行本次社会实践活动。

二、活动对象

部分学生代表

三、活动时间

2012年4月26日

四、活动地点

朱保小学农科教实践基地

五、活动过程

4月25日选拔参加活动学生代表，学生4月26日课间操后在学校集合。政务处人员带领孩子到农科教实践基地观赏海棠花，参加力所能及的劳动。

六、活动要求

政务处人员认真做好学生的参观、劳动安排，让学生学有收获，保证学生在学习、活动时的绝对安全。

学生须遵守纪律，服从学校统一安排，确保社会实践的安全和活动的顺利开展，须遵守各项规章制度，爱护参观地的一草一木和公共财物，要加强自我服务管理意识，培养生活自理能力，锻炼实践能力和合作交流能力。加强对学生生活常规的教育和良好习惯的培养，开展优秀中队和优秀学员等评比活动。

在组织学生参观过程中一定要教育孩子服从老师安排，自觉遵守秩序，爱护文物和公共设施，并时刻关注学生的安全，加强学生的安全管理，确保学生安全出行，安全返回。

朱保小学

2012年4月23日

关于组织学生到农科教实践基地活动的

通 知

各班级：

小学生社会实践活动，是小学生素质教育的内容之一，为了让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界，提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。朱保小学将开展到农科教实践基地活动。

一、活动对象

部分学生代表

二、活动时间

2012年4月26日

四、活动地点

朱保小学农科教实践基地

五、活动过程

4月25日选拔参加活动学生代表，学生4月26日课间操后在学校集合。政务处人员带领孩子到农科教实践基地观赏海棠花，参加力所能及的劳动。

校外劳动教育实践活动方案

校外劳动教育实践活动方案（精选5篇）

校外劳动教育实践活动方案1

本着“以人为本，为学生可持续发展服务”的教育理念，遵循学生身心发展规律，将学生体能训练与心里素质训练相结合起来，培养身体健康、心理健康、人格健全的“阳光少年”，我校决定与深圳市东方阳光教育机构组织学生开展一次以“欢乐无限，熔炼团队；体验生态动感、感受科技魅力”为主题的校外实践教育活动。

一、活动安排

1、活动时间

21年xx月xx日

2、活动主题：

xx

3、活动地点：

xx

二、活动准备

一x月x日前将实践活动的资料以及到街道教育办报批。

二班主任工作：

1、x月x日在班会课上通过组织学生观看部分活动实践视频资料、此次实践活动的意义以及活动的内容介绍（见《通知书》），对学生进行动员要求尽量参与。同时把《给家长的社会实践通知书》发给学生，让家长填好回执单后，将整张通知书收回给班主任登记并保管。班主任需收齐全班学生回执单，分类（参加、不参加）整理，同时做好参加活动学生交款的登记。

2、在x月x日（周四）下午下班前填好《学生参加社会实践名单表》和《人数统计表》（各一式两份）：一份班主任留底，一份以电子文本上传到xx电脑共享文档。 3、把学生参与活动的交款收齐，并于x月x日（周三）交东方阳光财务人员。

4、不便参加实践活动的教师于x月x日（周二）下午下班前到大队部登记。

⒌班主任把本班不参加实践活动的学生名单（包括父母姓名及手机、家庭电话、家庭住址等详细内容）在x月x日下午xx前交大队部，由大队部转交x月x日留校行政和看班教师。

三、活动当天安排

一x月x日上午学生xx到校集合，下午xxx左右回校。班主任xxx到本班教室照看好到校的学生，对学生作安全、礼仪和纪律等教育。

二全体教师xxx到位。

三学生统一穿校服的运动服与运动鞋。

四本校跟班教师和职责：

班主任、跟班教师职责：

1、活动当天，班主任和跟班教师出发前必须做好学生的安全教育工作，并做到出发前、每离开一处活动地点、上车准备回校前、回校后清点本班人数，强调学生直接回家，不在路上停留。低年级还需发短信告诉家长到校接学生的时间。

劳动实践活动方案

方案一:劳动实践活动方案

一、指导思想

劳动是生活的基础,是幸福的源泉,也是每个人走向成功和辉煌的惟一途径。在庆祝“五一”国际劳动节之际,我校少先队通过开展以“劳动最光荣”为主题的系列活动,让同学们了解“劳动节”的由来,了解我国不同时代的劳模风采,将“劳动最光荣”这个主题思想转化到我们每个少先队员的实际行动中,通过在学校、家庭、社区三个层面参与不同类型的劳动,培养少先队员积极劳动的热情,养成爱劳动的好习惯,并能珍惜他人的劳动成果。

二、活动主题

劳动最光荣

三、活动时间

20xx年5月3日——20xx年5月6日

四、活动内容

低年级(1-2年级):

1．知道“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的含义,并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭(菜);

2．学会自己穿衣服;

3．学会自己整理书包;

4．能帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事,洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等。(将劳动的场景拍成照片上传到班级主页或张贴在教室)

中年级(3-4年级):

1．知道2个全国劳模的名字和他们的事迹;

2．清理自己的“小天地”( 铺床、叠被子、整理书桌、打扫自己的房间等);

3．帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事,洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等;

4．在老师的带领下清理班级绿地的杂草;

5．在父母的协助下学会做一道菜等。(将劳动成果拍成照片上传到班级主页或张贴在教室)

高年级(5年级):

1．知道4个全国劳模的名字和他们的事迹;

2．清理自己的“小天地”( 铺床、叠被子、整理书桌、打扫自己的房间等);

3．“我和妈妈换一天岗”,做一天妈妈每天要做的家务活,体验劳动的甘苦,并写一篇作文;

4．在老师的带领下清理班级绿地的杂草;

5．“以劳动者是最光荣的”为主题拍摄一组照片(如:公交车司机、执勤的交警叔叔等)。

方案二:开展校外社会劳动实践活动方案

一、实践活动的核心主题——学会生存。

学会生存作为学校绿色教育的组成部分和本世纪世界教育的四大支柱之一,对于当代中国独生子女的未来发展来说具有非常急迫的现实意义。生存教育,按照联合国教科文组织权威解释,是指发掘儿童自身的潜能,以适应世界和时代的发展。这是以人为本的教育思想的体现,它将引导着教育目标的返璞归真。学会生存也是新课程改革的重要指导方向。不管学生今后面对的社会如何,都需要我们的孩子具有发现、思考、行动的解决实际问题的能力;都需要具有守纪、关爱、坚强等良好的适应社会变化的个人素质。

28D02/2016◆　小学生劳动实践教育三部曲一、案例综述 大部分孩子在家里养尊处优。忽视了养成教育，特别是对孩子的劳动意识和行为习惯的培养。有的家长甚至把劳动当作反面教材，说什么不好好学习，就得下地种田，外出打工；还有的家长，当孩子犯错时，又拿劳动当惩罚。家长的这些做法势必造成孩子厌恶劳动，鄙视劳动。经过几年的探索与实践，笔者逐渐认识到了培养学生的劳动意识，锻炼学生劳动能力的重要性。（一）自己的事情自己做刚接一年级时，经常看到许多孩子力所能及的事情还要由家长代劳。笔者想不是孩子不能干，也不是孩子不想干，而是家长没有给孩子干的机会，为了转变家长教育观念，提高孩子自我服务的劳动意识，笔者召开了班会，“自己的事情自己做”。在课上，笔者问道：“同学们，你们每天起床穿衣服，洗脸，整理书包都是谁帮你们做的呀？”学生们一听，有的说是爸爸妈妈；有的说是爷爷奶奶；只有个别学生说是自己完成的。笔者重点表扬了独立完成的学生，并因势利导:“同学们，自己能做的事情要自己做，这才是老师喜欢的好孩子。”为了激发学生们的劳动兴趣，笔者在课上还组织了摆文具比赛，对获胜的学生，每人颁发了一张“小奖状”并让孩子们明白，只有学会劳动，才能受到大家的赞扬。课下，笔者与孩子们约定，自己的事情自己做，能做到的将获得“自理小明星”的称号。课下笔者又动员家长在孩子生活自理上多引导、多放手、多实践、多鼓励。家长的教育观和孩子的劳动观都有了根本转变。（二）劳动最光荣每天早上，笔者都要在学生进班前把教室里的椅子放下来，摆好。一天早上，笔者走进教室时，椅子已经摆放得整整齐齐了。教室里只有小姚、小夏两名同学，很显然是他俩做的。等到全班同学到齐了，笔者激动地对大家说：“同学们，老师要代表全班同学感谢小姚和小夏两名同学。”看到大家疑惑不解的神情，笔者故意卖了个关子，“你们知道今天早上是谁把你们的椅子放下来的吗？”听到我这样问，大家异口同声地说：“是小姚和小夏。”笔者趁机教育学生：“劳动是最光荣的，小姚、小夏是我们学习的榜样，让我们一起对他们说一声谢谢！”全班同学听了备受启发和鼓舞，从此以后，对待劳动的态度更积极。（三）习惯成自然在一个周五放学的时候，一个住宿的学生走过来对笔者说：“老师，我要赶客车回家，我想先走一下。”我留完作业就让他先走了，可不大一会儿，他又跑了回来，笔者惊异地问：“你怎么又回来了？”他很无奈地说：“老师，我今天值日，还没值日呢！”听了他的话，笔者非常感动。这个时候了还没忘记自己的职责。笔者催促他说：“你快去赶车吧。”旁边的许多同学不约而同地说：“老师，我替他。”这又是一次教育学生热爱劳动的好契机。班会课上，笔者除了表扬这名同学忠于职守的精神和同学们乐于帮助他人，还让学生明白了劳动不仅是一种权利，也是一种义务，更是锻炼自己、服务他人、奉献社会的一种责任。二、自我反思（一）转变观念，提高认识针对学生生活中不劳而获的现状，笔者首先对学生进行有针对性的思想教育，让学生意识到热爱劳动的重要意义和作用，帮助学生树立劳动光荣、不劳而获可耻的观念。（二）示范引导，实践体验俗话说身教胜于言教，在对学生进行说教的同时，笔者动员家长与老师齐抓共管，以身作则，多给学生示范和指导，让学生多实践，多体验，让学生在潜移默化中受到感染和启发，从而掌握必要的劳动技能、技巧。（三）树立先进，以点带面在努力营造良好的劳动实践教育氛围的同时，特别重视劳动先进典型的培养和宣传，以点带面，激励全班学生学习先进、崇尚先进、争当先进，做有责任心的人。（四）家校共育、综合评价在家长会上为了转变家长教育观念，笔者专门介绍了劳动实践对孩子健康成长以及未来发展的重要性，动员家长积极主动地参与到孩子的劳动实践教育中来，鼓励家长多给孩子创造劳动体验空间和展示平台，综合孩子在家在校的劳动表现，给予正确的评价。几年下来，大部分学生养成了自己的事情自己做、家里的事情主动做、别人的事情帮助做、班级的事情积极做、不会的事情学着做的劳动之风。三、教育延伸增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，单靠学校教育是远远不够的，要加强学校、家庭、社会三方的联系与沟通，各方统一认识，共同行动，形成教育合力，把孩子培养成为自食其力的劳动者和合格的社会主义建设者作为首要任务来抓，树立劳动者平等的观念，就能从根本上扭转“厌劳、轻劳”的庸俗之风，从而形成全社会“爱劳、敬劳”的良好风尚。参考文献：[1]邓小平.邓小平同志论教育[M].北京：人民教育出版社，1990.[2]孙立春.素质教育新论[M].济南：山东教育出版社，1999.摘　要：长期以来，家长忽视了对孩子劳动意识和行为习惯的培养。家长这种重智育轻劳育的想法和做法势必造成孩子厌恶劳动，贪图享乐，对孩子的成长和社会的发展都是十分不利的。关键词：劳动；养成教育；责任感【中图分类号】G 【文献标识码】B